幼儿园教案

【精选】幼儿园教案模板锦集9篇

　　作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的幼儿园教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园教案 篇1

　　活动设计意图：

　　“五一”劳动节即将来临，为了让幼儿了解和懂得尊重他人的劳动。结合我们开展的主题活动：关于“交通安全”及“成人劳动”，又迎合市政府倡导全市市民一起来“建文明交通、讲文明礼仪、创文明环境”的社会活动，与幼儿园的实际情况相联系，让幼儿走出幼儿园，踏上社会，积极参与公共社会活动，培养幼儿从小懂得关心他人，关心身边的事，提高幼儿的责任感和社会适应能力。

　　活动目标：

　　1、懂得尊重他人的劳动，关心身边的事。

　　2、积极参与活动，体验自我的价值。

　　活动准备：

　　1、结合活动谈话：让幼儿懂得劳动的辛苦，尊重他人的劳动。

　　2、读报和收集关于社会新闻，关心身边的事。

　　3、全体幼儿学会快板诗《做个文明的苏州人》（自编）

　　4、全体幼儿积极参与制作宣传小旗。

　　5、制作一块幼儿园标记牌。

　　活动过程：

　　1、宣传表演

　　幼儿在老师的带领下，排队站在马路边，朗诵快板诗《做个文明的苏州人》。（诗另附）

　　2、慰问致敬

　　请两名幼儿代表慰问警察叔叔。向警察叔叔致敬。

　　（警察叔叔你们辛苦了，不管刮风下雨，还是酷暑严寒你们都在指挥交通，你们的辛苦换来了我们大家的平安，谢谢警察叔叔。）送上毛巾和矿泉水，表示慰问。

　　3、请警察讲述交通指挥的手势名称，幼儿模仿。

　　4、幼儿将自己亲手制作的宣传小旗，发给过路的市民。

　　5、教师带领幼儿安全地回到幼儿园。

　　附：诗歌《做个文明的苏州人》(自创编)

　　乃是新苏州伲是老苏州，

　　相伲么大家才是苏州人，

　　苏州格城市文明大家讲，

　　苏州格经济增长快得来，

　　马路上汽车实在多得来，

　　交通规则靠大家来遵守，

　　汽车要走快车道，

　　自行车电瓶车要走慢车道

　　走路要走人行道，

　　红灯亮了停下来，

　　绿灯亮了才能走，

　　不抢道、不乱穿，

　　逆向行驶不可以，

　　交通安全最重要，

　　做个文明的苏州人。

幼儿园教案 篇2

　　活动目标：

　　1、乐意用自己喜欢的方法造型石头；

　　2、学习与同伴协调地进行活动；

　　3、大胆的尝试，体验做个小艺术家的快乐。

　　活动设计思路：

　　石头是一种十分容易获得的活动资源，曾经在活动中利用过它，孩子们在活动中意由未尽。由此想到设计这一活动：小小石头艺术家。一方面满足幼儿玩的兴趣，另一方面使幼儿对已接触到的美工技能（涂画、粘贴、搓捏、压印等）得以巩固，在他们的尝试中感受动手的快乐。

　　让小班幼儿进行造型活动是有一定困难的，所以活动的目标定位于愿意利用石头塑造，体验动手的乐趣，从中获得自信心与成功感。活动以观察小动物的石头作品开始，让幼儿在一种自由的形式中去寻找去发现，并学习在老师的引导、帮助下去思考总结。同样幼儿尝试也是以自由的形式进行，即让幼儿自主的选择跟哪个小动物学本领。通过幼儿介绍自己的作品一方面培养幼儿的语言表达能力，同时使幼儿感到自己本领的大，与同伴一起分享成功的喜悦。对于小班幼儿来说，获得成功才能使他们有活动兴趣至使学习变得主动起来。

　　活动流程：

　　导入观察作品 → 产生利用石头创作的欲望 → 尝试创作，体验做小艺术家的快乐 → 分享各自的创作成果

　　准备：

　　和幼儿一起收集石头及石头制品；；美工工具（颜料、一次台布、棉签、水彩笔、彩色纸、胶水、画有图案轮廓的大纸、彩泥等）；布置熊、松鼠、小狗、公鸡、小兔作品展区

　　活动过程：

　　（一）导入活动：

　　（出示石头）：小朋友这是什么？（石头）我们教室里来了几位动物艺术家，它们知道我们在收集石头，所以带来了和石头有关的礼物，小朋友想不想去看看？看时想一想是什么？猜猜是怎么变的？

　　（二）引导观察并讲述

　　1、 观察石头

　　（1）幼儿分散观察石头。

　　（2）教师引导幼儿观察石头变成了什么，想想用了什么办法（材料）。

　　2、 讲一讲

　　教师：你看到的石头变成了什么？用什么东西，什么办法使石头变成xx的？

　　（鼓励幼儿大胆的把观察到的用语言表达）如：小熊用橡皮泥把石头变成了小鱼。

　　松鼠用石头拼出小屋。

　　3、个别演示

　　教师根据幼儿讲述演示或请小朋友演示。如若幼儿没提到的教师可以提出：这是怎么做的？

　　（三）创作要求

　　动物艺术家的本领可真大，你们想不想跟小动物学本领，做个小小石头艺术家呀？你想跟哪个小动物学什么本领？（引导讲述：怎样用石头，把石头变成什么呢？）告诉旁边的小朋友你要跟哪个小动物学什么本领》

　　（四）尝试体验：

　　1、幼儿自由选择喜欢的东西（材料）创作，注意和小朋友协商一下进行（小朋友不要争抢，先到人少的动物哪儿学本领）；

　　2、引导使用颜料的幼儿注意颜料不要过多；

　　3、提醒可以结合石头已有的外形想象，并粘贴（看看石头的形状象什么）；

　　4、鼓励幼儿尝试一种以上的方法创作（你可以试试到其他动物那儿学本领）；

　　5、帮助个别幼儿完成活动内容。

　　（五）展示评价：

　　1、展示幼儿的作品；

　　2、说说自己的作品；

　　你跟谁学了什么本领？把石头变成了什么？

　　3、请幼儿自由参观同伴的作品共同分享创作的快乐。

　　教师：给你的朋友介绍介绍你的学到的本领吧！

　　具体操作及材料提供

　　熊（石头、橡皮泥、垫板）

　　松鼠（石头、画有轮廓的图案的大纸）

幼儿园教案 篇3

　　作品赏析：

　　(一)内容简介

　　一个大雪纷飞的冬日，好心的老爷爷担心深山里的兔子没东西吃会饿坏，就将家里的胡萝卜送给兔子吃。可是，看到堆成山的胡萝卜，兔子们却你争我抢，乱成一团。最后，小兔子们能不能吃到萝卜呢?

　　(二)主题分析

　　故事讲述的是小兔们都想要得到胡萝卜，但大家互不相让，你争我抢，最后终于找到了分萝卜的好办法。故事帮助孩子们知道，在集体中要遵守一定的规则和秩序，要学会谦让。

　　(三)情节分析

　　故事一开始，老爷爷打开窗，看到屋外漫山遍野的雪，他替山上的兔子担心起来，形象地描绘出了老爷爷的善良、慈爱之心。兔子们看到堆积如山的萝卜，都从四面八方跑过来，这张画面很好地刻画出了兔子们看到萝卜时欣喜的神情和急切地想得到萝卜的心理，这正好与故事开始部分老爷爷的想法相呼应。在一阵混乱中，兔宝宝的一句话成为故事的一个转折点，也是整个故事的灵魂。“排队拿东西真快啊!"最后，当兔子们有序地排队领萝卜，时，小兔子们感受和体验到了排队拿东西的快速和快乐。

　　(四)角色分析

　　故事中的老爷爷慈眉善目，从他担忧的表情、惊喜的神态，我们可以感受到，这是一个充满爱心的老人。小兔的形象天真可爱，就像一群刚刚融入群体的娃娃。他们似乎只知道快乐地拥有，却不懂得顾及他人，不懂得分享与谦让，这正是生活中大多数幼儿的真实写照。

　　(五)图画分析

　　1、画面的构图和颜色

　　故事的画面色彩主要以白色为背景色，很好地凸显出了这是一个发生在寒冬的故事。整个画面除了白色以外，还运用了红色与咖啡色这两种主色调，分别显现萝卜和深山的景物，让人一目了然。

　　故事的构图简单而清晰，通篇以彩色铅笔勾勒出人物造型。画面充满童趣，很符合小年龄幼儿的欣赏特点。

　　2、图画中蕴藏的细节

　　故事中的兔子为了得到萝卜，上蹿下跳，吵吵闹闹，这张画面可以引导幼儿观察兔子们的动作，猜测此时兔子们的心理活动。当画面出现到最后一幅，老爷爷看到自己的推车上装满了暖茸茸的兔毛时，他愣住了……看似简单的画面，却蕴含了很深的教育内涵。

　　(六)语言分析

　　本故事的语言简单＼精炼，易于被孩子们理解。而且，其中小兔的对话很符合小班年龄段孩子的语言发展特点。因此，可以让孩子模仿这些话。

　　教师在讲述的过程中要根据故事情节的变化而变化，一开始对环境和老爷爷的讲述可以慢点，随后，争抢萝卜时的语气稍稍急促与紧张，与前面的安静祥和形成强烈的对比，让孩子对故事情节的发展充满期待。最后小兔们有序拿萝卜，谦让时的对话可以略微放慢，让孩子从语句中感受到平稳、和谐和快乐。

　　活动设计：

幼儿园教案 篇4

　　活动目标

　　1．能听信号迅速地完成凳上动作，提高动作的协调性和灵敏性。

　　2．探索椅子的各种玩法，体验运动的快乐。

　　3．学会正确的从高处跳下的方法，探索匍匐前进的方法。

　　4．让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

　　5．增强合作精神，提高竞争意识。

　　活动重难点

　　学会从高处跳下的正确方法。

　　探索匍匐前进的方法。

　　活动准备

　　21把有靠背的小椅子、铃鼓一个、12个垫子。

　　活动过程

　　一、导入

　　热身活动，幼儿听口令，完成一些椅子上的动作。

　　（坐在椅子上头部运动、上下肢运动等）

　　二、幼儿探索椅子的玩法

　　（一）一个人玩

　　1．幼儿自由探索一个人可以怎样玩。

　　2．请部分幼儿示范玩法，其余幼儿跟做。

　　3．学习从椅子上如何正确往下跳。幼儿重复练习几次，每次提出更严格的要求。

　　4．进行听口令游戏，让幼儿听口令绕椅子跑，然后迅速完成老师发出的口令动作，再从椅子上跳下来。（蹲、站、单脚站等）

　　5．逐渐增加椅子的高度，让幼儿挑战从更高处向下跳。

　　（二）多人玩

　　1．幼儿自由探索多个人玩椅子的方法。

　　2．幼儿尝试用椅子搭一个地洞。

　　3．幼儿探索用怎样的爬行方法能顺利爬过地洞。

　　4．请个别幼儿示范匍匐前进的方法，幼儿集体练习，游戏一次。

　　三、结束部分

　　1．幼儿听口令做一些放松动作。

　　（甩甩小椅子、亲亲小椅子等）

　　2．幼儿抱着椅子回活动室为小椅子“洗澡”。

　　活动反思

　　从选材上比较贴近幼儿生活。小椅子是幼儿在幼儿园每天都要接触的物体，而且孩子们也特别喜欢玩椅子，他们玩椅子的方法多种多样。所以，在活动中，选择这个器材是便于准备，且孩子很熟悉的。

　　从活动目标的设定来说，比较适合中班孩子的年龄特点。目标表述比较准确。在活动中也三个目标也都较好地得到了体现。突出了活动的重点，突破了活动的难点。

　　从教学程序来看，脉络很清晰，孩子们对于活动的掌握从简单到难，逐步增加活动难度，适合孩子的接受能力。整个活动比较紧凑，环环相扣，过渡比较自然。

　　同时，在整个教学活动中，充分尊重孩子的想法，给孩子更多自主的机会。

　　从我自身对本次活动的把握来说，教态是明朗快活的，教师在整个活动中并没有感觉很累，但是活动中孩子们却得到了锻炼。

　　不足之处：

　　1、活动有创新的地方，但创新力度不够。没有让人眼前一亮的感觉，活动特色不突出，在创新的新字上还要加强。

　　2、本次活动中，孩子们的运动量还需要加强，运动量不是很足够。

　　3、教师在把握本次活动时，准备活动时间稍微过长，应该稍微控制一下。

　　在教师的语言上，还需要精炼语言，少说与活动不相关的废话，尽量做到每一句话都有实际的效果。

　　每次这样的活动，都是我们展示和学习的好机会，在这样的活动中我们收获了很多。我们要将这些东西更好地运用到日常活动中，提高教育教育的质量。

　　小百科：椅子是一种日常生活家具，一种有靠背、还有扶手的坐具。古代席地而坐，原没有椅子。据文籍记载，椅子的名称始见于唐代，而椅子的形象则要上溯到汉魏时传入北方的胡床。

幼儿园教案 篇5

　　活动目标：

　　1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

　　2、学习仿编诗歌，尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解。

　　3、愿意参与诗歌听赏活动，在同伴面前大胆表达。

　　活动准备：

　　家的背景图；白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒；各种动物头饰。

　　活动过程：

　　一、观察背景图，熟悉诗歌内容。

　　1、利用背景图导入，学习诗歌的规范词汇。

　　师：今天老师带来了一幅美丽的图画，我们一起来看看图画上有些什么？

　　（出示背景图）师：请小朋友来说一说，你看到了什么？

　　幼1：我看到了（天空）。

　　师：看到了什么样的（天空）？

　　幼1：我看到了（蓝蓝的天空）。

　　师：你还看到了什么？

　　幼2：我还看到了…………..

　　2、以师点幼读的形式，帮助幼儿进一步熟悉诗歌中的主要词汇。

　　师：老师觉得加上了这些好听的词语，这幅画更漂亮了，我们一起来学一学。

　　（蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园）师：接下来，老师想和小朋友们玩个游戏，老师指到哪个你们就要马上说出来，可以吗？

　　3、猜测诗歌具体内容师：刚才，我们说的蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园可都是一个个家呢？那么，它们都是谁的家呢？老师请来了很多小客人，看看它们是谁？

　　（出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友）4、给贴绒动物找家师：现在要请小朋友来给这些小客人找家，一边找一边要说出谁是谁的家。

　　（幼儿操作）二、完整倾听、朗诵诗歌师：小客人都找到了家，它们好开心啊，老师告诉你们把这里所有的"家"连起来就是一首好听的诗歌了，我们一起来听一听。

　　（师配乐念诗歌）师：这首诗歌非常好听，我们一起来学一学吧。

　　（幼儿和老师念诗歌）师：老师发现~~~念的特别好，我知道他也在为小客人们高兴呢，我们一起再来一遍，读的时候要连贯、整齐。

　　（第二遍念诗歌）师：老师发现叮当猫队的小朋友读得最好了，我们一起来听听他们是怎么读的。

　　（小组形式念诗歌）师：老师相信我们中四班其他小朋友也能读得和他们一样棒，我们一起再来一遍，读的时候要有感情，是高兴的，还要连贯，整齐。

　　（第4遍念诗歌）师：这首诗歌还可以配上好听的音乐呢，那我们试着配上音乐再来一遍吧。

　　二、结合诗歌原有模式进行仿编

　　师：中四班的小朋友都非常的聪明，那接下来，老师要考考你们了，"蓝蓝的天空还会是谁的家呢？"（拿掉白云，请幼儿回答）师：那密密的树林还是谁的家呢？

　　（拿掉小鸟，请幼儿回答）师：绿绿的草地还是谁的家呢？

　　（拿掉小羊，请幼儿回答）师：青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园还是谁的家呢？请小朋友们先自己想一想，也可以和旁边的好朋友讨论一下。

　　（请幼儿回答）…….

　　师：真棒，小朋友们都很聪明，又编出了一首新的诗歌，我们一起看着图片来学一学。

　　三、延伸活动

师：等一下，小朋友们可以选择一种自己喜欢的形式再来仿编新的诗歌。

　　蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家诗歌分析：

　　《家》这首诗歌结构工整而统一，语言优美而不乏生动，它以拟人化的形式，描绘出了自然界万物之间亲密的联系，这首诗歌的模式，也易于孩子们在生活中进行再创编活动。根据本班幼儿在语言方面的发展水平，我做了一些前期经验准备，而且本次活动运用到的教具：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶和小朋友，都是很贴近幼儿生活的东西，所以我选择了这个很适合中班幼儿进行欣赏学习和仿编的内容。

幼儿园教案 篇6

　　活动目标：

　　1、学习使用筷子的方法，发展小肌肉的协调性。

　　2、知道筷子是中国人用餐的主要工具，初步了解使用筷子的安全及礼仪常识。

　　活动准备：

　　1、筷子人手一双，每组一盆豆子。

　　2、PPT：美丽的筷子、外国人进餐、筷子的发展，图片：握筷姿势图。

　　活动过程：

　　一、猜谜语，引起兴趣、

　　1、猜谜：兄弟两个一样长，上下饭桌总成双，酸甜苦辣好滋味，都请它们先来尝。

　　2、幼儿学习正确表述：两只筷子，一双筷子。

　　二、欣赏筷子，了解筷子是中国人用餐的主要工具、

　　1、欣赏筷子。

　　（1）提问：谁家里有筷子？你家里的筷子是怎样的？谁来介绍一下。

　　（2）看PPT美丽的筷子，认识各种各样的筷子。

　　2、了解筷子是中国人用餐的主要工具。

　　（1）提问：我们中国人吃饭都用筷子，那美国人、法国人这些西方人吃饭用的是什么呢？

　　（2）幼儿观看外国人进餐的PPT。

　　（3）游戏：餐厅游戏。

　　教师给小朋友看不同的进餐图片，幼儿觉得是中餐的。就模仿中国人吃饭，觉得是西餐的，就模仿西方人进餐。

　　3、了解筷子的起源。

　　（1）提问：西方人吃饭用刀、叉，只有中国人、日本人、韩国人才用筷子，其实筷子就是中国人发明的。那你知道筷子是怎样发明的？

　　（2）教师出示筷子发明图，请幼儿给这些图排序。排序后教师结合PPT简单介绍筷子的发展历史。

　　三、学习使用筷子。

　　1、幼儿第一次尝试使用筷子。

　　（1）提问：中国人发明了筷子，每个中国人都会用筷子，你们也想用筷子吗？

　　（2）幼儿拿着筷子尝试去夹豆豆。

　　2、教师结合图片介绍筷子的正确使用方法，幼儿拿着筷子练习。

　　3、幼儿再次尝试使用筷子夹豆豆。教师表扬不怕困难、坚持练习的孩子。

　　四、了解使用筷子的一些安全、礼仪知识。

　　1、教师用小故事的形式介绍不正确的筷子用法，提醒孩子不玩筷子，吃饭时不用筷子乱翻菜肴、不敲打餐具。

　　2、引导幼儿收拾餐具，结束教学活动。

幼儿园教案 篇7

　　活动目标：

　　1. 让幼儿知道3月8日是国际妇女节，是妈妈、阿姨、老师的节日。

　　2.知道邮局是人们收寄信件、包裹、汇款、订报纸的地方，了解邮局工作人员的劳动。

　　3.培养幼儿热爱、尊重劳动妇女，发展幼儿的交往能力。

　　活动准备：

　　1.请每位幼儿事先制作礼物一份(小红花、贺卡、图画等)

　　2.事先与邮局、银行、菜场联系，明确参观要求。

　　活动过程：

　　1.谈话引出主题。

　　①小朋友，你们知道今天是什么节日吗?对了，今天不光是你们妈妈的节日，也是全世界所有劳动妇女的节日三八妇女节。

　　②小朋友，你们准备了什么礼物?(小红花、贺卡、图画)

　　③你们送礼物时，准备说些什么?

　　教给幼儿一些交往的语言：阿姨，今天是你的节日，这是我做的礼物，祝你节日快乐!祝阿姨节日快乐，万事如意!阿姨辛苦了!

　　2.交代外出内容，提出要求：

　　①今天我们就一起去邮局给阿姨们送礼物，到了邮局请你们先看看邮局分几个部分?邮局里的阿姨是怎样工作的?她们怎样使工作做的又快又好?然后一边说祝愿的话一边将准备的礼物送给辛勤工作着的阿姨们。

　　②除了邮局我们还要去银行、菜场给正在工作着的阿姨们送礼物，看看谁最有礼貌、最守纪律。

　　3.带领幼儿去邮局送礼物，通过提问帮助幼儿认识邮局。

　　①这是什么地方?

　　②阿姨们在干什么?(分别参观分信、盖章、卖邮票、卖杂志寄包裹、汇款等项目)

　　③阿姨们是怎样工作的?

　　④集体给邮局的阿姨及其他工作人员送自己制作的礼物并引导

　　幼儿说一句祝福的话，鼓励幼儿大胆与人交往，态度大方自然。

　　4.带领幼儿去银行及菜场，引导他们给工作着的劳动妇女送礼物，会说一两句祝福的话。

　　5.组织幼儿回幼儿园。

幼儿园教案 篇8

　　教学目标：

　　1.激发想像，让学生说出图中的两个小朋友在彩虹桥下会想到什么，说些什么。

　　2.让学生积极参与讨论，围绕“彩虹”这一话题，说出自己的想法。

　　3.在交际的过程中培养学生静心倾听，勇于创新，善于发表自己的意见的良好习惯。 教学思路：

　　《彩虹桥》是湘教版义务教材小学第一册的一篇口语交际。图中有一道美丽的彩虹，两个小朋友站在彩虹桥下兴奋的谈论着。这次口语交际，是让学生把小朋友在彩虹桥下会说些什么、想到什么说出来和同学交流。在交流的过程中激发学生的想像能力，培养学生的创新意识。

　　在这一课的教学设计中，我以“充分发挥学生的主体作用”为指的学习兴趣，力求为学生“自主、合作、探究的学习方式”创造条件。通过“我会画――我会看――我会说――我会想像”等系列的教学活动，给予学生展示自我的舞台。在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步培养学生的观察能力、想像能力和良好的交际态度，从而体现“交际”的特点，达到“交际”的要求。 教学过程：

　　一、我会画

　　1.谈话引入：同学们，你们见过彩虹吗？能说说你见到的彩虹是什么样的吗？（学生自由说）

　　2.师生绘画，激发兴趣

　　我们一起来画美丽的彩虹吧！“一座拱桥天上挂，七种颜色真漂亮??”。（指两名学生上台画，其他学生跟着老师书空练画）

　　3.欣赏彩虹，相、机板书：彩虹桥

　　[设计意图]：从学生熟悉的事物入手、说画，让学生把生活中看到的美好景象――彩虹先自由的说出来，然后大家参与描绘美丽的彩虹，欣赏彩虹的美，这样从一课就调动了学生的感官，吸引学生的注意力，情绪一下调动起来，轻松的拉开了整堂课的序幕。

　　二、我会看

　　1.创设情景

　　出示课件：一个夏天的`午后，太阳高照，忽然乌云满天，刮起大风，下起阵雨。不一会儿，雨停了，太阳出来了，天空中出现一道美丽的彩虹。

　　句式练说：

　　a.刚才，你看见可什么？出示课件：句式练习：我看见了------。

　　生：我看见了一道彩虹挂在天空。

　　生：我看见了彩虹有七种颜色，它们是赤、橙、黄、绿、蓝、青、和紫色。 生：老师，我知道了彩虹是怎样形成的了。（掌声）

　　2.出示课件：在彩虹桥下出现两个小朋友在谈论的情景，老师指导看图：你又看见了什么？继续用“我看见了------。”的句式练习说话。

　　[设计意图]：根据教材特点和学生的认知的规律，用多媒体动画课件导入课文内容，非常直观、形象，让学生有身临其境之感。这一环节训练学生把自己看到的事物及变化说出来，为下一步“说”埋下伏笔，培养学生样想说好，先要看清楚的良好习惯。

　　三、我会说

　　1.启发想像：

　　指导学生看图，引导思考：两个小朋友站在美丽的彩虹桥下会想到什么，说些什么呢？（课件出示：在两个小朋友的头上打出“？？？”）

　　2.组织讨论：请同桌同学互相猜一猜，说一说。

　　3.学生汇报，指导评价

　　谁能说说他们想到什么，说些什么呢？当同学在说时，其他同学仔细听，要听清楚，听完整，听完后你有什么意见或想法可以站起来大胆地说出来。

　　生：这两个小朋友站在美丽的彩虹桥下数彩虹有几种颜色。

　　生：他们看到彩虹，心里特别高兴，不由得唱起了歌儿。“花儿香，草儿绿``````”生：我觉得这位同学说得很好，歌唱得也很好听。（掌声）

　　师：前面的同学说得不错，老师很赞赏，后面的同学评价也不错，老师和他有同样的看法。

　　生：他们看到彩虹桥，就讲起了“彩虹桥”的故事。

　　生：老师，我想和同学一起来表演一下图中的两个小朋友。（师生鼓励）

　　（学生表演，师生评议）

　　[设计意图]：在低年级中要初步培养学生学会听，听清楚，听完整，然后大胆地说出自己的意见或想法，这样培养学生良好的交际态度，真正的做到“我会说”。同时也活跃了学生的思维。

　　四、我会想像

　　1.积极思考，大胆想像：

　　同学们，当你们站在彩虹桥下又会想些什么，会说些什么，请把你想到的和想说的告诉给你的小伙伴听。

　　2.学生自由交际（可以离开自己的位置）

　　3.汇报交流，请你用自己喜欢的句式来练习说话。

　　课件出示：（笑脸图）看到彩虹桥，我想--------。

　　（笑脸图）看到这么美丽的彩虹桥，我真想--------。

　　（笑脸图）多美的彩虹桥啊，--------------。

　　4.集体评议：当学生在说出自己的感想时，老师要多给予鼓励和恰当的评价，让学生也参与评议。

　　5.创设情境，交流评比

　　（1）同学们，我想从你们当中选派一些“小记者”，现场采访你的同学，问问他们：你心中的彩虹桥是什么样的，当你看到心中的彩虹桥时会想到什么，说些什么？看谁说得好，思维独特，表达清楚，表现突出的颁发“金喇叭”奖。

　　（2）学生选派“小记者”现场采访。

　　（3）评选“优秀表现着”，颁发“金喇叭”奖。

　　[设计意图]：充分调动学生自主学习的积极性，发挥学生的主体作用，给学生充足的时间和空间，让学生自由地想，自由地说，营造一种民主、和谐的教学氛围。培养学生在“交际”过程中，不仅能大胆地表达自己的真情实感，也能有自己独特地想法，培养学生的创新意识。

　　五、课外扩展，生活练说

　　1.让学生回家后采访自己的家人、朋友，了解他们看到“彩虹桥”时会想些什么，说些什么，你认为他（她）们说得怎样。

　　2.布置学生留心每天发生在你身边美好的事物，如看到“十五的圆月”、“满天的繁星”、“美丽的鲜花”、、、、、、你会想些什么，说些什么。并主动乐于与人交往，能大胆说出自己的想法的见解来。

　　3.信息反馈

　　[设计意图]：由课内向课外延伸，让口语交际在生活中运用，培养学生留心观察身边的事物，学会欣赏美，学会表达自己的情感，大胆与人交流，逐步养成良好的“交际”习惯。

　　板书设计：

　　彩虹桥

　　彩虹图 我看见了--------。 我想到了-----------。

幼儿园教案 篇9

　　活动目标：

　　1.感受诗歌中描述的快乐的新年，体会诗歌优美的意境和丰富的想象。

　　2.学会用不同的语气朗诵诗句，并且掌握“新年，就是XX”的句式。

　　3.让幼儿了解新年的由来，感受新年欢乐的气氛，一起欢度新年。

　　4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　活动准备：

　　关于诗歌内容的彩图一张。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　师：小朋友们，你们知道一月一日是什么节日吗？（元旦）对呀，再过几天就是元旦节了，也就是说我们的新年就要来到了。你们喜欢新年吗？说一说你们眼里的新年是怎么样的。（幼儿自由发言，老师总结）

　　今天我们要来学一首好听的诗歌，名字就叫做《新年》，我们来听一听诗歌里是怎么说的。

　　二、欣赏诗歌，理解内容

　　1.师朗诵诗歌一遍，问：你在诗歌里边听到了什么？（幼儿回答自己在诗歌里听到的东西，畅所欲言）

　　2.师：我们再来听一遍，这一遍你们要仔细听，诗歌有没有告诉我们新年是什么？

　　提问：

　　（1）诗歌里的“我”发生了什么事情？（做了一个梦，梦到新年到了。坐上飞船到天上去游玩）—教师一步步引导，最后出示挂图。

　　（2）我到了天上碰到了谁？（星星、月亮、太阳）—将星星、月亮、太阳的小图贴到大挂图上。

　　（3）星星说新年是什么？（新衣新帽）

　　月亮说新年是什么？（糖果玩具）

　　太阳说新年是什么？（快乐和进步）—贴上对应的小图。

　　（4）你们知道什么叫“进步”吗？（进步就是学会做以前不会做的事，是懂得更多的道理，更有礼貌等等）小朋友们希望新的一年自己有什么进步呢？

　　三、学习诗歌朗读

　　1.结合挂图，幼儿跟着老师一起朗读一遍。

　　2.师：有没有发现老师在读星星、月亮和太阳的话的时候，语气有什么变化，哪个轻一点，哪个重一点？（星星—细声，月亮—大声，太阳—高声）细声，大声和高声有什么不同呢，跟着老师一起来念一遍。

　　3.集体朗诵，注意用不同的语气朗诵相应的诗句。

　　4.分角色朗读：指定三个幼儿来扮演星星、太阳和月亮，教师和其他幼儿念剩下的内容。

　　四、掌握诗歌中句式。

　　(建议：改成创编）

　　师：诗歌里面我们问星星、月亮和太阳，他们的回答都是新年，就是什么什么。刚才老师已经问过小朋友们你们眼中的新年是怎么样的，现在请你们像诗歌里的星星、月亮和太阳那样告诉老师你们觉得新年是什么好不好？（让幼儿用“新年，就是XX”来回答）

　　小百科：新年，即一年的第一天，为世界多数国家通行的节日。世界各国，特别是古代都有不同的日期，现代世界多数国家为公元制纪年的1月1日。现代将“元旦”称为公历新年，将“春节”称为农历新年。当日，人们会以各种不同的方式庆祝新年的到来。