大班教案

【精华】大班教案范文集合10篇

　　作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的大班教案10篇，欢迎大家分享。

大班教案 篇1

　　活动名称：哪些东西有生命（大班）

　　设计思路：

　　在我们人类生活的地球上，有很多很多的物体：猫、狗、马、兔、鸟等飞禽走兽；向日葵、花草、大树等交通工具；还有我们眼睛看不到的很多的微生物，比如细菌······那么，这些物品，哪些是有生命的？哪些是没有生命的？它们的概念是如何界定的？我们应该如何对待这些有生命和没有生命的物体？设计这次活动，是想让幼儿能正确地了解和区分生物与非生物，获得相关的科学知识，并做到爱惜生物，不做伤害小动物和植物的事情。

　　活动目标：

　　1、能区分生命物和非生命物，初步理解生命的概念。

　　2、在活动中，帮助幼儿学习观察、探索、实践、表达对生命现象的认识和感受。

　　3、培养幼儿探索生命现象的兴趣。

　　活动准备：

　　1、常见的动植物、交通工具的卡片若干。

　　2、周围环境布置一些日常生活用品。

　　3、幼儿从小到大各个阶段的照片。

　　4、录有“蝌蚪生长过程“的录像；”细菌繁殖生长“的录像。

　　5、师生一起播种种子，记录发芽及生长的情况。

　　活动过程：

　　活动一：我们长大了

　　1、幼儿观看自己和小伙伴从小到大的照片，说说有什么变化？以后会是什么样子？

　　2、引导幼儿说出人的生长过程：婴儿——>幼儿——>学生——>成人——>老人。

　　3、启发幼儿讨论还有什么东西在生长？

　　活动二：动物、植物也在长。

　　1、观看蝌蚪生长过程的录像，了解其生长过程；卵——>蝌蚪——>长后腿——>长前腿——>尾巴缩短——>变成青蛙。

　　2、讨论：你知道还有什么动物也是这样由小到大地在生长？

　　3、观看种植的植物，说说它的变化：种子——>发芽——>长出叶子。

　　4、小结：动物和植物也和我们一样，它们也会由小变大，它们也是有生命的。

　　活动三：它们有生命吗？

　　1、出示交通工具及建筑物等卡片及日常生活用品等，讨论：它们有生命吗？

　　小结：车、船、飞机等交通工具虽然能动，但不能生长，它们是没有生命的。

　　2、观看有关细菌的录像，讨论：它们有生命吗？

　　小结：细菌也是有生命的，它有很强的繁殖能力。因为它很微小，所以简称微生物。

　　3、讨论：我们应该怎样对待有生命的物体？

　　小结：我们要爱护生物，不做伤害小动物和植物的事情。

　　活动四：游戏《长长长》

　　教师说出一种动物或植物，幼儿就起立模仿动物动作或双手上举做生长的样子，边做边说：“长、长、长。”如果教师说出一种没有生命的物体或自然现象（如桌、云彩），幼儿就坐着不动，并说：“不长、不长、不长。”目的让幼儿区分生物与非生物。

大班教案 篇2

　　主题的选择：

　　世间的万事万物都在不断的变化之中，而对于幼儿来说，它们能观察到的变化必定是他们所感兴趣的。新学期开学后，有些孩子长高了，有些孩子长胖了……

　　天气也开始变化了，秋风吹在身上感觉有些凉了，我们的传统节日—中秋节也马上要到了，这几天食品店里的月饼销售也旺了起来。月亮的变化孩子们好像并不熟悉，但它们却很感兴趣。

　　在情满中秋这一主题中，我们和幼儿约好在晚上观察月亮，画画月亮的变化图，讲讲有关中秋节的来历，发挥想象月亮上面到底有些啥?听听学前的故事情节，尝尝小朋友带来的不同风味的月饼，感受古人在中秋圆月时思念家乡、思念亲人的心情。我们鼓励孩子去发现和表现月亮的变化，鼓励他们自己来做做与众不同的月饼，充分发挥他们的观察、思维、想象和创作，激发他们自主学习的积极性。

　　主题活动目标：

　　1、引发幼儿观察月亮的兴趣，培养细心、持久的观察态度。

　　2、了解一些中秋节的习俗，以及月亮的圆缺变化。

　　3、积极主动的参加有关中秋节的活动。

　　4、通过讨论，激发过节日的情感，知道要愉快、合理地过节。

　　5、感受节日的欢快气氛。

　　主题环境的创设：

　　1、收集月饼盒，布置中秋圆月及嫦娥跳舞的情节。

　　2、集中展示幼儿“月亮上面有些啥”的创作画。。

　　3、在教室中摆放月饼、柿子等时令食品，了解中秋习俗。

　　4、将幼儿“月亮变化图”的观察本，展示在墙面上

　　家教指导：

　　1、请家长协助幼儿做好每晚观察月亮及三天画一次月亮图，并写上观察日期的工作。

　　2、 请家长丰富幼儿有关中秋节的知识经验，给幼儿讲讲月亮的传说。

　　3、 请家长帮助收集月饼盒及携带各式月饼，积极配合幼儿园的教学工作。

　　活动区域安排：

　　科学区： 提供有关宇宙、太阳、行星等图片，激发幼儿对天体宇宙的兴趣。

　　数学区：提供月亮的变化图以及不同大小的月亮拼图。

大班教案 篇3

　　一、点名时间：

　　1、活动材料：手偶娃娃

　　2、介绍目的：培养幼儿的语言表达能力和自信心，给孩子一个展示的机会，培养孩子的社会交往能力。

　　3、要求：这个活动主要是用游戏的形式，点豆花，点到那个宝宝的脚就请宝宝和家长上前来介绍自己。

　　4、方式：

　　——老师拿出手偶做自我介绍。

　　——请宝宝和家长把脚伸出来。用儿歌“点豆花，点豆花，点到谁，谁开花”来点宝宝上前做自我介绍。

　　——请宝宝和家长做自我介绍。

　　二、音乐律动时间：

　　1、活动准备：丝袜10只、粘贴鱼眼睛20个、鱼鳍10个，音乐《一只小鱼游》，节奏。

　　2、目的：音乐是帮助家长和宝宝沟通最好的工具，因为音乐能舒缓宝宝的情绪，帮助集中宝宝的注意力。并且音乐活动中的发音和说唱对宝宝的语言表达都有很大的帮助。

　　3、弹跃歌曲：

　　——目的、要求：请家长将宝宝放在双膝上，面对面，有节奏的弹跃、颤动。借助弹跃，让宝宝全身体验到一种稳定的节奏和惊人的震撼，同时强化内耳感应身体的位置。

　　——根据儿歌“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，叽里咕噜滚下来”的节奏带领家长和宝宝一起游戏。

　　4、音乐游戏：

　　——出示丝袜套在左手上，制作小鱼（粘贴鱼眼睛、鱼鳍），让家长将丝袜套在宝宝手上，帮助制作完成。

　　——教玩游戏。让宝宝边操作小鱼边念儿歌“小鱼小鱼游游游，摇摇尾巴点点头，一会上一会下，好象快乐的小朋友。”

　　——家长牵成圆圈，让宝宝在圈内边歌唱边学小鱼游。（反复三次）

　　三、探险活动时间：

　　1、器材介绍：报纸（大，小各10张）

　　2、目的`：

　　3、活动方式：

　　——出示报纸，示范团报纸，宝宝家长跟着一起做。“哗拉拉，小纸张，让我们把你团一团。团一团，团一团，团成一个大纸团。”

　　——纸团按摩宝宝的身体“纸团头上滚一滚，纸团肚子滚一滚，纸团胳膊站一站，纸团肚子藏起来。”宝宝交还给家长按摩身体。

　　——让宝宝把大小纸团送回家。

　　四、聪明宝宝时间：

　　1、器材准备：油画棒《红、绿两种》，葫芦卜图片若干，魔法棒一跟。

　　2、目的：提高宝宝的辨别能力，及迅速反应的能力。要求家长观察指导自己的幼儿，并适当的鼓励，注意秩序感及遵守规则的培养。

　　3、活动方式：

　　——教师出示胡萝卜幼儿认识。

　　——认识红、绿两种萝卜。

　　——家长带宝宝一起选一种颜色将箩卜涂上颜色后贴在宝宝的胸前。

　　——游戏：教师拿魔法棒扮仙女姐姐，发出指令，家长带幼儿一起听指令作出相应的动作。“红萝卜红萝卜，蹲蹲蹲。绿萝卜绿萝卜，跑跑跑。红萝卜红萝卜，转转转，绿萝卜绿萝卜，跳跳跳。”

　　——指导：在日常生活中，家长可有意识的给宝宝发出一些指令，要宝宝按指令做事，可以提高他们的分辨能力及记忆指令的能力。

　　五、放回小毯子：

　　宝宝和家长一起将毯子放在一边。

　　六、团康游戏时间：

　　1、铺伞。

　　2、抖伞（家长抖伞，宝宝在上面拍、打、爬）

　　3、伞上游戏（请宝宝坐在伞上，家长转动伞“彩虹的伞，彩虹的伞，转一转，转一转，请把小手伸出来。”）

　　4、收伞（宝宝和家长一起把伞卷起来“卷，卷，卷花卷，卷成一个大花卷，卷，卷，卷花卷，卷成一个彩虹卷。”）

　　七、再见时间：

　　1、总结：提要求家长回家复习。

　　2、宝宝父母面对面拉个圈“小手，小手，拉个圈，小脚，小脚，踮一踮，小手，小手，拍拍肩，挥挥小手说再见。

大班教案 篇4

　　活动目标

　　1、了解空气污染的原因及影响。

　　2、通过角色扮演活动，学习表达自己的意见，发展语言表达能力。

　　活动准备

　　1、《救救地球》幼儿用书和电子书第8-9页

　　2、硫酸纸或半透明塑料片

　　活动重点：通过角色扮演活动，学习表达自己的意见，发展语言表达能力。

　　活动难点：能说出空气污染的成因及影响。

　　活动过程

　　1、请幼儿把一张半透明塑料片放在眼前，观察活动室的四周，特别注意观察连天图画的颜色。

　　2、向幼儿提问：

　　（1）你能清楚地看东西吗？

　　（2）你有什么感觉？

　　(3) 你喜欢住在这样灰蒙蒙的环境里吗？为什么？

　　3、出示幼儿电子书，讲述故事《小鸟搬家》

　　4、与幼儿讨论：

　　（1）这次鸟群经过了什么地方？（大城市）

　　（2）为什么这座城市的蓝天不见了？（城市的空气受到污染，蓝天被废气遮盖住）

　　（3）仔细观察第9页的图画，废气是从哪里来的？（工厂、汽车和人们吸烟。）

　　（4）工厂和汽车为人么带来哪些好处？又有哪些坏处？（幼儿自由回答）

　　（5）鸟群会在这座城市里安家吗？为什么？

　　5、进行角色扮演游戏，老师是鸟群的首领，决定留在这个城市。幼儿扮演鸟儿，轮流劝说首领离开。

　　6、最后，请大家说一说哪些想法比较好，为什么？

大班教案 篇5

　　【设计意图】

　　大班幼儿对“桥”并不陌生，他们见过各种各样的桥，搜集过许多桥的图片，了解桥的形状、结构，发现桥墩都是圆柱体的。为了让幼儿了解圆柱体最适合做桥墩的原理，我设计了本次活动，旨在引导幼儿在用广告纸做成的各种形状的柱体上摆放不同书里的书本，通过讨论、比较记录、探索等方法获得相关经验。

　　【活动目标】

　　1、尝试用多种方法让纸站起来，探索并发现直筒形状不同承受力有不同的秘密。

　　2、探索各种纸筒的承受力，提高动手、判断和分析能力。

　　3、积极参与探究活动，体验与同伴合作成功的乐趣。

　　【活动准备】

　　物质准备：纸做的三棱柱、四棱柱、圆柱若干；书本若干（辅助材料）；幼儿人手一张纸、记录表。

　　经验准备：幼儿有折纸、搭积木等相关经验。

　　【活动过程】

　　1、试一试，探索让纸张站立的方法

　　师：小朋友们看，这是什么？纸可以绘画、可以折飞机等，如果你有这张纸，你想用它来干什么呢？

　　师：老师现在就给你们一个任务，看看能不能让你手中的纸站起来，试一试吧。

　　幼儿自由探索，教师引导其用折、卷等各种方法进行尝试。

　　（评析：让软塌塌的纸张站起来，这看似“不可能”的挑战，引发了幼儿的极大兴趣，他们在此环节中跃跃欲试，乐此不疲，为后面的活动积累了经验，做好了铺垫。）

　　2、想一想，尝试纸张顶书的本领

　　师：纸除了卷成圆柱纸筒、折成扇子可以站起来，还可以变成什么形状也能站起来呢？

　　师：我的这张纸站起来力气可大啦，能把老师手上的这本书顶起来！

　　师：你们站起来的纸能顶起一本书么？试试看。（幼儿探索）

　　小结：薄薄的一张纸，小朋友把他卷一卷、折一折、变一变就能顶起一本书。

　　（评析：让幼儿探索纸的多种站法，在站起来的纸张上摆放书本，在这样的操作与尝试过程中体验成功，使幼儿的探索兴趣更浓厚，探索方式更多元，探索结果更有效。）

　　3、比一比，感知圆柱力量的大小

　　探索一：在三种不同形状的纸筒上摆放书，比比谁的力量大

　　1、探讨在三棱柱纸筒上摆放数量的不同及其原因

　　【1】教师操作，幼儿观察。

　　教师在三棱柱纸筒上摆放书，请幼儿说说书的什么部位放在纸筒上会比较稳；一边摆一边数数，待放到最后一本时，请幼儿说出三棱柱纸筒上顶起了多少本书。

　　【2】幼儿实践，发现秘密。

　　师：这还有许多三棱柱纸筒，谁的力气大，小朋友们去试一试吧。

　　讨论：为什么有的小朋友顶的书多，有的小朋友顶的书少？（引导幼儿发现将书的中心部位放在纸筒上会更加稳定，同时操作时还要注意轻拿轻放。）

　　（评析：本环节既给了幼儿充足的自由探索的时间和空间，又有针对性的引导幼儿探讨三棱柱纸筒上摆放书本数量不同的原因，掌握一些基本的探究方法和注意点，激发幼儿的主观能动性与大胆质疑能力。）

　　2、探讨四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放数量的不同及其原因

　　师：四棱柱纸筒和圆柱纸筒听说三棱柱力气大，心里可不服气了，到底谁的力气大呢？我们试试就知道了。

　　师：小朋友在纸筒上摆放书时一边摆一边数，并把结果记录在纸筒标记的下面，记好后再选另一个形状的纸筒摆放。听清楚了吗？

　　幼儿探索在四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放书，通过比较发现圆柱纸筒顶的书数量最多。

　　小结：刚才，我们在同样大小纸张变成的三棱柱纸筒、四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放书，通过比较发现，圆柱纸筒上顶起的书数量最多，圆柱纸筒是大力士。

　　（评析：每人一张记录表，提醒幼儿在不同的纸筒摆放书本时要及时

　　数一数、记一记，做到记录及时、有效、准确，便于幼儿观察、对比、分析，提升幼儿的探究兴趣，不断获得比较科学的结论，促进了活动目标的达成。）

　　探究二：在三个圆柱纸筒上摆放书，探索纸筒的不同摆法及承受力大小。

　　师：这儿有三个圆柱纸筒和许多书，怎样摆放力量大？两个好朋友一组去试一试。

　　小结：三个圆柱纸筒在一起，可以顶起更多的书，如果摆法发生变化，顶起的书的数量也会发生变化。

　　（评析：从一张纸到一个纸筒、从一个纸筒到三种不同形状的纸筒，再从一个圆柱纸筒到三个圆柱纸筒，层层递进的操作材料，不断增加的探索难度，促使幼儿之间两两合作，接受挑战，不怕失败，循序渐进，兴趣盎然，对纸的承受力的发现和认知也随之逐步深入。）

　　1、摆一摆，体验圆柱组合的神奇

　　【1】一人挑战

　　师：一个圆柱纸筒力量大，三个圆柱纸筒力量会更大，现在我要用五个圆柱纸筒接受更大的挑战。怎样摆放，才能承受更大的力量？能站小朋友吗？

　　【2】全体挑战

　　师：这儿有许多圆柱纸筒，还有一块大大的板，上面可以站一个小朋友吗？让我们一起来见证这个奇迹。

　　（评析：当思维被调动之后，幼儿创造的灵感源源不断，操作活动也从手部动作中解放出来，通过摆一摆、站一站、试一试等动作的变化带动了探索范围的变化，新的科学概念在探索、实践、验证中悄然建构。）

　　3、看一看，了解圆柱功能的运用

　　【1】欣赏桥墩照片

　　师：科学家发现了圆柱力量大的秘密，造出了很多雄伟的桥，我们一起来看看吧。

　　【2】链接生活经验

　　圆柱的作用有很大，桥墩的建筑都需要圆柱来帮忙，生活中哪儿还用到圆柱呢？

大班教案 篇6

　　设计意图

　　看图讲述《大象救兔子》是一个老教材，它讲述了兔子遇险、大象相救、老虎受罚的惊险动人的故事，动物形象栩栩如生，情节生动有趣，堪称儿童故事的经典之作。这样一个深受孩子们喜爱的老教材，在新《纲要》的指导和引领下如何新上呢？我在组织幼儿进行看图讲述的实践中发现，大班幼儿的初步自我讲述，往往更像一个个画面内容简介，缺乏生动性、丰富性和立体性。从画面简介到精彩讲述之间需要一座桥梁，我为幼儿搭起的桥梁就是标记图。我采用了对话框、云朵和放大镜这三种标记来提示幼儿进行细节观察，有了细致的观察，故事的讲述才能更加生动、丰富。

　　活动目标

　　1.能仔细观察图片中角色的表情、动作，根据图片提供的线索展开合理的想象。

　　2.在符号标记的提示下尝试完整讲述故事内容。 3.能大方地在集体面前表达自己的感受，并愉快地与同伴分享。

　　活动准备

　　1.三张大图，第一张：老虎躲在大树后，露出凶恶的脑袋和锋利的爪子，三只奔跑的兔子；第二张：大象在河面上架起一座桥，三只兔子分别在大象的鼻尖上、背上和尾巴上；第三张：大象用鼻子喷老虎，三只兔子拍手笑。

　　2.对话框、云朵和放大镜标记若干。 活动过程

　　一、图片导入，引发幼儿对故事情节进行合理的推测

　　教师：今天我给小朋友带来了一个有趣的故事，不过这个故事要请你们和我一起讲，听听谁讲得完整、讲得生动、讲得有趣。这是故事的开头，这是故事的结尾。（出示第一和第三张图）故事发生在什么地方？三只兔子在干什么？猜猜看可能发生了什么事情？

　　教师（揭去遮挡老虎的小图）：原来有一只凶恶的老虎在追小兔子，结果怎样？猜猜看，兔子是怎样逃离虎口的？到底是谁救了小兔子？怎样救的？（出示第二幅图）请幼儿讲述大象救小兔的事情。 教师：老虎追到河边，大象会怎样对付老虎？（幼儿猜测后，教师揭去遮挡“大象用水喷老虎”画面的小图，引导幼儿完整讲述。）

　　二、尝试完整讲述故事

　　教师：现在请你们把大象救小兔的事情讲清楚，每幅图都要讲到，看谁讲得完整。（幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。）

　　教师：你们觉得他把大象救小兔子的事情说清楚了吗？ 教师总结：三幅图都讲到了，大象救兔子的事情讲清楚了，这个故事就讲完整了。

　　三、出示对话框的符号，引导幼儿再次讲述 教师（在第一幅图小兔子旁边放一个对话框）：老虎在追赶兔子的时候，兔子会喊什么？都要被老虎吃掉了，慢慢地说行不行？应该怎样说？（着急、有力、快快地说）我们来试一试、学一学，大象在听到小兔子的求救声后会说什么。（幼儿分角色练习几次）

　　教师（在第三幅图上的小动物旁边分别放对话框）：这时候，老虎会说什么？大象会说什么？小兔子又会说什么？ 教师：现在你们再来讲讲这个故事，这一次要把小动物说的话全部讲到故事里去，试一试吧。（幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。）

　　教师：故事讲得好不好？好在哪里？ 教师总结：原来讲故事时加入角色之间的对话，故事就会变得更加生动。

　　四、出示放大镜和心里想的符号，引导幼儿再次讲述 教师（在第一幅图老虎旁边出示放大镜标记）：你们刚才都讲到了这只老虎，让我们仔细看看这只凶恶的老虎，它的眼睛怎么样？嘴巴和牙齿是怎样的？老虎看到兔子，心里会怎么想呢？（出示云朵符号标记）（啊！这三只兔子真肥呀，正好让我填填肚子！）

　　教师（在第三幅图老虎旁边出示放大镜标记）：刚才还很得意的老虎，现在是怎样的？（吓得用爪子挡住了脸）心里又会怎么想呢？（出示云朵标记）（今天真倒霉，兔子没吃到反而被大象喷得满脸是水。） 教师：现在你们再来讲讲这个故事，这一次要把放大镜看到的地方和老虎心里想的都要讲到故事里去，看谁讲得生动，你们试试看。（幼儿自由讲述，教师到幼儿中间倾听，并请1名幼儿讲述。）

　　教师：他讲得好吗？哪里好？ 教师总结：原来讲故事时，把小动物的样子、对话和心里想的都编到故事里去，故事就会讲得很精彩。

　　五、给故事取名字 教师：这么精彩的故事还没有名字呢，谁来取个名字？

　　附故事： 大象救兔子 一天傍晚，小白、小灰和小黑三只兔子在树林里高高兴兴地玩着。突然，从树林里窜出一只凶猛的老虎，张着大嘴巴，露出尖尖的牙齿，伸出锋利的爪子，向小兔子猛扑过来。三只小兔子吓得转身就逃，它们撒开四条腿，飞快地向前跑去，穿过密密的树林，跑到河边，看见大象正在河里洗澡，连忙高声叫喊：“大象伯伯，快救救我们，老虎要吃我们啦！”大象连忙伸出长鼻子，翘起尾巴，好像在河面上架起一座桥，说：“快，快从我身上过河去！”老虎追到河边，看见小兔子都过了河，气得直吼。大象用长鼻子吸住了水，用力朝老虎喷去，老虎被喷得睁不开眼睛，只好夹着尾巴逃跑了。

　　活动反思 第一、第二环节：我采用的是分解观察和预期结果的方法，帮助幼儿理清故事的主要情节。制造悬念是激发幼儿好奇心的策略之一，因此，在教学活动中三幅图没有同时出示，目的是给幼儿制造悬念，为幼儿大胆猜测小兔子是怎样脱离虎口的提供推理和表达的机会。而且，在出示第一幅和第三幅图时，采用了遮挡图片部分内容的手段来引导幼儿猜测故事情节。这个环节讲述的重点就是：把大象怎样救兔子这件事讲清楚。

　　第三环节：我出示了对话框符号，采用了角色移位、师幼互动等方法帮助幼儿掌握角色之间的对话，理解着急、高兴、害怕的语气语调，为幼儿生动讲述提供支持。这个环节的讲述重点是：丰富角色之间的对话，使故事更加丰满、生动。 第四环节：我出示放大镜和心里想的符号，通过教师提问和放大镜的暗示，引导幼儿细致观察画面的内容，分析角色的表情，运用描述性语言描述角色的外形，从而推断角色内心的想法，读懂画面所要表达的信息。这样由表及里、由粗到细的观察引导，为幼儿生动讲述提供了有效支撑，化解了讲述的难点。

　　第五环节：给故事取名字，其目的不仅仅是让讲述活动更加完整，更重要的是让幼儿能抓住讲述重点，培养幼儿的提炼和概括能力。 纵观整个活动，在讲述要求上采用逐次添加要求的方法。心理学理论告诉我们：学习任务的性质和难度将影响学习动机的激发和学习的效果。第一次只要讲清楚大象救兔子这件事情，第二次增加角色之间的对话，第三次增加角色的外貌和心理活动的描述，这种逐步添加的讲述，幼儿一般能够较为轻松地完成讲述任务，更容易获得成就感，从而增强讲述的兴趣。

大班教案 篇7

　　一、主题介绍：

　　暑假过后，孩子们欢呼雀跃地来到幼儿园。夷，你长高了，他长胖了，活动室的门牌换了，幼儿园里又多了许多活泼可爱的小弟弟、小妹妹。是呀，我们升大班了，我们是大班了，我们是大班的哥哥姐姐了。

　　初入大班的孩子，随着自我意识的悄然增长，他们惊奇地发现自己在变化，在长大。当弟弟妹妹们哭闹时，他们义不容辞地承担起“小向导”、“小主人”的角色;当遇到困难时，他们学着独自面对和困难;他们学着寻求解决问题;当同伴间发生了争执，他们学着去理解和关爱他人。同时，他们在体验自身变化的过程中开始关注周围世界的变化，用眼睛捕捉、用情感体验每一种事物的变化。

　　“你变我变大家变”这一主题，引领幼儿认识自己的变化到认识他人的变化，从认识幼儿园的变化到认识幼儿园的变化到认识周围世界的变化。我们应尽可能满足他们的渴望，鼓励他们认识自我，拥有自信，并在探索事物变化的过程中体验生活的多姿多彩。

　　二、主题目标：

　　1、引导幼儿认识自己的变化，激发幼儿升班的自豪感。巩固各项常规。

　　2、通过认识周围世界的变化，培养幼儿探索事物的能力，体验生活的多姿多彩。

　　三、环境设置：

　　1、师幼共同布置活动室主墙饰，内容以自然界的奇妙变化为主。

　　2、与幼儿一起讨论各活动区的设置。

　　3、创设“我在长、我在变”专栏，将以前穿用的衣物，与现在穿用的衣物作比较，将小时侯的照片与现在的照片作比较。

　　4、师幼共同布置自然角，制作记录本，供幼儿每日观察记录动植物生长的渐变过程。

　　5、设置小舞台，帮助幼儿准备去小班展示的节目。

　　四、家园共育：

　　1、和家长交谈，了解孩子假期生活情况。

　　2、帮助孩子一起收集证明孩子在长大的物品，如衣服、鞋帽、照片，并给孩子讲述他们成长的趣事。

大班教案 篇8

　　活动目标：

　　1．理解减2减1破5减的算理。

　　2．学习双指连拨的指法。知道要减2，上3去5；要减1，上4去5。

　　活动准备：

　　找错的背景图一幅，图形宝宝若干，幼儿人手一张操作纸及小算盘一个。

　　活动过程：

　　一、复习凑数

　　1.幼儿集体念凑数歌一遍

　　2.出示图形宝宝：今天图形宝宝和我们一起做游戏，每个图形宝宝都表示不同的数字，小朋友要仔细的看好记住了。

　　3.出示图形标记及相应的数字，请幼儿看后拿走，老师逐一取出彩色图形宝宝请幼儿集体说出是数字几。

　　4．请个别幼儿回答

　　5．师：图形宝宝要找到它的好朋友，他们两个合起来要是5。出示其中的一个图形宝宝，请个别幼儿找出它的好朋友。

　　二、学习减2减1的破五减

　　1．出示图片：看谁的小眼睛最亮，能看出这张图中有哪些可笑的地方。

　　（1）帮助小动物改正，不过要算对题目才能改。

　　小鱼：8-4-2+3+1=50+5-4+6-20=6-3+2=

　　小鸟：2+25-3-4+21=6-2=

　　（2）讨论：下珠不够减怎么办？

　　（3）集体演示，讲解算理、讲解指法

　　（4）：要减2，下珠不够，上3去5

　　2．幼儿尝试拨珠。

　　（1）帮助小兔子：5-2=

　　小猫：5-1=请幼儿练习，大算盘演示

　　（2）：要减2，下珠不够，上3去5；要减1，下珠不够，上4去5。双指连拨。

　　（3）幼儿练习空拨—看拨——想拨

　　三、巩固练习

　　四、游戏“送礼物”

大班教案 篇9

　　一、活动目标：

　　1、认识三种乐器:笛子、琵琶、二胡,并能听出声音。

　　2、能伴随音乐进行合作演奏,体验乐曲浓郁的江南韵味，萌发热爱民族文化的情感。

　　二、活动准备：

　　《紫竹调》音乐；琵琶、笛子、二胡实物各一份，笛子、琵琶、二胡道具各五份；江南水乡场景布置及江南水乡PPT课件。

　　三、活动过程：

　　（一）谈话情境导入

　　（播放江南水乡课件，随着视频动态进入江南古镇画面，感受情境。）

　　师：孩子们，今天老师要带你们走进一个地方，让我们一起去感受下。

　　师：小朋友们，你看见了什么？（原来江南有许多古镇，古道，小桥流水，景色非常美）

　　（二） 欣赏音乐《紫竹调》，初步感受旋律

　　1、播放第一段齐唱

　　师：江南水乡里还藏着非常好听的音乐，我们来听一下。

　　师：你们听到了什么乐器？

　　师：（哦，有的小朋友听到了琵琶、笛子、二胡……声音）我们再来听一段音乐。

　　2、 播放第二段笛子声

　　师：是什么乐器声？（出示笛子画面）

　　师：你们平时见过笛子吗？在哪里听过？

　　师：（出示实物）怎么吹的？谁能给老师示范一下？

　　师：我们来学学（师幼做吹笛子声音动作）

　　3、播放第三段琵琶声

　　师：刚刚是笛子声，现在会是什么乐器呢？我们来听下。

　　师：是什么乐器声呢？

　　师：（出示实物）琵琶怎么弹的？谁想上来试试？

　　师：（老师边做动作边说）琵琶是这样弹的，我们一起来弹琵琶。

　　4、播放第四段二胡声

　　师：听完了琵琶，这回又会是什么乐器声呢？

　　师：什么声音啊？（二胡）二胡是怎么拉的呢？

　　师：刚刚我们听了几种乐器声音？（三种）哪三种？（有琵琶、二胡、笛子）那我们小朋友想不想体验一下呢？

　　5、演奏

　　幼儿自主选择分组，笛子组、琵琶组、二胡组根据音乐初步演奏。

　　（幼儿自己站在想要表演的乐器后方，进行表演）

　　（三）表演环节

　　师：我们小朋友刚刚演奏的非常棒，老师今天请来了三位江南水乡的老师和我们小朋友一起演奏，把这首好听的音乐献给台下漂亮的老师们，好吗？

　　四、活动结束

　　在《紫竹调》的乐曲声中离开活动室。

大班教案 篇10

　　活动目标：

　　1、通过活动，让幼儿理解O在不同地方的不同名称和用途。

　　2、培养幼儿的想象力和创造力。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　1、O娃娃图片一张；节奏图X，XX，O；蜡笔一盒。

　　2、录音“O娃娃的旅行”。

　　活动过程：

　　1、导入故事，引出课题。

　　师：今天老师给小朋友带来了一个娃娃，它是长得什么样子呢？瞧，（边说边出示图片）他来啦！这个娃娃不知道自己叫什么名字？小朋友，我们来帮他取个名字吧！（引起兴趣，调动积极性）小朋友帮他取得名字可真多（适时引导）这样吧，我们就叫他可爱宝宝吧。今天，可爱宝宝要出去旅行了，他背上了小包，出发了，诶！可爱宝宝会去哪儿旅行呢？请小朋友仔细听。

　　2、听故事，“O”娃娃来到数学城。

　　提问：可爱宝宝去哪儿旅行了呀？（数学城）他在数学城叫什么名字呢？（零）零表示什么意思呀谁知道？

　　师小结：原来可爱宝宝在数学城的名字叫“零”，零娃娃在数学城玩得可高兴了，接下来，他又会去哪儿旅行呢？

　　3、听故事，“O”娃娃来到音乐城。

　　师提问：在音乐城里可爱娃娃又有一个新名字，叫什么呢？（引导幼儿说出休止符娃娃）

　　瞧！节奏娃娃也来欢迎休止符娃娃了，他们一起还玩了很多节奏游戏呢，小朋友你们想跟他们一起玩吗？（节奏练习）

　　4、可爱娃娃离开了音乐城，又来到了字母城。在字母城里，可爱宝宝又会叫什么名字呢？请大家一起来听一听》（故事“O”娃娃来到字母城） 师提问：谁知道？（欧）我们一起来念三遍。

　　5、师：现在，可爱宝宝来到了我们大（2）班，想请我们小朋友来帮他取个好听的名字。（幼儿讨论取名字）呀！小朋友真会动脑筋。你们知道吗？可爱娃娃还有一个本领呢——“变魔术”，不信你们看，（师演示）可爱娃娃还会变什么呢？（引起幼儿讨论）下次，我们也来当魔术师，让可爱娃娃变出更多的东西来，好吗？

　　活动反思：

　　在实施过程中，遵循了幼儿思维的形象性特征，在生动的多种感知的形式中，陶冶幼儿对美的欣赏，激发幼儿对美的追求。多元多种类的材料，为幼儿创意的萌生提供了物质基础，而教师对幼儿的鼓励和期待，对幼儿创造力的呵护将成为本次教学中促进幼儿发展的营养基。