中班教案

实用的中班教案范文汇编10篇

　　作为一名老师，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的中班教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班教案 篇1

　　本来想达到这样的目标：

　　学唱歌曲，能自信、大胆的演唱歌曲。

　　2.对改编歌词有兴趣。于是我根据新纲要中，对音乐活动的要求（教师应该提供幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式分享他们创造的快乐；教师设计创造性音乐教育活动，主要目的是为了培养儿童的创造意识和创造技能。）设计了音乐教学《王老先生有块地》。

　　当我走进活动室，进行了了实际的教学过程中，我看到了他们身上这样的现象：由于《王老先生有块地》旋律简单，歌词又朗朗上口。幼儿在学习过程上，很快就学会了歌曲；学习歌曲第三句，有节奏地模仿小鸡叫时，没有主动打拍子的习惯，出现只是随老师的口型模仿的形式；创编过程中，幼儿思维太活跃，想出了许多小动物，但却模仿不出它的叫声。

　　总得来说，歌曲本身并不难，所以较轻松地达到学唱歌曲，能自信、大胆地演唱歌曲这一目标。细节方面，歌词的第一句和第四句是重复王老先生有块地，第一二句和第四句的旋律又是相同的，学习时难免有些枯燥了；而第三句是有节奏地模仿小鸡的声音便成了这首歌最有趣的地方，因此这一句，幼儿的参与性很高；“叽叽叽，叽叽叽，叽叽，叽叽，叽叽叽叽，叽”，边拍手打节奏，边模仿时，常常会忘了拍手或忘了唱，幼儿也能太投入于教师的示范，而忘记了参与。对于目标二：对创编感兴趣，这个目标在教学结束后也是达到的。但是在创编时，幼儿们有太多的奇思妙想，这个环节相对前面显得有些活跃，太过活跃以至于未听出问题。

　　我觉得我原来的教学设计可以这样调整：1.重复歌词时，可以用多种方式来演绎，比如刚开始那句王老先生有块地，可以是平平的调，最后一句时，可以是欢快，高兴的调；2.打节奏时可以采用教师打节奏，幼儿模仿或幼儿打节奏，教师模仿的形式；3.创编时，先模仿其他小动物的声音，然后再把叫声对号入座，找出这样叫的小动物。

　　我之所以这样调整是因为：1.可以让幼儿觉得新奇，不再枯燥。2.通过分工学习的方式加深印象，在实际学习中，也能集中幼儿注意力。3.稍微收住幼儿一些特别活跃的想法，把他带到活动中来，而不是偏离了问题，自顾自想别的地方去。先出声音，幼儿把声音与动物对号入座，就不会出现“王老先生可以养老虎，老虎怎么叫不知道”的状况了。

　　我自己或我的同事，会在新的教学中尝试这个新方案，我想一定会比这次的活动有进步！

中班教案 篇2

　　活动目标

　　1、感知8以内的数量，理解数的实际意义。

　　2、尝试用数字或符号记录物体的数量。

　　3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　重点难点：

　　感知8以内的数量，理解数的实际意义。

　　活动准备

　　1、教师准备飞机背景图一张，直升机、客机、战斗机图片各8幅。

　　2、图形操作卡1套（见幼儿活动资源包）。

　　活动内容

　　1、游戏“飞机降落”，观察飞机的不同之处。

　　（1）请幼儿将手中的飞机图片粘贴在机场的背景图中。

　　（2）提问：这些飞机一样么？他们有什么不同？一共有几种飞机？

　　2、点数飞机，感知8以内的数量。

　　请个别幼儿将北京途中的飞机停放在一起，并分别点数，其他幼儿观察检验。

　　3、引导幼儿操作后，用符号、数字记录点数结果。

　　提问：每种飞机有几架？我们应该怎样记录？

　　（1）幼儿点数并用不同的的方式记录飞机数量，如：圆圈、短线、数字等。

　　（2）与幼儿共同讨论还可以用什么符号记录。

　　4、操作活动：数一数、记一记。

　　请幼儿点数幼儿活动资源包中的图形操作卡，尝试用三种不同的方式记录。

　　活动延伸：

　　请幼儿阅读幼儿学习资源②第20页，数一数每种鸟儿有几只，并尝试用不同的方式记录，巩固对8以内数量的点数和记录能力。

　　小百科：机场，亦称飞机场、空港，较正式的名称是航空站。机场有不同的大小，除了跑道之外，机场通常还设有塔台、停机坪、航空客运站、维修厂等设施，并提供机场管制服务、空中交通管制等其他服务。

中班教案 篇3

　　目标：

　　1、通过活动使幼儿知道拾到东西应该还给失主， 并了解找失主的方法。

　　2、引导幼儿体验丢失东西和捡到东西后的着急心情， 找到东西和把东西还给别人时的不同情绪情感。

　　准备：动物头饰、情景表演

　　过程：

　　开始部分

　　（一） 引起兴趣，引出课题。

　　师：今天，老师要来变个魔术，你们想看吗？

　　（二）基本部分：

　　1、情景表演，让幼儿了解小猫丢了东西着急、 难过的心情和小兔把东西还给它以后高兴的心情。

　　提问：

　　1、小猫丢了什么？心里怎么样？（着急、难过）

　　2、谁捡到了帽子？ （小兔）

　　3、小兔捡到了帽子是怎么做的？ （他说了什么？）

　　集体练习： 请问，这是你丢的帽子吗？

　　小结：

　　把帽子还给了小猫，小猫可高兴了，小兔着见小猫这么高兴，他心理也很高兴，我们小朋友要向小兔学习，拾到东西要还给别人。

　　2、讨论，帮助幼儿体验丢了东西、 拾到东西还给别人等情况下的不同情感。

　　（1） 小朋友有没有无过东西？ 丢过什么？ 心里怎样？

　　（2） 你丢了东西，别人拾了还给你，你心里怎样？

　　（3） 你有没有拾到过别人的东西？ 你是怎么做的？ 心里怎么样？

　　3、情景表演，激发幼儿帮助小动物的动机， 使他们体验到帮助了别人会很快乐。

　　师： 看看又发生了什么事，小动物们为什么难过？ （看见他们难过，小朋友你们心里怎么样？

　　（1） 提问： 小动物们这么难过？ 它们丢了东西心里怎样？ 看见他们难过你的心里怎样？ 那怎么办呢？ 我们一起帮助他们（请问， 刚才你们在哪里玩的？） 我们到走廊里、楼梯口、午睡室去看一看， 如果发现地上有东西就怎么办？

　　（2） 幼儿帮助小动物们找东西，（拾起来，拾起来以后怎么做呢？ 问问捡到东西后怎么说？ 请问这是你丢的东西吗？

　　（3） 幼儿找东西

　　（4） 师： 刚才我们帮助小动物找到了东西，还给了他们， 他们一定很高兴，他们肯定会来谢谢我们的，我们小朋友把东西还给了失主做了好事，心里怎样？ （做一做高兴的样子，笑一笑）

　　（5） 提问： 刚才你捡到了什么东西？ 是怎样还给丢东西的人的， 说了什么话？

　　4、幼儿讨论：

　　（1）拾到了东西为什么要还给别人？

　　（a）人家会难过，会着急。

　　（b）不是自己的东西不能拿。

　　（2） （表扬自己）

　　讨论： 找不到失主的东西该怎么办呢？

　　（三） 结束：

中班教案 篇4

　　活动准备

　　图片一幅。

　　活动目标

　　欣赏诗歌内容，感觉诗中意境，并体验雨天的情趣。

　　学会念诗歌，有仿编诗歌的积极性，并乐意思考与表达。

　　活动过程

　　一、激发兴趣，引出话题

　　1．老师：小朋友，你们喜欢下雨吗？下雨天有些什么有趣的事情呢？（让幼儿想想、说说雨天的感受）

　　2．下雨天真有趣，今天老师要念一首好听的诗歌给你们听，名字就叫《雨天的歌》。

　　（下雨天对孩子来说具有特殊的魅力，他们喜欢下雨，也喜欢穿着雨靴在雨地里奔跑。根据这一特点，老师在活动前有意识地带着孩子到雨地里走走、看看、玩玩，使他们对雨天有一定的体验。因此，当老师请孩子说说雨天的有趣事情时，孩子们纷纷举手，积极表达。有的说：雨天地好滑哦，走得太快会摔跤的；有的说：雨水会把大树和小草洗得很干净；还有的说：雨有时大，有时小，下得大时声音响，下得小时声音轻等，从而比较自然地引出了本次活动的主题。）

　　二、欣赏、理解、学习诗歌

　　1．让幼儿安静地听诗歌三遍。第一遍要求听听这首诗歌好听吗？是谁给雨天带来好听的歌？第二遍听听熊姑娘给雨天带来了几支歌？第三遍听听有哪三支有趣的歌。

　　（欣赏是理解、学习诗歌的前提，而安静地听，带着问题听，则是引导孩子欣赏的要旨所在。本环节老师请孩子连听三遍诗歌，每一遍解决一个问题，并在程度上逐步加深，从而促使幼儿认真倾听，积极动脑，大胆表达，为进一步欣赏理解作好铺垫。）

　　2．老师出示图片，再念诗歌，引导幼儿分析理解诗歌。

　　（1）第一支歌是谁唱的？雨点怎么会唱出“滴答，滴答”的歌？

　　（2）第二支歌是谁唱的？水花怎么会唱出“噼啪，噼啪”的歌？

　　（3）第三支歌是谁唱的？熊姑娘为什么也唱起了歌？

　　3．引导幼儿学念诗歌，并想想三支歌怎么念才好听（滴答——轻，噼啪——响，啦啦——欢快）？学念时采用对答形式，如：师生对念、男女对念等。

　　（学念诗歌，是一种对诗歌的再创造，唯有把握诗歌的情感与内涵，才能更好地加以创造与表现。由于有了前面环节的铺垫，幼儿在回答应该怎么念时，纷纷表达了自己的联想与意愿，并在学念过程中融入了自己的情感，有的还十分自然地添加了形体动作，使整个学念过程成为又一次欣赏、理解与体验的过程。）

　　三、迁移讲述，画画，续编诗歌

　　1．引导幼儿想想、说说，雨天里，还有谁会出门去？他们会给雨天带来什么好听的歌呢？

　　2．老师提出设想：能不能把我们想的也编到诗歌里去？为幼儿提供画笔、纸等材料，并根据能力差异提出不同要求，引导他们学着画画、编编诗歌。能力差的幼儿可只变换角色，即谁在下雨天出门去？能力强的幼儿则可考虑谁给雨天带来好听的歌？怎样带来的？

　　3．展示幼儿作品，并请幼儿把自己编的诗歌念给大家听。

　　（孩子的能力是有差异的，如果给每个孩子提出相同的要求，那么就会出现能力强的孩子吃不饱，能力弱的孩子吃不了的现象。为此，老师在引导幼儿学编诗歌的过程中，提出难易不同的几个要求，旨在方便不同层次的幼儿都能根据自己的能力水平进行选择。在这一环节中，孩子们个个都能积极而又充满自信地投入到仿编活动之中，编出了不少好诗歌。例如，有的孩子这样编道：“下雨天，狗哥哥骑着自行车出门去，雨点在它的雨披上唱歌，啪嗒，啪嗒，啪嗒。水花在它的车轮下唱歌，滋啦，滋啦，滋啦。狗哥哥听着也唱起了歌，汪汪，汪汪，汪汪。狗哥哥给雨天带来三支歌，啪嗒，啪嗒，啪嗒；滋啦，滋啦，滋啦；汪汪，汪汪，汪汪。”这样的诗歌充满情趣且又不失韵味。）

中班教案 篇5

　　设计意图：

　　小动物是孩子们最喜欢扮演的角色。在游戏中孩子们通过角色表演，了解到：不同的动物它们的居住环境不一样，如小鸟的家是鸟窝；小鱼的家住在小河里；熊猫的家在竹林……同时在游戏中，孩子们进行分类活动、追逐嬉戏，锻炼了奔跑、躲闪的能力，体验到合作游戏的乐趣。

　　活动目标：

　　1、练习听信号在一定范围内追逐跑，体验合作游戏的乐趣。

　　2、会按动物的住所分类。

　　活动准备：

　　1、小鸟、熊、小鱼、袋鼠、小猴、熊猫等动物头饰每人一个，怪兽头饰一个。

　　2、场地布置：在场地死角分别放四张椅子，分别挂上小河、鸟窝、草地、竹林的图片，表示动物的家。

　　3、欢快的背景音乐。

　　活动指导：

　　1、趣味儿歌舒活筋骨。边说儿歌，边做动作。

　　儿歌：我是小鸟，飞呀飞；我是小鱼，游呀游；我是小猴，蹦蹦跳；我是……

　　2、引导幼儿观察场地：请幼儿说一说图片上有哪些动物的家。

　　幼儿讨论交流：小鱼的家、小鸟的家、熊猫的家……

　　3、教师介绍游戏玩法：

　　教师引出游戏情节：“今天天气真好，许多小动物都出来玩了。”幼儿扮小动物在音乐的伴奏下自由活动。教师扮“怪兽”出现，“小动物”四散追逐跑，回到各自的家。

　　4、幼儿自由选择动物头饰，四散站立在场地上，游戏开始。

　　师幼根据选择的头饰，扮演相应的角色，结合游戏玩法进入游戏。

　　5、每次游戏结束后，幼儿可交换头饰，怪物也可由幼儿扮演……

　　6、放松运动：随舒缓音乐互相捶捶背、敲敲腿，做放松活动。

　　活动延伸：

　　回家和父母一起寻找其他小动物的家是什么样子，并一起体验游戏乐趣。

　　活动反思：

　　孩子们在活动中体验到合作游戏的快乐，加深了对小动物生活习性的了解，加深了对小动物的喜爱之情。（滨州市滨城区杨柳雪镇教育实验园 赵小燕）

中班教案 篇6

　　活动目标：

　　能认真观察一盆花，并用写生的方法大胆表现自己的观察结果。

　　活动准备：

　　一盆花，白纸和油画棒

　　活动过程：

　　（一）以谈话的形式导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　1.师：今天老师给小朋友们带来了一盆花，我们一起来看看这盆花，看看它的叶子是什么形状的、花是什么颜色的。

　　2.组织幼儿观看放在桌子上的'盆花。

　　（二）组织幼儿回忆刚刚观察过的花。

　　1.请幼儿来说说自己刚刚看到的花。

　　（1）师：刚刚小朋友都观察了这盆花，现在请个小朋友说说它的叶子是什么形状的？花儿是什么颜色的？（个别幼儿回答）

　　（2）师：这盆花的叶子是半椭圆形的，花是黄色的。

　　2.引导幼儿说出花的组成部分：茎、叶、花。

　　（1）师：那这盆花是由哪些部分组成的呢？（个别幼儿回答）

　　（2）师：对了，这盆花是由茎、叶、花组成的，下面还有一个花盆。

　　（三）教师示范画出茎、叶、花。

　　1.教师示范使用油画棒画的方法。

　　（1）师：这盆花很漂亮，老师想把它画下来，在画的时候先画花盆、然后画花，再画茎，最后画叶子。（教师边示范边讲解）

　　（2）师：一盆漂亮的花画好了，我们还可以装饰一下花盆。

　　（四）幼儿自由画画，老师指导。

　　1.操作要求。

　　师：等一下老师也请小朋友来画这盆花，但画画前老师有几点要求，你要把你看到的这盆花画下来；在画画的时候要安静，保持桌面衣服、画面的干净整洁；有困难的小朋友可以举手请老师帮忙；画好后拿给老师。

　　2.幼儿自由作画，教师重点指导幼儿按顺序画出花茎、叶子、花朵。

　　3.帮助能力较弱的幼儿完成作品。

　　（五）作品展示。

　　1.师：小朋友们都画了这盆花，现在请小朋友说说哪张画的最像，哪里像？

　　2.师：小朋友说这张像，因为叶子画的很像。老师觉得这张画的很像，花的颜色和这盆花一样，叶子也是半椭圆形的，茎长长的。（根据幼儿作画的情况进行小结）

　　3.师：今天我们画了这盆花，小朋友回家后要是看到漂亮的花也可以画下来。

　　（六）活动延伸。

　　师：小朋友在玩区域时可以继续画。

中班教案 篇7

　　活动内容：远足观赏：秋景

　　活动目标：

　　1、通过自己的眼睛观察了解周围自然环境的变化，知道一年四季的轮回变化。

　　2、会在旅途中自己照顾自己，同时还会保护同伴，知道互相帮助的含义。

　　3、丰富词汇：林间小径、秋高气爽

　　活动准备：每人自带两元钱硬币、书包内装一瓶水

　　活动过程：

　　1、交代今天活动要注意观察的地方，提醒孩子们路上要注意安全，乘汽车要投币，学会保护自己和同伴的方法。

　　2、一路上提醒孩子过马路时要注意什么？学会怎样过马路。

　　3、来到204工交总站排好队伍准备上车，检查孩子们的背包是否背的好，是否有序的上车。

　　4、提醒孩子上车要投币，做一个文明的小乘客。

　　5、提要求：头手不伸到窗外双手要抓紧栏杆照顾自己的同时学会照顾自己身边的同伴乘汽车学会听站名

　　6、下车，整队，准备上山

　　7、提出爬山要求：放开小手，跟着老师走。

　　用自己的眼睛注意观察周围环境的变化。

　　8、来到青山公园，再次整队，手拉手跟着老师走，边走边教孩子认山上的挂牌上的字。

　　9、丰富词汇：林间小径、秋高气爽、野花烂漫...... ......

　　10、休息，喝水，吃许琦慧带来的食品，品尝祖国黄山的风味食品。

　　11、说一说自己的发现。

　　12、背好书包返回汽车站准备乘汽车回幼儿园，途中继续丰富一些字和词汇。

　　此活动适用于教师更好的利用社区环境资源进行幼儿教育

中班教案 篇8

　　活动要求：

　　1 在复习拍手歌的基础上，学习创编拍手歌。

　　2 培养幼儿学习儿歌的兴趣，发展创造性思维。

　　活动准备：

　　1 动物卡片与幼儿人数相同、玩具动物（小狗、梅花鹿、老鼠）

　　2 木偶架、春天的背景图一幅

　　3 学会歌曲《小朋友，想一想》

　　活动过程：

　　一 出示背景图，交待内容，引起幼儿的兴趣

　　师：小朋友知道，现在是什么季节？许多小动物也来到草地上，它们想找小朋友们做“拍手歌”的游戏呢，什么叫拍手歌？对了，拍手歌就是一边拍手，一边说儿歌。

　　二 复习“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”

　　问：小朋友，想一想，什么动物鼻子长？答：鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。

　　问：小朋友，想一想，什么动物耳朵长？答：耳朵长，是小兔，小兔耳朵最最长。

　　三 学习创编拍手歌

　　1 学编“小狗拍手歌”

　　老师出示小狗玩具，请幼儿说说小狗的特点（汪汪叫、爱吃肉骨头、嗅觉特别好等）

　　请幼儿编儿歌，老师可以先问：小朋友，想一想，什么动物汪汪叫？让幼儿回答。然后再请幼儿独立创编。对编得好的，进行鼓励。

　　2 学编“梅花鹿拍手歌”（过程同上）

　　3学编“狐狸拍手歌”（过程同上）

　　四 自由创编拍手歌

　　出示春天背景图，请幼儿到草地上找一找藏了什么小动物，找一个自己编拍手歌。

　　幼儿自由创编，老师进行巡回指导，鼓励幼儿互相说说自己编的儿歌。

　　五 游戏“点兵点将”

　　以此游戏请幼儿分别说说自编的儿歌

中班教案 篇9

　　活动目标：

　　1、 感受傣族风格歌曲的温柔、优美。

　　2、 学习用连贯、跳跃的方法演唱歌曲。

　　活动准备：

　　1、月亮婆婆头饰。

　　2、 歌曲录音带，录音机。

　　3、 观察过月亮，体会过在月光下走的感觉。

　　活动过程：

　　一、迁移幼儿的生活经验，老师戴头饰带幼儿在游戏中初步熟悉歌词和旋律。

　　1、老师有节奏的朗诵歌词“月亮婆婆喜欢我……我走她也走，我停她也停……”带领幼儿走走、停停做游戏。

　　老师：晚上月亮出来了，小朋友在月光下抬头看看月亮婆婆在干什么？你边走边看月亮，感觉月亮婆婆怎么样？如果你停下来看着它，月亮又会怎么样呢？现在老师扮演月亮婆婆，我们一起玩“月亮走，我也走”的游戏好不好？

　　（活动前，我让幼儿体验在月光下走的感觉，活动开始我迁移幼儿的生活经验，以游戏的形式引入，当我问小朋友在月光下抬头看看月亮婆婆在干什么？天昱眨着一双大眼睛说：月亮总是照着我。秋迪很甜蜜的说：月亮对我笑呢！我说：月亮婆婆很喜欢你们，那你边走边看月亮，感觉月亮婆婆怎么样？天一兴奋的告诉我：月亮总是跟着我。看她仰着头的样子，就象在看天上的月亮。我又问：如果你停下来看着它，月亮又会怎么样呢？ 伊辰：我停下来月亮也不走了。看着他们回味正浓，我便说：孩子们我们玩“月亮走我也走”的游戏吧。这样，我有节奏的朗诵歌词同幼儿玩了起来。他们在游戏中对以有经验的感觉得到满足，同时，在动中激发了幼儿的学习兴趣，并对歌词有了初步的印象。）

　　2、老师完整的有节奏的朗诵歌词，请幼儿座在椅子上，用小手在腿上做走走、停停的动作。

　　（接着我又带着幼儿做在小椅子上，用小手在腿上做走走停停的游戏，让幼儿静下来，进一步熟悉歌词。在两次动、静游戏后，幼儿对歌词有了很深的印象，我又采用清唱的形式，让幼儿倾听欣赏，孩子们听得可认真啦！并对歌曲有了初步的完整印象。我问：你最喜欢哪一句歌词？有的说，最喜欢“月亮婆婆喜欢我”；有的说最喜欢“我走她也走，我停她也停”……，孩子们在回答过程中又一次巩固了对歌词的记忆。）

　　3、老师清唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》，幼儿倾听欣赏。

　　（在两次动、静游戏后，幼儿对歌词有了很深的印象，我又采用清唱的形式，让幼儿倾听欣赏，孩子们听得可认真啦！并对歌曲有了初步的完整印象。）

　　老师：月亮婆婆是怎么喜欢小朋友的？你最喜欢哪一句歌词？

　　（我问：你最喜欢哪一句歌词？有的说，最喜欢“月亮婆婆喜欢我”；有的说最喜欢“我走她也走，我停她也停”……，孩子们在回答过程中又一次巩固了对歌词的记忆。然后，我弹琴完整的范唱了歌曲，让幼儿再次欣赏、感受歌曲优美的旋律和有趣的歌词内容。）

　　4、老师完整的范唱歌曲，让幼儿再次欣赏、感受歌曲优美的旋律和有趣的歌词内容。

　　二、幼儿学唱歌曲

　　1、老师放慢速度清唱，通过动作给幼儿以提示，鼓励幼儿小声跟唱。

　　（这时，我发现孩子们已经情不自禁的想和我一起唱了，于是，我开始教他们学唱歌曲。我先放慢速度清唱，用动作给幼儿以提示，鼓励他们小声的跟我唱。）

　　2、老师范唱歌曲，根据每句歌曲的演唱方法，在黑板上画出表示连贯和跳跃的图谱，让幼儿感受演唱方法。

　　（为了让幼儿体验用连贯和跳跃的方法演唱歌曲，我又一次范唱时，根据每句歌曲的演唱方法，在黑板上画出连贯和跳跃的图谱，让幼儿感受演唱方法。如老师唱 “月亮婆婆喜欢我，洒下月光把我摸”时，老师可在黑板上画出连贯的波浪线jjj，表示温柔的演唱情绪。在唱“我走她也走，我停她也停……”，老师边唱边在黑板上画断开的短线––––，表示跳跃感的演唱情绪。当我画图谱时，孩子们很奇怪我在画什么，于是我抓住他们的好奇心，引导他们感受理解图谱与歌曲演唱方法的关系。）

　　提示：如老师唱“月亮婆婆喜欢我，洒下月光把我摸”时，老师可在黑板上画出连贯的波浪线，表示温柔的演唱情绪jjj。在唱“我走她也走，我停她也停……”，老师边唱边在黑板上画断开的短线，表示跳跃感的演唱情绪。）

　　老师：刚才老师边唱边画，你们感觉哪一段唱的是温柔的？为什么？哪一段好象做游戏很有趣呢？为什么？

　　（奇奇边做着走走停停的动作边说：我走她也走，我停她也停。我又问，老师画的哪种图谱是这种感觉呢？孩子们用手指着––––，于是我带幼儿看着––––唱了所表现的乐段，让幼儿体验用跳跃方法演唱歌曲。）

　　3、老师带领幼儿看图谱集体演唱，引导幼儿根据图示，用连贯和跳跃两种方法演唱歌曲。

　　（当我带着孩子们看图谱集体唱歌时，孩子们能根据图谱用连贯和跳跃两种方法演唱歌曲。我又再次扮演月亮婆婆，让幼儿在空地上，边唱歌，边玩游戏“月亮走我也走”。）

　　4、老师扮演月亮婆婆，幼儿离开座位到空地上，边唱歌边玩“月亮走我也走”的游戏。

　　（当我带着孩子们看图谱集体唱歌时，孩子们能根据图谱用连贯和跳跃两种方法演唱歌曲。我又再次扮演月亮婆婆，让幼儿在空地上，边唱歌，边玩游戏“月亮走我也走”。）

　　三、老师伴随歌曲（录音）表演傣族舞，鼓励幼儿跟随老师模仿表演。

　　老师：这首歌曲是傣族歌曲，听起来温柔优美。傣族人民可喜欢唱歌跳舞了，她们的舞蹈跳起来象孔雀一样美丽，小朋友和我一起跳起来吧！

　　（教师以欣赏及模仿老师舞蹈表演的形式，引导幼儿感受傣族风格歌曲的温柔和优美。）

中班教案 篇10

　　活动目标：

　　1．看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。

　　2．尝试根据诗歌的句式结构，讲述的方式仿编诗歌。

　　3．乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。

　　活动准备：

　　1．图片：黄色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。

　　2．彩色笔。

　　活动过程：

　　一、师生问好！

　　二、引导幼儿看图编诗歌，了解诗歌的内容

　　1．师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗？（美）那在你们的眼里秋天是什么颜色的？

　　（让幼儿自由回答）

　　2．出示菊花的图片

　　师：看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的？

　　“菊花说：秋天是黄色的。”（带领幼儿一起说。）

　　师：为什么菊花说秋天是黄色的？

　　3．组织幼儿讨论，帮助幼儿说出菊花本身是黄色的原因。

　　4．出示枫叶的图片

　　师：瞧，枫叶也来了，你认为枫叶会说秋天是什么颜色？

　　鼓励幼儿编一编诗歌。

　　5．依次类推

　　三、朗诵诗歌。

　　师：我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧。

　　教师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌。

　　四、启发幼儿仿编诗歌。

　　师：秋天还有什么颜色？

　　师示范：苹果说：秋天是红色的。请你们也来说一说好吗？

　　鼓励幼儿大胆地进行仿编活动。

　　教师将幼儿仿编的内容话在黑板上，并带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。

　　五、结束活动

　　师：请小朋友根据诗歌里的内容在白纸上画一画，在念一念诗歌。

　　诗歌：秋天的颜色

　　菊花说：

　　秋天是黄色的。

　　枫叶说：

　　秋天是红色的。

　　松树说：

　　秋天是绿色的。

　　大地说：

　　秋天是彩色的。