幼儿园教案

【精华】幼儿园教案模板10篇

　　作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的幼儿园教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园教案 篇1

　　设计意图

　　设计这节活动，意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说反义词。根据我班孩子在中班末期对反义词表现出比较浓厚的兴趣，并能说一些的特点。开学后，我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物，但在实际的运用中幼儿经常发生错误，因此便选择设计了指导活动。

　　设计中，考虑到孩子刚升人大班，且发展存在着差异性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。

　　同时，根据孩子们的思维特点，我便从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从两种物品中找出了一对反义词，从两种物品中找出多对反义词，最后到只出现一种物品找出多对反义词。孩子们的思维也由此得到了锻炼。

　　在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。

　　活动目标

　　1、鼓励幼儿大胆探索，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。

　　2、鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。

　　活动准备

　　幼儿经常接触的东西（纸、笔、书、玩具等）

　　自制图片一张两个人区别（略）

　　①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿短袖⑥一个红短裤、一个黑短裤⑦ 一睁眼、一闭眼

　　活动设计

　　（一）在物品中寻找反义词

　　1、今天我们做个游戏，叫“说相反”。这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。幼儿去寻找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。

　　规则：

　　①你找的两样东西里必须有“反义词”朋友。

　　②别人说过的尽量不说。

　　2、出示图片，鼓励幼儿能够找出多对反义词。

　　规则：同上

　　3、出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。

　　规则：

　　①你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小）

　　②别人说过的就不能说。

　　（二）在生活中寻找反义词

　　1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，找到后等我说“开始”就站起来，（自由地站起来表述）等会儿告诉大家。

　　规则：

　　①你说的两样东西里必须有反义词朋友。

　　②别人说过的就不能说。1．老师问，幼儿答（如师说软，幼儿找硬）。速度由慢到快。

　　2、幼儿合作玩，一问一答。

　　两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以出发了。

　　延伸活动

　　鼓励幼儿继续寻找身边的反义词朋友。

幼儿园教案 篇2

　　活动目标：

　　1．初步理解和学习诗歌的内容。感受我们的祖国真大。

　　2、引导幼儿了解祖国南北方的气候差异。

　　3、幼儿有感情地朗诵儿歌。

　　活动准备：

　　1．中国地图一幅。

　　2．小图片:小房子、冬爷爷、雪花，春姑娘、花。滑雪、游泳、围着火炉吃西瓜等。

　　活动过程：

　　1、谈话导入：

　　这些天我们看见大街上、商店门口都挂上了红旗，你们知道是为了迎接什么日子的到来？

　　我们幼儿园大厅里的生日大蛋糕是为谁准备的？

　　我今天把我们的祖国妈妈请来了。

　　2、出示中国地图，感知我们祖国地域辽阔。

　　（1）让幼儿了解中国地图，知道自己生活在祖国妈妈的怀抱里，产生热爱祖国的情感。

　　（2）请幼儿在地图上找找自己居住的地方。

　　（3）通过地图和现实距离比较感知祖国地域之大。

　　（4）认识地图四个不同的方位的名称。

　　3、运用小图片帮助幼儿理解诗歌内容，了解祖国南北方的气候差异。

　　（1）教师在地图的相应位置贴上与诗歌内容相关的小图片。利用带幼儿旅行的情境，让幼儿逐句学习诗歌。

　　（2）讨论：

　　ａ北方有谁的家？它给人们带来什么？为什么十月就飘大雪花？

　　ｂ谁住在的南方？南方为什么一年四季盛开鲜花？

　　ｃ在同一个时候，南北方的孩子在干什么呢？

　　小结：我们的国家很大很大。南方和北方在同一时间里气候不一样，北方很冷，南方很温暖。

　　（3）现在我们把这些小图片编成一首诗歌，题目是：《我们的祖国真大》

　　4、幼儿欣赏诗歌。

　　（1）教师结合小图片，用甜美、自豪的语气朗诵诗歌。

　　（2）提问：你觉得诗歌有趣吗？什么地方有趣？

　　（3）和老师一起朗诵诗歌。

　　5、运用多种方式学习朗诵诗歌。

　　（1）看着小图片，跟着教师朗诵诗歌。

　　（2）全体幼儿起立，跟随教师边做动作边有表情地朗诵诗歌。

　　延伸活动：

　　幼儿在地图上寻找诗歌中的内容。

幼儿园教案 篇3

　　[活动目标]

　　l 引导幼儿初步感知理解故事的主要内容，丰富词汇：你好、好朋友。

　　l 引导幼儿辨认小动物，并体验模仿各种小动物不同的叫声。

　　l 教导

　　幼儿懂得与人交际要有礼貌。

　　[材料准备]

　　故事书《小鸟的好朋友》。

　　[活动过程]

　　一、教师模仿青蛙、公鸡、牛、羊的叫声，让幼儿猜测是这是哪种动物的叫声。

　　二、教师拿出图书，讲述故事，在故事中插问各种动物的名称，并反复模仿动物的叫声。

　　三、教师采用提问的方式，帮助幼儿记忆和理解故事：

　　1）谁是小鸟的好朋友啊？小鸟的好朋友都是怎么叫的啊？

　　2）鸟妈妈同意小鸟去看好朋友了吗？鸟妈妈是怎么说的？

　　3）小鸟见到了好朋友，小鸟说什么？

　　4）如果你见到了自己的好朋友，你会对好朋友说什么呢？

　　四、延伸活动：在

　　幼儿熟悉故事之后，鼓励幼儿尝试复述故事，并进行戴头饰的角色扮演游戏。

　　附故事：《小鸟的好朋友》（原创）

　　1、小鸟有好多好朋友，她决定要去看望这些好朋友。小鸟对鸟妈妈说：“妈妈，妈妈，我要去看望我的朋友们。”鸟妈妈说：“好啊，记得在天黑前回家，要说话有礼貌。”

　　2、小鸟飞到了池塘边，看见了小青蛙。小鸟说：“你好，小青蛙。”小青蛙说：“咕呱，咕呱，你好，小鸟。”

　　3、小鸟飞到了花丛中，看见了小蝴蝶。小鸟说：“你好，小蝴蝶。”蝴蝶姐姐扇动着翅膀说：“你好，小鸟。”

　　4、小鸟飞到了草地上，看见了小公鸡。小鸟说：“你好，小公鸡。”公鸡说：“喔喔——喔——，喔喔——喔——，你好，小鸟。”

　　5、小鸟飞到了农场里，看见了小奶牛。小鸟说：“你好，小奶牛。”奶牛说：“哞——哞——，你好啊，小鸟。”

　　6、小鸟飞到了山坡上，看见了小绵羊。小鸟说：“你好，小绵羊。”小绵羊说：“咩——咩——咩——，你好，小鸟。马上就要天黑了，你赶快回家吧。”小鸟说：“好，我马上就回家，再见，小绵羊。”

　　7、小鸟在天黑之前就回到家，对鸟妈妈说：“妈妈，妈妈，我回来啦，我今天和好朋友在一起很开心。”

幼儿园教案 篇4

　　设计意图：喜爱蝴蝶是孩子们的天性，尤其是中班幼儿。此活动充满童趣，让幼儿了解蝴蝶的外形，且将音乐与手指游戏结合在教学活动过程中，发展幼儿的语言表达能力。

　　活动目标：

　　1、了解蝴蝶的外形特征2 、 通过观察，发现并欣赏蝴蝶翅膀的对称图案活动准备：

　　ppt、图片、不同长方形的小纸片 若干音频活动过程：

　　一、手指游戏《美丽的花》

　　二、眨一眨，我的眼睛亮亮的1、小朋友，你发现了什么？

　　2、那你喜欢蝴蝶吗？

　　3、美丽的蝴蝶分解图介绍三、猜一猜，看一看1、教师出示图片，请小朋友猜一猜这是蝴蝶的什么？

　　2、小朋友喜欢小蝴蝶，那我因该保护它。

　　四、幼儿操作1、介绍材料 （请幼儿自由挑选不同的长方形小纸片，纸片对折后撕成蝴蝶形状，然后天在图画纸上，再画触角）2、"手工安全提示"3、幼儿操作、教师巡回指导五、活动结束今天，小朋友认识美丽的`蝴蝶，回家与家人一起分享快乐！

幼儿园教案 篇5

　　活动目标

　　1、根据歌词内容，边唱边表演，并随着音乐协调地做动作、小跑步等动作。

　　2、能随着音乐速度与力度的变化，变换动作的幅度与姿态。

　　3、遵守有些规则，音乐停止时，能迅速地就近找位子坐下。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱《谁是小熊》。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　教学重点、难点

　　2、能随着音乐速度与力度的变化，变换动作的幅度与姿态。

　　3、遵守有些规则，音乐停止时，能迅速地就近找位子坐下。

　　活动准备

　　玩过《看谁反应快》的游戏。

　　活动过程

　　一、复习歌曲《办家家》。

　　用连贯、跳跃的唱法表现歌曲的抒情和欢快。

　　二、熟悉歌曲《谁是小熊》并边唱边表演。

　　1、教师范唱。

　　2、说出歌曲内容，学唱歌曲。

　　3、在教师带领下，学习边唱歌曲边做动作。

　　三、学玩游戏。

　　1、了解游戏情节。倾听音乐（二）。

　　“小熊在树林里，山洞里到处游荡，它到底在哪儿呀？我们来找找吧！”

　　2、学习游戏玩法，请部分幼儿围着椅子边听音乐边顺着一个方向做走步动作，音乐停止时要立即找座位坐下。

　　3、组织幼儿掌握游戏结尾（三）音乐停止后，教师立即问大家：“小熊是谁呀！”幼儿边唱着回答边指向未坐到座位的幼儿。

　　4、变化音乐第二部分的速度与力度。引导幼儿表现爬山、走崎岖的道路、钻树林等情节，表现对音乐变化的感受。

　　教学反思

　　在这个活动中，刚开始孩子们并没有积极的投入，歌声也不是很优美，这时我让小朋友们根据音乐分成小组自己边唱边玩，兴致完全提了起来，都积极的投入到活动中去了。

幼儿园教案 篇6

　　活动目标

　　1. 体验味觉，增加味觉经验。

　　2. 品尝酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。

　　3. 学习相关汉字。

　　4. 让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5. 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备

　　1. 故事《酸、甜、苦、辣、咸》以及表示酸、甜、苦、辣的表情图。

　　2. 将柠檬水、糖水、苦瓜汁、姜茶以及盐水的水杯布置在五个区域，每种口味的水旁边各放一盘切成小块的馒头，插上牙签。

　　3. 酸、甜、苦、辣、咸汉字卡若干

　　活动过程

　　1. 教师讲述《酸、甜、苦、辣、咸》的故事，学习相关汉字。

　　2. 邀请幼儿当大厨，试着找一找酸、甜、苦、辣、咸5个朋友在哪里

　　(1)幼儿各自选择一个水杯用牙签取一块小馒头，蘸一蘸水杯中的水，尝尝是什么味道。

　　(2)说说你刚才尝到了什么味道?并指出相应的汉字。

　　3. 出示表情图，请自愿的幼儿根据自己品尝味道时的感受把汉字与相对应的表情连线。

　　延伸活动

　　制作特殊味道的面：在五个碗内各放入烫好的面条，然后分别在碗内各放一勺盐、糖、芥末粉和柠檬汁，另一碗保持原味，拌好后让幼儿品尝。

　　[附]故事：酸甜苦辣咸

　　酸酸、甜甜、苦苦、辣辣、咸咸是5个好朋友。他们感情好极了，白天一起玩耍，晚上一起睡觉，形影不离。他们最喜欢玩捉迷藏的游戏有时候躲在大树上，有时候躲在石头后面，玩得不亦乐乎。

　　有一天，酸酸突发奇想：“嗯，太无聊了，辣辣老是躲在大树上，咸咸老是喜欢躲在石头后面，一下子就找到了，太没意思啦!我们改个玩法吧!”苦苦最怕动脑筋了，他苦着一张脸说：“这种事情别找我。”甜甜开心的笑着说：“我有个好主意，我们找叽哩呱啦来，然后施展我们的隐身术，让他找不着我们。”大家一听都说：“嗯，好主意。”

　　叽哩呱啦来了，他趴在墙上数着：“一、二、三，躲好了吗?”“好了!”声音模糊的传来。叽哩呱啦找找大树上，找找石头后，一个也没有，最后他发现地上有5盆水，“哦，隐身术!这招骗得了别人，可骗不了我!”于是他尝尝每盆水的味道，说：“这是酸酸，这是甜甜，这是苦苦，这是辣辣，这是咸咸，太好了，我一下子就抓到你们了!”

　　反思：

　　《酸甜苦辣咸》的故事很多人都听过，但怎么样运用这个故事来完成我的教学活动，是这样一个老故事焕发新的光彩，我是研究了很久的，怎样易于幼儿接受，活动环节的设置有没有为目标服务。整个活动都是以幼儿的兴趣为出发点，幼儿在品尝和游戏中认识了酸甜苦辣咸几种味道。虽然在活动前我做了大量的准备工作，但在活动中出现了一些问题。

　　首先是目标的制定，最初第二个目标我是这样制定的：能根据表情区分不同的味道。但在具体的活动中，我设计的活动环节并没有为我的目标服务。在设计时我对酸甜苦辣咸已经有了最初的印象，在做表情时我也把我局限在一定的模式里，而幼儿的思维很发散，他们尝到味道后做出的表情并不一定就是我预先设计的那一种，我设计的过程限制了幼儿的思维发展，所以活动结束后我把目标改为了：能根据味道做出相应的表情。

　　通过这次的活动，我发现了自身的不足，不太注重细节，活动中忽略了幼儿的感受，没有完全让幼儿大胆想象和体会。在以后的活动中，还要多向有经验的幼儿教师学习，继续学习《幼儿园教育指导纲要》，丰富自己的理论知识。

　　整个活动环节设计的还是比较紧凑，幼儿对于这样的活动也表现出了浓厚的兴趣，整个活动跟着老师在走。我认为我在很多的细节方面还需要完善。活动中我让幼儿用馒头蘸着五种味道的水进行品尝，我准备的材料中有的味道有点淡，不易品尝出来，活动中我也没有向幼儿交代要把馒头蘸透，虽然我准备了很多的馒头块，但有的组全吃完了，这也是我提前没有想到的。我认为我的第一个目标：能区分酸、甜、苦、辣、咸的不同味道很好实现，但在活动中有的幼儿不能尝出酸和咸的区别。

　　小百科：酸化学上是指在水溶液中电离时产生的阳离子都是氢离子的化合物。

幼儿园教案 篇7

　　活动目标

　　能自主探索学习折小书包：看图示折、看步骤折、看成品折等。

　　学习中遇到困难能主动向老师和同伴寻求帮助。

　　激发幼儿上小学的愿望。

　　活动准备

　　步骤图、剪刀、美工纸、范例、折双菱形

　　活动过程

　　一、谈话引出书包

　　师：时间过得真快，再过2个月我们大班小朋友就要毕业了，将要告别幼儿园，成为一名能干的小学生。那小学生每天都要带些什么上学呀？（讨论讲述）

　　二、集体观察书包示意图

　　1.（出示范例小书包）我们今天就来学习折书包，看看书包是怎么做的？说说要几个步骤才能成功？

　　2.学习双菱形的折法

　　先折出双正方形，压痕后折出双菱形，注意压痕一定要明显。

　　3.出示其余步骤：你觉得哪个步骤看不懂的可以提问

　　4.对难度大的或幼儿实在看不懂的地方老师示范。

　　三、介绍学习折纸的形式

　　1.提供有层次的材料：图示步骤图、有图示和分步折纸示意图。

　　2.让幼儿讨论说说哪一种形式学起来比较难？鼓励幼儿挑战有难度的进行学习。

　　四、学习折纸书包

　　1.要求：自主选择学习折书包的方法，可以看图示折、可以结合分步折纸图折、可以看折成功的作品折或直接跟老师学习折。

　　2.折纸过程中遇到困难可以向老师或同伴学习。

　　3.提醒幼儿正确使用剪刀。

　　五、评价：展示幼儿的作品

幼儿园教案 篇8

　　【设计意图】

　　鸡蛋是孩子们每天都要接触到的，但生活中孩子们接触到的基本都是加工过的熟鸡蛋，如炒好或煮好的鸡蛋。“在生活中学习”是我们一直倡导的教育理念。设计此次活动的目的不是让孩子们了解鸡蛋为什么能变熟，而是要在孩子们的脑海中留下这样的映像：只有动脑思考，大胆动手探索才能解决问题；同一个问题有不同的解决方法。在活动中让孩子们亲历实验、亲自探索、独立思考，提高他们学习的积极性，养成良好的学习习惯和初步的科学探究精神。

　　【活动目标】

　　1、幼儿喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动，学习用记录纸进行记录，并能大胆讲述自己的操作结果。

　　2、能够利用教师提供的材料探索蛋宝宝浮起来的方法。

　　3、能够创造性的利用多种材料进行操作，鼓励幼儿的大胆操作和创新。

　　【活动准备】

　　操作材料一：

　　1、生蛋、熟蛋数量与幼儿数相同，盘子每组两个。

　　2、玻璃缸或透明塑料瓶（高度40厘米）三个、手电筒若干、暗箱（用纸盒制作，底部挖个大洞，允许幼儿将头探进去；在一个侧边挖鸡蛋直径大小的洞，可容一个鸡蛋放进。用时用一块厚一点的黑布遮住，达到暗箱的效果）

　　3、记录纸、彩笔人手一份。

　　操作材料二：

　　1、每组一个大盆，盛满水。

　　3、各组材料：A筷子、橡皮筋；B蛋糕叉子、泡沫板；C泡沫板、塑料夹子、果冻盒；D木板、剪刀、泡沫纸；E雪花片、图形积塑、积木等。

　　【活动过程】

　　一、猜测：

　　1、由小鸡的出生引出活动：

　　师：小朋友，你们说小鸡是从哪里生出来的呢？幼儿回答。

　　师：那么，什么样的鸡蛋能孵出小鸡呢？

　　教师出示两个鸡蛋，提示幼儿一个是熟鸡蛋，一个是生鸡蛋，请幼儿想办法区分哪个是生鸡蛋，哪个是熟鸡蛋？

　　2、幼儿想办法，并进行交流。

　　（评价：在这一环节中幼儿能够积极动脑筋想办法，想出的办法还真不少，如在桌子上转动根据转动的速度辨别、晃一晃听声音、看鸡蛋上面的斑点。在幼儿想出办法之后教师按照幼儿想出的办法进行验证，让孩子们看到了自己智慧的力量。）

　　二、尝试

　　引导幼儿用教师提供的材料（操作材料一）进行尝试，找到区分生蛋和熟蛋的方法并进行记录。

　　1、幼儿两两一组，用教师提供的材料进行操作，并进行记录，如听声音画上耳朵，看斑点画上眼睛，转动画上手，用手电筒照画上?，在水里沉浮画上水波纹，在暗箱里看画上箱子。

　　2、幼儿自由探索，教师巡回观察、指导。

　　3、展示自己的成果：

　　提问：你是用什么方法辨别生蛋和熟蛋的？请幼儿回答并展示自己的记录结果。

　　（评价：在这个过程里孩子们的探索精神得到了充分的发挥，特别是暗箱观看鸡蛋的体验孩子们的兴趣最高，这个方法来自旧时农村孵小鸡的经验：为了早日区分鸡蛋能否孵出小鸡，人们在黑暗屋子的窗户上开个小洞，让阳光一照就可以分辨清楚，不能孵出小鸡的蛋就放到一边，不用再浪费时间了。

　　孩子们的记录体现了孩子自己的特点：如凯凯在尝试每一种方法之后不仅画上图例，还画上破碎的鸡蛋；嘉涵的绘画水平较高，记录的图例也相当出色。）

　　三、帮助：

　　教师提出新问题：熟鸡蛋沉到水里了，请小朋友帮帮忙使熟鸡蛋能够浮起来。引导幼儿用教师提供的材料（操作材料二）进行操作，想出合适的办法。

　　1、教师介绍提供的材料：

　　第一组：筷子、橡皮筋：

　　第二组：蛋糕叉子、泡沫板：

　　第三组：泡沫板、塑料夹子、果冻盒；

　　第四组：泡沫纸、剪刀、木板；

　　第五组：雪花片、图形积塑、积木等。

　　2、幼儿分组进行尝试，用各种不同的方法使蛋宝宝浮起来。

　　3、教师进行指导，提醒幼儿不能争抢，要懂得合作；鼓励幼儿的大胆创新。

　　4、每组由一名幼儿讲述自己组的探索情况，其他幼儿进行补充。幼儿相互参观大家的探索结果。

　　（评价：幼儿的创造与合作令我不得不刮目相看，在活动中幼儿对遇到的困难能积极的想办法，不气馁，不妥协。如用筷子组的幼儿在多次尝试失败的情况下仍不断变换自己的思维，最终将筷子做成了竹筏的样子，使得鸡蛋能浮在水面上。用雪花片的幼儿由于雪花片的透水性孩子们还真是动了一番脑筋，将雪花片做成了大大的花篮，再将鸡蛋放到上面做成了孩子们眼中的鸡蛋船。）

　　孩子们对活动的探索总是停不下脚步，在使蛋宝宝浮起来的探索活动中孩子们非常投入不想让大家打扰，他们的思维总是在活跃中，“在操作中学习，在生活中学习”，这样的理念在贯穿我们的整个幼教活动，孩子们在这样的氛围里轻松快乐的成长！

幼儿园教案 篇9

　　活动目标

　　1.初步认识红色和蓝色。

　　2.能找出红色和蓝色的物品。

　　活动准备

　　1.课件-动画片“红色和蓝色”

　　2.各种红色、蓝色玩具。

　　活动过程

　　1.让幼儿观看动画片-红颜色蓝颜色

　　教师：小朋友在动画片里看到了什么？（笔娃娃）

　　你知道笔娃娃是什么颜色的吗？

　　（让幼儿自由说一说）

　　2.介绍红、蓝娃娃。

　　出示红笔，并告诉小朋友为什么叫红娃娃。

　　（我叫红娃娃，因为我是红色的。）

　　出示蓝笔，并告诉小朋友为什么蓝红娃娃。

　　（我叫蓝娃娃，因为我是蓝色的。）

　　3.引导小朋友在玩具中找出红色和蓝色。

　　教师及时表扬鼓励找对颜色的小朋友。

　　活动延伸

　　让幼儿把红色的玩具放在红娃娃旁边。

　　把蓝色的玩具放在蓝娃娃的旁边

幼儿园教案 篇10

　　一、教学目标： 1、能根据颜色（红、黄、蓝）给豆子分类，乐意并大胆地动手操作。

　　2、学说“x豆豆你回x色的家”，培养幼儿良好的讲述习惯。

　　二、课前准备： 1、教具：（图片）大房子一间、各颜色大豆豆；哭和笑的豆豆各一。

　　2、幼儿操作材料：（图片）小房子、各颜色小豆豆（若干）人手一份。

　　3、课前让幼儿认识小豆豆及其名字：豆宝宝。

　　三、过程：

　　1、出示（哭的）豆宝宝，引起幼儿探索的兴趣

　　“咦？豆宝宝它为什么哭得这么伤心呀？”（引导幼儿说出豆宝宝迷路了，激发幼儿送豆宝宝回家的愿望）

　　2、引导幼儿观察豆豆跟房子的颜色

　　先出示红豆豆和房子，引导幼儿发现问题：这么多房子到底那一间是红豆的家呢？（幼儿思考）后教师小结并示范，提醒幼儿送豆豆回家时要说：“x豆豆你回x色的家 ”再提出问题：那蓝豆豆跟黄豆豆又要回哪个家呢？（请幼儿上前尝试）

　　四、幼儿操作，教师指导，讲述幼儿操作时情况

　　五、结束部分：

　　出示（笑的）豆宝宝：“豆宝宝回到了家，它高兴极了，说要请小朋友到它家作客呢！”（幼儿有序离开教室）