幼儿园教案

有关幼儿园教案模板锦集五篇

　　作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的幼儿园教案5篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园教案 篇1

　　活动目标:

　　1.谈话的基础上引导幼儿尝试创编诗歌，并感受诗歌优美的韵味。

　　2.培养幼儿的观察力和想象力。

　　3.理解诗歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动准备:

　　字卡、操作卡、小图卡若干、磁带、观察春天。

　　活动过程:

　　一、谈话:经验回顾，说说春天的特点。

　　1.现在是什么季节?春天带着谁来了?(出示春姑娘图片)

　　2.利用图夹文形式教师逐一出示图卡，进行描述春天的特征。

　　春风一吹

　　吹绿了……吹来了……

　　吹开了……吹醒了……

　　吹得……轻轻飘

　　小朋友们……

　　(教师鼓励幼儿大胆说出自己的想法，并根据回答贴出相应的图片。)

　　二、集体创编:尝试创编诗歌《春风》

　　1.教师依据幼儿提出的想法，示范创编诗歌的方法。

　　2.个别幼儿自由选择图片来试编诗歌。

　　三、自由创编:指导幼儿利用操作图卡来进行创编

　　1.介绍材料和操作方法。

　　2.幼儿练习创编，互动交流。

　　3.展示作品。

　　活动反思

　　1、活动的选材结合季节特征，并把已有的知识经验迁移到新的环境中，教师在活动中注意运用开放性的提问引导幼儿发现、思考、充分培养幼儿创造思维。

　　2、教师为幼儿提供独立活动和创意活动的机会，调动幼儿参与活动的积极性，提高在活动中的审美体验和创造。

　　3、在尝试使用图记中也有一定的技巧，首先要根据幼儿的年龄特点，抓住时机运用图记。

　　归纳了三点:图--字--词句的过渡。

　　小班出现图记时多以阅图为主，它可以出现在学诗歌之前，而且图记要大，具体形象，色彩鲜艳，幼儿对图记有了一定理解认识后，可采用标志、手势、来学诗歌。

　　中班多以图夹文的形式出现，在制作图记时开始向抽象性过渡，可出现简笔画，数量多一些，也可偶尔出现文字符号。

　　4、根据此类活动我还展开相应的延伸活动，如《夏天》《我爱》，都是通过以上的形式创编不同的诗歌内容，孩子的创造空间更加宽泛，口语表达能力也大大增强。

　　小百科：春是四季之一。从节气意义上讲，春季的开始是在立春（2月2日至5日之间），春季的结束在立夏（5月5日至7日之间）。在欧美，春季从中国的春分开始，到夏至结束。

幼儿园教案 篇2

　　一、活动目标

　　1、引导幼儿知道秋天，认识了解一些秋天的水果，知道秋天是个收获、果子成熟的季节。

　　2、引导幼儿了解和认识苹果、猕猴桃等水果的相关知识。

　　3、引导幼儿主动探索，喜欢科学活动，主动观察和探索水果的相关知识，并且乐于分享。

　　二、活动准备

　　1、教学课件

　　2、儿歌《秋天果子多》

　　3、苹果、猕猴桃、梨子、句子等常见水果

　　4、画纸和彩笔

　　三、活动过程

　　1、教师出示教学课件，进入课件芝麻环节，通过听儿歌进入今天活动主题。

　　（1）教师播放儿歌《秋天果子多》，说说儿歌中描述了哪些水果？

　　（2）教师引导幼儿仿照儿歌中的词语或句子描述自己知道的水果。

　　2、教师出示教学课件，进入科学探索环节，引导幼儿了解有关苹果、猕猴桃的科普知识。

　　（1）请幼儿欣赏图片中苹果和猕猴桃的花，了解过时的形成过程。

　　解答部分：水果宝宝们只有先开出花，才能结出味道鲜美的果实。当然，这个过程离不开小蜜蜂授粉。

　　（2）请幼儿继续观看苹果和猕猴桃的果实图片，说说自己对这两种水果的认识。

　　解答部分：很多水果在没成熟之前，颜色和我们吃时的颜色也许会不一样，就像苹果在没成熟之前就是青色的，成熟后的苹果是红色、深红，或者带黄色。猕猴桃没成熟之前皮是绿褐色，成熟后是带红褐色，而且表面还有一层浓密的绒毛，皮软，剥皮后即可食用。

　　3、教师出示真实的苹果和猕猴桃水果，并向幼儿切开展示，引导幼儿从外形特点、果肉颜色、种子颜色等进行观察和理解。

　　（1）苹果外观圆圆的，红红的，表面光滑，闻起来很香。切开苹果后果肉偏米白色，中间还有苹果核，苹果的种子是黑色的。

　　（2）猕猴桃外形就像是一个椭圆形，摸起来软软的，表皮还有一层浓密的绒毛，切开后果肉是绿色的，有黑色和黄色的种子在果肉上，猕猴桃的中心部分呈淡黄色，偏硬，可以食用，食用时除去皮，果肉丰富，味道鲜美。

　　（3）教师出示梨子、橘子等常见水果，请幼儿自由观察，并小心切开，看看水果内部。

　　（4）教师鼓励幼儿自由组织语言对两种水果进行总结发言，教师另补充。

　　4、教师组织幼儿继续回归课件，进入课件快乐探索环节，请幼儿欣赏水果的图片。

　　（1）请看看图片中的水果，你们都认识吗？你最喜欢什么水果？把你喜欢和认识的水果向大家分享一下吧！

　　（2）教师请幼儿将自己感兴趣的水果画出来，可以选择课件中展示的水果，也可以结合自己的生活经验，画出自己看到的、吃过的水果都可以。

　　四、活动延伸

　　1、教师带领幼儿在美工区展开绘画，展示并点评。

　　2、幼儿将自己的作品带回家，和爸爸妈妈认识一下身边的水果宝宝。

　　五、资料库

　　儿歌：葡萄娃娃

　　葡萄娃娃

　　葡萄园，撘扶梯，葡萄娃娃真欢喜。

　　你也爬，我也爬，一级一级爬扶梯。

　　爬到高处相互瞧，脸儿憋得红又紫。

幼儿园教案 篇3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解作品内容，学习作品语言。

　　2、发展幼儿的观察力，培养幼儿爱动脑筋的习惯。

　　3、在游戏活动中，体验寻找太阳的乐趣。

　　活动准备：

　　1、前期准备：环境创设，教室内挂上红灯笼、红气球、墙上布置红萝卜。

　　2、电脑软件：《小兔子找太阳》

　　3、背景音乐。

　　4、奖励用的小红花贴纸。

　　5、布置软地。

　　活动过程：

　　一、通过游戏活动《找朋友》，帮助幼儿感知“红灯笼”、“红气球”、“红萝卜”和太阳有许多相似的地方，为幼儿理解作品做铺垫。

　　1、让幼儿明确寻找的目标。

　　师：“宝宝们！”“哎！”“太阳公公给我打了一个电话，它想请我们帮个忙，帮它找找朋友，你们愿意吗？”“太阳公公喜欢红红的的、圆圆的、和它长得很象的朋友”。反问：太阳公公喜欢什么样的朋友？好！让我们在教室里帮太阳公公找找朋友吧！

　　2、在教室里寻找太阳公公的朋友。（播放轻松音乐）

　　3、交流活动。

　　师：宝宝们，找到朋友了吗？让我们坐下来休息一下吧！（幼儿坐到软地上）

　　提问：你找到了谁？为什么它是太阳公公的朋友呢？

　　小结：宝宝们真能干，帮太阳公公找到了许多红红的的、圆圆的、和它长得很象的朋友，太阳公公一定会很高兴的。

　　二、欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解作品内容，学习作品语言。

　　1、师：有只可爱的小兔子它也喜欢交朋友，它想和太阳公公做朋友，可是它不认识太阳公公。于是就去找太阳公公，你们猜它找到了吗？老师不告诉你们，让我们一起来看看《小兔子找太阳》的故事吧！（欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》）

　　2、提问：小兔子找到太阳了吗？它找到了谁？红灯笼、红气球、红萝卜是太阳公公吗？它们是太阳公公的谁呀？

　　3、师：小兔子着急地喊：“太阳公公到底在哪儿呀？”这是兔妈妈帮助了它，请看！（继续欣赏软件）

　　4、小兔子找到太阳了吗？好，我们拍拍手庆祝一下吧！

　　5、提问：小兔子找到的太阳是什么样的呢？（集体说、个别说）

　　三、结束活动。

　　师：宝宝们，你们喜欢太阳吗？为什么？

　　让我们到外面去找一找红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的太阳公公吧！

幼儿园教案 篇4

　　活动目标：

　　1、感受歌曲活泼、愉快的情绪，能够初步理解歌词的内容。

　　2、能够用身体语言来表现小花和毛毛虫的快乐。

　　3、在活动中积极创遍动作并能够大胆在集体面前表现自己。

　　活动准备：

　　毛毛虫和小花的活动教具，毛毛虫和小花的头饰若干。

　　活动过程：

　　（一）教师创设游戏情境，引起幼儿兴趣，理解动词“扭”。

　　1、教师出示毛毛虫，激发幼儿兴趣。

　　教师：小朋友看谁来做客了？我们一起向它问声好吧。

　　幼儿集体：毛毛虫好！

　　（评析：活动的一开始，老师就运用亲切的问好方式将活动中的主人公就引了出来，引起了孩子的兴趣，十分适合小班的孩子。）

　　2、教师扭动毛毛虫，帮助幼儿理解“扭”的意思。

　　教师：毛毛虫还会跳舞呢，你们看！（教师活动教具并有节奏地朗诵歌词：毛毛虫，毛毛虫，扭呀，扭呀，扭呀扭）它是怎么跳的？

　　（评析：教具的使用相当成功，吸引了所有的孩子，当老师说出扭的词语的时候，有的孩子已经开始跃跃欲试了，与他们的生活经验相接轨了，产生了一定的共鸣。）

　　3、教师引导幼儿做动作，理解“扭”的意思。

　　教师：你们愿意上来扭一扭吗？

　　幼儿A：这样的。（但是这个孩子上来之后显得十分腼腆，于是老师就用手帮助孩子扩大身体的左右摇摆动作）

　　（评析：有的能力强的孩子已经能够用自己的身体动作来表现扭了，但是由于是借班上课，胆子还不够大，显得有些胆小，但是老师的夸张表现是十分有效的，在不影响幼儿本身动作的基础上，对动作进行了放大，幼儿看得比较清楚。）

　　4、理解扭的`意思，创编不同的扭的动作。

　　教师：还可以怎么扭？

　　幼儿A：也可以这样的。（一个幼儿用自己的身体画着圆）

　　幼儿B：……（这个孩子没有说话，但是举手了，老师想了一个动作并征求她的意见，在征得同意之后教师和孩子一起在上面表演了）

　　幼儿C：……（这个孩子也积极举手了，但是上来以后，贴在老师身上不肯表演，满脸害羞的表情，教师提议和她一起演，她同意了，于是两人一起合作表演了）

　　（评析：在这个环节中，教师大胆尝试了在小班刚入园的几周内就进行创编活动，收到的效果也是比较好的，值得一提的是教师在这个环节中充分给于了幼儿表现的空间，尽管有些孩子急于表现而不知道怎样做的时候，教师及时给于帮助，没有让一个孩子错过机会。）

　　（二）幼儿熟悉旋律，帮助幼儿理解歌曲第一段内容。

　　1.理解歌词内容，教师有节奏朗诵歌词。

　　教师：毛毛虫会扭到哪里去呢？我们一起来听一听。

　　教师有节奏朗诵：毛毛虫，毛毛虫，扭呀，扭呀，扭呀扭，一扭扭到小花上。（下划线的地方语气强调加重）

　　2.教师出示小花，引导幼儿朗诵歌词。

　　教师：毛毛虫扭到什么上了？

　　幼儿：小花上。

　　教师：原来毛毛虫扭到小花上了。（教师出示小花边有节奏朗诵“一扭扭到小花上”）

　　教师：我们也来说一说。

　　3.幼儿跟老师完整朗诵第一段歌词（幼儿跟旋律表演唱）

　　教师：这个故事好玩吗？我们一起来说一说吧！（教师边操作活动毛毛虫，边有节奏朗诵第一段歌词）

　　（评析：在这个环节中，教师大胆尝试了在小班刚入园的几周内就进行创编活动，收到的效果也是比较好的，值得一提的是教师在这个环节中充分给于了幼儿表现的空间，尽管有些孩子急于表现而不知道怎样做的时候，教师及时给于帮助，没有让一个孩子错过机会。）

　　（三）幼儿熟悉旋律，帮助幼儿理解歌曲第二段内容。

　　1.教师有节奏朗诵歌词，理解第二段歌词内容。

　　教师：小花花也想扭了，你们看！（教师边演示活动小花边有节奏朗诵第二段：小花花，小花花，扭呀，扭呀，扭呀扭，一扭扭到草地上。）

　　2.幼儿跟老师朗诵第二段歌词。

　　教师：我们一起来说说小花花扭的故事。

　　（评析：在学习第二段歌词的时候，教师所用的笔墨就少了很多，有了前面对于歌词结构的掌握和旋律的熟悉，孩子们还是比较容易掌握的，很快就拿下了这个环节。）

　　（四）幼儿跟旋律演唱歌曲、创编动作。

　　1、教师边演唱歌曲边表演。

　　教师：老师要把这两个故事连起来唱一唱。

　　（评析：在教师进行表演的时候，很多孩子已经忍不住了，也站起来跟着老师表演，老师没有阻止，用微笑接受了他们，之后参与的幼儿就更加多了。）

　　2、幼儿跟旋律表演唱。

　　教师：我们也跟着音乐一起唱一唱吧。

　　（评析：十分顺理成章，教师邀请其他的孩子一起来表演，一个胆子比较小的孩子没有参与，但是他十分认真在看，老师发现以后，及时拉着他一起参与了活动。）

　　3、幼儿戴上胸饰表演。

　　（1）教师示范角色。

　　教师：这是？（教师指头饰上的图片）

　　幼儿A：小花花。

　　教师：戴上头饰以后，我就变成了小花花。

　　（2）教师示范，幼儿认定。

　　教师：这又是什么？

　　幼儿：毛毛虫。

　　教师：那我戴上头饰以后，就是？

　　幼儿：毛毛虫了。

　　（3）幼儿观察头饰，认定角色。

　　教师：每个小朋友的椅子下也有一个头饰，看看是谁？

　　（4）同伴观察头饰，帮助认定角色。

　　教师：你是谁？请你告诉他！（教师逐一询问幼儿自己的角色，遇到有误的，请旁边的小朋友帮助他来认定角色）

　　（5）自我认定，履行角色。

　　A：自我认定：

　　教师：请小花花到妈妈身边来。（教师戴上小花花的头饰邀请所有的小花花到身边）

　　教师：请毛毛虫到妈妈身边来。（教师戴上毛毛虫的头饰邀请所有的毛毛虫到身边）

　　B：履行角色：

　　教师：我们毛毛虫扭到哪里去？

　　幼儿：小花花上。

　　教师：在哪里啊？他们都坐在小椅子上呢！等下我们一起去找小花，看谁先找到。

　　教师：一扭扭到小花上。快找。（教师逐一检查幼儿的互动情况）

　　幼儿完整表演。

　　教师：现在轮到我么小花花上来表演了，你们准备好了吗？你们扭到哪里啊？

　　幼儿：草地上。

　　教师：草地在哪里啊？草地就在毛毛虫的脚下，我们扭到他们的脚边去好吗？

　　教师：一扭扭到草地上。赶快！（教师逐一检查幼儿的互动情况）

　　幼儿完整表演。

　　C：交换角色表演

　　教师：你们想换一个表演吗？那么和你的好朋友换一下再表演一次。

　　活动延伸：

　　我们到外面的草地上去玩一玩吧？

幼儿园教案 篇5

　　活动目标：

　　1、通过操作活动，让幼儿了解物体或数字的序列位置，理解“邻居”的关系。

　　2、初步感知相邻数的概念。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　　活动准备：

　　十座写有1—10数字的蘑菇小房子、10只不同的小动物；扑克牌人手一份（从1到10）；黑板；1—12的数字卡片。

　　活动过程：

　　一、理解“邻居”的关系。

　　1、小动物搬家。

　　（1）森林里盖了许多漂亮的蘑菇房子，我们来看一看共有几座蘑菇房子。幼儿点数1——10。

　　（2）小动物们要搬新家了，你们想不想知道小动物们都住几号房子？

　　依次出示小动物，一边出示一边说：小白兔住进了1号房子，小狗住进了2号房子……小公鸡住进了10号房子。

　　（3）今天，小动物特别高兴，它们不仅住进了新房子，还有了邻居。他们的邻居都是谁呀？

　　引导幼儿用完整话来回答问题：

　　问：小白兔的邻居是谁？答：是小狗。

　　问：2号小狗的邻居是谁？答：小白兔和小狮子。

　　一直问到10号小公鸡的邻居。

　　（4）拍手游戏：小朋友我问问你，小狗的邻居是谁？

　　请个别幼儿来帮小动物找邻居，从而巩固加深对邻居的理解。

　　（5）今天小动物们玩的可高兴了，天黑了，小动物们吃完饭都出去散步了！（将小动物全部拿走，只留下带有数字的小房子，以便讲相邻数做清晰的准备。）

　　2、理解“相邻数”的关系。数字宝宝找邻居。

　　听！是谁在说话呢？原来是数字3在说话，它也想知道它的邻居是谁，谁能告诉它？

　　二、理解“相邻数”。

　　1、师：小朋友都有两个好听的名字，比如高凌溪小朋友在家里妈妈叫你宝宝，在幼儿园老师叫你高凌溪。邻居也有一个好听的名字，叫相邻数。那3的相邻数是几和几？

　　2、拍手游戏：小朋友我问问你，3的相邻邦数是几和几？

　　三、游戏《找邻居》、《扑克牌里的相邻数》

　　1、《找邻居》：发给每个小朋友一张数字卡片，请一位小朋友上来，然后再请它的相邻数上来。

　　2、《扑克牌里的相邻数》：两人一组，甲抽取乙扑克牌里的任一张牌，然后让甲找相邻数，找对了，牌归他，找错了牌归乙。在规定的时间内最后以谁的牌多为胜。

　　3、活动结束。