幼儿园教案

有关幼儿园教案汇总七篇

　　作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的幼儿园教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园教案 篇1

　　一、活动目标：

　　1.能根据图片内容编8以内加、减法的应用题并列出相应的算式。

　　2.让幼儿学习分析问题的能力以及看图编应用题的想象力。

　　3.培养幼儿养成良好的坐姿和正确的握笔姿势，并形成良好的操作习惯。

　　4.提高幼儿思维的敏捷性。

　　5.培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣。

　　二、活动准备：

　　PPT课件、操作作业纸、铅笔、橡皮擦等

　　三、活动重难点：

　　能根据图片内容编8以内加、减法的应用题并列出相应的算式。

　　四、活动方法与手段：

　　多媒体演示法、谈话法、操作法等等。

　　五、活动过程：

　　一、 开始部分

　　1、1-20单数，两个两个数1-20，五个五个数。

　　2、碰球游戏：复习6、7、8、的组成

　　1.幼儿根据教师的要求复习数数。

　　2.师幼共同玩碰球游戏。

　　运用不同的形式复习数数，激发幼儿的兴趣并帮助他们巩固对数的认识。

　　二、 基本部分

　　1.教师出示PPT课件。（第一幅图：小鸟在天空飞翔）

　　提问：小朋友，图片上有什么呀？接下来发生了什么事情？你能将这件事情编成一道应用题说一说？那列成算式怎么说？你还能根据这个算式编出其他的应用题吗？

　　2、教师出示第二幅图。（小兔子吃胡萝卜）

　　师：看看怎么了? （小兔子吃掉三个胡萝卜）

　　3、看图自编应用题并列出相应的算式。

　　教师：接下来老师可要考考大家，看看你们谁能又快又准地看着图片编一道应用题并列出一个算式呢？

　　3、教师出示第三幅图片（小朋友玩气球）。

　　4、教师出示第四幅图片（蝴蝶飞舞）

　　5、教师出示第五幅图片（鱼缸里的金鱼）

　　6、教师出示第六幅图片（池塘里的青蛙）

　　7、师：小朋友，你们都会了吗？现在可是要你们来练练本领咯！

　　8、出示图片，讲解作业要求与方法。

　　注意：

　　(1)写作业时记得看清楚是加法还是减法哦！

　　（2）我们在写字时要保持正确的坐姿和握笔姿势，谁来说说看应该是什么样子的？

　　教师小结：将纸放平摆正，抬头挺胸，手臂放平，食指与拇指的前端捏住笔杆，眼睛离纸头比要一把尺还长一点的距离。

　　9、幼儿操作，教师巡回指导。

　　第一道题目：看分合式列算式

　　第二道题目：看图列算式

　　1. 幼儿欣赏PPT课件并

　　说出图中发生的事情。

　　2. 根据教师的提问做出

　　相应的回答。

　　3. 幼儿根据图片内容以

　　及教师提示尝试编应用题。

　　4. 幼儿根据图片内容进

　　行列算式。

　　5. 观察作业练习内容，

　　倾听操作要求

　　6. 说一说正确的坐姿和握笔的方法。

　　7.幼儿进行操作练习

　　1.通过观看课件让幼儿清晰的了解整个事件，活动中教师以提问的引导方式帮助幼儿学会看图编应用题和看图列算式两个主要技能。在这里教师只是辅助的作用，运用课件生动形象又直接的观察让幼儿能更进一步的成为学习的小主人。不仅学习了新的技能，而且提升了幼儿的观察力和语言组织能力。

　　2.在本次活动中，运用课件创设了多种不同的情景氛围，让孩子在感兴趣的基础上主动去学习，在复习数数和碰球游戏的基础上清晰地知道6、7、8的组成与分合，在观察图片与对话中帮助幼儿梳理图中内容，使得幼儿能更好理解内容，让绝大多部分幼儿都能较轻松的编出应用题并列出算式。

　　3.在操作环节中，询问并提醒幼儿正确的坐姿与握笔姿势，让孩子在平时的生活中就注意到写字时的良好习惯，并应该每次都坚持保持正确姿势。

　　三、 结束部分

　　点评幼儿的作业情况

　　请个别幼儿展示自己的作业纸，其他幼儿进行检查作答情况。 通过作业点评帮助幼儿了解自己新知识的掌握情况。

　　活动反思：

　　在整个教学活动中，“应用题”相对于幼儿来说，是一个较为难理解又难掌握的领域，如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这一模式中掌握知识点呢？我将此作为本次课堂设计的一个难点。以动画人物的形象激发幼儿的兴趣，让幼儿随着喜爱的动画人物进入我所创设的环境中，让幼儿们在与动画人物相互交流的基础上，进行知识性的学习。在编应用题时，小朋友基本能大声的来编，可能是父母在场的关系，小朋友积极举手，认真的投入到活动中。在数学练习时，父母们都走去看自己的宝宝做练习，这个环节有点乱，可是家长们的心情可以理解，所以这个环节在父母们的一起参与下结束了。

　　小百科：应用题是用语言或文字叙述有关事实，反映某种数量关系，并求解未知数量的题目。每个应用题都包括已知条件和所求问题。

幼儿园教案 篇2

　　活动目标：

　　1、培养幼儿按时睡觉、按时起床的良好生活习惯。

　　2、幼儿懂得关心自己的身体。

　　3、使幼儿掌握一些生活基本常识。

　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　活动准备：

　　1、幼儿操作材料“早睡早起身体好”

　　2、水彩笔人手一盒，剪刀每人一把。

　　活动重难点：

　　在观察图片的基础上，知道早睡早起的重要性。

　　培养幼儿学会关心自己的身体，懂得要早睡早起，养成好习惯。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿观察图片

　　1、幼儿观察图片说出：这是一个晚上，小刚已经上床睡觉了，小红还在看电视、玩玩具。

　　2、幼儿辨别说出谁做的对，谁做的不对。（要求幼儿完整讲述并说出理由。）

　　二、引导幼儿观察图片

　　1、幼儿观察图片说出：这是一个早晨，小刚已经起床了，小红还在睡觉。

　　2、幼儿辨别说出谁做的对，谁做的不对。（要求幼儿完整讲述并说出理由。）

　　3、请幼儿说说自己每天是否按时睡觉、按时起床，应该向哪位小朋友学习。

　　4、老师表扬按时睡觉、按时起床的幼儿，并对幼儿提出要求：小朋友年龄还小，正在长身体，晚上要早睡，早晨要按时起床上幼儿园，这样才能长得又高又壮，身体健康。

　　三、请幼儿为操作材料画面涂色。

　　1、幼儿知道小刚的表现好，能做到早睡早起，为小刚的画面涂上漂亮的颜色。

　　2、幼儿涂好色后，用剪刀把画面轮廓剪下来，贴于主题墙展览，让幼儿相互交流、督促自己养成早睡早起的良好习惯。

　　教学反思：

　　整个课堂上幼儿表现积极踊跃，能够认真准确的回答我的问题。课后我认真听取了听课老师和辅导员的意见，希望在以后的课堂教学中能够扬长避短，做得更好。

幼儿园教案 篇3

　　主题目标

　　1、了解恐龙生活的三个时期，知道恐龙是爬行动物，了解恐龙灭绝的原因。

　　2、通过看书和看图片，帮助幼儿了解一些常见恐龙的名称及生活习性，知道恐龙曾是地球上的庞然大物。

　　3、进一步了解各种肉食性恐龙和植食性恐龙的体貌特征、生活习性，喜欢想象并表现恐龙的动作。

　　4、引导幼儿了解恐龙的形体特征，感受作品所表现的情感，运用自己经验大胆想象，创编故事。

　　5、能够运用剪贴、绘画、泥工等手段，塑造出自己喜爱的恐龙。

　　6、引导幼儿用自然材料，创造性地组合出各种形态的恐龙。

　　7、倾听音乐，根据故事线索，初步了解作品的结构和它所表现的形象内容。

　　8、初步学习根据故事情节、角色、性质，用富有个性动作，随音乐合拍地表演。

　　9、体验一个数分成比它小的两个数有若干种分法，初步具有任务意识，并能较清楚地讲述操作过程和结果。

　　10、帮助幼儿练习助跑跨跳不低于40cm高的障碍物。

　　11、能较协调地进行钻、爬、跳、平衡等动作。

　　环境创设

　　1、请幼儿收集有关恐龙的图片、照片、书、磁带、挂图、VCD、恐龙模型、仿真玩具，布置“神秘的恐龙世界”主题墙，使幼儿进入恐龙的世界。

　　2、收集幼儿的绘画作品，如：《我最喜欢的恐龙》；收集幼儿到常州恐龙园游玩的照片等进一步丰富墙饰，使幼儿体验到参与布置墙饰的快乐。

　　3、展示幼儿参与各个活动过程的照片，操作记录的结果等，加深幼儿对恐龙的有关特性的认知。

　　4、设置“恐龙知多少”的小墙饰，介绍有关恐龙生存发展的知识。

　　5、设置“恐龙之最”栏目，将恐龙之最的有关知识介绍给大家。

　　6、在班级活动区角增添与恐龙相关的游戏材料。

　　7、展示幼儿作品，使幼儿相互观赏评价，进一步加深对恐龙的了解和认识，并感受艺术作品的美。

　　家园共育

　　1、出一期家长园地，向家长介绍本主题的相关活动内容以及需要配合的方面，丰富孩子对恐龙的认识。

　　2、请家长帮忙收集有关恐龙的作用、特征的图片、资料，丰富孩子有关恐龙的知识。

　　3、请家长在家中多启发幼儿讲述关于恐龙的知识并记录下来，收集一些手工材料与孩子共同制作恐龙。

　　4、请家长上网查询关于恐龙的资料，鼓励幼儿积极探索恐龙的种类与生存的环境。

幼儿园教案 篇4

　　活动目标：

　　1．感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚地演唱歌曲，并唱准休止符。

　　2．能根据歌词创编动作，进行歌表演。

　　3.感受运动身体的快乐。 活动反思：

　　活动准备：音乐磁带，一段节奏谱

　　活动过程：

　　一、准备活动

　　1.练声。

　　2．复习歌曲《扮家家》。

　　二、欣赏歌曲。

　　1．播放《健康歌》录音，幼儿在《健康歌》的音乐伴奏下自由地跳舞。

　　提问：你喜欢这首歌吗？听着它，你想做什么？为什么？

　　三、学习歌曲。

　　1.教师示范演唱歌曲，请幼儿仔细倾听歌曲的内容。

　　提问：歌里唱了什么？运动了哪些地方？（师示范演唱时不做任何动作，避免接下来幼儿模仿动作而不是创编动作。请幼儿回答运动了哪些地方时，可请幼儿做相应的动作。）

　　2.教师出示节奏谱，请幼儿注意休止符。

　　师：你们发现没有这里有个像0一样的符合，知道这代表什么吗？幼儿跟着教师按歌曲节奏朗诵歌词2-3遍，在休止符的地方用点头表示休止。

　　3．教师弹琴和幼儿一起演唱歌曲，注意休止符的唱法，第一次演唱时还是请幼儿在唱到休止符时用点头来停顿。

　　四、进行歌表演

　　1．启发幼儿根据歌词的内容创编动作，并说说自己的身体的什么部位在运动。

　　师：刚刚你们在一开始的时候说你们听了这首歌曲很想做运动，现在我要请你们的小身体动起来哦，听着歌曲运动起来。师请几名幼儿上前来跟着音乐做动作，其他幼儿指出他运动了什么部位，做得如何等。

　　2．引导幼儿跟随音乐磁带，快乐地边唱边做创编的动作，体验歌曲活泼、欢快的情绪。

　　3.师：刚刚我们运动了我们的身体的一些部位，平时我们可以继续和你的伙伴来运动其他的部位，锻炼身体。延伸活动:区域活动装扮区可请幼儿继续进行动作仿编。

幼儿园教案 篇5

　　活动目标

　　1、了解糖果的形状、颜色、味道等特征，知道糖果的种类是丰富多样的。

　　2、学习通过看看、摸摸、闻闻、尝尝等多种方式感知糖果。

　　3、愿意参与探究糖果的活动，并表达自己的发现和感觉。

　　活动准备

　　1、幼儿选择带2-3种不同的糖果，围坐在桌边，面前放上自己带来的糖果。

　　2、卡纸及记号笔1支。

　　3、糖果盘每组一个。

　　活动过程

　　1、介绍自己带来的糖果。

　　教师：谁愿意告诉大家你带来的是什么糖果？

　　幼儿：我带来了棒棒糖。

　　幼儿：我带了巧克力糖。

　　教师用简笔画记录各种糖果的`种类。（如幼儿介绍棒棒糖时，教师就画棒棒糖的图标。

　　带领幼儿点数全班一共带来了多少种糖果。

　　教师小结：原来小朋友们带来了这么多种类不一样的糖果。

　　2、观察糖果的多样性。

　　教师：大家带来的糖果真多呀！请放在桌子中间的糖果盘中，看看它们一样吗？

　　幼儿：不一样。

　　幼儿：我觉得有的一样有的不一样。

　　教师：到底有什么不同呢？请你仔细看一看。

　　幼儿：有的是红的，有的是绿的还有的是黄的。

　　幼儿：有的糖果大有的很小。

　　幼儿：棒棒糖有一根小棒的，其他糖没有。

　　教师小结：原来这些糖果有这么多不同。不但包装不一样，还 有的大，有的小；有的圆，有的方，有的还带小棒呢。

　　教师：请你们用手捏一捏，看看会有什么发现？再用鼻子闻一闻，会有什么味道呢？

　　幼儿：我感觉QQ糖有点软软的，是橘子味的。

　　幼儿：棒棒糖是硬硬的，是甜甜的味道。

　　3、品尝并分享糖果。

　　教师：糖果会是什么味道的呢？

　　幼儿：甜甜的。

　　幼儿：橘子味是酸的。

　　教师：请你们每人选一个喜欢的糖果。

　　谁愿意告诉大家，怎么才可以吃到糖果呢？（让个别幼儿示范撕剥糖果。）

　　幼儿：把糖纸剥掉。

　　幼儿：一撕就撕开了，然后放嘴巴里。

　　教师：快把糖果放到嘴里尝一尝吧！（鼓励幼儿通过自己的探索，剥开糖纸。）

　　教师：你吃的糖果是什么味的？糖果在你的嘴里有什么变化？ （引导幼儿自由表达自己的感受。）

　　幼儿：我的是水果味的。

　　幼儿：我的是葡萄味的，它在嘴巴里化掉了，甜甜的。

　　幼儿：我的糖变小了。

　　教师小结：原来不一样的糖果有不一样的味道，糖果会在我们的嘴巴里慢慢的融化，慢慢的变小。

　　4、延伸活动

　　观看课件：《没有牙齿的大老虎》。

　　提问：他的牙齿怎么了？

　　幼儿：他的牙齿都坏了。

　　幼儿：他蛀牙了，牙齿都掉了。

　　教师：我们小朋友应该怎么做？

　　幼儿：我们不要吃糖。

　　幼儿：我以后不吃糖了，吃糖牙齿会掉了。

　　教师小结：糖果很好吃，但是吃多了很容易蛀牙，所以不能多吃哦。小朋友在吃完糖果后，最好还要漱一下口或者喝点白开水。

幼儿园教案 篇6

　　活动目标：

　　1、理解画面，能用简短的语言表述自己所看到的内容。

　　2、初步激发幼儿对动物的爱护之情。

　　3、感受手掌印画的有趣与多变，初步尝试运用添画的方法完成手掌印画。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　课件《我的手掌印——动物园》（配入声音）、书中的图片、幼儿印好的手掌印的图，图画纸、记号笔。

　　活动过程：

　　一、绘本欣赏

　　师：今天老师带来了一本有趣的绘本，名叫《我的手掌印》，一起来看看手掌印的神奇造型吧！

　　师：（看课件太阳）今天太阳对着我们嘻嘻笑，你发现了什么？

　　师：（看课件汽车）乘上小汽车，我们全家出发喽！你又发现了什么？

　　念儿歌：小手印，竖着走，画上五官和头发，变成我们一家人。猜猜看这是谁呀？这个呢？这个呢？好，坐稳我们出发了！

　　师：（看课件动物园）看，我们来到了什么地方？你从哪里看出来的？

　　小结：恩，手指上面有很多动物造型，原来呀是动物园到了。我们进去参观一下吧！

　　师：（长颈鹿）哇，快看，这是谁呀？笑眯眯的长颈鹿，嚼、嚼、嚼，吃绿草。仔细看一看，长颈鹿的身体是什么呀？小手印怎么摆放就变成了长颈鹿的身体了？

　　教师念儿歌：小手印，倒着走，长脖子，花花衣，变成长颈鹿真神奇！

　　小结：嘘，我们不要打扰它，继续往前开！

　　师：这是谁？到底是公鸡还是母鸡，听听它的叫声就知道了！公鸡一喊喔喔喔，小鸡也一块喔喔喔！试试看，这一次怎么让小手印变成公鸡呢？

　　念儿歌：小手印，横着走，头戴鸡冠尖尖嘴，变成公鸡喔喔啼！

　　师：四个手指变成了公鸡的什么？大拇指添画上鸡冠、眼睛和嘴巴变成了公鸡的头，喔喔喔，喔喔喔，公鸡爸爸和宝宝们叫得可高兴啦！

　　师：谁也来了？孔雀帅哥，美丽的翅膀啪啪啪，变成美丽的大扇子。小手印怎么变成大扇子呀？试试！

　　念儿歌：小手印，合起来，五彩衣，花羽毛，变成孔雀真美丽！

　　师：5个手指上要添画上什么呀？手掌中间要画上什么？恩，真是一只美丽的孔雀。

　　师：（看课件乘汽车回家）诶，参观了一天，好累呀，乘上汽车回家喽！

　　（分析：活动开始便出示绘本封面，交待活动内容，一起欣赏手掌的神奇造型，激发了孩子对欣赏活动的兴趣。随后，跟着一家人去参观动物园，在参观动物园的过程中，一共欣赏到了3种动物，分别是小手印、倒着走的长颈鹿、横着走的公鸡和合起来的孔雀。在每次欣赏时，教师都能让孩子按照图上的手印摆一摆，并用朗朗上口儿歌的形式出示动物添画过程，帮助孩子理解如何为动物进行添画，便利后面操作环节的开展。）

　　二、幼儿创作

　　1、师：这本绘本好玩吗？前几天呀我们已经用颜料印好了小手印，想不想也来试一试，把小手印变成各种有趣的造型？

　　2、教师提出创作要求。

　　师：瞧，老师为你们每人提供了一张手印，请你拿到手印以后不要着急动手画。先看一看它像什么，想一想你想把它变成什么动物。然后拿起黑色的水笔进行绘画，最后为动物涂上漂亮的颜色。

　　3、幼儿自由添画，教师指导。

　　（分析：交待要求后，并组织孩子进行操作，让孩子根据自己的想法大胆地进行创编活动。）

　　三、幼儿讲述自己的作品

　　师：好，画好的小朋友把画送进动物园，我们贴起来一起欣赏一下。这幅图是谁画的呀？哦，是你画的呀！那你来说说看你画的是什么？都添画了哪些地方？在干什么？

　　（分析：让孩子欣赏动物园的各种动物，说说各自都为动物添上了什么？体验美术活动带来的乐趣。）

　　活动反思：

　　我们开展的课题是《绘本在艺术活动中的运用与研究》，要求教师结合绘本的内容，寻找绘本中的艺术教学点，让孩子学习用绘画、音乐的形式表现文学之美，用五彩的颜色，大胆的想象，肢体的动作，节奏的匹配，描绘出自己对生活的美好愿望，表达自己对经典的理解和体会。

　　本次活动中所选取的《我的手掌印——动物园》这本书，就融合了手印画的美术形式。教师能充分挖掘绘本中的美术元素，通过边讲述故事边播放课件的形式，让孩子们在故事的情境中欣赏了各种由手掌印变化出来的动物形象。在整个欣赏活动中，幼儿积极参与、大胆表述表述自己的想象。最后让幼儿尝试给手印添画，进一步感受手掌印画的变化和体验手掌印画的有趣，幼儿在自由、宽松的氛围中，大胆地进行想象、表达和创造，获得了愉快的体验。

幼儿园教案 篇7

　　活动目标：

　　1、观察画面内容，分析图片中的人物、情节、角色以及判断他们之

　　间的关系，能创编出故事的结尾。

　　2、知道迷路后寻找家长的方法，和与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。

　　3、知道要理解他人的需要，学会关心、帮助他人，体验得到帮助及别人所获得的快乐情感。

　　活动准备：电脑软件

　　活动过程：

　　1、老师指导幼儿观察画面内容，分析图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系。

　　“图中的什么地方？有谁？他们在干什么？发生了什么事情？”

　　2、引导幼儿学会理解他人的需要，学会关心、帮助他人。

　　“小兔迷路后，心情会怎样？我们一起帮助他吧！这是一件多好的事情呀”

　　3、引导幼儿知道迷路后寻找家长的方法，鼓励幼儿创编出故事的多个结尾，体验得到帮助及别人所获得的快乐情感。

　　“小兔迷路了以后，能找到自己的家长吗？它是怎样找到的？请小朋友帮它想想方法。”

　　4、总结，知道以后与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。

　　活动反思

　　通过该活动，我觉得孩子的收获是很大的，以下是孩子的声音：

　　A、知道迷路后寻找家长的方法，和与家长出门要紧跟家长或拉着家

　　长的手。

　　B、先在原地等一会儿，不要慌张，也许爸爸妈妈就在不远处。

　　C、如果走失的地方在商场或公园，可以找到公园的广播室，告诉工作人员你和爸爸妈妈的姓名，联络电话等，让工作人员帮忙广播寻找自己的父母。

　　D、要乖乖地听工作人员的话，和他们一起等自己的父母来接你。