大班教案

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　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的大班教案6篇，希望对大家有所帮助。

大班教案 篇1

　　活动目标

　　1、欣赏波洛克作品，大胆表达自己对作品的理解和感受。

　　2、尝试用滴流的方法绘画，体验活动的乐趣。

　　3、培养幼儿良好的作画习惯。

　　4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

　　活动重难点

　　大胆表达自己对作品的理解和感受，尝试用滴流的方法作画。

　　启发幼儿发挥想象，感受波洛克的画。

　　活动准备

　　波洛克的画、纸张、颜料等。

　　活动过程

　　一、导入。

　　师：孩子们你们都喜欢画画吧?你们有没有尝试过一边跳舞一边画画?有一位叔叔就能边跳舞边画画，想知道他是谁吗?对了，他是波洛克，让我们一起来欣赏他的作品。

　　二、欣赏波洛克作品。

　　1、欣赏第一幅作品《畅想》

　　提问：看着这幅画你有什么感觉?觉得他的画像什么?你想到了什么?谁能来猜一猜画家在画这幅画的时候心情怎么样?为什么?

　　小结：这些流畅的线条和亮丽的色彩，好像把我们带到了……让我们的心情快乐又愉悦。

　　2、欣赏第二幅作品《第五号，1948》

　　(1)提问：这幅画你看到了什么?有些什么线条?有哪些色彩?这些暗暗的颜色和乱乱的线条给你什么感觉?

　　(2)小结：就像小朋友说的那样，画家在画这幅画的时候心情很压抑很难过，这些暗暗的色彩，乱乱密密的线条，让我们的心情很难过，好像走进了……。

　　3、欣赏波洛克其他作品，将波洛克作品放大，让幼儿自由欣赏。

　　4、你最喜欢哪副画，为什么?(追问，抓住颜色和线条)

　　5、波洛克叔叔的这些画神奇而美丽，他的画和我们平时的画是不一样的，在他的画里，只有颜色和线条。但他不是用笔直接画出来的，你想知道他是怎样画画的，想不想知道波洛克叔叔的故事?

　　三、介绍波洛克。

　　1、出示1912

　　师：1912是什么意思呢?幼儿猜测。

　　教师播放录音。

　　波洛克1912年出生在美国，因为在他的画面上只有一些线条和色彩。所以别人把他的画叫做“抽象画”。波洛克是20世纪美国最著名的画家之一。

　　师：原来1912就是波洛克叔叔出生的时间。

　　2、出示：滴流

　　波洛克喜欢用很大很大的纸或者画布画画，因为画布实在太大了，所以索性把它铺在地上，用笔沾颜料滴到画布上，有时沿着画布的四周作画，有时就干脆提着戳了洞的颜料桶在画布上来回走动，人们把这种画画方法称为“滴流”。因为波洛克喜欢听着音乐边跳舞边画画，所以，人们又把他的画叫做“行为绘画”。

　　(3)讨论：浏览了这些知识的宝藏，小朋友你知道了些什么?

　　孩子们说得真好，老师很高兴，我也想用波洛克叔叔作画的方式，把我的心情画下来，教师示范。

　　四、尝试滴画。

　　1、教师示范。

　　2、师：孩子们，你们是不是也想用滴画的方式把自己的心情表达出来，你们现在是什么心情?你想用什么线条和颜色滴画?

　　3、师：波洛克叔叔说过颜料都是有生命的，现在就让我们随着音乐起舞，用这些美丽的色彩和线条把自己的心情都大胆的表达出来吧。

　　4、幼儿作画，教师指导幼儿自由选择颜料，滴画时笔放低一点，小心不要滴到身上和同伴身上。

　　五、展示讲评。

　　1、老师当记者采访：这位小画家，你好，你今天玩得高兴吗?你能给大家介绍一下你们的画吗?画了些什么?

　　2、幼儿介绍。

　　我的反思

　　1、怎样欣赏抽象画

　　我知道艺术作品主要是表诉一种感觉，至于像什么是其次。欣赏抽象画应该从整体上去感受，让幼儿用语言去表述。可说起来容易做起来难，如何引导是关键。孩子对画面的局部的欣赏比较关注，如果教师不踩刹车，孩子们说上一节课也说不完。而对作品的整体感受只能用漂亮两个字来形容，很难用语言来表述。

　　2、怎样引导幼儿进行更深层次的欣赏

　　欣赏一幅画，并不仅停留在像什么，要更深层次的挖掘，老师的提问设计很重要。如何层层深入的引导幼儿进行欣赏是关键。

　　3、如何引导幼儿课后延伸，使欣赏更深入

　　欣赏波洛克作品及尝试他的作画方法，还有很大的挖掘潜力，可以有很多的延伸活动。可以从不同的角度去欣赏他的作品(比如从欣赏者的心情，画家作画时的心情，颜色也代表着心情、一种颜色代表着一种心情等多角度的去欣赏)，也可以尝试波洛克的其他作画方法，用木棒、笔沾颜料滴到画纸上或用树枝、泥沙等工具作画，不同的方法，不同的效果，不一样的感受。

大班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、学跳三步，初步能随着3/4拍音乐合拍地做动作。

　　2、边跳三步，边用双手放在背后或者前后自由摆动，表示我们去溜冰。

　　3、活动时注意与同伴保持合适距离，互不碰撞。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　活动准备：

　　1、进行冬天不怕冷的教育。

　　2、观看溜冰表演录像或者溜冰的照片或画报。

　　活动过程：

　　1、复习歌曲《家》。

　　齐唱歌曲。边唱边表演，表现歌曲的优美、快乐的意境。

　　2、感受乐曲旋律和节拍。

　　（1）听音乐。

　　（2）说出音乐是几拍子的？；并用身体动作表示对3/4拍乐曲的感受。

　　（3）随乐拍出每小节音乐的强拍。

　　3、学跳三步。

　　（1）教师示范。用脚随乐踏出3/4拍音乐的强弱节拍。

　　（2）自由找空间，在教师的口令、唱谱等提示下，学跳三步。

　　（3）随乐跳三步。

　　4、我们去溜冰。

　　（1）全体幼儿排成圆形，（或者排成双圆），在乐曲伴奏下，叉腰向同一方向走三步。

　　（2）迁移对溜冰运动的经验，讨论溜冰的姿势，如两手放背后或前后自由摆动随乐走三步。

　　5、分组表演。学习评价并为同伴的表演鼓掌。

　　教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

大班教案 篇3

　　目标：

　　1、让孩子欣赏、感受新疆维吾尔少数民族的歌曲。

　　2、体验维吾尔族特有的旋律、节奏与舞姿，并借助道具表现。

　　重点：欣赏歌曲，唤起幼儿与乐曲想适应的想象，并用语言表达

　　难点：表达与表现

　　过程：

　　一、组织教学

　　1、用“去郊游”直接进场。“我们的祖国是个多民族国家，共有几个民族？具体有哪些民族呢？我们又是什么民族？好，今天刘老师就和你们一起去其他的少数民族走一走，玩一玩好吗？跟着音乐的节奏，我们出——发”。（放音乐：去郊游）

　　2、“我们来到了一个地方，这儿的人民要给我们这些远方来的客人献上美丽的哈达。这是什么民族呢？请小朋友用好听的歌声告诉大家。”——复习《北京的金山上》

　　（1）小小合唱队。师当指挥，引导幼儿有感情的演唱。

　　（2）多形式演唱歌曲 A、分形式唱 B、衬唱（引导幼儿要跟指挥、同伴合作配合，注意眼神的交流）

　　（3）舞蹈《北京的金山上》

　　3、过度：我们再去其他少数民族走走看看好吗？我们出——发（放音乐）场地内走一圈

　　二、基本部分——欣赏少数民族歌曲《尝葡萄》

　　1、“现在我们到了哪个少数民族呢？”（幼儿泛谈，师放歌曲录音）“我们来听一首这个民族的歌曲。” 提示幼儿仔细听。“说说歌曲给你们的感受是怎样的？”（第一遍）

　　（好听的、开心的、节奏轻快、跳跃，充满活力、热闹的……）

　　2、欣赏歌曲动画（第二遍），“到底到了哪里呢？我们来听一听看一看。”（新疆维吾尔族）A、师：你是怎么知道的呢？幼儿泛谈：辫子、葡萄……

　　B、“刚才小朋友都是用眼睛从画面中看出来的，有没有哪个小朋友用耳朵从歌曲中听出来的呢？”引导幼儿说出对音乐风格的感受（节奏轻快、跳跃、充满活力，是维吾尔族民间舞蹈和手鼓演奏的风格）

　　3、介绍歌曲“这是一首新疆维吾尔族歌曲，歌名叫做《尝葡萄》”幼儿学说歌名两遍。

　　好听吗？再来听一遍。（第三遍）要求：闭上眼睛，边听边想：听了这首歌曲，你好象看到了什么？——要求幼儿用“听了这首歌曲，我好象看到了……”的句式来讲。

　　4、介绍舞蹈。“刚才小朋友讲得真好！那么维吾尔族人民是怎么跳舞的呢？”再次欣赏（第四遍），让幼儿根据画面及已有经验泛谈。师带领幼儿一起练习动脖子等动作，并让幼儿感知新疆舞蹈的特征：男孩与女孩不同的动作：男孩击手鼓、拍掌；女孩动脖子等。

　　三、学做新疆小朋友（学动作表现歌曲，进一步感知新疆舞特征）

　　1、提供给幼儿装扮用品，随歌曲节奏师生一起表现。

　　2、头顶着葡萄表演。“新疆的葡萄甜不甜？我们用甜甜的葡萄招待客人好吗？”

　　四、与客人一起联欢

　　围成圆圈，随音乐有节奏的自由表现，结束。

大班教案 篇4

　　设计意图

　　气球因其色彩鲜艳，灵活多变，深受小朋友的喜爱。基于小朋友的兴趣所在，我设计了“我和彩球一起玩”活动，集艺术、体育、数学活动为一体，采用探究教学法，引导幼儿大胆探索彩球的多种玩法，既训练幼儿的发散思维能力和创造力，又能使幼儿充分体验到游戏的乐趣。

　　活动目标

　　1.能大胆探索彩球的多种玩法，且动作协调、灵活，合乎节奏。

　　2.积极参与活动，体验合作游戏的乐趣。

　　活动准备

　　1.内装小铃的彩色气球若干(每人一只，课前按颜色分组挂在幼儿的椅背上)，大鼓一只，打气筒一只。

　　2.幼儿学会《表情歌》和舞蹈《花儿朵朵》。

　　3.音乐磁带《表情歌》《花儿朵朵》及一段轻松、活泼的音乐。

　　活动过程

　　一、出示彩球，引起幼儿兴趣

　　老师今天给每个小朋友带来了一件礼物，大家去看看究竟是什么。

　　二、幼儿取下彩球自由玩耍

　　喜欢不喜欢?赶快把气球解下来拿在手上玩玩!

　　你们发现这气球里面有什么?(气球里面有小铃，一摇就会响)

　　真的会响!我们一起来摇一摇：上边摇摇，下边摇摇，左边摇摇，右边摇摇，前边摇摇，后边摇摇

　　三、节奏游戏，体验乐趣

　　1.气球与大鼓“节奏对话”。

　　你能让你的气球像乐器一样发出有节奏的声音吗?听好老师的口令，我们一起来试一次!

　　下面老师请大鼓来和你们的气球玩一个“节奏对话”的游戏，大鼓敲什么节奏，你的气球就摇什么样的节奏。注意听好了，气球摇出来的节奏要和大鼓敲出来的节奏一样。

　　2.用气球给《表情歌》配伴奏。

　　我们上个星期刚学会了《表情歌》，现在我们就用气球当乐器给《表情歌》配上好听的节奏，把原来拍手的节奏改成摇气球的节奏，一起来试一次!(配班教师弹琴，教师敲鼓、指挥，师生共同随音乐演唱并演奏节奏)

　　四、按气球颜色分组，师幼共同表演集体舞《花儿朵朵》

　　我发现小朋友手里的气球有红的、黄的、蓝的，还有紫的，真好看!我又想到了一个玩法，我们把这些气球当作一朵朵花，来跳一个集体舞《花儿朵朵》好不好?现在请拿相同颜色气球的小朋友站到一块儿，排成四路纵队，表演开始了!

　　五、幼儿自由玩球，探索不同玩法

　　前面一开始，我们把气球当作乐器摇出了好听的节奏，刚才我们又把气球当作花，跳了一段好看的舞蹈，气球的本领可真大!想一想，我们的气球还可以怎样玩，自己去找一个空地方试一试吧!

　　1.运用身体的各个部位独自或合作玩球。(滚、抛、踢、顶、拍、坐、平衡、夹球跳等)

　　2.请部分幼儿展示自己的玩法。

　　你是怎么玩气球的?我们一起来学学。

　　3.提醒幼儿合作玩球，幼儿再次分散自由玩。

　　有没有两个小朋友是一起合作玩球的?(夹球跑、抛接球、打排球、抓尾巴等)

　　4.集中，再次请部分幼儿展示自己的玩法。

　　5.教师小结：小朋友想了这么多气球的玩法，可以利用身体的各个部位去玩球，如用头顶球，用手拍球、抛球、滚球，用脚踢球等等，可以自己一个人想办法玩球，还可以跟好朋友一起合作共同玩球，像刚才小朋友玩的夹球跑、抓尾巴等。

　　六、体育游戏：追逐踩球

　　1.介绍游戏玩法及注意事项。

　　老师也想出了一个新玩法，气球里面是不是有小铃铛呀，我想把小铃铛拿出来，有什么好办法?(幼儿自由讲述)

　　我的办法是把气球踩破!敢不敢?不过自己的气球可不能踩，要想办法去踩别人的气球!怎么玩呢?先把自己的气球绑在脚踝上(幼儿操作，个别辅导)，玩这个游戏时大家一定要注意安全，不要碰撞，不要推别人!现在我们要想办法去踩别人的气球，拿到里面的小铃铛，同时要保护好自己的气球不要被别人踩到。

　　2.幼儿互相追逐踩球。

　　3.出示统计图表，介绍统计方法。

　　游戏结束，请小朋友将绑在脚踝上的绳子解下来抓在手上，小铃铛也抓在手上。究竟是谁拿到的小铃铛最多?谁的气球没有被踩破?为了让大家看得更清楚，老师为小朋友准备了一张统计图，这是拿红气球组的统计图，这是……统计图上写着每个小朋友的名字，在贴着铃铛的一栏里写(贴)上你拿到的小铃铛数，在贴着气球的一栏里把你的气球贴上去(不管是被踩破的还是没有破的)

　　4.幼儿分成四组，各自完成统计表。

　　5.我们来看看哪个小朋友拿到的小铃铛最多(在该幼儿的名字前画上小脚印——“最能干的脚”)，哪个小朋友的气球没有被踩破(画上笑脸——“最机灵的小朋友”)，一起给他们鼓掌。

　　七、表演游戏：气球宝宝

　　1.交代游戏名称与角色。

　　想不想再玩一个气球游戏?没有气球了，怎么办?哎，你们来做气球，你是红色气球宝宝，你是黄色气球宝宝……我是打气筒，我要给你们这些气球宝宝们打气!

　　2.启发幼儿想象、创编动作。

　　想一想，还没打气的时候，气球是什么样子的?(瘪瘪的)谁会用动作来表示?打气的时候是一下一下地打，那么，气球会发生什么变化?(越来越大)谁会用动作表示?气球里面的气太足了，可是气筒还在不停地打，想想看，最后气球会怎么样?(爆炸)气球爆炸时发出什么声音?气球爆炸时可以做什么样的动作?我们一起来学一学!

　　3.完整地表演游戏两遍，最后一遍时，教师说：“哎呀!气球飞走了!”幼儿自由“飞”出活动室，自然结束游戏。

大班教案 篇5

　　活动设计背景

　　活动来自幼儿多元能力探索课程主题<<秋日大丰收>>。秋天来到了，景色非常美好,孩子们十分感兴趣,也非常需要了解和知道有关秋天这方面的知识，同时这一主题单元的内容贴近孩子的生活,符合<<纲要>>中的要求:感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，主题中有许多故事、儿歌、歌曲介绍了秋天的特征,本次活动是在科学认识秋天的特征;音乐学习歌曲《秋天来了》;语言儿歌《丰收的秋天》的基础上展开的绘画活动。符合季节变化的需要;符合循序渐进的原则;符合孩子们的心理需要，把活动名称定为《我喜欢的秋天》,更能表达出孩子们盼望秋天热爱秋天的情感。

　　活动目标

　　(1) 让幼儿在观察的基础上,运用所学的绘画、剪贴等手工技能,合作表现秋天美丽的景色。

　　(2) 培养幼儿动手动脑的能力及相互合作的精神。

　　(3) 培养幼儿的创新意识及对美的表现力。

　　教学重点、难点

　　熟练掌握秋天的特征,抓住秋天里有代表性的景色进行绘画创作,能够统一构思和意见。在绘画的过程中培养幼儿合作、互相交流、积极配合等多种品质和能力。

　　活动准备

　　教具:秋天里的各种景色图片,歌曲《秋天来了》《秋天》

　　学具:画纸、蜡笔、铅笔、彩色纸等。

　　活动:孩子们在课前进行观察秋天和找秋天的'活动。

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　1、师幼互动,激发幼儿的兴趣。

　　(1)放音乐，老师和幼儿一起做律动《秋天来了》。）

　　(2)请孩子和同伴互相说一说自己看到和感觉到的秋天特征。（老师走近孩子，做个倾听者）

　　(3) 请个别孩子在集体面前把自己看到的感觉到的秋天说一说。

　　二、基本部分：

　　1、请幼儿看图片,加深丰富对秋天特征的认识和印象。

　　①秋姑娘飞来了,五颜六色的树叶怎么啦？

　　②秋天来了，大树上的水果都变什么颜色了？

　　③小鸟飞来了,唧唧喳喳的叫着,他们在商量着什么呢？

　　④田野中收割机响了“嘟嘟嘟”,农民伯伯忙着干什么？

　　2、按幼儿能力强弱分成四组进行讨论,确定绘画创作和手工创作命题。一二组用绘画创作，能力强的三四组用手工创作，互相商量如何布局画面? 画什么?做什么?分工合作。

　　3、幼儿以小组为单位进行创作表现《我喜欢的秋天》。教师进行指导，重点指导手工组的孩子。（播放纯音乐，让幼儿在轻松的环境中创作）

　　4、幼儿互相欣赏作品,请一两个小朋友选出自己最喜欢的作品，并说说自己为什么喜欢这幅画？鼓励孩子评价自己和同伴的作品。

　　5、教师小结。

　　在这次《我喜欢的秋天》绘画创作中，许多孩子学会了观察、学会了构思、布局画面，还学会了分工合作，小朋友在涂颜色和剪贴方面都有了很大的进步，掌声表扬自己。

　　6、动静结合,增强气氛。

　　播放歌曲《秋天》,老师和幼儿一起进行歌表演,增强课堂的活跃气氛。

　　7、结束部分：

　　请幼儿帮助整理学具。（如蜡笔，碎纸等）

　　教学反思

　　1、反思备课：想到秋天的景色是幼儿身边熟悉事物，结合季节、主题开展此活动，能让孩子把已有经验通过绘画、手工形式表现出来，符合《纲要》的要求，绘画、手工相结合，照顾了能力强弱不同的孩子。

　　2、反思教学过程：能创设了一个互相交流的环节，让孩子说出自己的意见和想法，孩子得到了尊重和自由。能通过四个不同的秋天景色图片，让幼儿进一步加深秋天的景象。让幼儿与同伴相互合作，增进了同伴之间的情感受和与人交往的技能。

　　3、如果我重上此活动，我不把孩子分组，而是提供各种材料，让他们自由选择材料、自由结伴作画。

大班教案 篇6

　　活动目标：

　　1、启发幼儿看分合列算式，计算出未知数的答案。

　　2、学习9的加法，并看算式编应用题。

　　3、在老师的引导下学习归纳、整理已获得的经验。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　　5、有兴趣参加数学活动。

　　活动准备:

　　9的不完整分合式四种。

　　活动过程：

　　一、集体活动。

　　复习9的组成。（碰球）

　　1、教师：“我们来碰球，你的球和我的球合起来要是9”。

　　2、运用拍手游戏和碰球游戏。教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。

　　二、看分合式列算式，学习9的加法。

　　1、出示缺少总数的分合式一。

　　教师：请小朋友说说这道分合式怎么读？1和8合起来是几？谁会用一道算式来表示这个分合式？（引导幼儿列出算式并写出得数）

　　教师：这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数？分合式中少了哪个数？（教师将分合式填写完整。）

　　教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。

　　2、教师：我们看看这道算式1+8=9，它还可以变出另外一种算式。（引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律，即8+1=9）

　　教师小结：加号前面和后面的数可以互相交换位置，所得结果不变。

　　3、依次出示其他三组分合式，让幼儿编出算式，然后集中讨论，交流。

　　教师：请小朋友说说这道分合式又该怎么读？2和7合起来是几？谁会用一道算式来表示这个分合式？（引导幼儿列出算式并写出得数）

　　教师：这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数？分合式中少了哪个数？（教师将分合式填写完整。）

　　教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。

　　4、教师：我们看看这道算式2+7=9，它还可以变出另外一种算式。（引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律，即7+2=9）

　　教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。

　　5、集体朗读9的8道加法算式。

　　三、编应用题。

　　教师：这些算式还可以表示其它的什么事呢？我们一起来说说。请幼儿依次根据算式尝试口编加法应用题。鼓励幼儿大胆尝试。

　　四、幼儿作业。

　　1、教师讲述书写要求。

　　教师：今天，老师为小朋友准备了数学本和铅笔，要请小朋友看分合式变算式来书写9的加法算式，在黑板上老师也画好了一张作业纸，仔细看看要怎样书写。

　　教师边讲述边示范，要求幼儿先把书写本对折，在折线的左边书写加法算式

　　2、看分合式变算式。

　　3、幼儿进行书写，教师观察并指导。

　　4、评价幼儿作业情况。提醒幼儿注意书写格式。

　　教师巡回指导。提醒幼儿注意正确握笔，端正坐姿，书写规范、整洁，不乱涂乱画。

　　五、结束活动。

　　教师展示书写规范的作业，指出需要注意的地方。

　　课后反思

　　本课通过熟悉的情景观察,语言的交流表达,游戏中的操作演示等活动.使学生体验并感知了加法的意义.经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程.初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。

　　小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。