大班教案

【推荐】大班教案范文集合九篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的大班教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班教案 篇1

　　活动意图

　　集体舞是一种在音乐伴奏下的娱乐性舞蹈，突出的是大众性和参与性。其特点是队形简单动作简洁，交换舞伴重复舞蹈。集体舞形式多样，有二人、三人、多人，单圈、双圈、自由式、行进式等。本次集体舞选择的是双人行进式。伴奏的乐曲悠扬、轻快分A、B两段：A段有4个乐句，节奏工整旋律轻快，幼儿便于记忆；B段有5个无旋律的三拍子节奏，适合于幼儿相互问候交换舞伴。幼儿园音乐活动中集体舞是比较难组织的一种活动形式，幼儿因要随音乐舞蹈还需在特定的乐句找准位置交换舞伴而出现混乱现象。所以，本次活动尝试在教学过程中利用形象、直观的图谱、腕花帮助孩子理解队形、位置，让他们在优美的乐曲声中舞动奇迹。

　　活动目标

　　1、初步熟悉舞蹈音乐，学习在双圈行进中问候朋友，交换舞伴。

　　2、初步学会控制自己的步伐，与旁边的舞伴保持一致。

　　3、体验集体舞带来的快乐。

　　活动准备

　　1、电子琴、录音机、CD片

　　2、图谱一张，幼儿人手一个腕花。

　　活动过程

　　（一）师幼问候，切入主题

　　教师向幼儿问好，引入主题——集体舞：你好，朋友。幼儿由场外分男女两队，分别入双圈就座。

　　（二）安排座位，确定双圈

　　谈论和朋友的问候方式：点头、握手、敬礼、拥抱等等。

　　（三）欣赏乐曲，律动热身

　　1、倾听音乐，在教师的提示下分辨出乐曲的AB段，并练习徒手打击节拍。

　　2、了解A段的4个乐句是行进乐曲，在老师的提醒下按照乐句做跺脚、拍腿、拍手、拍肩。

　　3、B段三拍子的乐句是交换朋友（舞伴），提醒幼儿边念儿歌：握握手、敬个礼、握握手、敬个礼。。。

　　（四）图谱演示，明确角色

　　认识队形——

　　1、教师以红色圆圈○代表女孩子，兰色○代表男孩子，在题板上分别演示幼儿站的位置。

　　2、通过图谱演示，引导幼儿认识队形的内外圈，知道自己的位置。

　　3、通过演示红色圈的转动，帮助幼儿理解如何交换舞伴。

　　认识手的变化——

　　3、通过现场演示，感受此次集体舞带来的造型美感。

大班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、复习对边折、对角折等技能。

　　2、有关心小班小朋友的愿望，并努力去做。

　　3、发展"我是大班孩子"意识。

　　活动准备：

　　1、各色手工纸（长方形、正方形）、剪刀、彩色笔、浆糊等。

　　2、范例数个（过去学过的折纸作品）。

　　活动过程：

　　1、展示范例 ，引起幼儿回忆，说出这些作品的名称。

　　2、介绍活动内容，启发幼儿为弟弟、妹妹送礼物的愿望。

　　3、鼓励幼儿折自己最喜欢的一件折纸玩具，折好后，送给弟弟、妹妹。

　　4、活动结束，组织幼儿到小班送玩具并带着小班小朋友玩。

　　活动反思：

　　这是一节手工活动，目的是引导孩子乐意用绘画、折纸、粘贴等多种方法制作礼物的愿望。并让幼儿一起讨论制作的方法和材料。孩子们通过讨论，积极性很高。

大班教案 篇3

　　在“秋天的童话” 主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。”……原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材.

　　活动《落叶》是我们很少接触到的诗歌欣赏。由于最近都在上有关树叶的主题活动，小朋友们对身边的落叶都很熟悉，所以孩子们对活动比较感兴趣。特别是最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，袁帅说：“树叶落在草地上，七星瓢虫爬过来，躺在上面，把它当做摇篮。”、汪涵说：“树叶落在草地上，小猪拿起来，把它当做扇子。”等等，小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。

　　虽说到最后活动将近半个小时，但时间好象还是太短。于是，我就请小朋友活动后找个好朋友一起编，或编给老师听。活动后我想，孩子对仿编诗歌的兴趣这么高，何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来，再编成新的诗歌，贴在班级里，孩子们肯定会更开心的。

大班教案 篇4

　　活动内容：

　　欣赏诗歌―― 春天 （大班）

　　活动目标：

　　1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

　　2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。

　　活动准备：

　　课件，三本书，绘画材料。

　　活动过程：

　　1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

　　美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

　　2、理解诗歌内容。

　　（1） 出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？

　　（2） 出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）谁在书里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？

　　（3） 出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？

　　3、整体欣赏诗歌，看课件。春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。

　　4、欣赏诗歌 ，感受春天的美。诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？

　　（1） 欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？

　　（2） 春天还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）。谁在春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的 ？小池塘为什么笑？

　　（3）播发第三段。提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？

　　5、朗诵诗歌

　　（1） 让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。

　　（2） 和老师一起边看图边念这首诗歌。

　　（3） 春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

　　（4） 游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。

　　6、制作封面，表现春天的美。

　　（1） 把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。

　　（2） 幼儿相互介绍自己画的内容。

　　（3） 小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！

大班教案 篇5

　　活动目标：

　　1、通过社会区《太阳超市》，帮助幼儿了解超市的工作人员，以及相关职责。

　　2、能够利用区域材料进行大胆创作，并与同伴合作完成。

　　3、鼓励幼儿选择自己喜欢的区域，能够自主愉快的活动。

　　活动准备：

　　一、《棋社》（数学领域）

　　二、《妙妙绣花板》（益智区）

　　三、《转转筒》（数学领域）

　　四、《帮鱼找尾巴》（数学领域）

　　五、《数的分成》（数学领域）

　　六、《面包加工室》（艺术领域）

　　七、《包装袋加工室》（艺术领域）

　　八、《美术作品加工室》（艺术领域）

　　九、《太阳超市》（社会领域）

　　十、《神奇编织》（益智区）

　　活动过程：

　　活动前介绍新增区域材料内容及要求。

　　《太阳超市》的操作牌，以及操作要求。

　　幼儿听音乐带手环自由选择区域。

　　常规要求：不拖椅子、不抢区域、小声交流、相互协作。

　　听音乐开展活动。

　　教师重点巡视指导：

　　一、《太阳超市》活动前告知全体幼儿，超市中几类工作人员的职责。活动中不直接参与，只做引导。

　　二、《包装袋加工室》鼓励幼儿大胆装饰超市用的包装袋，感受与他人合作的快乐。

　　区域要求：

　　要求幼儿安静的进行区域活动，并爱惜区域材料，活动后能够收拾好区域材料。

　　听音乐整理区域材料。

大班教案 篇6

　　活动目标：

　　1、两人协调一致地夹球侧身行进。

　　2、积极探索有效的合作运球方法，体验同伴合作的快乐。

　　活动准备：

　　1、大小一样的球若干。

　　2、画好两条跑道线，每条跑道终点放一把小椅子。

　　活动过程：

　　1、准备活动：我是运动小健将。组织幼儿学做各种运动项目的动作，如：踢足球、打排球、游泳等。

　　2、组织幼儿探索两人一组，不用手，用身体其他部位合作运球的方法。

　　（1）引导幼儿探索并尝试不同部位的运球方法，如：胸夹球、背夹球、头夹球、胳膊夹球等。

　　（2）组织幼儿重点进行胸夹球、背夹球练习，掌握夹球侧身行进的要领。

　　3、组织幼儿进行胸夹球比赛。

　　（1）教师介绍游戏玩法：幼儿两人一对，全班分两大组，纵队站在起跑线后。游戏开始，两队前面的一对幼儿面对面站立，将球放在胸前夹紧，使球不至于滑出来，然后步伐一致地侧身向终点快速行进。两人夹球到达终点后，绕小椅子回到起点处，将球交给下一对幼儿，以最先完成运球任务的对为胜。（人数多时需多分几组，避免长时间的等待。）

　　（2）组织幼儿分队练习，教师强调游戏规则：两人必须夹球侧行且不能用手扶球；到达终点后必须绕过椅子方可返回。

　　（3）教师担任裁判，组织幼儿进行胸夹球比赛。

　　（4）小结比赛中出现的问题，如：运球方法、规则等。

　　（5）组织进行背夹球、头夹球比赛。

　　4、放松活动：组织幼儿两人一组互相揉肩、敲背等，放松全身肌肉。

大班教案 篇7

　　活动目标：

　　1、在活动中认识正方体，能区分正方体与正方形，初步感知正方体的基本特征。

　　2、能找出生活中正方体的物品，感知立体图形。

　　3、培养幼儿的观察能力和空间知觉能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　活动准备：

　　1、教具准备：骰子、正方体图形纸、课件

　　2、学具准备：制作正方体的图样纸、彩笔、胶棒

　　活动过程：

　　一、预备活动。

　　1、师幼问候

　　2、情景导入

　　“今天我要带小朋友前往神秘的魔术乐园玩，接下来我们要踏上神秘的魔术之旅了，请小朋友和我一起做。”

　　《积木房》：积木宽，积木长，我用积木盖新房，小朋友们请进去，都夸房子真漂亮！

　　二、集体活动。

　　（1）观察图形

　　幼儿观看课件

　　师：“图形纸上有什么图形？有几个？它们一样大吗？”

　　师：“这张图形卡纸上有6个一样大的正方形，我们变个魔术，看看它能变成什么？”

　　（2）操作活动

　　教师做示范，将图纸折叠后变成正方体。

　　师：“今天变成的这个新图形叫正方体。”小朋友们也来试试吧。

　　（3）认识形体

　　请幼儿观察正方体

　　师：“正方体由几个面组成？”（请小朋友用彩笔点数）

　　师：“每个面都是什么图形？每个图形一样大吗？”

　　小结：用六个完全相同的正方形围成的立体图形叫正方体。

　　（4）师幼互动

　　师：请小朋友说一说生活中有哪些正方体。

　　三、游戏活动：

　　1、游戏名称

　　“掷骰子”游戏

　　2、游戏规则

　　请一名幼儿掷骰子，幼儿根据骰子的数字回答问题。回答正确的小朋友上台掷骰子。（骰子上标注问题）

　　数字1：正方体有几个面？

　　数字2：正方体的六个面一样大吗？

　　数字3：生活中有哪些正方体的东西？

　　数字4：生活中有哪些正方形的东西？

　　数字5：正方体的六个面是什么图形？

　　数字6：再掷一次骰子。

　　3、活动小结

　　活动反思：

　　本课我通过形象、生动、直观的教学手段把长方体变成正方体，使学生把长方体与正方体之间的联系建立起来。对于正方体的特征，让学生运用探究长方体的方法去观察、操作、推理。培养学生的自学能力。然后让学生探究正方体与长方体的区别和联系，通过让学生对照长方体和正方体的纸盒，放手让学生自己去探索、求证、总结，找到长方体和正方体的相同点和不同点，并且知道正方体是一种特殊的长方体。

　　同时，通过生动的课件演示，展现了常见的正方体，将生活与数学有机的结合起来。既激发了学生的学习兴趣，又使他们感受到生活中处处有数学。

大班教案 篇8

　　活动设计背景

　　数的分合操作是数概念教育中的一个重要组成部分，幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”互换、互补关系，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。对于数的分合孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，知道一个数可以分成两个数，这两个数合起来是原来那个数，并能用语言表达分合结果。最近我们学了《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习5的分合。

　　活动目标

　　1、进一步感知一个数可以分成两个部分数，这两个数合起来是原来那个数。

　　2、在感知数的分解组成的'基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律，掌握5的4种分法，并能有序地进行数的分合。

　　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　1、感知整体与部分的关系，学习并记录5的4种分法。

　　2、总结归纳5以内数的分合规律。

　　活动准备

　　教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格5的分解式)、5只熊猫卡片、记号笔、记录纸。

　　学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格5的分式)。

　　每人5只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡若干

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、导入：引用诗歌《树妈妈写信》导入课题，并引导幼儿讨论夏天刚去，秋天来了，树妈妈写信忙起来了。

　　师：夏天走了，秋天来到，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

　　问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信)

　　问：树妈妈的信上写了些什么?(告诉小动物们要准备过冬)

　　师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。

　　2、通过观察图片：出示大挂图引出活动主题，《5的分合》

　　师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共5只)出示“5”的数字卡。

　　师：5只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说

　　二、基本部分

　　(1)、操作活动：请幼儿帮助自己的小动物来分房子。 幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(5只)。

　　(2)幼儿将5只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来。

　　(3)幼儿将每次分在两座房子里的小动物合起来，看几只和几只合起来是5，并记录。

　　2、请幼儿说出自己不同的分合方法，教师记录。

　　3、教师归纳幼儿的分法，总结出“5”的4种分法，几和几合起来是5。

　　4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“5”的分合

　　(1)教师演示给5只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。

　　(2)幼儿观察“5”的分解式，初步掌握有序的进行“5”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行“5”的分解组成，记录每次分的结果。

　　三、结束部分

　　游戏《找朋友》

　　幼儿每人挑选一个数字卡(1—4)戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“5”的幼儿做朋友。

　　四、活动延伸

　　在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活当中。

　　教学反思

　　在本次活动中活动围绕着给小动物分房子进行，形象可爱的教具，如:可爱的小动物、小猫、小狗、大象等，还有漂亮的小房子的图。再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。<文章、出自教案网、>在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“5”的4种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“5”的4种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“5”，但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导幼儿学习有序进行“5”的分合，幼儿观察“5”的分解式，初步掌握有序的进行“5”的分合，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌握了有序的进行“5”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

　　孩子们对活动兴趣浓厚，积极参与到操作活动中去，体验分合活动的乐趣。游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，于是，在教学中我便为幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。

　　整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了5的分与合，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境。

大班教案 篇9

　　一、生成背景：

　　正当我准备结束《风娃娃的朋友》这节活动时，谢菲等一些孩子自告奋勇地帮我收拾剩余的材料时，一不小心把胡椒粉撒在了盐中，孩子们手忙脚乱、七嘴八舌、想方设法地解决问题，这个说，“我来。”那个掳掳袖子说：“让我来。”看着孩子们一个个的小可爱样，结合幼儿的兴趣和生活经验生成了教学活动《盐中的胡椒粉》。让幼儿在活动中自己去发现，去探索，寻找更多奥密。

　　二、活动目标：

　　1、通过活动，让幼儿发现摩擦产生热；

　　2、培养幼儿动手操作的能力和思维能力；

　　3、激发幼儿探索科学奥妙的兴趣和欲望。

　　三、活动准备：

　　细筛子，塑料棒，皮毛，杯子，勺子。

　　四、活动过程：

　　师：昨天，老师在厨房做菜不小心把盐和胡椒粉撒在了一起，你们看它们在一起吵架了，[师表演指偶游戏]

　　[点评：抓住幼儿兴趣点，以指偶游戏导入，激发幼儿学习的欲望。]

　　小朋友，你们赶紧想个办法让它们不再吵架。

　　幼儿1：把它们分开。

　　师：可盐和胡椒粉都是很细小的粉末，分不开怎么办呢？老师为大家准备了许多材料，细筛子、皮毛、塑料棒、杯子、勺子，请小朋友利用这些材料把它们分开，让我们赶紧行动吧。

　　2、幼儿操作，师巡回指导。

　　（1）幼儿自选材料操作；

　　（2）师提问：你用了哪些材料？是怎样做的？成功了吗？

　　幼儿1，我用的是细筛子筛，可盐和胡椒粉都从洞里漏下来。

　　幼儿2，我用嘴吹，不仅吹不干净，还很呛人。

　　幼儿3，我是用小勺把胡椒粉舀出来的，也舀不干净。

　　幼儿4，我用的材料是塑料棒和皮毛。

　　师：你为什么用这两种材料？

　　幼儿4，我从电视里看到，只要把塑料棒放在皮毛上摩擦，塑料棒就发烫，这时塑料棒就会吸出胡椒粉了。

　　师：让我们一起用这种方法来试一试。

　　幼儿再次集体操作。

　　活动结束，师小结。