大班教案

大班教案锦集8篇

　　作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的大班教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班教案 篇1

　　【活动设计】

　　数的组成是数概念教育内容中的一个重要部分，以往幼儿学习时，经常会出现机械记忆的情况，有些虽然开始关注孩子的操作但是多以“就事论事”地摆弄桌面材料为主，比较单一、乏味。新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”而保龄球就是孩子们生活中常玩的一个合作体育游戏，整个活动以保龄球馆为游戏情节线索，以儿童思维发展的理论为依据，设计了三部曲：操作体验——归纳提升——迁移运用，让幼儿在操作中体验快乐，积累经验；在交流、归纳、提升中发现一些简单的规律，在迁移运用中提升解决日常生活问题的能力。

　　【活动目标】

　　1、探索发现将数字10分成两个部分时，可以有不同的结果，并能分出10的所有组数。

　　2、能够在观察的基础上，分析比较多组分和记录的相同点和不同点，并能用符号表示，体验互换、互补关系。

　　3、在游戏活动中巩固10以内数的组成，体验参与活动的乐趣。

　　4、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

　　5、发展幼儿的观察比较能力。

　　【活动准备】

　　保龄球若干，记录表，皮球，投影仪，奖品，抽奖箱。

　　【活动过程】

　　一、幼儿游戏，记录结果。

　　1、引题：乐乐保龄球馆今天开业了，你们想不想去尝试一下？我们先来看看这张记分表，它能告诉我们什么？

　　2、介绍规则：等会三个小朋友一组，请你们商量一下谁先玩，谁记录，谁捡球，商量好了到老师地方领一张记录表，请你看清楚记录表的左上角是数字几，就到几号保龄球馆玩。

　　3、游戏与记录。

　　二、交流结果，梳理经验。

　　1、交流结果。

　　师：你是怎么记录的？

　　2、引导梳理。

　　教师提升：10个保龄球可以分成3个站着的和7个倒的。3和7合起来是10。

　　3、探索互换规律。

　　4、用已知规律整理记录表。

　　师：在老师表格里面找不到的记录你们还有吗？是不是你们打保龄球的所有记录都在这上面了？

　　师：现在请你们三个人一组将记录表用自己的方法整理一下，让它有次序、很整齐、也记得牢、不会漏掉、也不会重复。

　　幼儿交流记录表。

　　三、颁奖活动，迁移经验。

　　1、交待规则。

　　师：你们看这是什么？（出示抽奖箱）抽奖时间到了！每个小朋友可以到抽奖箱里摸一张奖券，请你们看清楚是几元的奖券，每张奖券只能领两种奖品，两种奖品合起来的价格刚好是奖券的面额。

　　2、领取奖品。

　　3、交流分享。

　　师：你拿的是几元的奖券？你用这奖券领了哪两样奖品？

　　【活动反思】

　　准备部分我安排了学生 和老师一起随《韵律操》做准备活动，这个内容学生都积极参与，能充分调动起学生主动参与活动的积极性，使学生轻松愉快的融入课堂，课堂气氛活跃，能充分体现学生的主体地位。

　　基本部分是学习打保龄球和打保龄球比赛，为了培养学生自主创新和合作探究的能力。我先让学生充分发挥自己的想象力，在保证安全的基础上自由创编保龄球的投掷动作；然后，再给学生提供展示自我的平台，让学生派代表分小组汇报，在汇报中感知投掷的技巧、方法，加深学生对整个动作的了解。在通过学生自我探究、摸索以后，我采用先示范后模仿的方法，让学生在模仿中体会动作要领，真正体现教师的主导作用。游戏打保龄球比赛《争当最佳运动队》，为了充分调动学生主动参与体育活动的兴趣；我把学生分组进行比赛，既锻炼了学生的身体提高学生的运动技能，又能培养学生的合作意识、集体荣誉感。同时让学生感受到比赛的激情，起到了良好的教学效果。

　　结束部分是随音乐放松，让学生在轻松愉悦的氛围中结束这节课。

　　课后，我对自己上课的整个过程进行了重新回忆和思考，发现最大的问题是学生投掷的练习次数很多，但是学生掌握动作的熟练程度不够，也就是在老师在做示范动作之前学生的自主探讨练习时间过长。学生在学习老师规范动作以后没有足够时间进行练习和锻炼，那么他就无法很好地掌握教师教给他的运动技能，当然教师事先设置的教学目标也没法达到。原因有以下几点：1、时间分配不够妥当。教师示范太迟，学生纠错练习次数较少。2、队形调动不到位。在有些队形调动时，教师事先没有交代明白，有的小组找不到自己的位置，我重新给他们找位置也浪费了一点时间。3、游戏比赛部分，太注重娱乐性，没有及时的给学生指出，纠正错误动作。在今后的教学中一定要克服这节课中存在的问题，争取做到最好。

大班教案 篇2

　　活动目的：

　　1、发展的平衡，跳跃能力，提高动作的协调性和灵敏性。

　　2、培养克服困难的精神以及与同伴合作的意识和能力。

　　活动准备：

　　小椅子若干把（同人数）；录音机和音带；一块较宽敞、柔软的场地。

　　活动过程：

　　1、带领每人拿一把小椅子进入场地，四散站立。

　　2、在伴奏下，师幼一起做热身操。

　　3、带领进行各种椅子游戏。

　　今天我们一起骑马去郊游吧！这椅子就是我们的马，我们上马。

　　①骑马。引导将椅背朝前时坐在椅子上，手持椅背向前上方秋起，模仿骑马动作在场地内来回行时2-3次。

　　②马术。鼓励幼儿模仿马术做各种动作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分脚越过椅背跳下、单脚站在椅子上等等。鼓励合作游戏。

　　③爬山。引导幼儿两人一组将椅子纵向并排放置成“小由”，进行“爬山”练习，即踏上椅面——跨过椅背——踏上另一椅面——跳下。然后将所有的椅子排列起来。引导一一跨过所有的“小山”。

　　④走独木桥。引导幼儿自由组合将椅子横向并排当作独木桥，进行“走独木桥”的练习。练习一段时间后，引导将所有椅子并排放置在一起，练习走“长独木桥”1-2次。

　　⑤走脚印。引导椅背着地，把椅背与椅面之间的空间当成马蹄印，沿“马蹄印”行进1-2次。

　　4、带领进行放松活动。

　　①我们来到了草地，让我们一起休息一下吧！（听做放松运动）

　　②下面我们把马牵回马厩吧！（每人拿上小椅子回活动室。）

大班教案 篇3

　　活动目标：

　　1、学习发准平舌音"s"和翘舌音"sh"，区分"。u"与"u。"的音，克服方言的影响。

　　2、感受学习绕口令的乐趣。

　　活动准备：

　　1、经验准备：(1)学习过绕口令。

　　2、物质准备：(1)4和10的数字卡片。(2)狗和猴的头饰。(3)根据两首绕口令内容绘制简单的图谱。

　　3、材料配套：亲子手册《领域活动·绕口令》。

　　活动指导：

　　1、数字卡片引入，学习绕口令《四和十》。

　　(1)出示4和10的数字卡片，让幼儿大声念出来。教师直接用绕口令当中的句子"要想说4，舌头碰牙齿。要想说对十"舌头别伸直"，纠正幼儿的发音，感受平翘舌音的特点。（注意：教师的示范必须准确、清晰。）

　　(2)单音字练习：发准字音"四"和"十"。

　　(3)双音节和三个音节的练习（四十、十四、四十四）。

　　(4)以图文并茂的图谱帮助幼儿学习整首绕口令。（注意：练习"四"和"十，，时，要同时注意发好其他的翘舌音"是""说""舌""伸"。）

　　2、多种形式练习，感受绕口令的有趣。

　　(1)练习整首绕口令，由慢到快，由轻声到高声，再由高声到轻声；连说两三遍，变换朗诵的速度，越来越快。

　　(2)先分小组练习，后集体练习（也可请个别起来读），速度由慢到快。在练习的过程中让幼儿进一步感受绕口令的有趣。

　　3、出示狗和猴的头饰，引出另一首绕口令《狗和猴》。

　　(1)情境表演"狗和猴"：请两位幼儿戴狗和猴的头饰，表演绕口令中的内容。幼儿表演，教师用绕口令中的句子解说。

　　(2)再次以图谱形式，帮助幼儿学习整首绕口令。（注意：练习"狗"和"猴"时，要同时发好"走""头"等音。）

　　4、绕口令表演大比拼。

　　(1)请幼儿以个人或小组的形式在集体面前表演绕口令。

　　(2)表演大比拼：教师和幼儿一起表演学过的绕口令，进一步体验绕口令发音的诙谐、幽默。

　　活动延伸：

　　1、区域活动：在语言区投放两首绕口令的图谱及其他一些学过的绕口令图片，让幼儿进一步巩固练习。

　　2、家园共育：请家长参考亲子手册《绕口令》，与幼儿一起学习绕口令《墙上挂面鼓》《盆和瓶》，还可与幼儿一起收集更多的绕口令，一起朗诵。

大班教案 篇4

　　活动目标

　　1、掌握左上、左下、右上、右下方位。

　　2、初步理解用一个"物"代表一个数字。

　　活动准备

　　1、经验准备：教师和幼儿在课前玩过辨别左右的游戏。

　　2、物质准备：田格纸一张、4只卡通兔子头（颜色分别为黑、黄、红、蓝）、4张数字卡片（分别是2、3、5、6）。

　　活动过程

　　实录

　　1、出示田格纸，引导幼儿说出田格纸的左上、左下、右上、右下方位。

　　提问：

　　①这张大纸上有4个小格子，有两个格子在上边，两个格子在下边。

　　谁能说说，哪两个颜色格子在上边？哪两个颜色的格子在下边？

　　②还可以有另一种说法其中有两个格子在左边，两个格子在右边。谁能说说，哪两个颜色格子在左边？哪两个颜色的格子在右边？

　　③如果我想说其中一个小格子我应该怎么说？（说对一个方位，教师出示汉字表示正确）引导幼儿说出左上、左下、右上、右下方位。

　　玩游戏《我来找》对刚才的了解的四个方位进行巩固。

　　出示作业纸，完成连线。

　　2、出示小房子，引出小兔子。

　　"兔子要搬新家"边说边操作教具，出示4只卡通兔子头图片。固定在大田格纸的左上、左下、右上、右下小格子里。

　　引导幼儿分别说出这4只兔子住在哪个格子里？

　　提问：小黑兔住在哪个格子里呢？小红兔？小黄兔？小蓝兔？

　　引导幼儿把4只兔子都说到。

　　3、教师让小兔子到邻居家做客，说出"从……到……"。

　　"小兔子想和朋友们一起玩，所以要去邻居家做客……"请小朋友到前面边说从……到……边操作。

　　4、教师出示4张数字卡片，引导幼儿用黑、黄、灰、白兔子分别代表数字2、3、5、6。

　　提问：有一天，兔子们去拔萝卜，黑兔拔了2个萝卜，黄兔拔了3个萝卜，灰兔拔了5个萝卜，白兔拔了6个萝卜。那么老师手里的卡片应该怎么摆呢？

　　教师引导幼儿到前边把卡片八到4个格子里。

　　5、教师引导幼儿用不同颜色的兔子代表不同的数字，出两个数相加的加法题。

　　提问：现在老师用兔子代表数字给你们出题，看你们会不会算。黑兔和白兔拔了几个萝卜？教师变换不同数字让幼儿练习几次。

　　6、教师可引导幼儿出类似的题目，展示出来让大家算。

　　活动反思

　　活动前，在玩分辨左右的游戏中，幼儿对左右已有一定的已知经验，所以在完成目标认识左上左下右上右下四个方位上还是比较简单的。

　　在活动中，前者是辨别方位，后者的各种练习是为了为幼儿以后开展思维活动打基础，在活动中，重点引导在活动中用一个物代表一个数字，或用一个数字代表一个物。

大班教案 篇5

　　活动目标：

　　１、了解水由于温度的高低，会发生变化的物理现象：遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。

　　２、通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。

　　３、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　４、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　５、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　１、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的实验。

　　２、准备一只煤炉、锅、烧杯。

　　３、挂图一幅。

　　活动过程：

　　1、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发幼儿的探索兴趣。

　　2、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验，讲述“水是怎样变成冰的”。

　　3、幼儿观察水遇热的变化。

　　教师操作实验，引导幼儿观察：

　　你们发现水烧热后有什么变化？

　　你们看到杯口冒出了什么？

　　水气是从哪里来的？

　　水变成水蒸汽后到哪里去了？

　　杯子里的水有没有少？

　　水在什么时候变成水蒸气的？

　　4、引导幼儿讨论“怎样把水蒸气变成水？”

　　我们能不能把水蒸汽变成水？

　　幼儿讨论，提出自己的想法。

　　利用实验材料进行操作验证。

　　5、帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经验。

　　（1）当水的温度在“０”度以下时，水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。

　　（2）跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。

　　活动反思：

　　反思一：创设环境有利于孩子发展。这次活动是以通过实验让幼儿了解水的三态变化，所以我选择在室外进行活动，让一部分幼儿坐在两排台阶上，一部分幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看清楚实验的全过程，引发孩子们的学习兴趣。事实证明，孩子们在这次活动中情绪愉快轻松，大部分幼儿的注意力能集中。

　　反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣。当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小朋友看到冰有些融化了，就开始争论：“冰怎样变成水了？”“这个冰块怎么这么小了？那块还很大呢？”……这是我在教学中没有设计到的，显然大家对这个问题产生了浓厚的兴趣，我决定把这个问题交给孩子们讨论，将幼儿分成小组，进行小实验。鼓励他们用各种办法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。

　　反思三：当提问不利于幼儿活动时，及时引导，加以调整在活动中我设计了这个问题：“水可以变成水蒸气，我们能不能把水蒸气变成水？” 幼儿一时难以回答上来。我就请幼儿运用以前学过的知识，提示在歌曲《云》中这样唱：“白云白，蓝天蓝，……不装鱼，不装虾，装的却是小雨点”。对幼儿讲解水蒸汽升上天空后，会变成白云，遇冷后会变成雨水落下来。提问：小朋友在洗热水澡的时候，有水蒸气吗？墙上为什么会有水珠呢？再提醒幼儿思考，我们现在有什么办法让水蒸气变成水。这样一下子就启发幼儿想出了好多方法。“找来冰箱里冷的空气。”“玻璃是冷的，把玻璃盖在上面”。“我的手也很冷，也可以放在上面让它变成水”……

　　反思四：重视幼儿的探索让幼儿，在操作中获取知识和解决问题。在把水蒸气变成水的实验当中，有小朋友想出把手放在水蒸气上，水蒸气也会变成水时，小朋友都围过来试一试。这时我很犹豫，是阻止还是支持呢？结果我没有阻止他们，而是在一旁提醒他们注意安全，等他们都一一亲自实验过，然后与他们一起讨论这是为什么。就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题。

　　存在问题：

　　１、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，如每组准备一只酒精炉、烧杯，让每个幼儿都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。

　　２、在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的'谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。

　　３、对活动的组织调控能力还有待提高，调整的教育行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫。

　　４、及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条理性不够强。

大班教案 篇6

　　一、活动目标

　　1、能用欢快、跳跃的歌声表现歌曲的A段，用抒情、舒展的歌声表现歌曲的B段，抒发对幼儿园与教师的浓浓感情。

　　2、迁移经验，学习用轮唱、领唱、齐唱等方式表现歌曲。

　　二、活动准备

　　1、谈话：认识三年来自己的进步，增进对幼儿园以及教师的热爱、感激之情。

　　2、配套磁带或CD。

　　三、活动过程

　　1、感受歌曲音乐的结构与性质。

　　（1）倾听教师用欢快、跳跃的手法弹奏歌曲的A段音乐，用抒情、舒展的手法弹奏歌曲B段音乐，完整演奏乐曲。

　　（2）教师提问：音乐的什么地方一样？音乐前面和中间有什么不一样？

　　2、学唱新歌。

　　（1）倾听教师有感情的范唱歌曲。

　　（2）说一说歌里长了些什么，并与教师一起随歌曲音乐有节奏的朗诵歌词。

　　（3）放慢速度，跟着音乐将歌词填入曲调轻声唱出。

　　（4）在教师指挥动作的暗示下，用欢快、跳跃的方法唱歌曲的第一和第三段，用抒情的方法唱二段。

　　3、讨论其他形式的歌唱方法。

　　（1）讨论：还可以用什么方法来唱这首歌？哪一段可以领唱？哪里可以一起唱？哪里还可以轮流唱？

　　（2）请一位志愿者领唱第二段，全体幼儿齐唱第一、第三段；请两位志愿者轮流领唱第二段，全体幼儿齐唱第一、第三段；全体幼儿唱第一段，一位幼儿领唱第二段，第三段前两句轮流演唱，最后两句齐唱等。可用多种形式练习歌曲。

大班教案 篇7

　　要求：

　　1、围绕主题展开想象，大胆设计，激发幼儿的创造欲望。

　　2、能用语言比较连贯地表达自己的想法。

　　3、萌发幼儿的爱心，体会帮助别人是一件快乐的事情。

　　准备：

　　1、事先通过新闻已了解各地发生海啸的情况；

　　2、幼儿自己寻有关预防洪水的资料。

　　过程：

　　一．讨论

　　师：今天早上老师收到一封信，上面写着幼儿园大二班全体小朋友收。（教师打开信充满感情地朗读）

　　幼儿园大二班的小朋友们：

　　你们好！

　　我们是泰国的小朋友。海啸淹没了道路、房子，我们失去了自己的家，有的甚至失去了爸爸妈妈，成了孤儿。看到你们在幼儿园里幸福地学习、游戏，我们真羡慕！我们有一个愿望，请你们帮我们一起想想办法，战胜海啸这个恶魔。

　　师：大家从电视中了解到我们国家许多地方海啸，损失严重，心里非常着急，也很难过。所以我们“金点子公司”又要召开紧急会议，请大家一起出主意，想办法，怎样战胜海啸？（幼儿自由议论）

　　二绘画

　　师：你们的办法真好，用什么方法记录下来告诉灾区的孩子？

　　幼：打电话。写信。先画下来，再寄给他们。

　　师：大家讨论一下，用什么方法可以让别人容易理解，一看就明白？（幼儿结伴讨论，分析各种方法的优缺点。最后大家一致决定采用画画的形式。）（幼儿用画画的形式记录下来，教师此时鼓励幼儿展开想象，大胆创新。）

　　三．介绍

　　师：刚才在画画时，有的小朋友又想出了好办法，我们再请他们来介绍一下，好吗？

　　幼：我要发明一种“潜水房子”，海啸来了也不怕，住在里面还能看风景呢！

　　幼：我想在房子上装上翅膀，海啸一来就可以飞着离开。------

　　师：你们想的办法很多很好，是一群有爱心、乐意帮助别人的好孩子。你们想出的方法中有的马上就可以实现，像种树、种草、不乱扔垃圾等，而有的“金点子”要你们现在学好本领将来才能实现，老师祝大家梦想成真！

大班教案 篇8

　　活动目标

　　1、让幼儿学故事中小狼和小狐狸的勇敢。

　　2、通过表演让幼儿熟记故事内容，进一步理解。

　　活动准备

　　1、狼爸爸、小狼、狐狸爸爸、小狐狸头饰各一。

　　2、《不怕摔倒的小狼》故事。

　　活动过程

　　一、用交流的方法来引发兴趣。

　　师：今天白雪公主的外婆给我们带来了故事《不怕摔倒的小狼》，你们想不想听啊？

　　幼儿：想。

　　师：我们请出故事里的几位主人来认识一下好不好？（展示头饰给幼儿看）

　　幼儿：小狼和狼爸爸，还有小狐狸和狐狸爸爸。

　　师：谁知道这四位之间到底发生了什么那？大家猜想一下，说出来听听。

　　幼儿：狼家和狐狸家成为好朋友了，狼和狐狸都想吃掉对方……

　　师：小朋友的想法都好丰富啊！能猜想出这么多故事的情节，我们来听听故事里讲的和你们猜的一样不。

　　二、讲故事情节，让幼儿理解。

　　1、小狼的爸爸教小狼学滑冰，小狐狸看见让爸爸也带着去学滑冰，小狐狸刚站在冰上就滑倒了，狐狸爸爸心疼的抱起小狐狸哄着。

　　2、而小狼在滑冰时摔倒，小狼的爸爸没有管小狼，小狼自己起来后，小狼的爸爸对小狼讲明了原因，小狼明白又开始去滑冰了。

　　3、小狼在滑冰时不断的摔倒，在勇敢的站起来，反复的继续学习，慢慢的就学会了。

　　4、小狐狸看小狼都不怕摔倒，要接着学滑冰，狐狸爸爸告诉小狐狸会受伤的，小狐狸告诉爸爸没关系，自己不怕摔倒。

　　三、讨论故事所讲内容，我们应该学习什么。

　　师：故事里讲了什么啊？有哪位小朋友能回答上来？

　　幼儿：小狼和小狐狸不怕摔倒不怕疼的学习滑冰。

　　师：那小狼和小狐狸是不是很勇敢啊？小朋友应该像谁学习那？

　　幼儿：学习勇敢的小狼和小狐狸。

　　师：我们再来听一遍故事，大家一起来表演吧！

　　四、经过表演，再次理解故事。

　　1、让幼儿选好头饰。

　　2、表演故事中的对话。

　　3、加上勇敢的表情。

　　4、在表演中结束。