幼儿园教案

幼儿园教案汇总8篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的幼儿园教案8篇，欢迎大家分享。

幼儿园教案 篇1

　　活动目标：

　　1、能熟悉乐曲旋律，知道A段音乐活泼、轻巧，B段音乐笨重、缓慢的特点。

　　2、能用动作表现大黑熊与小白兔的音乐形象。

　　3、能愉快地参与集体表演。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、通过肢体律动，感应固定拍。

　　活动重难点：

　　学会区分大黑熊与小白兔的音乐，并能合拍地做兔跳和熊走的动作。

　　能合拍地做兔跳和熊走的动作，并形象地表现出轻巧和笨重的动作特点。

　　活动准备：

　　1、录音机、磁带。

　　2、课件：大黑熊与小白兔。

　　活动过程：

　　一、复习歌曲：《我是中班小朋友》和《小动物走路》

　　二、讲故事，引起幼儿兴趣。（借助课件欣赏）

　　今天要讲一个好听故事给你们听。（播放课件）树林里，有几只调皮的小白兔一路上蹦蹦跳跳的，非常高兴地去找大黑熊玩，来到大黑熊的家，看到大黑熊还在呼呼大睡。小白兔们心里就想了，“大白天地，大黑熊还在睡觉呢，真是个大懒蛋！”小白兔们决定要和大黑熊开个玩笑。于是他们就走过去轻轻地拍了拍它，然后快速地躲了起来。大黑熊被吵醒了，起来东找找，西看看，什么也没看到，又懒洋洋地睡觉去了。小白兔一看大黑熊走了，又蹦蹦跳跳的跑出来，还大声的说：“我们在这儿！”

　　幼儿来探索小兔跳和大黑熊走的动作。

　　重点让幼儿表现出小兔动作的轻巧和灵活，大黑熊动作的笨重和缓慢。

　　三、欣赏音乐，熟悉乐曲ABA的特点。随音乐做动作。

　　1、欣赏音乐，感受音乐的不同之处。

　　有一首好听的音乐就讲了这个故事，我们一起来听一听。

　　教师提出问题，让孩子带着问题专心地倾听音乐。

　　2、讨论：音乐中的那段是小白兔跳，那段是大黑熊走？为什么？最后一段音乐又是谁出来了？和第一段音乐一样不一样？

　　3、创编动作，并随乐曲做动作。

　　音乐真好听，我们来为它加上好看的动作吧。听到活泼轻巧的音乐我们可以做什么动作？（手指相碰、食指碰腿）听到笨重缓慢的音乐可以做什么动作？（如：双拳击腿、轮流踏脚等）

　　4、分段欣赏并随乐曲做相应的模仿动作。

　　5、指导幼儿随乐完整动作

　　集体来根据不同的音乐变化不同的的动作。

　　四、游戏“大黑熊与小白兔”。

　　1、师幼游戏：幼儿随音乐做小白兔的模仿动作，由老师做大黑熊，进行分角色的游戏。

　　2、幼儿游戏：教师选出几个幼儿做大黑熊，其余幼儿做小白兔。

　　老师这回要加大难度喽，我要选一个小朋友做大黑熊，你们自己听好音乐，当听到轻快的音乐就是做小白兔出来跳，听到缓慢的音乐就大黑熊走路，小白兔要躲起来，大黑熊回家睡觉了，小白兔又出来玩了。

　　3、分角色游戏。一半幼儿扮演小白兔，一半幼儿扮演大黑熊，然后交换。

　　五、结束活动：《欢乐舞》

　　今天我们玩的很开心，我们一起来跳着欢乐舞回家喽。

　　活动反思：

　　《大黑熊与小白兔》是非常有趣的音乐游戏，ABA音乐分别表现出大黑熊与小白兔不同的出场时间和动作特征，如何让孩子们在欣赏过程中，来感受音乐所表达的内容呢？针对这次活动做了一个尝试，我们都知道孩子的思维是具体形象为特征的需要直观的焦距和具体的方式来解释音乐，所以我在欣赏歌曲之前，我制作了课件，自编故事《大黑熊与小白兔》引出本次的主题，激发幼儿学习的兴趣。本次活动我把难点前置了，在故事结束后，让孩子们探索大黑熊走路和小白兔走路的特点，以及用动作很好地表现出这两种动物走路的明显特点。幼儿掌握好动作后，在幼儿欣赏音乐时，幼儿很轻松地就感受两种不同音乐性质，幼儿很准确地说出ABA的结构，在表演时，他们一个个也很快得融入到音乐游戏当中。在整个教学过程中我采用了层层递进法，教师逐步退出游戏，让孩子们成为游戏主导者，孩子在玩中学，学中玩，是每个孩子都体验到了成功的快乐。

　　在教学过程中教师引导孩子的模仿大黑熊走路的面应该再拓宽一些，不仅仅表现它笨重，还可以表现它的肥胖等，教师的用语言应该更加生动形象一些，这样更加能调动幼儿游戏的积极性。

幼儿园教案 篇2

　　托班美术教学设计：小兔的花衣裳

　　美术：小兔的花衣裳

　　目标：

　　1、学习用自制的印章蘸上颜料，在指定的范围内印画。

　　2、对印画活动感兴趣。

　　准备：

　　1、选取粗细适中的胡萝卜切段（5厘米左右）用圆截面作印章，人手一个。

　　2、各种颜色的水粉颜料，每一小组一盆。

　　3、幼儿印画的纸，纸上画一只小兔，小兔的衣服自描。

　　4、音乐磁带“祝你生日快乐”，布置一个小狗的家。

　　过程：

　　1、出示画有小兔的纸，用小兔的口吻告诉幼儿：小朋友，今天我要去参加小狗的生日paty，可是我没有好看的衣服，挑来挑去挑了这件连衣裙，你们觉得漂亮吗？（幼儿自由发言）

　　2、帮小兔设计一件更漂亮的连衣裙。

　　3、教师示范印画。

　　接着以小兔的口吻说：哇，你们想的办法真棒，我的连衣裙上一下子有了这么多漂亮的图案，真漂亮啊！可是，我不能一个人快乐啊，我还有许多伙伴没有漂亮衣服穿呢，你们给我的伙伴也做一件这么漂亮的衣裳好吗？

　　4、请幼儿用胡萝卜印画，要求幼儿印在小兔的连衣裙的轮廓线内，教师个别指导。

　　5、集体扮演小兔，去小狗家，参加生日paty。

幼儿园教案 篇3

　　活动由来：

　　五彩缤纷的颜色能够孩子最直接的感官刺激，而孩子的衣食住行都与颜色有最直接的联系。我班孩子对颜色特别好奇、喜欢，幼儿在绘画的时候常说：我见到的小草是绿色不是这种蜡笔的绿色，孩子的一席话是我们产生了思考，五彩缤纷的世界不仅仅存在这十二种颜色，那么更多的颜色它们从哪里来呢?为此我们设计了《奇妙的'颜色》这一主题。

　　活动目标

　　1、通过实验、观察和探索等活动，引导幼儿除不感知我们的世界有多种颜色，颜色是有趣、奇妙、会变化的。

　　2、培养幼儿对颜色的兴趣，发展幼儿的观察力和探索能力。

　　3、培养幼儿初步使用颜色的能力。

　　4、尝试通过色彩来感知美、创造美。

　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　活动过程

　　利用本班的墙壁，在瓷砖墙上上贴上与颜色有关的相片。

　　引导幼儿利用水粉的绘画工具，自己调制出的各种颜色。

　　公布《奇妙的颜色》的网络图。

　　为幼儿提供有关颜色小常识的图片。

　　动物图片。

　　科学区：

　　准备红黄蓝三种颜色，引导幼儿了解这是三原色，以便幼儿做实验。

　　辅助材料：

　　调色盘，笔，水等。

　　投放《颜色旅行》的玩具，引大幼儿了解颜色“旅行”的方式等。

　　图书区：

　　投放有关颜色的图书。

　　动手操作区：

　　三原颜色的布偶球，引导幼儿利用布偶球进行有规则的排序。

　　1、请家长与幼儿共同收集与颜色有关的图片、资料或物品，带到幼儿园后与其他幼儿工向有关的知识经验。

　　2、请家长与幼儿利用家中的材料(纸张、布均可)，共同纸做一件彩色服装，参加班中组织的《颜色旅行》和《模特大赛活动》

　　带领幼儿到户外进行活动，比一比谁找出的颜色多。请幼儿欣赏大班幼儿的画展，引导幼儿感受五彩缤纷的颜色。

　　请家长和幼儿收集各种颜色的纸或布等。

　　教学反思：

　　通过此次活动，幼儿对颜色产生了浓厚的兴趣，尤其是到了自己调制颜色的时候，积极性更高，一边调制，还结合经验说调制出的颜色与生活中所见到的哪些事物的颜色是相同的。

幼儿园教案 篇4

　　设计意图：

　　自信，不仅是每个人走向成功的起点，也是未来人才必须具备的一种基本素质。而如今的许多孩子比较胆小，缺乏主动性，做事依赖别人，独立性差，更缺乏克服困难的勇气和自信。而在新《纲要》中明确地指出了“为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增进其自尊心和自信心”的要求。让幼儿知道每个人都有长处，以增进幼儿的自信心。引导幼儿用自己的长处为自己和他人服务。使他们获得成功，并拥有健康的人格。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿从作品中感知每个人都有自己的长处，增加幼儿的自信心。

　　2．培养幼儿关心他人，帮助他人的品质，体验帮助别人的快乐心情。

　　活动准备：背景图，贴绒教具。

　　活动过程：

　　一、猜谜游戏：引起幼儿的兴趣。

　　师：今天我们班来了个动物客人，是谁呢？请大家猜一个谜语，猜对了它就会出来和我们见面。

　　谜语：脖子长又长，身体高又高，爱吃树叶子，有点像豹子。

　　幼儿猜出后出示图片：“长颈鹿”。

　　二：讲解故事：

　　（1）边讲解故事边出示教具（1------4）节。

　　（2）提问：

　　A：长颈鹿来到森林里为什么觉得很难过？

　　ｂ：长颈鹿来到小河边，它是怎么喝水的？

　　Ｃ：我们一起来学一学喝水的动作。

　　ｄ：这时，谁看见了？小猴子说了什么？

　　E：长颈鹿心里怎么想的？你们觉得长颈鹿会喜欢自己的长脖子吗？为什么？（幼儿讨论）

　　（３）幼儿欣赏故事录音５―６节．同时出示教具．

　　师：长颈鹿的长脖子给它带来很多麻烦，那长脖子有没有用呢？请幼儿接着听故事．

　　提问：

　　A：长颈鹿遇到了谁？麻雀妈妈遇到了什么麻烦？

　　B：长颈鹿是怎么帮助小麻雀的？如果是你，你会怎么样做？

　　C：长颈鹿救了小麻雀，麻雀妈妈是怎么说的？

　　D：长颈鹿发现自己的长脖子可以帮助别人，它心里怎么样？

　　三：创编故事：《长颈鹿的脖子用处大》

　　出示图片：

　　（1）小松鼠在河边哭。原来它要过河可是没有桥。

　　（2）在大树边哭，原来它的风筝挂在树梢上拿不下来。

　　四：让幼儿找找并说说自己的长处，增进幼儿的自信心。

　　师：小朋友我们每个人都有自己的长处，那么你有什么长处？你用自己的长处有没有帮助过别人？怎么帮助的？

　　五：教师总结：

　　刚才我们都找到了自己的长处，并能用自己的长处为大家做了很多事情。接下来，让我们用自己的长处去为中班的小弟弟、小妹妹做些好事吧。

幼儿园教案 篇5

　　活动目标：

　　1、知道公共汽车的主要特征及上车必须买票的道理。

　　2、了解公共汽车给人带来了很多的方便。

　　3、体验乘坐公共汽车的快乐。

　　活动准备：

　　与客运站联系好、幼儿带好一元钱。

　　活动过程：

　　一、带领幼儿来到站台，体验乘车。

　　1、等候汽车的到来，提醒幼儿要遵守站台秩序，上车先下后上或前门上后门下的道理。

　　2、指导幼儿有序上车及投币上车。

　　3、注意乘车礼貌，给老人及抱小孩的人让座。

　　二、观察公共汽车的主要特征。

　　1、到达客运站，选择一辆公共汽车进行观察，请驾驶员叔叔做介绍。

　　2、观察车厢，前面有什么，车厢里有什么，车厢像什么？

　　3、观察车窗、车门，有几扇门或窗，是怎么开的？为什么车门不朝里开也不朝外打开？

　　4、看看汽车是怎么发动的？

　　三、了解公共汽车给人带来的方便。

　　1、观察客运站的布局，知道有很多的车辆开往各地，方便了行人。

　　2、有机会还可以采访几个行人。

　　四、向客运站的叔叔、阿姨告别，离开客运站。

幼儿园教案 篇6

　　设计意图

　　一次课间，我发现几个小朋友凑在一起看一本儿童漫画书，那幽默风趣的画面不时把他们逗得开怀大笑。我想，既然孩子这么喜欢漫画，何不组织一次漫画欣赏活动呢?于是，我选择了德国漫画家卜劳恩的作品《父与子》中的几幅作品。因为，这些漫画形象夸张，故事情节生动有趣、幽默诙谐且贴近孩子生活，很适合孩子欣赏。本活动通过看哑剧表演、欣赏漫画、表演漫画等环节不仅让幼儿在看看、演演、讲讲中初步了解漫画的特点，而且提高他们的观察力和语言表达能力以及表演能力。

　　活动目标

　　1．理解漫画作品内容，尝试运用语言讲述漫画内容。

　　2．提高观察力和语言表达能力以及表演能力。

　　3．通过欣赏，初步了解漫画的特点，喜欢漫画。

　　活动准备

　　1．根据漫画排练一段哑剧。

　　2．道具：椅子、毛笔、小水桶、棍子若干。

　　活动过程

　　小朋友们，有个小孩不小心把家里的镜子打坏了。他怕爸爸打，后来是怎么做的呢?今天老师给你们带来了一段有趣的哑剧表演，名字叫《特殊的图画》。我们一起来看看。

　　师：这个小孩把镜子打坏了，想了个什么办法?

　　幼1：好像是他拿胶水把镜子给粘起来了。

　　幼2：好像是没怎么粘好，后来被爸爸发现了。

　　幼3：一开始，爸爸没发现，爸爸还在那儿高兴地照镜子呢。

　　幼4：最后，他爸爸发现了，追着要打他。

　　评析：本活动第一个环节请小朋友看哑剧表演。两个小朋友夸张的动作和表情逗得大家哈哈大笑。再请小朋友根据哑剧猜一猜他怕爸爸扫。想了个什么办法?一下子激起孩子说的欲望。同时也为孩子看漫画做了铺垫。

　　二、欣赏漫画《特殊的图画》

　　师：到底是怎么回事呢?我们一起来看漫画《特殊的图画》。

　　1．我们先来看看这个爸爸长得什么样子?(光头、胡子、胖胖的、穿着黑色西装马甲。)儿子呢?

　　2．今天这对父子之间发生了什么有趣的故事呢?现在先请小朋友来看看，有什么看不懂的地方可以举手提出来。

　　3．谁有什么看不懂的地方?(请幼儿提出自己的问题，并请其他幼儿帮助一起解决。)

　　幼1：我不明白第2幅图上那个小孩在干什么?

　　师：谁知道?

　　幼2：我想那个孩子心里很害怕，在哭呢。

　　师：有可能。哭能解决问题吗?后来他是怎么办的?

　　幼3：后来他拿胶水把镜子粘起来了。

　　师：你是从第几幅图看出来的?

　　幼3：我是从第3幅图看出来的。

　　师：再仔细看看后面的第4幅图，看看他是不是拿胶水把镜子粘起来了?

　　幼5：我看出来了，他用毛笔在镜子上画上了爸爸。

　　幼6：镜子不是打碎了吗?他怎么画的呢?

　　师：嗯，这个问题问得好，谁知道?

　　幼7：我认为他在镜子上贴上了一层纸?

　　幼8：不，我认为他把镜子靠在墙上，然后在墙上画了爸爸。

　　师：嗯，我认为你们两个说得都有道理。那你们还有问题要问吗?

　　幼9：第5幅图上，那个小孩干嘛不溜走，还在那儿看呀?

　　师：哎呀，这问题问得太有意思了，我记得我小时候犯了错误，怕挨打，会躲到一边去。那个小孩干嘛不溜走呀?

　　幼10：我认为他是想看看自己画的爸爸像不像。

　　幼11：我认为他是想看看爸爸会不会发现镜子已经坏了。

　　师：说得太好了。那爸爸最后发现了吗?爸爸从哪里发现镜子已经坏了?

　　幼12：我认为爸爸已经发现镜子坏了。

　　师：你是从第几幅图上看出来的？

　　幼12：我是从第6幅图上看出来的——那个爸爸戴的是领带，怎么镜子里是领结?

　　幼13：还有，爸爸转过来了，可是镜子里的爸爸还是那个样子。

　　师：这两个小朋友观察得非常仔细，我们为他们拍拍手。

　　评析：第二个环节欣赏漫画《特殊的图画》。孩子提问，由同伴来解答。教师接过幼儿的球再抛给幼儿)为了解答同伴的提问，他们倾听同伴的发言特别认真。就这样在一问一答间，孩子的思维碰出了火花。

　　4．请小朋友说说，哪幅图最好笑?为什么?

　　师：刚才，很多小朋友看图的时候在笑，你觉得哪幅图最好笑?为什么?

　　幼4：我觉得第5幅图最好笑。你看，爸爸照镜子的时候肚子挺得那么大!那个小孩儿手背在后面也很好笑。

　　师：我也觉得很好笑!我们一起来学学爸爸和儿子的动作。

　　幼6：我觉得第1幅图最好笑。你看，那个小孩舞棍子的样子多好玩。

　　幼7：我觉得第7幅图最好笑。那个爸爸眼睛瞪得那么大。

　　评析：“孩子是天生的幽默大师。”我请小朋友说说哪幅图最好笑。为什么?小朋友争先恐后地发表自己的观点，他们充分体会到漫画夸张、幽默的特点。

　　三、幼儿表演

　　师：现在老师请两个小朋友扮演这一对父子，把这个漫画表演出来。表演的时候，动作和脸上的表情要夸张些，说话声音也要响亮些。最好能让我们的观众笑起来，你的表演就算成功了。

　　(再请全体小朋友表演。)

　　评析：第三个环节请幼儿根据漫画表演)既使活动动静交替。增加了活动的趣味性，让孩子在笑声中体验到漫画的幽默风趣，也提高了他们的表演能力。

　　四、再欣赏几幅漫画

　　师：其实这对父子就是漫画家卜劳恩自己和他的儿子。他把在日常生活中和儿子之间发生的趣事画成了漫画《父与子》。我们刚才看到的就是其中的一幅，名字叫《特殊的图画》。今天我还带来了好几幅漫画，我们一起来看看。

　　1．欣赏漫画《会移动的箱子》、《射击》。

　　师：请小朋友说说自己最喜欢哪幅漫画，为什么?

　　2．欣赏漫画《处理纠纷》。

　　师：看了这些漫画以后，你觉得这些漫画里谁做的不对?为什么?

　　幼1：我认为这个孩子不对，因为他们两个人不该告诉爸爸。

　　师：应该怎么办呢?

　　幼1：应该自己解决。

　　师：说得很有道理。这些漫画里还有谁做的不对?为什么?

　　幼2：我认为两个爸爸不对，因为事情没弄清楚，他们就打起架来。

　　师：你的意思是说等事情弄清楚了再打架?你们有不同的想法吗?

　　幼3：我认为两个爸爸不该打架，有什么事应该好好商量。

　　师：嗯，说得很有道理。我们大人教育孩子不打架，自己要做好榜样。

　　总结：我们今天看的这些漫画很有意思：有的漫画滑稽好笑，有的漫画还让我们在笑声中明白了道理呢。

　　评析：第四个环节让幼儿再欣赏几幅漫画。这样开阔了小朋友们的视野。也让他们进一步体验到漫画的特点。

　　活动延伸

　　请小朋友谈谈和爸爸之间发生的趣事，并把这些趣事画成漫画。

　　评析：孩子谈论的内容来源于生活，他们有话可说。同时欣赏了漫画后，他们在创作趣事时也很自然地运用了夸张幽默的手法。

　　幼儿园大班美术优质课教案--父与子假日的第一天

　　设计思路

　　进入大班以后，孩子们特别喜欢看漫画。一有空闲时间，他们就迫不及待地拿出漫画书来看，常常不由自主地笑出声来。漫画也以它独特的艺术形式感染着孩子们，它夸张的手法、幽默大胆的想像、简洁的图文、出乎意料的结局，正符合孩子们阅读和欣赏的特点。因此，我选择了漫画欣赏这一新的教育内容，将美术欣赏与语言讲述活动有机地整合起来，引导幼儿从艺术的领域去欣赏漫画．从语言的领域去读懂漫画，使幼儿创造性地表达自己的认识与想像。

　　重点难点

　　1．欣赏和感知理解漫画作品，需要幼儿集中注意观察，这也是能否达到目标的重要条件。因此，我从活动开始便设置了一个个悬念，直到结尾也就是高潮部分，我没有直接揭晓答案，而是留给幼儿一个充分的想像空间。这样，使幼儿的注意得以长久保持。

　　2．了解漫画特点对幼儿是有一定难度的，当然也不是一次活动所能完成的。因此，在活动中，我们不能空洞地将一些抽象的词汇灌输给孩子们听，而是通过精心设计的提问和让幼儿欣赏一些有代表性的漫画作品，有机渗透在活动中。我还设置了漫画墙作为准备和延伸活动，长期贴在教室里，使幼儿自己从中慢慢体会，不断深入地了解漫画。

　　活动目标

　　1．理解熳画作品内容，尝试运用语言和图画创编故事结尾。

　　2．通过漫画欣赏、初步了解漫画的基本特点，更加喜欢漫画这一艺术形式。

　　3．养成细致观察和大胆想像的习惯。

　　活动准备

　　1．漫画书《父与子》一本，完整的4幅漫画作品、不加背景的图4一幅

　　2．供幼儿续编添画的作业纸每人一张、黑色水笔每人一根。

　　3．布置一个漫画墙，上面贴有许多有代表性的漫570) this.width=570;">画作品(单幅的、连环的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充满幻想的、讽刺褒贬的)。

　　活动过程

　　1．幼儿在漫画墙前面自由欣赏漫画。

　　2．谈话：小朋友，你们喜欢看漫画吗?为什么喜欢?(可根据幼儿回答归纳漫画的部分特点：幽默，夸张；文字很少．小朋友、外国人不识字也能看懂；有彩色，有黑白；简单，一目了然……)

　　3．在理解作品的基础上，再次感知漫画的特点。

　　介绍漫画书《父与子》及作者，为幼儿理解作品做铺垫。

　　师：今天，老师给小朋友带来了一本漫画书。作者是德国著名漫画家卜劳恩，卜劳恩很爱自己的儿子。常常把父子之间发生的有趣的事画下来。介绍漫画作品名称《假日的第一天》，出示图片1~3幅，引导幼儿观察、讲述。

　　讲述参考

　　第一幅：假日的第一天早晨。儿子还在睡梦中．爸爸和一个叔叔轻手轻脚地走进儿子的房间。要给儿子一个惊喜。

　　提问：你从哪里看出来他们是“轻手轻脚”?还可以用什么词?

　　第二幅：他们轻轻地把儿子抬上了汽车。

　　第三幅：儿子睡得可真香．还没有醒。汽车开在马路上．马路上的人都奇怪地看着他们。父亲把手指放在嘴上示意大家别吵醒儿子，指挥交通的警察也让大家保持安静。

　　师：猜一猜．爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢?

　　出示第四幅没有背景的图片，引导幼儿观察图片中儿子的表情，想像、讲述。

　　分组讨论：每组一名幼儿将自己小组讨论中最“惊奇、大胆、浪漫”的情景，讲给大家听。

　　出示漫画原稿，感受漫画带来的惊喜与幽默。

　　提问：这是什么地方．景色怎么样?

　　讲述参考：父亲把儿子抬到了森林里(或公园里、牧场)。太阳出来了，儿子醒来一看吃惊极了：“咦，我是在梦中吗?”他看到了……,以为在做梦呢。爸爸躲在树后悄悄地笑了。

　　4．教师和幼儿一起小结：假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画体现了父亲对儿子深深的爱。

　　5．幼儿完整讲述漫画作品。

　　延伸活动

　　幼儿尝试用漫画的手法创作故事结尾。

　　教师：今天，小朋友通过自己的想像，编出了和画家不一样的故事，非常了不起!我们也来做个小画家，把你们编的故事画下来，好吗?给每个幼儿一张缺少背景的作业纸，幼儿创作漫画结尾。

幼儿园教案 篇7

　　活动目标：

　　1.激发幼儿感受英语学习的乐趣，快乐学英语。

　　2.创设游戏，使幼儿在多说多练中提高口语表达及应用能力。

　　3.新授：How are you？Not bad/Great/Terrible

　　活动准备:

　　1.课件动画片：热身运动（warm up）

　　2.VCD光盘、电脑、闪卡。

　　活动过程:

　　动画片：热身运动（warm up）

　　师幼一起做Unit 1《How Are You？》律动，教师边跟音乐唱边做，

　　幼儿感受！激发学习英语的兴趣：

　　《How Are You？》

　　Hello！Good morning！How are you？

　　Hello！Good morning！Not bad，thank you！

　　Hello！Good morning！How are you？

　　Hello！Good morning！I’m great，thank you!

　　主题活动

　　1.教师出示Not bad/Great/Terrible三个新单词（词组）的闪卡，正音；

　　请个别幼儿读，教师纠正发音；逐个贴展版。

　　2.通过TPR教学，介绍这三种心情：一般情况；高兴、很好；

　　很糟糕、很不好。通过举例子让幼儿明白。

　　3.句型活动：How are you？Not bad/Great/Terrible。师幼对话，加强理解。

　　游戏活动

　　1.《开火车》：请会说单词的幼儿上台与教师一起接火车，看谁反应快。

　　2.《心情问候》：请两名幼儿上台，说新对话：左转三圈，右转三圈，后退三步，拍手嚓嚓！

　　（剪子、包袱、锤）

　　输的向赢的问候：How are you？

　　赢的幼儿根据心情回答Not bad/Great/Terrible！

　　互换继续游戏！

　　总结叮咛

　　1.回家读英语书，教爸爸妈妈学新知识。

　　2.看VCD，听录音。

幼儿园教案 篇8

　　活动目的：

　　1、体验毕业离园时的惜别之情，记住这一美好而难忘的时刻。

　　2、萌生对小学生活的向往之情。

　　活动过程：

　　一、我们的故事

　　1、观看大（二）班全体成员的照片。

　　2、回忆在一起的往事。

　　A、谈谈开心、有趣的事。

　　我们大二班的小朋友已经在一起生活三年了，还有的小朋友已经四年了呢，在这段日子里哪件事让你觉得很有趣，很快乐的？（幼儿自由讨论，个别介绍）B、谈谈有意义、感动的事（幼儿介绍）3．小结：

　　在这么长的时间里我们发生了许多事，有快乐的，有有意义的，还有很感人的，我们就像一个大家庭。让我们在家庭里健康成长。

　　二、我们的朋友

　　1、 幼儿园里还有很多朋友在关心着我们的大家庭，让我们觉得更加温暖，你们知道吗？

　　2、和幼儿园一些朋友互动。

　　1）老师对我们提希望。

　　2）我们对弟弟妹妹提希望。

　　3、小结：

　　在我们幼儿园的生活里，还有许多许多大二班以外的朋友在关心着我们，帮助着我们，和我们在一起。我们在一起的日子真温暖啊！

　　三、我们的留念不久你们就要毕业，离开我们辅延中心幼儿园了，你们的心情怎么样啊？你们要记得回来看看我们，我们幼儿园也欢迎你们回来看看。

　　四、我们最想做的事情

　　1、说说在幼儿园里你最想做的事情是什么？

　　2、看实情满足孩子愿望。

　　3、帮助孩子留住这美好的瞬间，交换联系号码。

　　祝愿孩子们在以后的成长道路上，健健康康，快快乐乐！有空常回家看看！老师们永远在心底里爱着你们！