幼儿园教案

【精华】幼儿园教案合集6篇

　　作为一名教职工，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园教案6篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园教案 篇1

　　活动目标：

　　1、欣赏古诗，了解诗的意思，体验诗的意境。

　　2、幼儿学念古诗。

　　活动重点：

　　幼儿学念古诗。

　　活动难点：

　　欣赏古诗，了解诗的意思，体验诗的意境。

　　活动准备：

　　幼儿用书、幼儿用书画面

　　活动过程：

　　一、活动开始。

　　教师：小朋友们好，你们听过古诗吗？谁会念的？

　　（幼儿回答）

　　二、基本部分。

　　1、引导幼儿观察画面，谈论自己的感受。

　　（1）教师出示图片，引导幼儿观察。

　　教师：这张图片上有什么？从上往下观察。（观察后回答）

　　（2）教师小结：山上被白雪覆盖，树叶落光了，一位老爷爷坐在船上，身穿蓑衣、头戴斗笠在钓鱼。

　　（3）教师：你们看了这张图后有什么样的感觉呢？为什么会有这样的感觉？

　　（幼儿自由回答）

　　2、教师说说自己的感受，并用比较慢的速度朗诵古诗。

　　教师：现在我来说说我的感觉吧，我感觉到这个画面是很安静，很悠闲自得的感觉。

　　教师：这张图描述的是一首诗。我们念一念吧。

　　（教师用比较慢的速度念一遍古诗）

　　3、引导幼儿理解古诗的含义。

　　（1）幼儿对古诗提问。

　　教师：你们听了以后，有哪些地方不明白吗？（如果幼儿已经不太能记得古诗的内容，教师要反复念，加深幼儿记忆）

　　（2）幼儿谈论自己对古诗的理解。

　　教师：你们觉得这首古诗说的是什么意思呢？

　　（幼儿自由回答）

　　4、引导幼儿学习幼儿用书，了解古诗的特点。

　　（1）迁移幼儿已有经验，发现古诗和现代诗歌的相同与不同。

　　教师：这首诗歌和我们以前念过的诗歌一样吗？哪些地方一样？又有哪些地方不一样呢？（幼儿回答）

　　（2）教师简单介绍古诗特点。

　　教师：每句话的字一样多，有时是五个字的五言律诗，有时是七个字的七言绝句。

　　5、幼儿完整念古诗。

　　教师：我们一起来大声的学念这首古诗吧。

　　（教师带领幼儿念1-2遍，再幼儿单独念）

　　三、活动结束。

　　教师：我们学会了念古诗，小朋友们回到家里念给爸爸妈妈听好吗？

幼儿园教案 篇2

　　一、主题名称

　　这个主题的原来的名字是《欢迎光临》，在集体备课时，我们一致认为《欢迎光临》这个名称有些成人化，带有点商业气息，而从孩子的经验和年龄特点出发，我们觉得还是把名字改为《小主人小客人》更有童趣，有时在编教材时为了一些文字更新颖，而脱离了幼儿的实际，所以，主题名称改变是我们的第一个调整。

　　二、文本上的主题思路

　　当幼儿对本班环境熟悉后，想尝试在更大空间内玩耍，尝试参与相邻班的活动，这时他们常常会受到拒绝：“这是我们班的东西，你不能玩！”“你不是我们班的，你是小X班的！”幼儿尝试扩大交往的冲动往往因此而暂时被迫收起。

　　当今的社会是一个开放的社会，学会与人交往成为新时期人才重要素质之一。在主题活动《欢迎光临》中，充分让幼儿感受交往的快乐，学会接纳他人，养成与他人亲近、共处、合作的情感和态度，提高交往的能力和技巧。通过做小主人、小客人的亲身实践，幼儿可以跨班游戏，与邻近班级的同伴共同活动，逐步积累主动与人交往的经验，获得社会性发展。

　　三、主题实施时间

　　两周

　　四、主题活动目标（文本上没有主题目标，只有主题思路）

　　通过做小主人、小客人的亲身实践，逐步积累主动与人交往的经验，提高交往能力。

　　学会接纳他人，养成与他人亲近、共处、合作的情感与态度，感受交往的快乐。

　　会有礼貌的做客、待客，能用礼貌用语：请、谢谢、不用客气等词汇与人交往。

　　掌握节奏型：｜Ｘ ＸＸ｜ＸＸ ＸＸ｜ ，学会看指挥进行演奏。

　　能初步掌握简单的泥塑技能，并能按照自己的意愿塑造简单的形象。

　　能原地向前或向上跳，发展动作协调能力。

　　五、主题活动安排

　　我们讨论过后，发现有一周的活动，都是有关到临班游戏的活动，我们觉得这些完全可以渗透在游戏时间进行，而没有用集体活动来完成的必要，做小主人小客人也可延伸在平时进行，家长也要配合引导幼儿进行做小主人小客人的礼仪等等。

　　调整后的活动安排：

　　第一周：（以做小客人为发展主线）

　　熊猫的客人（语言）

　　做个小客人（音乐）（歌曲改编过）

　　小鸡做客（数学）分组：小鸡小鸭（歌曲）

　　谁来做客（原来文本为到鸭哥哥家做客）（语言游戏）

　　我们去做客（社会实践）

　　第二周：（以做小主人为发展主线）

　　小猴请客（语言）

　　客人来了（音乐）

　　找朋友（综合）分组：咯咯鸡的新房

　　我的新朋友（美术） （五一放假，第二周为四天）

　　熊猫的客人（语言）

　　我是小客人（社会）

　　我们去做客（社会）

　　小鸭小鸡（音乐）

　　小鸡做客（数学）

　　到鸭哥哥家做客（语言）

　　原有文本的主题发展线索：

　　感知积累

　　小猴请客（语言）

　　我是小主人（社会）

　　瑶族舞曲（音乐）

　　我们一样多（数学）

　　找朋友（社会）

　　我们也喜欢……（社会）

　　我们一起玩（一）（社会）

　　我们自己做标记（综合）

　　我们一起玩（二）（社会）

　　一起玩真快乐（三）（社会）

　　表现表达

　　六、家园共育

　　（在家园栏目或bbs上）向家长介绍展开主题的主要目标，取得家长的积极配合。

　　请有关家长配合做好请客的准备：与幼儿商量如何做热情的小主人，同时准备好玩具、图书及少量的糖果或点心。

　　（引导幼儿去别人家做客时做一个礼貌的客人）请家长引导幼儿在家中有客人来访时，能态度大方的接待客人。

　　请家长关注经过主题活动后孩子的情况：如，是否参加了其他班的联合游戏，是否认识了新朋友等。

　　七、环境创设

　　布置“熊猫做客”“小猴请客”的墙饰，让幼儿复述格式及练习做小主人、小客人的礼貌用语，丰富幼儿做客人及做主人的经验。与幼儿共同布置游戏与区域活动的标志牌和图标。（这个主题是以社会领域为主，以幼儿去感受去体验为主，环境的布置不象春天主题一样，有很多操作的东西，刚进入第一周，后面会逐渐丰富，展示幼儿去小朋友家做客的照片）

　　做好带幼儿去小朋友家做客的准备：物色好一位小朋友当小主人（要求家住得较近，房舍教宽敞的）；提醒幼儿做客人的基本礼仪。

　　营造两班在一起游戏的愉快氛围，同时多提供日常生活中两班交流的机会。

　　八、游戏活动

　　名称指导要点：

　　美工区提供纸、笔等材料，让幼儿练习折纸送给客人。（见幼儿用书）

　　提供彩色橡皮泥、塑料刀、擀面杖等供做点心套餐用。

　　生活区提供小水壶、小杯子、幼儿练习倒水。

　　提供有纽扣的衣服（有扣子、拉链等）供幼儿练习穿脱衣服。

　　益智区提供《小鸡做客》的操作材料，巩固幼儿4以内的数与物的对应（见幼儿用书）。

　　提供有数字1-5的点卡各一张，实物卡7-10张，幼儿练习按点数取物的练习。

　　角色区提供猴、熊猫、象、兔等头饰，学习扮演故事中的角色。

　　提供《小鸡小鸭》音乐及头饰，幼儿自由表演。

　　给娃娃家增添餐具，引导幼儿玩“请客”游戏。

　　语言区提供《小猴请客》、《熊猫的客人》的操作材料，幼儿在故事中学习做小主人、小客人的礼仪。

　　提供桌面娃娃，小猫、小狗、小鸡、小鸭等头饰，学习做客、请客的语言。

　　科学区提供小的钓鱼竿，鱼钩上带有吸铁石，玩小猫钓鱼的游戏。

　　自制玩具或幼儿从家里带来的拼图玩具，供幼儿玩。

　　建构区提供各种动物玩具，学习用围合、垒高的方法建构房屋。

　　增加的游戏：

　　1、创造性游戏（仅列举与主题相关的游戏）

　　我是小客人（可以根据自己的意愿选择去任意一个娃娃家做客，与主人互动游戏）

　　汽车嘟嘟嘟（幼儿打车或坐公共汽车，增加去别人的家中做客的游戏情节）

　　小舞台（增加《谁来做客》的情境表演）

　　2、区域游戏（仅列举与主题相关和对原有区域活动的补充的内容）

　　美工区：装饰家里的窗帘。

　　益智区：走迷宫为小动物找家等，操作单封塑压膜，供幼儿在上面反复连线操作。

　　语言区：提供室内小家具和动物小手偶，供幼儿摆设家，并操作手偶，说一说、讲一讲做客的语言。

　　九、集体活动

　　原来的文本：到鸭哥哥家做客（语言）

　　活动目标：

　　1、知道做一个有礼貌的小客人，能有礼貌的做客。

　　2、能正确的发出g、ch的音。

　　活动准备：

　　小鸡头饰（与幼儿人数相等）、小鸭头饰、菜、虫、米等。

　　活动过程：

　　1、出示小鸭头饰，引起幼儿兴趣。

　　提问：这是谁？（鸭哥哥）今天鸡妈妈要带你们到鸭哥哥家去做客。

　　你们今天要做谁啊？（小客人）

　　2、讨论如何做一个有礼貌的小客人。

　　提问：到客人家应该怎样做呢？（轻轻敲门、有礼貌的说话、不随便拿别人家的东西等）

　　3、到鸭哥哥家做客。

　　向鸭哥哥问好；

　　鸭哥哥请小鸡们坐下时，小鸡说：“谢谢鸭哥哥。”

　　鸭哥哥请小鸡吃东西，小鸡学说：“鸭哥哥，谢谢你，我喜欢吃……”

　　小鸡们边吃东西边说“吃吃吃”。

　　鸭哥哥和小鸡们一起在音乐声中玩“捉迷藏”游戏。

　　4、结束：跟鸭哥哥再见。

　　二次备课后的文本：谁来做客 （语言游戏）

　　活动目标：

　　1、喜欢语言游戏，尝试说谜、猜谜。

　　2、能大胆的进行角色扮演，会有礼貌的做客。

　　活动准备：

　　1、情境布置“青蛙的家（这个角色视班级情况而定）”。

　　2、小白兔、小花猫、大公鸡和青蛙妈妈的胸饰若干

　　活动过程：

　　1、创设做客情境，引发幼儿的活动兴趣。

　　教师扮演青蛙妈妈，引导幼儿猜猜“谁会来家里做客呢？”

　　师：我是青蛙妈妈，我搬了新家真高兴呀！今天，还有小动物来我们家做客呢，猜一猜谁会来做客呢？

　　2、通过观看情境表演“谁来做客”，初步熟悉谜语。

　　配班教师扮演小兔，敲门（咚咚咚）

　　青蛙：你是谁？

　　小白兔：我是谁，请你猜

　　“红眼睛，三瓣嘴； 长耳朵，短尾巴；爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”

　　教师帮助幼儿逐句理解谜面，猜谜语

　　提问：还会有谁来做客呢？（依次进行情景表演）

　　3、教师引导幼儿学说谜语

　　教师：刚才有哪些小动物到我们家来做客？（小白兔、小花猫、大公鸡）

　　你最喜欢哪一个小动物的谜语呢？让我们一起来说一说！

　　4、选择喜欢的角色进行扮演：“去小青蛙家做客”

　　教师帮助幼儿佩戴小动物胸饰进行语言游戏。

　　引导小客人有礼貌地做客。

　　5、结束：歌曲《做个小客人》。

　　附：谜语

　　胡子两边翘，走路静悄悄，看见小老鼠，啊呜就吃掉。（小花猫）

　　头戴红帽子，身穿花花衣，早晨高声唱，催你早早起。 （大公鸡）

　　一、相关内容的调整

　　目标有所调整：

　　原来的文本将社会目标放在第一位，《熊猫的客人》已经有怎样做礼貌的客人。后面是个语言方面的目标，能正确地发出g,ch的音，发音练习对于小班幼儿来说太简单了，所以再这样进行这个活动就没有挑战。而我在分析班级幼儿情况后，由于上周刚刚上了一个语言活动：“毛毛虫的故事”，里面有一个语言目标就是学说：“我吃了……”，吃这个发音已经有所练习，那么，我的目标就要调整。

　　谜语是幼儿诗歌中的一种特殊形式，是有趣的智力游戏。猜谜可以使幼儿的观察力，思维力和想象了得到训练，在愉快的活动中获得知识。而我们的文本上没有一个语言活动是关于谜语活动的，猜谜是我班孩子很喜欢的'一项语言活动，但是他们往往只是在一些活动的导入时简单的猜一下，如上学期猜过水果、前不久猜过小蝌蚪、小鸭的谜语，但是幼儿没有能进一步的去分析一下谜面和说一说谜语，尝试说一说，这也是对幼儿语言方面的要求，而以猜谜的形式可以增添活动的生动性，孩子通过猜一猜是谁来做客，再来与客人互动，可以引导幼儿主动学习，从而达到活动目标的要求。环节有所调整：除了语言目标，还有围绕主题目标要完成一定的社会目标，还是以做客的形式来完成，但是内容要调整。社会目标有所保留，“会有礼貌的做客，”完成我的主题目标。

　　对三个谜语也进行了一定的改编。教师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应该是幼儿所熟悉的动物，而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。所以老师对谜语都进行了改编。

　　二、课程内容整合

　　结合我班幼儿从上学期开始结合亲子活动尝试分角色表演了一些童话剧，所以根据幼儿前期经验积累，运用分角色扮演这个载体，来渗透完成社会目标：会有礼貌地做客，也是非常合适的。在这个语言活动中，渗透了社会领域的内容。

　　三、幼儿发展的整合

　　在这个主题中，我们不是停留在集体教学后幼儿的一个学科目标的达成，而是要在生活中知道怎样做一个有礼貌的小客人或热情待客的小主人，在班级与邻班之间，也将开始营造两班在一起游戏的愉快氛围，多提供两班交流的机会，进行邻班间的联合游戏，幼儿在游戏中能分别演绎做小主人和小客人的角色，认识更多的朋友，更多地进行社会交往。

幼儿园教案 篇3

　　活动目标

　　1、学习7的分合，知道7分成两份有6种分法，尝试记录其结果。

　　2、在观察和探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字。

　　3、会用语言讲述操作过程。

　　活动准备

　　1、教具：人手一个小盘子，7个雪花插片，数字卡片1——7。

　　2、学具：幼儿用书、铅笔。

　　活动过程

　　1、集体活动。

　　（1）复习碰球游戏。

　　教师出示数字卡片5，与幼儿共同玩碰球游戏。

　　教师：嘿、嘿，我的2球碰几球？

　　幼儿答：嘿、嘿，你的2球碰3球。

　　教师可以变换数字卡片，与集体、小组、个别幼儿玩，也可以请个别幼儿上来出示卡片带领大家玩碰球游戏。

　　（2）学习7的组成。

　　①引导幼儿报出盘子中雪花插片的总数，并将自己盘子中的雪花插片分成两份，鼓励幼儿尝试多种分法。每当幼儿说出一种分法，教师就记录下来，直至幼儿讲完所有的分法。

　　②让幼儿数一数共有几种分法，想一想，如何能记得又快又好。幼儿想办法，师幼共同商量并有序地进行排序，就不易错漏。

　　③带领幼儿找一找前后数字的排列关系，通过观察感知并发现前后数字变化的规律：前面的数字逐渐变大，而后面的数字却由大变小。

　　2、操作活动。

　　（1）依样涂色进行7的分合，并记录7的分合式。 引导幼儿观察图上辣椒的数量及颜色的变化，请你按序涂色，并看图记录7的分合式。

　　（2）看分合式填空。观察点卡分合式，请你在方框内，画出相应数量的圆点填写分合式。

　　（3）观察数字7，学习在日字格中，正确地描写数字。

幼儿园教案 篇4

　　大自然对幼儿来说，是神秘的，具有探索性的。当他们散步时，看到幼儿园的绿，都会不禁地感叹：“我们的幼儿园好美啊！幼儿园里有这么多的树，我好喜欢啊！”

　　因此，我根据幼儿园原有的自然环境和幼儿的兴趣开展了主题活动《树的叶子》，让幼儿在户外情景教学中，感知、观察、探索自然环境，萌发探究叶子的兴趣，并通过自己动手操作，学习用叶子创意拼贴图画，从而激发幼儿喜欢亲近大自然、热爱大自然的情感。

　　目的要求

　　1、教育幼儿爱惜玩具。

　　2、让幼儿学会钻的动作。

　　3、教育幼儿应懂事。

　　4、重点认识榕树和柏树的叶子。

　　5、学习新词：粗糙、光滑。

　　6、知道它们都是长青树。

　　7、进一步培养幼儿的观察力和分类能力。

　　8、发展幼儿的动手操作能力。

　　准备

　　陀螺、皮球、风车、沙包等。

　　事先布置好场地。

　　叶贴画艺术品三幅图画纸、糨糊、剪刀、双面胶。

　　活动过程：

　　一、生活活动

　　1、提醒幼儿与周围的人问好。

　　2、提醒幼儿玩具。

　　二、户外体育

　　活动

　　1、集中《小ji吃虫》：重点指导幼儿钻的动作。

　　2、分散：提醒幼儿不争抢玩具，要注意安全。

　　3、早操：要求幼儿注意倾听音乐节奏，动作有力。

　　三、区角、早谈

　　1、开设美工角、音乐角、语言角，重点指导幼儿正确的涂色。

　　2、早谈：《不吵妈妈》，教育幼儿在家里不能胡闹，不能吵闹。

　　四、主题活动：《树的叶子》

　　（一）、认识叶子——有趣的叶子

　　1、组织幼儿参观幼儿园的榕树和柏树。

　　2、请幼儿认识树的名称，观察其叶子，与同伴交流自己的见闻。

　　（1）找一找：榕树与柏树的叶子。

　　（2）看一看，比一比：树叶的形状、颜色、大小有什么不同。

　　（3）摸一摸：叶面摸起来都一样吗？

　　（4）闻一闻：叶子有气味吗？

幼儿园教案 篇5

　　活动目标：

　　1、在情境游戏中找出不同的圆形，通过操作、摆弄，进一步感知圆形的特征。

　　2、能手口一致地学说“xx、xx轱辘辘转”，体验游戏的快乐。

　　活动准备：《小猫的轱辘辘》镶嵌卡片五张、教室内准备的人手圆形滚动玩具。

　　活动过程：

　　一、“轱辘辘”找家。

　　1、 师：上次呀我们给小猫找到了它的“轱辘辘”，小猫真高兴，它说谢谢你们的帮助。今天呀，我们这里又来了好多“轱辘辘”，看看他们是谁呀？（出示卡片，幼儿回答。）2、师：那这些“轱辘辘”朋友的家在哪呢？我们一起把他们送回家吧。

　　3、教师讲述故事，幼儿根据故事中的物品，将卡片镶嵌到合适的地方。

　　二、“轱辘辘”转起来。

　　1、师：“轱辘辘”们找到了他们家，他们也要谢谢你们，还要邀请你们一起玩呢。

　　2、在音乐背景中幼儿自由摆弄、探索，教师巡回观察指导。

　　3、师：你们玩的真高兴，老师也和他们一起玩了，我还和他们一起唱歌呢。（教师示范玩法，鼓励幼儿学说短句。）4、师生、生生互动，边说边玩，体验游戏快乐。

　　三、找找玩玩“轱辘辘”。

　　1、师：我们教室里还有许多“轱辘辘”转的玩具，你们自己去找一找，看一看，他们是谁，再和他们一起玩，好吗？

　　2、幼儿寻找后一起玩“轱辘辘”转。

　　四、整理，结束

　　“轱辘辘”们要回家了，我们一起把他们送回家吧。

幼儿园教案 篇6

　　【活动目标】

　　认识小麦，了解小麦的生长过程，会正确种植并关注、照料小麦的生长过程。

　　通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　【活动准备】

　　小麦、种植园、小锄头、小铲子、洒水壶等。

　　【活动建议】

　　种植适合月份：11月份

　　【活动过程】

　　1、出示小麦，幼儿自由观察，了解小麦的外形及特征。

　　师：小朋友多见过小麦吗？它长的什么样？

　　让孩子自由讨论小麦的外形特征和组成部分。

　　出示实物小麦，引导幼儿了解小麦的外形特征和组成部分，认识其根、茎、叶的形状；小麦的茎俗称麦秸，空心、有节、光滑、叶狭长；茎的顶端长麦穗，麦穗有针一样的麦芒，麦穗成熟时是金黄色的。

　　2、提出种植任务：种小麦。讨论：怎样种？

　　3、幼儿种小麦：松土用小锄头、小铲子把大块的土弄碎，将小麦撒到土里，用小铲子敲几下泥土，整平土地。浇水将周围的土淋湿。

　　4、记录种植时间，并每周定期为小麦浇水，记录观察到的小麦生长状况，将情况记录在小麦生长日记中。小麦生长日记每页记录内容包括日期、天气、小麦生长状况等基本情况（配图）。

　　5、一个生长周期后，引导幼儿整理、装订“小麦生长日记”，做成一本自己的“书”（附幼儿进行小麦种植步骤活动照片，及幼儿做成的一本小麦生长日记书）。

　　形式：个别操作。

　　评价：正确种植小麦持之以恒照料小麦完成一个生长周期。