幼儿园教案

【精品】幼儿园教案集锦九篇

　　作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的幼儿园教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园教案 篇1

　　活动目标：

　　1．初步尝试用贝壳粘贴和添画的形式组合画面并进行合理的布局。

　　2．乐意参与贝壳粘贴活动，体验贝壳粘贴画带来的乐趣。

　　3．增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　4．体验想象创造各种图像的快乐。

　　活动重难点：

　　尝试用贝壳粘贴和添画的形式组合画面。

　　创造性地添画及初步学会合理布局。

　　活动准备：

　　教师作品、各种贝壳、彩色卡纸、白乳胶、抹布、水彩笔等。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿兴趣

　　1．出示贝壳，让幼儿说说这些是什么，可以怎么玩？

　　2．请个别幼儿说说贝壳还可以用来做什么？

　　二、探索演示，明确操作方法

　　1．展示教师作品，激发幼儿创作欲望。

　　2．让幼儿说说怎样把贝壳固定好并请个别幼儿上来示范。

　　3．集体空手模拟，提醒粘贴方法。

　　4．讨论如何添画和布局画面。

　　三、幼儿作画，教师巡回指导

　　1．教师提出操作要求。

　　2．播放音乐，幼儿自主创作，教师适时指导。

　　四、展示作品，体验成功快乐

　　1．引导幼儿陆续将完成的作品进行展示。

　　2．幼儿互相欣赏和介绍作品。

　　3．教师表扬幼儿独特的创意和布局。

　　4．帮忙整理活动材料结束活动。

幼儿园教案 篇2

　　活动目标：

　　1．通过参观，让幼儿认识身边的绿色食品。

　　2．了解生态园中农民的简单种养方式及技能。

　　3．感受家乡生态农业的特点，培养幼儿爱家乡的情感。

　　4．懂得不吃垃圾食品，并与同伴分享自己的心得。

　　5．初步了解食品的小常识。

　　活动重点：

　　让幼儿认识绿色食品标志，感知身边的绿色食品。

　　活动难点：

　　了解绿色食品的种养方式及技能，感受家乡生态农业的特点。

　　设计理念：

　　新纲要指出：“要充分利用社会资源，引导幼儿实践感受祖国文化的丰富和优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡，爱祖国的情感。”我镇地处农村，是靖江市的“休闲农村示范区”，近年来结合新农村建设，打造了一批规模化养殖，优质农产品种植等特色农村项目，这些特色农产品为我们提供了丰富的教育资源。本次活动，采用多媒体教学，以游戏形式激发幼儿主动学习、探索，了解家乡的“绿色食品”和科学的种养方式，并在这一过程中，感受家乡生态农业的特点，培养幼儿爱家乡的情感。

　　设计思路：

　　社会领域活动前评析绿色食品这个名词我们都不陌生,但或许在成人和小孩的心理都认为绿色食品就是一些绿颜色的食品如：西瓜、黄瓜、蔬菜等食品。其实绿色食品是有它真正的含义的。所以活动中我先从认识家乡的“绿色食品” 入手，让幼儿了解什么样的食品才是真正的绿色食品，它必须具备哪些基本的种养条件。再让幼儿认识“绿色食品”标记，了解其加工过程。到最后幼儿尝试把所带的食品进行分类，进一步加深对标志的认识，从而达到教学的效果和目的。

　　教学过程：

　　一、观察实物，初步了解我们身边的绿色食品。

　　1.师：小朋友，我们家乡的农民伯伯给我们带来了好多礼物，一起来看看是什么呢？（师出示各种蔬菜，土豆、南瓜……）幼儿回答。

　　师小结：这些都是我们家乡勤劳的农民伯伯种出来的绿色食品，我们家乡还有好多这样的“绿色食品”呢，乘上我的旅游车我们一起去找找吧！（师幼听音乐，一起做“开汽车”的动作。）

　　（开始部分以“送礼物”、“乘旅游车参观”的游戏形式导入，符合孩子的年龄特点，激发其学习的积极性。）

　　二、认识我们家乡的绿色食品。

　　1.乘旅行车欣赏家乡的“绿色食品”。

　　师：小朋友，瞧，我们到哪了啊？对了，这就是我们的家乡生祠，请一位阿姨为我们介绍下我们家乡的“绿色食品”好吗？一定要看仔细哦！（幼儿欣赏录像，师提醒幼儿仔细听）

　　师：你看到了哪些绿色食品？（草莓、冬枣、葡萄、野猪、草鸡、鸭子、稻子、红薯、玉米、芋头、鸡蛋）

　　2.分段欣赏图片，让幼儿了解科学种植和养殖方式。

　　（1） 出示草莓图片

　　师：我们家乡的绿色食品可真多呀，小朋友看，这是海鸿生态园种植的什么呀？这里的草莓怎么样啊？你们想不想吃啊？

　　师：这么大，这么好吃的草莓，农民伯伯是用了什么方法种出来的呢？我们一起来看看。（师启发幼儿看图说出铺上薄膜、架上塑料大棚）。

　　师：那你知道为什么要这样做吗？

　　师小结：这样啊既能保温又能防止土壤里的害虫吃草莓，农民伯伯聪不聪明啊？

　　（2） 出示葡萄幻灯片

　　师：小朋友，你们喜欢吃葡萄呢？你们吃过我们家乡种的葡萄吗？吃过的小朋友请举手。我们家乡的葡萄味道怎么样啊？瞧，这里呀就是我们“金星农庄”的葡萄园了，瞧，阿姨们在给葡萄干什么呢？为什么阿姨要这么做啊？

　　师小结：农民伯伯在葡萄结果的时候呀，给葡萄装上袋子，这样呢，虫子就吃不到葡萄了，就不用打杀虫剂了，一些鸟呀也吃不到葡萄了，看葡萄长的又大又紫，真好吃！你们说，我们农民伯伯想出的办法好不好？农民伯伯棒不棒？

　　（3） 出示野猪的图片

　　师：“看，这是什么呀？”“有没有小朋友家里养猪的啊？那你们家里平时都喂猪吃什么呢？”“那我们一起来看看我们家乡的猪吃的是什么？”

　　小结：饲养员喂给野猪吃的是鲜嫩的青菜和蔬菜，所以野猪的肉特别好吃。

　　师小结：小朋友，刚刚老师向小朋友介绍的这些都是我们家乡的什么食品呀？它们在生长过程中农民伯伯没有给他们喷洒有毒农药，让它们自然生长，而且呀用了科学的种植、养殖方法，所以呀种出来的东西就特别好吃、特别有营养。 (本环节让幼儿了解怎样才能生产出绿色食品？是活动的难点，通过直观的图片，启发幼儿想象、了解生产绿色食品的条件。)

　　三、认识“绿色食品”标记。

　　1.师生一起认识“绿色食品”标记。

　　师：人们啊还为这些“绿色食品”设计了一个标记呢，我们一起来看看。绿色食品标记由三部分组成，上面呢是一张嘴巴，下面呢是两片树叶靠在一起，中间呀有一个花芯，它的图形是圆形，凡是有这种标记的，就说明它是什么食品呢？

　　(本环节主要是让幼儿认识绿色食品标志，直接引题，引导幼儿有目的地观察标志上的图案，从而了解标志的真正含义。)

　　四、幼儿进行食品分类。

　　1．幼儿尝试将超市食品进行分类

　　师：我们生活中呀还有很多绿色食品呢，还有哪些地方有呢？乘上旅游车，我们再去找找吧！瞧我们到哪了啊？哦，我们来到了“超市”。瞧，在那呢。小朋友，你们想不想去超市逛一逛啊，不过老师有个要求，请小朋友们看一看哪些食品上有“绿色标记”的，把有标记的食品放进这个篓子，把没有标记的放进这个篓子里，好不好？

　　2.让幼儿了解绿色食品的加工过程。

　　师：好，那让老师来检查一下呢，师出示不同味道的三包瓜子，师：“咦，这两包都是瓜子，为什么它们一个是绿色食品，一个不是绿色食品呢？

　　师边说边点图片：原来呀这包是原味的，没有味道的，工人叔叔在制作过程中呀特别注意卫生，看都戴了什么啊？“口罩”。里面呀没有添加色素、防腐剂等对人体有害的东西，所以呀它是绿色食品，而这包瓜子是有味道的，里面就加了一些食品添加剂，所以呀它就不是“绿色食品”了，明白了吗？还有象老师手中的饮料，就是加了色素，薯片里面加了防腐剂，所以多吃了这些食品对我们的身体有没有营养啊？

　　(本环节在认识标志的基础上进行亲身体验，尝试把所带的食品按照标志分成绿色食品和非绿色食品两大类，进一步加深对标志的认识，并通过验证比较给幼儿一个明确的答案。)

　　五、结束活动

　　让幼儿挑选自己喜爱的绿色食品，继续旅行。

　　师：小朋友，我们玩了这么久，你们饿不饿呀？现在呀请每个小朋友到这个筐里选一种你最喜欢的“绿色食品”，坐上老师的旅游车，我们继续旅游吧！

　　小百科：从食品卫生立法和管理的角度，广义的食品概念还涉及到：所生产食品的原料，食品原料种植，养殖过程接触的物质和环境，食品的添加物质，所有直接或间接接触食品的包装材料，设施以及影响食品原有品质的环境。

幼儿园教案 篇3

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，感受故事中房子的趣味。

　　2、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动过程：

　　1、 引起兴趣，拿出字卡“房子”。你见过房子吗？见过怎么样的房子？

　　2、 （出示图片“熊哥哥”）这是我的朋友熊哥哥，它在树林里发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看吧。

　　3、 理解故事 出示背景图片讲述边提问：小房子的香味可能是什么？熊哥哥为什么不逃？（应该逃吗？为什么？）熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜，为什么还要吧蜂蜜涂在墙上呢？熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗？讲述故事，并出示图片“熊弟弟”，提问：熊弟弟会去树林吗？为什么？接下来会发生什么事呢？

　　4、 迁移续编。可以出示图片让幼儿给房子涂上有香味的东西。“想想还有谁会到小房子这儿来，来了以后又会发生什么事呢？幼儿续编故事，并给故事起名字。

　　教学反思：

　　《果酱小房子》生动地讲述了一个故事。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。熊哥哥、房子，这两种事物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。叙述过程中情节的发展符合幼儿的智力发展，符合中班幼儿语言获得的水准。 活动调动了幼儿的积极思维。调动了幼儿学习的积极性。今后还会通过不断的努力，更好的为幼儿奉献更为精彩的活动。

幼儿园教案 篇4

　　科学意图：

　　幼儿对周围事物和现象往往充满强烈的好奇心，不仅喜欢触摸、摆弄、操作，还会提出各种问题寻求答案。应满足孩子的这些要求，激发孩子对科学的探索兴趣，为孩子选择适合科学教育的内容，提供丰富的教育材料，帮助幼儿主动获取科学经验、建构概念、发展智能、养成科学态度的过程。

　　适合班级：

　　中、大班

　　材料准备：

　　乒乓球、玻璃瓶(瓶口比乒乓球略大)

　　制作方法与步骤：成品

　　实验操作：

　　把乒乓球放在桌上，玻璃瓶瓶口朝下，罩在乒乓球上。在桌面上快速旋转玻璃瓶，观察乒乓球在瓶内的运动。

　　教师指导建议：

　　● 提示幼儿旋转速度可由慢到快，并观察速度快慢对乒乓球的影响。

　　● 引导幼儿在让乒乓球快速旋转后，尝试将玻璃杯从桌面上移开，继续旋转，观察玻璃杯里乒乓球的变化。

　　拓展与替代：

　　在剪掉瓶口的矿泉水瓶上面或铁罐头瓶的瓶口上绑上绳子，将水装入瓶子，引导幼儿按着顺时针或者逆时针方向由低处逐渐向高处迅速旋转，观察水是否会洒出。

　　小知识：

　　物体在旋转过程中，会产生一种背离旋转中心的力，这就是离心力。当我们旋转玻璃杯时，带动乒乓球旋转，乒乓球被离心力压到了瓶壁上，产生要突破旋轨道外逃的倾向。而较窄的瓶口能阻止乒乓球被甩出去，所以不会发生球掉落的情况。

　　活动反思：

　　利用科学原理共同制作，激发孩子探索科学的兴趣，培养孩子热爱科学的感情。孩子在探索过程中不仅仅能收获到快乐，更收获到经验、自信……

幼儿园教案 篇5

　　活动目标：

　　1.能在负重的情况下四肢着地协调地爬行。

　　2.愿意和女孩子玩爬行游戏，体验做男子汉自豪。

　　3.体验合作创编游戏的乐趣。

　　4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　1.男孩子和女孩子结对完成游戏

　　2.活动室内铺上塑料泡沫地垫。

　　难重点：

　　1.孩子学会倒爬，不互相碰撞，动作快速，爬行平稳。

　　2.孩子能在负重的情况下四肢着地协调的爬行。

　　3.讲解爬的要点，纠正爬的不标准的幼儿，与正确的负重方式，以保证安全负重。

　　活动过程：

　　1.提问：让幼儿了解白龙马的特征，功能。

　　2.先让小朋友做热身运动。

　　3.联系马儿爬行，在老师的指令下快或慢，前进或后退。

　　4.和结对小朋友一起爬行。

　　5.男孩子当 “白龙马”，邀请女孩子当“马夫”，“马夫”，“马夫”那小绳子做鞭子，老师喊口令“架！架！”“白龙马”在场地上自由爬行。重点提醒幼儿平稳爬行，慢慢的不互相碰撞。

　　6.和结对小朋友手拉手做放松动作，然后穿好鞋子，活动结束。

　　教育反思：

　　活动前我让孩子们做了一下热身运动，首先我让孩子们自由爬，讲解爬的要点，纠正爬的不标准的幼儿，接着我请男孩子来当白龙马让女孩子来骑，结果大部分男孩子都趴下来，承受不了压力，经过我的示范以后白龙马们都骑得很好。

　　在负重时因为男孩子爬的太快，女孩子跟不上脚步，所以经常滑下来，经我指导后，男孩子有节奏的慢慢平稳爬行，活动进行的很成功

　　整个活动在意犹未尽中结束了，唯一不足的就是场地过于局限，因为要爬所以没有选择户外怕幼儿伤到膝盖，所以就选择了教室，这是唯一美中不足的地方。

幼儿园教案 篇6

　　背景：

　　随着季节的转换，主题也渐渐的进入了“在秋天里”的活动阶段，围绕着秋天的花、秋天的树叶、秋天的水果等等逐渐展开。为了配合主题活动的顺利进行，我们也相应地开展了一系列的活动，甚至抓住身边每一次机会，让孩子尽情地感受感知秋天的到来。在一次外出找秋天的活动中，孩子们在树叶身上找到了秋天，从此引发了一段和树叶宝宝的“亲密接触”。

　　镜头一：

　　公园一行结束了，孩子们拿着一个个装满树叶的大袋子，兴致缭绕地进入了班级。突然，柏逸迅大声地对我说：“老师，我们这些树叶放在哪里呀？”这下孩子们开始安静下来。“那我们一起给这些树叶宝宝在我们的教室里面找个家好吗？”孩子们找来门口的盒子，胡乱地将自己的树叶都装了进去。“哪个地方比较大呢？”孩子们又开始讨论起来。这时高文庆大声地说：“老师老师，美工区很大的。”“那我们把他们放在美工区好吗？”孩子们兴致匆匆地将树叶搬进了美工区。不知道是谁说了句：“这些树叶宝宝都好脏哦！”孩子们又开始找来抹布将树叶宝宝都擦的干干净净的……可是一擦完，孩子们又胡乱地塞进盒子，就算完事了。

　　分析：

　　孩子们对于刚刚发现的落叶很是感兴趣，甚至围绕着树叶做了一连串的事情：整理、擦干净、找地方摆放等等。可是孩子们的经验是有限的，只是胡乱地将树叶放在盒子里就算完事了。在整理上，孩子的秩序感还不强，还不会对事物进行分类和区分。或许说孩子能够区分和分类，可是孩子对于分类的意识还不够。针对这个现象，顺利成章地展开了一次集体教学活动——《分树叶》。

　　镜头二：

　　集体教学活动中，当我出示一片树叶，问到：“这是什么树叶宝宝呀？”孩子们都哑口无言了，有的孩子笑笑地说：“我忘记了。”“这是白玉兰的树叶。”我告诉他们。“那这又是什么树叶宝宝呀？”“恩，白玉兰……”“不是，梧桐树……”孩子们你猜我猜地回答……本来是一次《分树叶》的活动，最后竟然变成了一堂《认识树叶》的课了。在认识的基础上，孩子们也只能简单地进行一些分类活动。

　　镜头三：

　　益智区活动中，张谢哲一个人安静地在摆弄着“分树叶”的材料。“黄色……”他一边念着，一边将黄色的树叶都摆放在一颗树上。“绿色……”接着他开始在另一颗树上分树叶。过了一会，他将树叶都收了回来，重新拿出一片树叶：“这是梧桐树叶……放在这里。”接着他又拿起一片树叶放在了另外一颗树上。我走上前去： “张谢哲，这是什么树叶呀？”“恩……像扇子一样的树叶……”“那它的名字叫什么呀？”“银杏……”他轻轻地说。“恩，很棒呢！那你是怎么帮他们找家的呀？”“一样的放在一起。”“什么一样呀？”“……梧桐树叶放在一起……银杏树叶放在一起……”

　　分析：

　　孩子们对于树叶的经验是比较少的，仅仅外出找秋天的活动不能更好地加深他们对于树叶的认识。因此在《分树叶》的活动中，分类的目的并没有达成，孩子仅仅停留在认识树叶的水平之上。针对这样的现象，我在益智区投放了“分树叶”的材料。其中有各种不同的树叶：颜色、大小和种类不同。刚开始孩子仅仅是对于颜色感兴趣，大部分的孩子都能够根据颜色随意地摆弄。随着主题活动地推进，孩子们开始和爸爸妈妈做起了树叶标本，很多孩子渐渐的对树叶有了很多的认识。在这样的基础上，同样的材料，孩子们的游戏水平就有了很大的提高。他们不仅能够根据颜色分类，而且在种类上也能够自主进行分类。在区角活动的基础上，再进行了一次教学活动，显然孩子们积极多了，不但能够根据种类、颜色来分，还共同讨论出根据大小来分。与此同时，孩子们在活动中还发现到了不同的树叶——常绿树叶，因

　　此小树叶又有了新的热点。

　　镜头四：

　　“秋天来了，小树叶都变……”“黄了！”“他们呀都要离开大树妈妈了。大树妈妈很伤心，她的宝宝要离开她了。我们一起给大树妈妈想个办法，让树叶宝宝留下来，一直留在我们班级好吗？”“好！”孩子们开始了热烈地讨论。铠铠说：“让它变成常青树吧！就不会掉了！”“哦～常青树是什么颜色的呀？”“绿色。”“那我们一起给树叶宝宝船上绿色的新衣服好吗？这样它就像常青树一样了……”“大树妈妈就不伤心了”“也可以留在我们班级了。”……给小树叶穿好衣服以后，我请他们将小树叶粘贴在白纸上添画。柏逸迅说：“我像把它变成一只蝴蝶。”……

　　镜头五：

　　区角活动中，孩子们在美工区都给树叶“穿起了衣服”。“我给他船上绿色的衣服。”杨文艺得意地说着。“我给他穿红色的。”丁思怡也说道。两人兴致勃勃地给小树叶穿着衣服，涂了一面的颜色又接着涂另一面。翻来翻去当中，两只小手都是颜色，白纸上也印上了小树叶。其他的孩子看到了也争相模仿起来。这时杨文艺大声地喊道：“老师老师，你看！小树叶贴不上去。弄得纸上都是了！”“不小心印的吗？没关系！也很漂亮。你想把小树叶贴上去变成什么呀？”我轻轻地问道。“变成……变成蝴蝶！”

　　分析：

　　在 “小黄叶变颜色”的主题教学活动中，孩子对于给树叶宝宝涂色十分感兴趣，并且能够自己尝试地去拼接图形。虽然结果非常的不如意，但是孩子们依旧对小树叶情有独钟。在这样的情况下，投放在美工区的树叶就变得畅销起来。很多孩子选择美工区进行区角活动，给小树叶穿穿衣服，变变造型。可是在这个过程中，孩子们过于的热衷导致了树叶都上满了颜色，白纸上面印满了模糊的树叶痕迹。可是孩子们看到这样的现象反而觉得好玩，争相模仿起来，有些孩子甚至故意涂满颜色印在白纸上面。显然，孩子们对于玩色十分的感兴趣，树叶印在白纸上的痕迹也引发了孩子们的观察。针对这样的现象，我开展了小树叶拓印的活动，采用了两种材料：颜料和蜡笔，让孩子们尽情地进行尝试和探索。另外孩子对于小树叶变魔法也十分地热衷，想象力强的孩子甚至主动动手去尝试，可是毕竟前期经验缺乏，遇到困难总是半途而废就放弃了。有些能力弱的孩子也只能跟着其他的孩子走，思维和想象总是被局限在一个角度上。虽然对于树叶感兴趣，可是活动显得没有生机。因此我将 “小树叶变魔法”的活动从“小黄叶变颜色”中独立区分出来，提供了各种各样的范例和步骤图让孩子参考，并且在说说做做中给孩子充分的时间去想象和制作。在这样的集体教学活动之后，美工区的活动就显得更有意义多了，孩子们的活动水平也提高了很多。

　　总结：

　　区角活动是幼儿教育中的重要组成部分。区角活动的内容和材料也是我们教师一直十分重视的。首先，区角活动要与主题相结合，要分析和筛选主题内容中一些可以操作、探究的活动内容来进行投放，这样既满足主题内容本身所需要的操作与探索，同时也满足了孩子个体自我利用与积累经验的过程。其次，内容的调整要关注幼儿的兴趣与生成。幼儿才是活动的主体和创造者。根据孩子的兴趣我们可以对某一事物进行更深入地探索和研究，让孩子在原有经验上再有新的飞跃和突破。同时，孩子的创造性也可能赋予一项活动内容新的诠释，从而派生出新的活动内容。集体教学活动的实施和调整，除了根据主题要求来进行以外，同时也要与区角活动相结合，在互动的形式下滚动推进，让孩子在良好的环境中健康、迅速地成长起来

幼儿园教案 篇7

　　活动目标：

　　1、了解撕纸画的创作方法，尝试用纸进行撕、拼、贴等活动，发展手眼协调能力和造型表现能力。

　　2、体验美术创作活动中的合作乐趣，享受成功的快乐。

　　活动准备：

　　1、白报纸3张、铅笔、（彩色纸、报纸）若干张、固体胶若干

　　2、范画一张、小朋友的人物照片若干张

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、教师出示小朋友照片若干张，引导幼儿观察

　　你们看到了什么？他们的发型是怎么样的？衣服是什么颜色的？是长的`还是短的？衣服上有什么？他们做了什么动作呢？

　　二、欣赏作品，了解撕纸画的制作过程

　　1、出示范画，引导幼儿观察：今天老师带来了一幅画，请小朋友们仔细看一看这幅画，画中有什么？这些画和我们平常见到的画有什么不一样？它们是用什么材料做成的？

　　2、引导幼儿猜一猜，这张画是用什么方法做出来的

　　3、教师示范撕贴人物的基本外形

　　引导幼儿观察教师是用什么方法制作这幅作品的（撕，拼，贴等）

　　三、分工合作，大胆尝试制作撕纸画

　　1、分成3组，每组5人作画。

　　2、幼儿自由讨论，谁来当模特？谁来当服装设计师？谁来装饰手，谁来装饰脚？

　　3、教师强调先在画纸上勾画出人物的形状，然后报纸、彩色纸撕成均匀的小碎块，接着按照画稿上的线将碎纸块粘贴上去。

　　4、幼儿撕贴作画，教师巡回指导。

　　教师观察幼儿在操作过程中的困难，引导幼儿掌握撕的方法，指导不敢撕的孩子大胆地撕，引导有困难的幼儿先画后撕。

　　四、展示分享

　　展示作品，幼儿欣赏，说说自己的撕纸贴画，体验成功的快乐。

　　幼儿园纸贴画教案，纸贴画也是一种比较简单的手工，幼儿对于手工制作一般都会比较有热情，也能让幼儿自己有成就感，还可以锻炼幼儿的动手能力，一举多得啊。

幼儿园教案 篇8

　　活动背景:

　　本周的主题是奇妙的声音,那为了找声音,了解声音,孩子们和家长一起收集了许多能发出声音的物品(如:钥匙、纽扣、各种能发出声音的玩具),各种各样的瓶子便是其中之一,我们把这些瓶子放入了区角内供幼儿发现和探索,孩子在探索的过程中也发现了各种各样的瓶子能发出不一样的声音来,那除了在瓶子上找到声音之外,还能做些什么呢?一次,我发现东东和冰冰两位小朋友那着瓶子在比谁的瓶子漂亮,兴趣十足。这不是瓶子可以再利用的价值吗?抓住幼儿的这个兴趣点,把这些废旧的瓶子投放到美工区,让幼儿学习用多种方法来装饰瓶子,来提高幼儿的操作能力、创造能力和审美能力等,而这些经过幼儿装饰的瓶子还可以放到娃娃家装饰,也起到了美化的作用。这次活动的重点区是彩瓶子世界,3个层次:一是幼儿愿意在废旧的瓶子上随意的进行涂鸦;二是幼儿能利用教师提供的辅助材料去装饰瓶子;三是自己设计制作来装饰瓶子。

　　活动目标:

　　1 、孩子们能够积极快乐的在区角里玩。

　　2、学习利用一些辅助材料装饰废旧的花瓶。

　　3、孩子的语言能力、交往能力和合作能力得到进一步的发展。

　　材料准备:

　　娃娃家:娃娃家的餐具、娃娃、凳子、桌子、食物等

　　美工区:印染屋:各色颜料、宣纸、抹布

　　娃娃食品店:烂泥、饼印、抹布、颜料等。

　　糖果加工厂:泥、糖纸、 糖果盒等。

　　打扮瓶娃娃: 瓶子,利用橡皮泥、颜料、纸、线等将你的瓶子打扮的很漂亮。

　　生活区:喂一喂:根据小动物的嘴形喂它们吃相应形状的饼干。

　　串一串:利用各种各样的管子串链子。(要求能看图片有序的串)

　　扣一扣:如鱼鳞、扣桃花等、卷袜子(卷成一个小蜗牛)

　　建构区:各种积木、管子、各种罐子

　　表演区:各种服饰、装饰品、各种头饰、提供敲击手套

　　语言区:放置教师录制的“幼儿园的一天”(如:吃饭、洗

　　手、玩玩具等环节)磁带,听辨不同的声音。与主题相关的挂图、故事带等,供幼儿复述和表演。

　　益智区:钓鱼(点数配对)

　　三 活动过程

　　(一)导入

　　1 师:小朋友,这是什么?(瓶子)那么,你觉得这些瓶子漂亮吗?

　　2 你有什么好办法让瓶子变的漂亮点呢?(幼儿发表)

　　教师小结:原来让瓶子变漂亮有这么多办法啊,那么今天就让瓶娃娃到美工区和我们做游戏吧!

　　(二)交代要求,幼儿进入活动区游戏

　　1、上次益智区的小朋友把钓起来的小鱼放错了家,所以今天请玩钓鱼的小朋友,看清楚它身上有几个点,应该住在哪个家。

　　2、生活区的喂一喂小动物,上次小动物吃的肚子疼了,原来小朋友喂错了,要记得给小动物吃的饼干要和小动物的嘴巴形状一样。

　　3、幼儿自选区角进区活动。

　　4、教师指导重点:

　　(1)观察美工区打扮瓶娃娃的幼儿是否会利用各种材料进行装饰。

　　(2)对于能力弱的幼儿教师给予适时的帮助或者引导。

　　(3)观察其他区,注意幼儿在活动区的兴趣、情绪和活动的表现,对活动中有困难的幼儿进行适当的指导。

　　(三)结束游戏,评价游戏

　　1 整理玩具,结束游戏

　　2 今天美工区的小朋友为瓶娃娃作什么了?那么你的瓶娃娃变的怎么样了?我们可以把这个漂亮的瓶娃娃送到哪里去?

　　3 表扬认真游戏的幼儿.

幼儿园教案 篇9

　　目的要求：

　　1、观察窖井和装饰灯的外形，主动发现可能会存在的危险。

　　2、乐意参加情景剧表演，知道要远离窖井和装饰灯。

　　3、知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。

　　4、培养幼儿自我保护能力。

　　活动准备：

　　圆形的蛋糕盒、方形的纸盒若干、教学挂图、幼儿用书

　　活动过程：

　　一、出示教学挂图，提出问题，导入活动。

　　1、师：清小朋友们看一看，图上画得时什么地方？小区里人们在干什么？

　　2、请小朋友仔细看一看，在这幅图上，你能找到哪几个地方需要注意安全吗？

　　二、组织幼儿讨论窨井和装饰灯可能存在的危险。

　　师：

　　1、为什么在窖井的安全盖和装饰灯这些地方要特别注意呢？

　　2、窨井的安全盖下面是什么呢？你认为他有什么危险？

　　3、装饰灯是电灯吗？你认为它有什么危险？

　　三、阅读幼儿用书，了解如何避免窨井和装饰灯带来的伤害事件。

　　师：

　　1、清小朋友们打开书，看看猜的对不对。

　　2、怎样才可以避免窨井和装饰灯的危险呢？

　　四、组织幼儿分组表演。

　　师：

　　1、今天我们一起排一场表演，内容就是"远离窨井和装饰灯"。老师给大家准备了圆形的蛋糕盒、方形的纸盒，它们可以做什么场景？（用盒子代替窨井和装饰灯）

　　2、我们每一组小朋友在一起表演，想一想，在窨井和装饰灯旁边我们会玩什么游戏，会发生什么故事？等一会请每一组的小朋友上来表演。

　　3、请幼儿分组进行表演。

　　五、小结。