我的一天小班教案

我的一天小班教案（通用26篇）

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的我的一天小班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　我的一天小班教案 篇1

　　一、活动目标：

　　1、了解白天与黑夜，能区分白天与黑夜；了解上午与下午，能区分上午与下午。

　　2、将自己一天做的事情通过绘画的形式表现出来，并将绘画内容讲述给同伴或老师听；学会与他人分享自己的劳动成果，并懂得欣赏他人的作品。

　　二、活动准备：

　　1、请一位孩子和配班老师一起准备一场情景表演《我的一天》（早晨起床刷牙吃早饭、来到幼儿园跟老师问好、玩游戏、学本领、听故事、放学回家吃晚饭、晚上睡觉）

　　2、“太阳”与“月亮”的贴绒教具。

　　三、活动过程：

　　1、情景表演：“小朋友们，今天我们有个小演员要上前来给大家表演她的一天是怎么度过的，大家欢迎！（鼓掌）”演员们表演时，老师在一旁讲解。

　　2、引导幼儿谈谈表演的内容，老师引出白天与黑夜的概念，上午与下午的概念。

　　3、“小朋友们看看老师手里拿的是什么？（太阳、月亮）哪个在白天的时候出来？哪个在黑夜里出来？白天有太阳，小朋友们都干什么？黑夜，太阳落山了，藏起来了，月亮出来了，小朋友们都干什么啊？”“小朋友们一天要吃几顿饭啊？吃完早饭到吃午饭之前是上午还是下午？吃完午饭到吃晚饭之前是上午还是下午？吃过晚饭之后呢？”

　　4、教师总结：太阳出来以后就是白天，太阳藏起来月亮出来了就是黑夜，白天又分为上午和下午，我们吃午饭之前是上午，吃午饭之后就是下午了。

　　5、请幼儿按照一天的活动顺序，将自己一天做的事情画出来，并讲给同伴或老师听。

　　四、活动延伸：

　　可以让幼儿回家和爸爸妈妈一起来完成《自己的一天》系列绘画活动，第二天带到幼儿园与其他小朋友分享，老师可将幼儿优秀的作品张贴在教室里。

　　我的一天小班教案 篇2

　　教学目标：

　　1、知识与技能

　　掌握艺术字和图片的插入方法。

　　学会如何调节艺术字大小及位置。

　　理解图片的版式在图片格式设置中的作用。

　　能够对页面进行框架设计和表格的插入。

　　2、过程与方法

　　通过学习帮助文档学会插入图片和艺术字的插入，以及格式的修改。

　　通过讨论交流将自己的一天行程进行罗列。

　　通过自学、尝试、小组合作的形式，尝试在WORD里以“我的一天”为内容制作简易板报。

　　3、情感、态度、价值观

　　感受动手制作小作品的成就感和自豪感。

　　通过对自己一天的分析，找出不合理的地方加以改正。

　　教学重点与难点：

　　图片艺术字的版式设置。

　　通过小组分工合作的方式进行交流学习。

　　教学准备：

　　多媒体教室、帮助文档、范例板报。

　　教学过程：

　　（一）、引入揭示课题

　　导入：板报作品的比较（出示媒体）。

　　师：老师这里有两份日程表，我们来仔细观察一下（出示板报）。

　　学生根据这份日程表，思考并回答老师问题。

　　师：这两份日程表的行程一样吗？

　　师：那你觉得哪一份日程表看上去比较丰富呢？为什么？

　　引导学生总结归纳出图片与艺术字的修饰作用。

　　师：今天就来制作一份图文并茂的日程表，插入图片和艺术字（出示课题）。

　　（二）、小组分工

　　师：要完成这份日程表，我们分成三个步骤，分别是框架设计、图片艺术字插入，格式调整。我们现在三个人为一个小组，来讨论一下你们小组如何来分工。

　　（三）、自主学习帮助文档

　　现在，根据你们的分工，开始分头学习帮助文档。

　　师巡视：

　　1、学生完成情况不理想。

　　师：请一位同学来为我们演示一下他是怎么插入图片的。

　　师：有谁找到了和他不同的，更简便的设置方法吗？

　　2、学生自学情况理想

　　师：我们刚才都自学了帮助文档，现在以小组为单位进行合作，按照每个人认领的部分按顺序制作日程表。

　　（四）、作品制作

　　师：每个小组按照框架设计、图片艺术字插入、格式设置这样的顺序，由每个小组成员按顺序来制作日程表，在制作过程中，由操作的同学为其他两名同学讲解自己负责的部分。素材在制定文件目录下。

　　学生按小学合作学习。

　　（五）、作品展示、归纳方法

　　1、师：刚才我们每个小组已经将自己一天的日程表制作好了。

　　现在请完成的小组来展示一下他们的作品。

　　学生小组展示

　　2、归纳艺术字和图片的插入和格式设置的方法，对日程表制作进行评价。

　　师：你能告诉大家，你是如何插入图片艺术字的吗？你是如何设置他们格式的吗，为什么这么设置？有谁有更好的方法吗？

　　3、对日程表内容进行评价

　　师：同学们，你们觉得他们这一天里有没有不够科学的地方。他们该怎么改进呢？

　　（六）、小结

　　我的一天小班教案 篇3

　　一、活动内容：

　　认识白天、黑夜

　　二、活动名称：

　　白天和黑夜

　　三、活动目标：

　　1.能结合自己的生活经验，认识并分辨白天和黑夜。

　　2.能基本区分白天和黑夜的典型特征及事件，感知白天黑夜的轮回交替。

　　3.能初步理解时间概念，初步感知时空关系。

　　四、活动准备：

　　1.学具准备：天空：太阳、月亮、星星、云朵。

　　2.图画准备：白天、黑夜的典型特征图及事件图、黑灰白蓝四种色纸。

　　3.《园内活动本》第一册第21、22页

　　五、活动过程：

　　（一）预备活动

　　1.教师和幼儿互相问好。

　　2.走线活动，播放背景音乐。线上游戏：我的一天。边走边轻声说儿歌：“太阳起得早，白天暖烘烘，幼儿园里问声好，老师朋友笑嘻嘻。太阳落西山，黑夜开路灯，洗澡刷牙睡觉喽，爸爸妈妈道晚安。”

　　（二）集体活动

　　1.设置情境：小朋友们，昨天老师碰见了一只小猫。小猫告诉老师，它在白天睡大觉，晚上起来抓老鼠。你们在什么时候睡大觉？什么时候来幼儿园呢？

　　（白天来幼儿园，晚上睡大觉。）

　　2.展示教具：小朋友们，请你们看一看，这幅图画是白天还是黑夜呢？（PPT或大图展示白天）这幅图画的是白天还是黑夜呢？（PPT或大图展示黑夜）

　　3.提问思考：

　　提问1：说一说，你们是从哪里看出来这是白天？从哪里看出来这是黑夜的？；

　　提问2：第一幅图里有谁？他在干什么？第二幅图里有谁？他在干什么？他们分别是在什么时候做这些事的？；

　　提问3：白天的时候有太阳还是月亮？黑夜的时候有太阳还是月亮？白天的时候有云朵还是星星？黑夜的时候有云朵还是星星？太阳和月亮可以同时在白天或黑夜出现吗？云朵和星星可以同时在白天或黑夜出现吗？；

　　4.操作学具：

　　让幼儿拿取天空学具，取下太阳、云朵、月亮、星星。第一步，让幼儿分一分，什么是白天出现的？什么是黑夜出现的？第二步，请幼儿对照PPT或图画，将太阳、云朵和白天的图画搭配，月亮、星星和黑夜的图画搭配。第三步，出示自制的天空，按照天空的颜色（一个是蓝色的天空，一个是黑色的天空，即一张蓝色纸一张黑色纸）进行搭配。

　　（三）分组活动

　　请为幼儿准备黑、灰、白、蓝四色的纸，作为白天和黑夜的天空。先问一下幼儿哪种颜色的纸代表的是白天的天空？哪种颜色的纸代表的是黑夜的天空？（黑、灰色代表黑夜，白、蓝色代表白天。）

　　第一组：发白色的纸，制作白天的天空，请将太阳和月亮贴在白色的天空上，再用画笔装饰一下白天的天空。

　　第二组：发蓝色的纸，制作白天的天空，请将太阳和月亮贴在白色的天空上，再用画笔装饰一下白天的天空。

　　第三组：发黑色的纸，制作黑夜的天空，请将星星和月亮贴在黑色的天空上，再用画笔装饰一下黑夜的天空。

　　第四组：发灰色的纸，制作黑夜的天空，请将星星和月亮贴在黑色的天空上，再用画笔装饰一下黑夜的天空。

　　（四）游戏活动（可选择）

　　角色扮演游戏

　　角色：一个太阳公公、一个月亮阿姨、若干云朵姐姐、若干小星星弟弟。若干小花朵、若干小蝴蝶和小蜜蜂、若干萤火虫和小蝙蝠。老师做旁白。“美丽的小花园里，有很多漂亮的花朵。天亮了，天空中的谁来了？太阳公公和云朵姐姐来了。白天，小花朵的伙伴是谁？是小蝴蝶和小蜜蜂。天黑了，太阳公公和云朵姐姐回家了。这时候天空中谁来了？月亮阿姨和小星星弟弟来了。黑夜，小花朵的伙伴是谁？是萤火虫和小蝙蝠。”

　　（五）总结整理

　　1.总结：美丽的天空真奇妙。白天到了，蓝蓝的天空飘白云，太阳出来喜洋洋。黑夜到了，黑黑的天空挂繁星，月亮出来微微笑。你知道天空什么时候变白什么时候变黑吗？小朋友们，请自由活动的时候和你的好朋友讨论一下你白天做什么，晚上做什么。

　　2.收学具：发给幼儿小袋子，请幼儿将学具放进小袋子。

　　六、活动延伸：

　　1.完成《园内活动本》第一册第21、22页。

　　2.组织幼儿说话活动，说一说白天干什么，晚上干什么。

　　3.布置家庭作业，完成《家庭练习本》第一册第21、22页。

　　4.展示幼儿绘制的四色天空作品，互相欣赏与评价。

　　我的一天小班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、引导幼儿仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。

　　2、通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。

　　3、知道遇到危险不害怕，会动脑筋想办法保护自己。

　　活动重点：

　　引导幼儿观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。

　　活动难点：

　　通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，感受智慧的力量。

　　活动准备：

　　《我的幸运一天》PPT。

　　活动过程：

　　一、 封面阅读，大胆猜测。

　　1、今天老师带来了一本好看的图画书，一起看看书名是什么？（《我的幸运一天》）。提问：知道幸运是什么意思吗？你遇到过哪些幸运的事情？

　　2、有一天一只小猪碰到了一只狐狸，你觉得这是谁的幸运一天呢？（请幼儿大胆猜测）

　　3、这到底是谁的幸运一天呢，答案就藏在这个故事里，让我们一起来看看吧。

　　二、共同阅读，理解故事。

　　（一）小猪误闯狐狸的家。

　　提问：

　　1、这是谁的家？狐狸在干什么？

　　2、狐狸打开门门外站着谁？小猪看见狐狸时表情是怎么样的？它会说什么？

　　3、饥饿的狐狸会放走小猪吗？它会怎么做？看看，现在狐狸是一副什么表情？他会说什么呢？（谁愿意来表演一下，学学它们的对话，重点学说：这真是我的幸运一天）老师讲述故事：狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。……现在，就请你到烤锅里去吧！”

　　（二）想办法逃出狐狸的家。

　　1、小猪该怎么办呢？它会想什么办法救自己呢？（小组讨论）

　　2、老师讲述故事：挣扎也没有用了……他给小猪痛痛快快地洗了个澡。

　　3、小猪对狐狸提出了什么请求，狐狸同意了吗？它怎么会同意的？

　　4、猜猜看，接下来会发生什么事呢？小猪会被狐狸吃掉吗？它又会提出什么请求？狐狸会同意吗？为什么？（那究竟会怎么样呢？我们接着来看故事。引导幼儿看课件，老师讲述故事：“好吧…… “这真是我最幸运的一天！）

　　5、狐狸想吃烤猪肉，最后吃到了没有？

　　6、狐狸为什么会晕过去的？

　　（三）进一步理解幸运的转变。

　　提问：小猪为了逃出狐狸的家，想了几次办法？你觉得这是谁的幸运一天，为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天？

　　三、情感升华，感受智慧的力量。

　　1、提问：这是一只怎样的小猪？

　　2、教师小结：小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一只既勇敢又聪明的小猪！

　　3、假如你是这只小猪，你会怎样来救自己？ 这个故事告诉我们遇到危险时，该怎么做？”

　　活动总结：

　　1、不害怕，不慌张，开动脑筋，想对策。

　　2、尽量拖延时间，获得更加充足的时间来想办法如何逃生。

　　3、迷惑敌人。取得一切可利用的机会逃生。

　　4、寻求帮助。如遇到别人时，想办法让别人知道你的危险，以求得帮助。

　　我的一天小班教案 篇5

　　活动目标：

　　1. 理解早上、中午、晚上的含义，并能正确区分。

　　2. 了解一天中的时间顺序，初步建立时间观念。

　　重点：知道一天中早上、中午、晚上的不同特征。

　　难点：能主动讲述三个时间段自己的状态。

　　活动准备:

　　1. 早上、中午、晚上的三张图片。

　　2. 表示一天中各个时间段的照片，每个时间段3到4张照片。

　　活动过程：

　　一、早上、中午、晚上

　　1. 今天，我给小朋友们带来了几张图片，我们先来看看这张图片上你看到了什么？

　　2. 咦！这张图片上的小朋友在干嘛呢？那谁知道这张图片上的小朋友在吃饭是一天中的什么时候呢？你从哪里看出来是中午呢？

　　3. 这张图片上你看到了什么？是一天中的什么时候呢？

　　4. 我知道我们班有好多小朋友都认识字，那现在我要考考你们，（出示早上）这两个是什么字？早上除了爸爸妈妈送我们上幼儿园，你们或家里人还会经常做哪些事情呢？（出示中午）这两个字认识吗？对了，早上慢慢过去了，就到了中午，中午小朋友在幼儿园会做哪些事呢？中午过去了，星星月亮出来了，那是什么时候呢？（出示晚上）对了，到了晚上，晚上小朋友又会干什么呢？

　　二、做动作，说时间

　　1. 我们从早上到中午再到晚上，会做很多很多的事。现在我来做动作，请你们来猜猜

　　我做的动作是早上还是中午还是晚上做的事情。

　　2. 教师做动作（穿衣、梳头、睡觉等等）。

　　3. 个别幼儿来前面做动作，其他幼儿猜测。

　　三、我的一天

　　1． 瞧!谁来了？（小猫）小猫说它碰到了难题，想请我们小朋友帮忙，你们愿意吗？

　　2. 原来，小猫不知道怎么把这些照片贴到相应的表格里。我们先一起来看看，这张表格分成几份？（3份）这是早上，这是中午，这是晚上，我们再一起来看看照片上的小朋友干什么嘛？你觉得照片里的事在什么时候做比较适合呢？请个别幼儿说说，教师根据幼儿说的将图片贴到相应的表格里。

　　3. 小朋友都想动手来帮小猫的忙是吗？那就让我们一起来动动脑，动动手吧，把相应的照片贴到相应的表格中去。

　　4. 小朋友都贴好了吗？那谁来说说我的一天，我早上做什么？中午做什么？晚上做什么？请幼儿说说“我的一天”。

　　我的一天小班教案 篇6

　　【设计意图】

　　“我是健康宝宝”主题活动已经开展一周了，幼儿在主题活动中了解到要做一个“健康宝宝”首先应该有一个快乐的心情，其次还应该学会科学地安排作息时间。可是 “时间”是一个非常抽象的数学概念，如何把抽象的东西转换为易于幼儿理解、掌握的具体形象的概念呢？于是，我们开展了以下系列活动。

　　第一次活动——宝宝每天要干什么

　　【活动目标】

　　帮助幼儿了解自己每天的生活，知道自己每天要做的事情及其先后顺序。

　　【活动准备】

　　1.幼儿游戏、上课、吃饭、午睡、做操等活动照片。

　　2.课件《我的一天》、投影机。

　　【活动过程】

　　1．教师以谈话引入话题。

　　师：小朋友们，我们每天都要做哪些事情呢？

　　幼1：要吃饭、睡觉。

　　幼2：每天都要来幼儿园上学。

　　师：在幼儿园里你需要做些什么事情呢？

　　幼1：做早操。

　　幼2：玩游戏。

　　幼3：吃点心。

　　幼4：离园时间快到了，我就在班上等着爸爸来接我。

　　2.教师打乱幼儿活动照片的时间顺序，并播放课件《我的一天》。

　　师：小朋友们，我们每天的生活都有一定的安排，有些事情必须先做，有些事情必须后做，谁能来排一排我们做这些事情的顺序？

　　经过讨论，幼儿很快就排好了顺序，依次是：起床——来幼儿园——做早操——上课——吃午饭——午睡——游戏——等待爸爸妈妈来接。

　　师：小朋友每天要在一定的时间里做这些事情，你知道爸爸、妈妈、老师是通过看什么东西知道具体时间的？

　　幼1：钟。

　　幼2：手表。

　　【思考与推进】

　　幼儿每天的生活其实是非常有规律的。在这个活动中，我没有急于把这个规律点破，而是以谈话的方式让幼儿说一说自己每天要做的事情，并将幼儿熟知的生活片断通过多媒体演示，使幼儿产生亲切感。这不仅符合幼儿的心理特点，同时，也激发了他们的学习兴趣。从幼儿的回答来看，他们对于自己每天经历的事情印象深刻，但没有时间概念，往往想到什么就说什么。当我提出做这些事情需要有个先后时，幼儿方才注意到时间先后顺序这个重要的概念。这是一个好的开端，为下面的数学活动的开展做了一个很好的铺垫。接下来，我要做的事情是引导幼儿认识记录时间的工具。

　　我的一天小班教案 篇7

　　【活动目标】

　　1．引导幼儿认识时钟，能区分时针、分针，学会看整点。

　　2．引导幼儿了解其他记录时间的工具。

　　【活动准备】

　　１．教具：大时钟一个（能拨动时针和分针）。

　　２．学具：齿轮时钟学具人手一个。

　　【活动过程】

　　1.教师出示时钟，引导幼儿了解钟表的结构。

　　师：小朋友们，你们知道时钟有哪些小秘密吗？

　　幼：有数字1～12。

　　师：这些数字代表什么呢？

　　幼：代表几点钟吧。

　　师：钟表上还有什么？

　　幼：有两根针。

　　幼：我知道它们是时针和分针。这是我妈妈告诉我的。

　　师：那么时针和分针的长短一样吗？

　　幼：不一样。

　　师：它们转动的速度一样吗？

　　幼：老师，你把它们转给我们看一看吧。

　　教师立刻同意幼儿的建议，通过教具时钟演示时针和分针转动的规律。时针、分针不同的转动速度激起了幼儿极大的兴趣，很多幼儿要求自己试着转一下，于是教师请他们拿出了齿轮时钟学具，让每个幼儿都亲自动手试一试。

　　师：你们看出来谁转得快？谁转得慢了吗？

　　幼：我感觉是长的针转动得快、短的针转动得慢。

　　师：长的针叫时针、短的针叫分针。请小朋友再说一遍谁转得快、谁转得慢。

　　幼：分针转得快、时针转得慢。

　　2.教师引导幼儿学习看整点。

　　师：分针走一圈、时针走一个数字。当时针指向钟面上的某一个数字时，就表示现在是几点钟了。我们来试着看看时钟。

　　教师在钟面上随意拨出整点，幼儿均能很快地说出来。

　　3.教师引导幼儿了解记录时间的其他工具。

　　师：除了时钟之外，你还知道哪些能够告诉我们时间的工具吗？

　　幼1：手表可以告诉我们时间。

　　幼2：手机上面也有时间，我妈妈都是看手机上的时间。

　　幼3：电脑上有时间，我舅舅说电脑上的时间很准。

　　幼4：电视上面有时候也有时间。

　　幼5：我爸爸的汽车上面也会显示时间。

　　4.认识生活中的时间。

　　师：（小结）这些记录时间的工具可以告诉我们现在是几点了，应该做什么事情了。小朋友们，回家以后，请你和爸爸妈妈一起看时钟，把你在某个时间里做的事情画下来，明天带到班上来。

　　【思考与推进】

　　由于时间是一个非常抽象的概念，因此在教学中我注意通过具体的时钟教具和开放性的问题，引导幼儿在亲自观察、操作、思考的基础上得出自己的答案。认识了记录时间的工具，那么如何使幼儿感受到时间与现实生活的密切联系呢？我设计了调查表，让幼儿在家长的协助下记录“我在家的时间”，加强幼儿的时间概念。同时，也为下一阶段的学习作好好准备。

　　第三次活动：时间该怎么表示

　　【活动目标】

　　在实践与探索的基础上，讨论表示时间的最佳方式。

　　【活动准备】

　　幼儿已经完成的记录表“我在家的时间”。

　　【活动过程】

　　1.教师组织幼儿交流、分享体验。

　　教师将幼儿的调查表投影到大屏幕上，请幼儿讲述自己在三个不同时间段里做的事情。教师注意将幼儿记录时间的不同方式写在黑板上。

　　师：刚才我发现小朋友记录时间的方式都不一样，有的只写一个数字，有的在写完数字后，又加上冒号和两个零。你们觉得哪一种记录时间的方法更好呢？

　　幼1：我觉得第二种更好，我在电视屏幕上看到的时间就是这样的。

　　幼2：电脑上的时间也是这么写的。

　　幼3：还有电子台历上的时间也是这样的。

　　幼4：我看到车票上的时间也是用第二种方式写的'。

　　师：（小结）小朋友们说得很好，在生活中人们习惯用第二种方式表示时间。冒号前面的数字表示几点，冒号后面的数字表示几分，比如说3：15，我们可以念作三点十五分，中间的冒号念作“点”，现在老师写几个时间，小朋友试着来念一念。

　　教师写时间，幼儿念。

　　师：最近，我们班上经常有小朋友迟到，放学时有些小朋友的爸爸妈妈经常忘记来接小朋友，谁能想个好办法，让大家都清楚幼儿园的作息时间？

　　幼1：开家长会，告诉他们时间。

　　幼2：我们还可以做一张幼儿园的时间表，把他贴在门口，让大家都来看。

　　幼3：还要请几个小朋友在门口介绍这个时间表。

　　师：时间表该怎么做呢？

　　幼1：就像老师那天发给我们的记录表那样做。

　　幼2：我觉得要做得大一些，还要做得好看一些。

　　幼3：可以找一些小朋友吃饭睡觉的照片贴在上面。

　　师：小朋友的想法都很好，回家以后，我们一起收集一些制作时间表的材料吧！

　　【思考与推进】

　　教师应当为幼儿创设真实的问题情境，促进幼儿用简单的数学方法解决生活、游戏中的实际问题。因此，在活动中，我引导幼儿利用所学的有关时间的知识和已有的有关记录的经验，让他们讨论制作时间表。对于如何制作时间表，我并没有给予统一的标准，而是让幼儿各抒己见，然后再让他们回家收集材料。下一次活动，我想留给幼儿更多自主的空间，采取开放式的形式，使时间表更具操作性、层次性和弹性，真正成为幼儿相互合作交流、表达的依托。

　　我的一天小班教案 篇8

　　【活动目标】

　　能运用多种方式、多种材料，与同伴合作制作时间表。

　　【活动准备】

　　1.彩色卡纸、剪刀、水彩笔、尺子、浆糊、透明胶、双面胶，以及幼儿收集的各种图片、照片等。

　　2.引导幼儿熟悉幼儿园的作息时间。

　　【活动过程】

　　1.将幼儿按能力强弱搭配好分成三组，引导幼儿讨论制作时间表。

　　师：（出示各种材料）老师和小朋友收集了各种各样的材料，我们要利用这些材料做一张小朋友在幼儿园里的时间表，首先请小组讨论怎么做、需要用什么材料。

　　幼1：我们想用照片来做时间表。

　　幼2：我们想让每个人画一副画，然后剪下来贴在时间表上。

　　幼3：我们想找现成的小图片用来贴时间表。

　　2.幼儿分组制作时间表“我的一天”。

　　第一组：用现成的幼儿在不同时段的活动照片进行粘贴，然后在照片旁写上时间，所以完成得比较快。

　　第二组：每人商量好画一幅表示幼儿在某一时段做的事，由于事先商量过，所以他们画的内容各不相同，虽然时间长了点，但进展也很顺利。

　　第三组：利用幼儿收集的一些图片来剪贴，然后在下面标注上时间，效果也很好。

　　3.请各组派一个幼儿介绍自己小组制作的时间表。

　　4.将幼儿制定的时间表张贴在班级外墙上，轮流指派“讲解员”在区域活动时间为家长、其他幼儿讲解。

　　【思考与推进】

　　本次活动中，关于如何设计时间表、需要什么材料等的活动主动权完全在幼儿身上，教师的身份只是一个引导者和幼儿学习活动的支持者。幼儿之前的关于幼儿园活动的先后顺序、时间书写、完成调查表方面的经验也为本次活动的顺利开展提供了重要的保障。在时间表“我的一天”制定完成之后，我采纳了幼儿的建议，轮流指派 “讲解员”，让活动得到延伸。

　　我的一天小班教案 篇9

　　教学目标

　　1、通过观察、操作，引导幼儿认识时钟，能区分时针、分针，学会看整点、半点。

　　2、引导幼儿讲出幼儿园一天的生活，并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。

　　3、培养幼儿珍惜时间，遵守时间的良好习惯，激发幼儿对数字的兴趣。

　　教学准备

　　1、教具：大的钟面一个(能拨动时针和分针)，时钟课件。

　　2、学具：小时钟、表现幼儿一日活动的图片每人一套，每人一套作画工具、废旧材料、胶水、剪刀、等。

　　教学过程

　　一、通过听音乐《谢谢你小闹钟》引出课题。

　　师：歌曲里小闹钟叫我们早早起床去上学，我们一起谢谢它吧!

　　幼：谢谢你小闹钟!

　　师：小朋友钟表对我们的生活非常的重要，大家都离不开它的帮助。小朋友想一想除了刚才歌曲里唱的上学的时候用钟表，我们还在什么时候看时间用钟表?(幼儿发言：看时间去上班，看时间去开会，看时间去做饭……)无论做什么事都要按一定的时间去做，如：小朋友7：30来幼儿园，你能8:30才到吗?(幼儿发言：不能!)(评析：富有感染力且贴近活动内容的音乐，把孩子立刻吸引到课堂上，教师的提问又把幼儿的思路引发到钟表上，很自然的就激发了幼儿的学习兴趣)

　　二、引导幼儿认识钟面，能区分时针、分针。

　　师：要遵守时间做事，我们就先来认识一下钟表，今天，小朋友都带来了小钟表。

　　小朋友仔细观察一下，钟表上有什么?把你的发现和小朋友交流一下。(引发幼儿有目的的观察并产生了幼儿间的互动)师：小朋友你们发现钟表上有什么?

　　幼：(幼儿齐声回答)有数字、针。

　　师：有哪些数字?

　　幼：(幼儿齐声回答)1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、师：有几根针?它们的长短一样吗?粗细一样吗?(幼儿自由发言)教师小结：钟面上有小朋友说的12个数字，有两根针，它们都有自己的名字，短的叫时针，长的叫分针。请小朋友用自己的小手指一指哪是时针?哪是分针?

　　(幼儿操作，并学说)(评析：通过自带的小钟表，让每位幼儿都能直观形象且清晰地观察时钟，把时针、分针区分开来)

　　三、通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。并在此基础上认识整点、半点。

　　1、教师通过课件演示让幼儿发现时针和分针转动的规律。

　　师：今天呀，时针和分针要进行一次跑步比赛，现在它们都站在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢?好，比赛就要开始了，预备—开始!(教师操作课件 )提问：谁跑的快?(分针)议论：分针和时针跑的时候，它们之间有什么秘密呢?教师反复操作。

　　(分针跑一圈，时针走一格。)分针时针谁会赢，(分针)小结：长针长，短针短;长针走得快，短针走得慢;长针走一圈，短针走一步。

　　(评析：大屏幕上的课件把知识准确的传达到孩子们的眼睛里，通过老师的反复演示课件时针、分针赛跑，让幼儿明确了时针、分针的运转规律。)

　　2、认识整点、半点。

　　师：那小朋友分针走一圈指到12上，时针指在几上，就是几点整。分针指向6，时针指到两个数字之间，就是半点。如：分针指向6，时针指向3和4两个数字之间，就是3点半。

　　(教师操作钟表---请幼儿说出是几点。引导幼儿说出分针指向2，时针指向几就是几点。)师：今天小钟表还给我们带来了几位小伙伴一天的生活图片我们来看一看吧!

　　(1)来小朋友看看两位小伙伴是几点起床穿衣服，洗脸刷牙的呢?(7:00)你能不能把你的小钟表拨到7:00呢?来试一下吧!(小朋友真棒!及时鼓励)

　　(2)看小朋友是几点上学呢?小朋友拨一拨吧!

　　(3)小伙伴是几点上课的(幼儿操作)

　　(4)小伙伴是几点做操的(幼儿操作)

　　(5)小伙伴是几点吃午饭的(幼儿操作)

　　(6)小伙伴是几点课外活动的呢?(幼儿操作)

　　(7)小伙伴是几点放学看电视的呢?(幼儿操作)

　　(8)小伙伴是几点睡觉的呢?(幼儿操作)师：这是小伙伴一天的生活也是他一天的作息时间!那你能说一说你在幼儿园的一天。几点钟做什么事情吗?小朋友和你的小伙伴讲一讲拨一拨你是几点起床?上学然后正确地拨钟表，看谁拨得又对又快，并启发幼儿要遵守作息时间。

　　(评析：本环节幼儿的操作非常精彩，在和小伙伴讲自己一天所做的事情时，很自然的又去自己操作，在操作过程中又能互相合作与学习。)

　　四、幼儿制作“我的一天”(休息日或幼儿园的一天)作息时间表请幼儿用文字、图画及符号等形式进行表征活动，用画钟表表示具体时间。

　　师：小朋友都知道你的一天几点钟所做的事，我们来做一份作息时间表吧?来小朋友看老师制作的我的一天作息时间表。布置幼儿用自己喜欢的形式记录作息时间表(幼儿制作)五、幼儿制作欣赏与介绍。

　　幼儿陆续画完，相互介绍“我的一天”作息时间表。

　　师：小朋友制作的作息时间表真漂亮，小朋友之间相互介绍“我的一天”作息时间表，小朋友作息时间表做好了你们可要珍惜时间，遵守时间养成按时作息的好习惯吆。小朋友我们可以把制作好的作息时间表贴在家里或者我们教室的作品区。我们要按作息时间去做事。

　　(评析：本环节把此次活动推向了高潮，幼儿通过自己制作作息时间表并向小伙伴相互介绍，让孩子自己用语言表述自己的作息时间的同时，幼儿也会潜移默化地遵守时间养成按时作息的好习惯，加强了幼儿的时间观念，思想教育很到位。) 活动反思

　　本节活动课我们首先根据幼儿的年龄特点和实际水平精心设计，活动准备充分，层次清楚。幼儿通过观察、操作，认识了时钟，能区分时针、分针，学会了看整点、半点。并在此基础上学会用不同形式制作自己的作息时间表，养成珍惜时间、遵守时间的好习惯。

　　在本节活动的导课部分，我所选的音乐富有感染力且贴近活动内容，把孩子立刻吸引到课堂上，教师的提问又把幼儿的思路引发到钟表上，很自然的就激发了幼儿的学习兴趣。通过充分的学具让幼儿很轻松的认识了时针、分针。又通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知了时针、分针的运转规律。并在此基础上认识整点、半点。接下来的幼儿操作，孩子们更是非常的投入。

　　我的一天小班教案 篇10

　　教学目标

　　1、引导幼儿通过观察操作认识时钟。

　　2、能区分时针、分针，会看整点、半点。

　　3、引导幼儿讲出幼儿园一天的生活。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学准备

　　1、时钟一个。

　　2、道具卡片时钟7个。

　　3、幼儿用书。

　　4、教学PPT5页。

　　教学过程

　　1、小朋友看今天老师给大家带来了什么？

　　2、小钟表非常的神气，到底多神气呢？我们先来听一段音乐（不放PPT中音乐：小闹钟，谢谢你|）

　　3、歌词中唱到：谢谢你，小闹钟。为什么要谢谢小闹钟呢？

　　4、生活中我们什么时候需要小闹钟？

　　5、所以说：小闹钟是我们的大帮手。

　　6、齐读：做个守时的好孩子。

　　7、观察钟面上有什么（数字、长针、短针）。

　　8、有哪些数字？（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12）。

　　9、钟面上有12个数字，有两个指针，两个指针都有自己的名字，短的叫时针，长的叫分针）。

　　10、游戏：时针、分针赛跑（都从12开始，看谁跑的快）。

　　11、得出结论：长针长，短针短，长针走得快，短针走得慢，长针走一圈，短针走一步。

　　12、认识整点、半点。

　　13、今天老师也带来了7个小钟面，请大家告诉我你是几点钟起床、刷牙、上学、做游戏、写作业、收拾书包、睡觉的（老师将指针指向幼儿所说的时间）。

　　14、幼儿完成幼儿用书作息时间表。

　　15、结束教学。

　　教学反思

　　此次活动充分体现了纲要精神，体现了幼儿在活动中的主体地位，体现了了“儿童在前，教师在后”的理念。

　　我的一天小班教案 篇11

　　活动目标

　　1、在回忆自己一天的生活内容之后，尝试用制作小书买的方式加以表现。

　　2、通过了解一本书的基本结构，学习制作自己的小书。

　　3、在活动中能大胆地向教师、同伴求教。

　　活动准备

　　1、课件-我的一天

　　2、画纸每人3-4张，彩色笔、订书机等。

　　活动过程

　　一、与幼儿交流

　　教师：和同伴说说，你印象最深的一天里做了什么?

　　早上在做什么?中午呢?下午呢?晚上呢?

　　二、讨论：一本书里有什么

　　1、提问：你们知道一本书由哪些部分组成的吗?

　　2、教师：试着把我们一天做的事情制作成一本好看的书好吗?

　　3、教师小结：一本完整的书除了有一副副图画之外，还有封面、页码、图画的文字说明，以及作者的名称出版时间等。

　　三、教师与幼儿交流制作小书的方法。

　　1、课件：我的一天

　　引导幼儿观看课件，《我的一天》都做了哪些事?

　　2、教师：现在我们来制作一本书，名字是-我的一天。

　　你们觉得应该先做什么?

　　(让幼儿互相议一议。)

　　3、鼓励幼儿勇于向他人请教。

　　四、幼儿创作，教师巡回指导。

　　教师适当提醒幼儿，注意把主要的事物画得大而突出。

　　(以绘画为主，加简单文字说明)

　　五、幼儿互相欣赏作品，教师鼓励幼儿为自己的书起名字。

　　教师：你能看懂好朋友一天的故事吗?

　　互相说一说，并为你自己的书起个名字。

　　我的一天小班教案 篇12

　　设计意图：

　　《我的幸运一天》是一本出色的、充满戏剧性和趣味性的大班绘本，从内容上看绘本选取了两个幼儿十分熟悉的动物形象（小猪和狐狸），生动幽默的阐述了一只糊里糊涂的小猪居然认错了门，把狐狸的家当成了小兔子的家，但他临危不惧，最后运用自己的智慧虎口脱险的过程。

　　从画面上看绘本，正文是一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，以暖色调来烘托喜剧的效果，文字不多，简洁明了，而且绘本中画面的结构安排、细节的繁复、造型的设计都是围绕孩子阅读的感觉来设置的，是连接孩子想象力的重要通道，十分符合幼儿阅读的特点，这正体现了指南中语言领域的要求，培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。

　　利用图书绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，大班幼儿的认知水平在不断提高，具体形象思维占优势，因此他们对文学作品，特别是图文并茂的图画书很感兴趣，能较好的接受和理解内容丰富、表现手法复杂的故事，并具有一定的倾听和表达的能力，所以我选择了这个挑战性的、幼儿感兴趣的绘本阅读活动《我幸运的一天》。

　　活动目标：

　　1．阅读绘本中画面及人物情态，初步理解会本内容感知"幸运"一词。

　　2．感受绘本的风趣幽默，并大胆的表达自己的见解。

　　3．知道于是不慌张，要积极的想办法。

　　活动准备：

　　绘本课件

　　活动过程：

　　一、激趣引题

　　1．师：狐狸是一种怎么样的动物，小猪又是一只什么样的动物，小猪和狐狸碰到一起会发生什么样的情况呢？

　　2．今天会是谁的幸运一天，请幼儿说一说什么是"幸运"，猜猜绘本故事中谁会幸运？

　　二、师幼共同阅读

　　（一）大胆猜测

　　1．当小猪看见开门的是狐狸，小猪是什么反应？你从哪里看出来的？可怜的小猪会说些什么？

　　2．这时候狐狸是什么样的心情？他是什么表情？请幼儿个别和集体模仿。

　　（二）悬读

　　1．层次一，狐狸为什么要给小猪洗澡？他是怎么给小猪洗澡的？猜猜小猪会说什么？

　　2．层次二，猜猜狐狸为什么要给小猪做午餐？小猪会说什么？幼儿讨论后，教师可用生动的语言，完整的讲述画面的内容。

　　3．层次三，狐狸是怎么给小猪按摩的？推推这、拉拉那，全身上下又捏又敲，小猪感觉怎么样？狐狸给小猪按摩后，他的感觉是什么样的？你从哪里看出来的？

　　（三）答案揭晓

　　围绕小猪能否逃脱展开讨论、推测。请幼儿看最后一页，揭示小猪有没有逃脱这个结局，并设向，你觉得今天是谁的幸运的一天，为什么这么认为？使幼儿感受到情节转变的喜剧效果。

　　三、经验延伸

　　1．你觉得绘本里面哪里最好玩、最有趣？让幼儿自己选择喜欢的一页进行讨论，你从这下看出，小猪是一只怎么样的小猪，狐狸又是一只怎么样的狐狸。

　　2．总结：经过这次走错路、敲错门的教训，小猪回家后还做一件怎么样的重要的事？他为什么要画地图？地图在我们生活当中有什么用处？

　　3．进行经验的迁移，让幼儿知道在生活中要远离危险，如果遇到困难和危险也要像小猪一样动脑筋、想办法。

　　我的一天小班教案 篇13

　　目标：

　　1.仔细观察画面，大胆猜测故事情节，较连贯表达自己的想法。

　　2.通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，知道遇到危险不害怕，会动脑筋想办法保护自己。

　　3.初步感受绘本画面的幽默性和故事情节突然发生转变的趣味性，体验绘本阅读的快乐。

　　准备：

　　教具：绘本pp师.狐狸手偶.狐狸和猪的图片各一张.抽奖箱

　　学具：幸运爱心卡片若干

　　过程：

　　一、幸运抽奖

　　1.幸运抽奖

　　2.提问有关“幸运”的生活经验

　　师：除了今天这件幸运的事，大家平时有没有碰到什么幸运的事情呢？

　　（析：由抽奖的幸运延伸到平时生活中的幸运，有助于幼儿理解“幸运”的含义。）

　　二、共同阅读，读中观察.交流.思考

　　（一）看封面

　　1.通过观察故事题目以及人事，猜测这天是谁的幸运一天。

　　师：看看这上面，有谁？仔细看看他们的表情.动作，今天会是谁的幸运一天呢？

　　2.幼儿根据猜测贴“幸运卡片”，并尝试思考为什么。

　　师：觉得是狐狸的，请把你的幸运卡片贴到狐狸下面，觉得是小猪的，请将幸运卡片贴到小猪的下面。

　　师：为什么觉得是狐狸幸运一天？觉得是小猪的幸运一天的小朋友有什么理由？

　　（析：幼儿通过观察画面，第一次贴“幸运卡片”，为后面的猜测做铺垫）

　　（二）阅读至“门外站着一只小肥猪”，猜想并调整幸运卡片

　　1.幼儿观察画面，思考这是只怎样的狐狸

　　师：狐狸在干嘛？（引导孩子观察桌面上的工具）他为什么要修剪他锋利的爪子

　　参观狐狸的房间，你觉得这是只怎样的狐狸。

　　2.观察小猪的表情，猜测这是谁的幸运一天，并调整“幸运卡片”

　　师：学学小猪的表情，小猪的心情怎样？

　　师：那今天是谁的幸运一天呢？如果你改变了主意，可以去调整你的幸运卡片。

　　（析：通过观察狐狸的照片以及小猪的夸张表情，幼儿此时已经不只是单纯的猜测，而是具有一定推理了。）

　　（三）阅读至“给我安静地待着”，猜想并表演

　　1.共同阅读狐狸帮小猪洗澡的过程，引导幼儿根据顺序观察画面

　　师：小猪马上就要下锅了，还有一件事情要说啊！如果你是小猪，你会说什么呢？

　　师：狐狸先……再……然后……狐狸为小猪准备了很多东西，给小猪舒舒服服地洗了个澡！小猪边洗澡边说：“啊！你真是个令人害怕的家伙”

　　2.观察小猪的动作，猜想小猪会说的话

　　师：仔细看看小猪的动作，他好像在说什么？

　　3.教师以狐狸的角色与幼儿对话，幼儿尝试想方法让狐狸不吃自己

　　师：我是狐狸，我要吃掉干净的小猪，哪只小猪有聪明的办法来对付我呢？

　　（析：此环节重在启发幼儿用各种不同的方法来对付狐狸，并大胆的表达出来）

　　（四）阅读至“给我进烤炉吧”

　　1.观察狐狸忙碌的场面，猜想小猪会说的话。

　　师：狐狸又忙活起来了，他……他……他……小猪吃着丰盛的午餐，心里怎么样？能不能说出来啊？所以他嘴上还说着：“啊，你真是个令人害怕的厨师！”

　　师：小猪就这么被吃了吗？他会想到什么主意来救自己呢？请小朋友们自己到书里去找答案

　　（五）自主阅读并表演

　　1.幼儿自主阅读，思考小猪有没有被吃掉，为什么

　　师：小猪有没有被吃掉？他想了个什么办法？从哪一页看出来的？

　　2.幼儿分角色表演狐狸帮小猪按摩

　　师：谁愿意来做一只享受按摩的小猪？愿意做狐狸的，站到椅子后面去，我们来为小猪按摩（加音乐）……狐狸累得昏倒了

　　三、总结

　　1.思考这是谁的幸运一天，并调整幸运卡片

　　师：故事看到这里，你觉得今天是谁的幸运一天？如果你有了新的想法，可以去调整你的幸运卡片。

　　2.讨论小猪为什么会战胜狐狸，小猪聪明在哪里？

　　师：当小猪敲开狐狸的门时，很多小朋友都认为是小猪的不幸，可是小猪运用了自己的聪明.勇敢战胜了狐狸，变成了他自己的幸运一天。原来只要愿意开动脑筋，幸运就会来到我们身边了！

　　（析：这是翻译版绘本的最后一次猜测，孩子们从之前的情节推理出是谁的幸运一天，并感受到故事转折所带来的趣味性。）

　　四、转折

　　1.观察绘本最后一页

　　师：观察地图和记事本，猜测小猪在想什么？思考小猪是否真的敲错了门。

　　2.仔细观察原著的最后两页，留给幼儿思考的空间

　　（析：孩子对这两页的思考，会产生出各种各样的结果：是敲错门了.不是敲错门了.是还想再次去敲错门……结果没有固定的，只为给孩子提供一个继续思索的平台。）

　　我的一天小班教案 篇14

　　活动目标：

　　1、根据提供的想象线索，联系个人已有的经验扩展想象，并创造性地进行表述。

　　2、在听听、看看、想想、说说的过程中理解故事的情节。

　　3、通过故事使孩子懂得遇到事情要多动脑筋，有初步的自我保护意识。

　　活动准备：

　　多媒体课件

　　活动过程:

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　1、教师：今天老师给小朋友们带来了一个有趣的故事，故事的名字叫“我的幸运一天”。

　　提问：“幸运”你们知道是什么意思吗？

　　幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了。

　　你认为自己最幸运的事是什么?

　　2、出示故事中主人翁的图片。

　　教师：“我的幸运一天”这个故事中讲述的是发生在两个小动物身上的事，这两个动物是谁呢？（狐狸、小猪）那这一天到底是狐狸幸运的一天还是小猪幸运的一天呢？我们一起来看大屏幕。

　　二、出示图片、扩展想象。

　　1、出示图片，幼儿观察。

　　教师：请小朋友们仔细的看一看，想一想你认为是谁幸运的一天。

　　2、发挥想象，进行选择。

　　教师：认为小猪幸运的请坐在小猪队这边，认为狐狸幸运的请坐在狐狸队这边。

　　3、讲述理由，展开辩论。

　　教师：现在请狐狸队的小朋友说说你从哪幅图看出来狐狸幸运的？（两队交替进行），请你用完整的语言讲述图片的意思。

　　4、教师小结。

　　教师：刚才你们说的都很好，但到底谁是幸运的呢？我们一起来走进故事。

　　三、播放课件，讲述故事。

　　1、教师完整讲述故事。

　　（1）、听了故事你能告诉我这是谁幸运的一天？（小猪）

　　小猪敲出了狐狸的门，这时它是幸运的吗？它的表情是什么样子的？（吓到了、害怕、惊呆……

　　你从哪看出来的？（汗、眼睛、嘴巴、手……）

　　那狐狸心里会怎么样？谁愿意来表演一下狐狸和小猪？

　　（2）、在这危险的情况下，小猪想了什么办法变得幸运的？

　　（3）、现在请你们和你的好朋友来把小猪想的好办法表演一下。

　　2、 小猪拿着小甜饼飞快的跑回家了，它回家后在做什么呢？（看书、看地图）它桌上放的是什么？它为什么要看地图？

　　教师：小猪知道自己今天犯错了，虽然它今天是幸运的，没有被狐狸吃掉，但不一定每次都这么幸运，所以它拿出地图来研究，以免以后再出错。

　　你们听了这个故事，你是怎么想的呢？我们要想小猪学什么呢？

　　3、教师小结：

　　是呀，小猪在遇到危险的时候，表现的很勇敢，用自己的智慧把危险的一天变成幸运的一天，我们小朋友在遇到困难的时候也要像小猪一样，多动脑筋想办法，用自己的聪明才智保护自己。

　　今天，老师讲的这个故事是一个绘本故事，一会你们可以到班上的图书区去看一看，也可以把这个故事和你的好朋友分享。

　　我的一天小班教案 篇15

　　设计意图：

　　新学期开学了，幼儿园规定孩子们在早上8：30之前准时到幼儿园，但是有部分孩子总是拖拖拉拉来得很晚，甚至9：00上课了才能来到，并且有些孩子做事情总是不能在规定的时间做完，再加上大班幼儿马上就要进入小学，该学会自己安排自己的时间了，针对这一情况我们设计了这节科学活动——我的一天，本次活动通过幼儿的亲自观察、操作、探索让幼儿认识时钟，学会看整点。

　　活动目标：

　　1、 探索发现长针、短针运动的规律。

　　2、 初步认识时钟，正确的辨认整点。

　　3、 体验一天的时间进程。

　　活动准备：

　　1、“我的一天”小卡片一套。

　　2、闹钟、自制挂钟各一个。

　　3、幼儿自制的时钟人手一个。

　　4、小铃铛。

　　5、6个没电池的时钟。

　　活动过程：

　　活动预设活动过程设计意图

　　一、“小闹钟”你好。

　　1、由闹钟铃声导入主题。

　　（出示闹钟铃声）请你听一听，这个是什么声音呢？

　　2、分小组自由观察探索时钟的奥秘。

　　①第一次观察时钟。

　　请幼儿说说自己的发现。

　　②第二次观察时钟。

　　请幼儿转动时钟后面的转盘，探索长针和短针运动的规律。小结：长针长。短针短，长针走一圈，短针走一步。

　　3、（出示自制的挂钟）其实这两个一长一短的针有两个好听的名字，长针叫分针，短针叫时针。

　　4、教师边念绕口令边拨钟。如：长针短针握握手，12点钟；长针握“12”，短针握“1”，1点了。

　　5、幼儿在自己的钟上拨出与教师相同的钟点，并读出时间。

　　通过幼儿的亲自观察、探索，激发幼儿学习的兴趣，初步发现长针、短针运动的规律。

　　二、说说“我的一天”。

　　1、与幼儿一起讨论一天要做哪些事。

　　你们一天能做那么多事，今天我们班来了一位叫丁丁的小朋友，我们一起来看看他的一天都会做什么事情（出示图片）。

　　2、请幼儿将卡片按时间的前后顺序排好队。

　　丁丁想请小朋友按时间顺序将图片排好队，老师这里呢有八个时钟，请你先来认识一下。（在时钟下面请注明几点钟，如8：00）

　　3、丁丁一天的时间是这样安排，那么你们呢？你们是几点起床，几点吃饭的呢？老师为你们每人准备了一张表格，请你们填上几点钟。

　　4、请个别幼儿边讲边拨出自己所填的时间。通过案例示范，让他们知道什么时间段应该干什么，更好的安排自己一天的生活。三、游戏：“小闹钟”。

　　1、听一遍音乐，教师敲串铃数下，幼儿拨出钟点。如：串铃4下，幼儿拨到4点钟。通过幼儿，巩固幼儿所学知识。

　　我的一天小班教案 篇16

　　活动目标：

　　1、体验时间的行程。

　　2、初步认识时钟，正确地辨认整点。

　　重点：认识时钟，能正确地辨认整点。

　　难点：引导幼儿合理地安排时间，懂得珍惜时间。

　　活动准备：

　　1、挂图10号：我的一天。自制钟一个。

　　2、“我的一天”小图片、固体胶、铅笔幼儿每人一份。

　　3、多媒体课件“闹钟”

　　活动过程：

　　一、你的一天做了些什么？

　　1、师：有谁知道什么是一天吗？

　　2、请幼儿自由说说（看幼儿的回答情况，可请孩子与自己旁边的小朋友商量。）

　　3、对于我们人的一生来说一天很短，但一天又很长，因为在一天里我们可以做许多的事情。小朋友想一想，在一天的时间里，我们做了些什么事情呢？

　　二、说说“我的一天”。

　　1、请幼儿随意的说说一天要做哪些事。

　　2、教师根据幼儿的讲述出示部分图片）一天要做的事情还真是多，老师挑了几件我们一起来看一下好吗？图片上的都是什么事情？

　　这些事情在一天当中是有计划的安排好的，时间相对固定。就象小朋友做早操排队一样，他们也要排队的。谁来给他们按他们发生时间的先后给他们排队？

　　3、幼儿将卡片按时间的前后顺序排队。

　　4、请幼儿将自己的小卡片进行排队，并用固体胶固定在报纸上。

　　三、认识时钟

　　1、你们的小卡片旁边有什么？这些钟上缺了什么？

　　2、使用多媒体课件，认识时钟，学习整点。

　　四、聪明的“小闹钟”。

　　我们小朋友一起动手，让小卡片旁边的小闹钟变聪明好吗？

　　1、确定每件事情的时间，并写上数字。

　　2、幼儿用笔根据数字，画上相应的时针和分针。

　　3、幼儿愉快出活动室。

　　我的一天小班教案 篇17

　　教学目标：

　　1、通过教师讲述故事，初步理解故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读绘本的兴趣。

　　2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。

　　3、能大胆创编故事。

　　活动准备：

　　PPT、绘本书

　　活动过程：

　　一、引导幼儿观察封面，介绍图书。

　　1、师：“小朋友，你们喜欢看书吗？”“好！今天老师要和你们一起来看一本非常有趣的故事书。”

　　师：“看！这一页是一本书的什么？你从哪里看出来的？”

　　幼儿猜测。

　　师小结：这一页是这本书的封面，两只动物告诉我们这本书讲的是谁的故事，这几个大大的字就是这个故事的名称，叫做“我的幸运一天”。

　　2、讨论“幸运”的含义。

　　师：谁来说说什么叫幸运？

　　师小结：幸运是好运气，就是意想不到的好运气。

　　师：“你觉得今天会是谁的幸运一天呢？”

　　幼儿猜测。

　　师：还是让我们一起来听听故事里是怎么说的吧？

　　二、看PPT赏析故事（猜猜、想想、说说、演演）

　　1、幼儿观察图画PPT3

　　（1）、这是谁的家，你是从什么地方看出来的？（照片）狐狸正在干什么？（修爪子）它修爪子准备要做什么？

　　（2）、正在这时，忽然门外传来一阵敲门声，猜猜可能是谁来了？为什么来敲狐狸的门？

　　2、讲述故事PPT4：

　　讨论：在狐狸的家门外为什么不喊狐狸，而是喊小兔子？

　　3、幼儿观察图画PPT5：

　　（1）、看，发生了什么事？小猪看到狐狸后怎么了，你是从哪里看出来的？（眼、嘴、耳、汗）

　　（2）、小猪可能会说什么，狐狸又会说什么？

　　（3）、想想为什么狐狸把小猪是拖进来，不是请进来？

　　4、讲述故事PPT6

　　（1）、谁的幸运的一天开始了？（狐狸）孩子们，你有过幸运的事吗？谁来说说你的幸运的事？当幸运来临时，你的心情是什么样的？（开心、快乐）

　　（2）、幸运的感觉真好，可是小猪的不幸开始了，猜猜看，小猪会这样认输，等着被烤吗？谁给小猪想个逃离的好办法？

　　5、讲述故事PPT7：

　　（1）、哪句话看出小猪顺从狐狸，？（听你的安排吧）小猪为什么要顺从狐狸？（假装听狐狸的，向狐狸示弱，麻痹狐狸。）

　　（2）、小猪为什么还要让狐狸给它洗澡，小猪想要做什么呢？（幼儿推理、想像、交流）

　　6、观察画面PPT8：

　　（1）、狐狸开始忙起来了。看看狐狸都忙了些什么？（捡树枝、生火、拎水、洗澡，引导幼儿学会按照从上往下、从左往右的顺序看图）做了这么多事狐狸累吗？从哪里可以看出来？（很累，流汗）

　　（2）、想想看，小猪最后说了一句什么话（你真是一个令人害怕的家伙）为什么这样说？（向狐狸示弱，动脑筋给自己找理由，想办法）

　　7、师讲述故事PPT9：

　　狐狸对洗完澡的小猪做了什么？（放进锅里，撒上作料）小猪为什么又想了第二个理由——喂饱他？（拖延时间，想办法逃脱）

　　8、观察画面PPT10：

　　（1）于是，狐狸又开始忙起来了。狐狸忙了什么？（摘西红柿、做通心粉、烤小甜饼）从哪儿看出狐狸很累？（汗）

　　（2）、小猪又对狐狸说了什么？（你真是个让人害怕的厨师）又一次向狐狸示弱。

　　9、讲述故事PPT11：

　　小猪嘴上说听你的安排，却还要求狐狸给他按摩，为什么？（假装顺从，其实是想把狐狸累晕）

　　10、观察画面PPT12：

　　（1）、狐狸为小猪再一次干了什么？（给小猪按摩，先推推头、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背）它累得怎样？（直流汗）小猪说什么？（这真是令人害怕的按摩，再次向小猪示弱）

　　（2）、按摩体验：孩子们，我们也来体验一下按摩好吗？（幼儿俩俩一组，互相按摩，然后说说感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。）

　　10、讲述故事PPT13：

　　小猪还要狐狸给它使劲按按背，一会儿左边，一会儿右边，狐狸怎样了？（累晕了）从哪里看出来的？（狐狸的眼神，大颗的汗珠）

　　11、观察画面PPT14：

　　狐狸哪去？（晕倒在沙发后了）你是怎样看出来的？（只有爪子、爪印）小猪现在感觉如何？（舒服）你又是怎样看出的呢？（脸部表情、姿势，闭着眼趴在沙发上）

　　12、讲述故事PPT15：

　　讨论：本来是狐狸的幸运一天，怎么现在变成了小猪的幸运一天？

　　13、观察画面PPT16

　　（1）、小结：狐狸三次要吃掉小猪，可小猪三次都幸运的躲过了。

　　你觉得最后是谁的幸运一天呢？为什么狐狸每次都会相信小猪的话呢？看，小猪回到家后在做什么呢？桌子上又有些什么东西呢？为什么小猪要准备这些东西呢？小猪一口气跑回了家，它坐在沙发上正在干什么，又会想什么呢？（吃着从狐狸那儿带的小甜点，烤着火炉，多惬意呀，它想，我要好好看看小兔子家的路怎么走，以后再也不要这么大意地闯入狐狸家了。）

　　（2）、引导幼儿观察桌上有什么，地图有什么用？

　　三、续编故事(封底）

　　小猪回到家后，狐狸终于醒过来了，它躺在床上想：哎，今天，真是我的倒霉一天，送上门来的小猪就让他白白跑了！（鼓励幼儿大胆创编）

　　四、经验迁移

　　你们觉得这个故事有趣吗？你最喜欢故事中的谁呢？如果有一天，我们也遇到了危险，应该怎么办？（教师可以结合故事中的情节帮助幼儿总结）

　　我的一天小班教案 篇18

　　活动目标：

　　1、初步理解故事内容，大胆发挥想象，感受小猪化危险为幸运的机智。

　　2、知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕，不慌张，开动脑筋，想出对策。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　图画书《我的幸运的一天》人手一本，排序图人手一份，黑笔、抹布、笑脸花若干。

　　活动过程：

　　一、引发幼儿对故事的兴趣

　　1、师：“有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。当他找到一座房子时，就走过去敲开了门。这会是小兔子的家吗？”（幼儿自由猜测）你们想知道这是谁的家吗？”

　　2、教师拿出图书讲故事《我的幸运的一天》。

　　二、教师边翻阅图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象故事情节的发展

　　1、讲述开始部分，并引导幼儿想象下面的情节。

　　2、讲述中间的部分，引导幼儿想象结尾。

　　师：（引导幼儿看图）：瞧，这时候狐狸已经变成了什么样子了？他最终有没有吃到小猪？小猪后来又怎么样了？

　　3、讲述故事结尾部分。

　　三、通过故事情节排序，初步理解小猪化危险为幸运的办法

　　1、幼儿人手一本图书，自己阅读后迅速合上。

　　2、教师出示故事排序图，提出操作要求：“老师要考考我们小朋友刚才有没有认真听故事、仔细看图书，我这里有一些图片的故事情节顺序已经被打乱，请小朋友根据图书上故事的情节顺序给它们排个队，用黑色的笔在圆圈中标上正确的序号。”

　　3、幼儿给图片排序，回忆故事情节画面的顺序，给填对的幼儿贴上笑脸花。

　　4、提问：“谁来说说看小猪遇到危险后怎么样化危险为幸运的？”教师帮助幼儿回忆小猪化危险为幸运的办法。

　　（1）、猪想了几个办法？第一个是什么？后来，狐狸为小猪做了什么事情？

　　（2）、狐狸把小猪洗干净后，有没有吃他？为什么？小猪又想出了第二个办法，这回狐狸又为他做了什么时事情？

　　（3）、当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？小猪又想出了第三个办法，这回狐狸又是怎么做的呢？

　　（4）、最后，狐狸有没有吃到小猪呢？为什么小猪说：“这真是我最幸运的一天”呢？

　　四、尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法

　　1、提问：“你们喜欢小猪吗？为什么？”

　　2、师：“小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的办法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办呢？”

　　活动反思：

　　《我的幸运一天》是充满戏剧性和趣味性的绘本，绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角,绘本正文是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，文字不多，简洁明了，给儿童想象的空间，符合幼儿阅读的特点。所以，能很好地激发幼儿的学习兴趣。这也正符合《纲要》中语言领域中所要求的：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。

　　我的一天小班教案 篇19

　　活动目标：

　　1、理解故事中的小猪是如何将危险变成幸运的机智。

　　2、能大胆用语言表达故事中主要情节。

　　3、能积极地跟着音乐的节奏参与表演。

　　活动准备：

　　图画书《我的幸运一天》 背景音乐 幼儿学会做按摩的动作

　　头饰（狐狸与小猪的头饰各10只）

　　活动过程：

　　一、引发幼儿对故事的兴趣。

　　1、师：有一只小猪想去找朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。当他找到一座房子时，就走过去敲开了门。

　　提问：这会不会是小兔的家？（出示小猪惊讶的表情图片，请幼儿自由猜测。）请你猜猜这是谁的家？你们想知道这是谁的家吗？

　　2、取出图书：

　　看看图书的封面上有谁？ 他们都想什么呢？

　　（带领孩子一起来看看故事的题目是——我的幸运一天）

　　二、教师完整的将故事讲一遍。

　　师：这到底是谁的幸运一天呢？带领幼儿一起完整的欣赏故事。

　　三、分段欣赏故事的细节部分，并鼓励幼儿大胆想象情节的发展。

　　1、讲述开始部分，并引导幼儿想象下面的情节。（翻开书本的第一页）

　　看！小狐狸在干嘛？

　　你是从哪儿看出来的？（幼儿指出细节，教师补充提示“他还在看什么书？”）

　　仔细看看狐狸的家里还有什么？（将图片放大重点在墙上的照片上，引导幼儿注意仔细观察照片中的内容）

　　小猪走错了门，看见狐狸，心里怎么样？（害怕）请你学学害怕的样子？头上怎样？（直冒虚汗）

　　2、请幼儿观看中间部分，引导幼儿观察狐狸的一些细节部分。

　　提问：

　　师：小猪想了几个好办法？请你选出你最喜欢的那一页！并告诉大家你为什么喜欢那一页？这一页讲的是什么内容？

　　教师引导幼儿一起观察图片的细节部分。

　　（1）狐狸是怎样为小猪准备洗澡水的！（引导幼儿是如何忙碌的做这件事情的）当狐狸把小猪洗干净后，狐狸为什么没有吃小猪呢？小猪又想了什么办法？

　　（2）狐狸在为小猪准备午餐前做了哪些事情的。（提醒幼儿观察狐狸的表情）当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？

　　（3）原来小猪又想到了第三个办法，这回狐狸又是怎么做的？（将狐狸昏过去的图片多看两次）请谁来学学狐狸昏过去的样子？狐狸为什么会昏过去？你从哪儿看出来的？（将椅子的画面放大！）

　　3、你觉得这到底是谁的幸运一天？为什么是小猪的？（感受小猪的机智、勇敢）

　　四、请幼儿表演故事

　　1、这本书的是谁写的是谁画的？（作者：庆子·凯萨兹 吴小红译）今天葛老师请了位客人老师一起用表演方式来感谢他们！

　　猪过来敲门。“邦邦邦！什么声音？”狐狸打开门一看，原来是一头猪！

　　猪：啊！是……是……狐狸！

　　狐狸：哈哈！一头肥猪！我最爱吃香喷喷的猪肉！我真是太幸运了。（狐狸扑过来，一把抓住猪）

　　猪：好吧！唉！听你的安排吧！不过我有一件事要说。

　　狐狸吼道：什么事？

　　猪：你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬，你就不想吃点嫩一点的烧肉？

　　狐狸自言自语道：恩……肉嫩一点当然更合我的口味！

　　猪：来吧！我脸上的肉最老了，先给我按摩按摩脸吧！

　　狐狸边按摩边自言自语道：我要-嫩-猪-肉！我要嫩猪肉！

　　猪拍拍肩说：这边酸呀！酸呀！

　　狐狸马上按摩肩，嘴巴继续唱歌。

　　猪：这些日子我的工作好累！我的背都僵硬了。

　　狐狸马上就按摩背，猪又说：你能再用点力气吗？狐狸小姐？再多用一点点力气就好了，噢，可以了，可以了……现在，再往上面用点力气……展开阅读全文

　　狐狸再按摩肩唱到：我要吃嫩猪肩……我要吃嫩猪肩

　　猪伸出手臂：来！这边。换一只手臂：这边

　　狐狸：噢！猪踢儿！嫩猪蹄儿哦！

　　狐狸继续按摩背，嘴巴不停的唱着：嫩嫩的猪肉，又香又嫩又好吃的猪肉哦！哦！

　　猪：这真是令人害怕的按摩！

　　猪又指指腿说：别忘了我的腿！这只！……这只……我说这只……你快点……快点……（狐狸跑到这边又跑到那边，嘴巴里唱的“我要吃-吃-猪肉”歌声越来越小，越来越轻，最后一直到晕倒了！）

　　2、请幼儿跟着音乐的节奏，一起参与表演。（将头饰分别放在两边）

　　想来尝试的小朋友到两边选择头饰来表演。表演过程中教师要不断的给幼儿一些语言提示。

　　活动延伸

　　请家长给孩子一个话题“如果我遇到紧急情况，我会怎么处理呢？“鼓励孩子展开话题讨论。

　　我的一天小班教案 篇20

　　活动目标：

　　1、仔细观察画面，理解《我的幸运一天》的故事内容。

　　2、在交流讨论的过程中能够用较清晰的语言表述自己的想法，尝试说完整话。

　　3、感受故事中小猪的聪明、能干以及狐狸的愚蠢、贪心。

　　活动重点：

　　理解故事内容

　　活动难点：

　　用较清晰的语言表述自己的想法

　　活动准备：

　　1、幸运星每人两个

　　2、故事ppt

　　3、小猪和狐狸图片各一个

　　4、大幸运星一个

　　活动过程：

　　一、导入

　　师：今天我们都戴了一颗幸运星，你知道什么是幸运星吗？（请幼儿自由讲述）

　　师：分享一下你幸运的事情。（结合生活经验讲述，如中奖……）

　　二、分段讲述故事，理解故事情节。

　　师：我们今天要讲一个幸运故事，名字叫做“我的幸运一天”。

　　1、出示课件动画形象。

　　师：这是谁？（狐狸和小猪）

　　2、师：小猪和狐狸会发生什么样的故事？

　　教师边播放ppt边讲述故事第一段。

　　提问：哎哟！发生什么事了？

　　师：这是一只糊涂的小猪，竟然走错了门，接下来会发生什么事？你们猜猜这是谁的幸运一天？（幼儿猜测自由讲述）

　　3、请幼儿给小猪和狐狸贴幸运星（贴在上面一格）。

　　师：说说你为什么猜是狐狸的幸运一天？

　　师：那么多人猜是小猪的幸运一天，为什么？

　　4、到底是谁的幸运一天呢？接着听故事。

　　教师继续讲述故事第二段。

　　提问：狐狸会听小猪的话吗？

　　接着小猪会想什么办法？（看画面：“狐狸在干什么？”）

　　谁能按照顺序来说一说？狐狸先干什么？再干什么？最后呢？

　　教师质疑：“奇怪了，小猪说什么话了？狐狸会帮他洗澡？”

　　5、教师讲述故事第三段。

　　提问：狐狸会想什么办法帮小猪放松？（如按摩，请个别幼儿作表演）

　　接下来还会发生什么？你觉得这是谁的幸运一天？

　　6、幼儿再次给小猪和狐狸贴幸运星。

　　师：说说你的观点和理由。

　　7、出示画面：“瞧！发生什么事了？怎么会的？”教师继续讲述故事第四段。

　　现在你们说说这到底是谁的幸运一天？（教师给小猪送上大大的幸运星）

　　三、讨论理解故事中角色的特征。

　　师：一开始小猪走错门是谁的幸运？为什么后来狐狸没吃到小猪？

　　请幼儿说说：“这是一只什么样的狐狸？”（笨、挑剔、贪心……）

　　小猪一开始很不幸，为什么能战胜狐狸？（聪明、能干、幸运……）

　　师：你们肯定也有幸运的一天，待会儿和好朋友一起讲讲吧！

　　我的一天小班教案 篇21

　　【活动目标】

　　1、体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读图书的兴趣，学习初步阅读图书的方法。

　　2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、开动脑筋，想出对策。

　　【活动准备】

　　故事PPT

　　【活动过程】

　　一、观察封面，导入故事

　　师：（出示图1）今天我们来看一个有趣的故事，名字叫《我的幸运一天》。想想看，“幸运”是什么？

　　幼：……

　　师：（小结）“幸运”就是运气非常非常好，遇到了好事情。当可怜的小肥猪遇上了凶狠的狐狸，谁比较幸运呢？

　　幼：……

　　师：小猪想去找小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里，于是便决定自己去找。（出示图2）当他看到一间房子时，便走过去碰碰运气。你们猜，这会是小兔子的家？

　　二、看PPT赏析故事

　　（一）小猪碰到狐狸

　　师：（出示图3）这是谁的家，你怎么看出来的？狐狸正在干什么？（修爪子）它修爪子想干什么？

　　师：忽然门外传来一阵敲门声，“嗨，小兔子！”小猪在门外喊：“你在家吗？”兔子？狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。狐狸打开门，“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！”他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。

　　师：为什么狐狸把小猪拖进来，而不是请进来？（出示图6）快看，狐狸想干嘛？（“这真是我的幸运一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”小猪一边挣扎一边尖叫：“放开我！让我走！”“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！现在，你就到烤锅里去吧！”）

　　师：狐狸说了什么？小猪说了什么？

　　师：谁来表演一下狐狸和小猪，学一学？（幼儿俩俩一组分角色表演）

　　（二）聪明勇敢的小猪

　　师：猜猜看，小猪会这样认输，等着被烤吗？谁帮小猪想个好办法？

　　幼：……

　　师：当狐狸要把小猪放到烤锅的时候，小猪说了一番话。于是，狐狸开始忙起来了。瞧，狐狸在干什么？（引导幼儿学会按照从上往下、从左往右的顺序看图）

　　师：猜猜小猪刚才是怎么说的？（“嗯，你知道，我是一只猪，而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。”）小猪怎么说的？我们来学一学好吗？小猪为什么要让狐狸给它洗澡？师：做了这么多事狐狸什么感觉？狐狸为什么这么辛苦地给小猪洗澡？

　　师：可刚洗完澡，狐狸就把小猪放进烤锅了呀！小猪还有好办法吗？

　　幼：……

　　师：当狐狸把小猪放到烤锅的时候，小猪又说了一番话。于是，狐狸又开始忙起来了。他又做了哪些事情？从哪儿看出狐狸很累？

　　师：猜猜小猪刚才是怎么说的？

　　师：听听小猪是怎么说的？（狐狸先生，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生）狐狸自言自语的说：恩，它确实小了点。

　　师：这次，热乎乎的烤箱已经打开了，小猪就要被吃了，怎么办呢？

　　师：小猪让狐狸给它干什么？先按哪里（有顺序的说）你们看，狐狸的表情是什么样的？说明它怎么样啊？

　　师：小猪嘴上说听你的安排，却还要求狐狸给他按摩，为什么？

　　（三）按摩体验。

　　师：孩子们，我们也来体验一下按摩吧！（幼儿俩俩一组，互相按摩，然后说说感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。）

　　师：狐狸已经非常累了，小猪还要狐狸给它使劲按按背，一会儿左边，一会儿右边，狐狸怎样了？从哪里看出来的？（大颗的汗珠、累的眼睛都发直了，眼皮都耷拉下来了）

　　师：“咚”的一声，狐狸先生去哪里了？（狐狸为了拼命抓住椅背而留下爪痕）小猪现在感觉如何？怎样看出的呢？

　　师：现在小猪最想干什么？

　　（四）完整讲述故事。

　　师：现在你觉得谁更幸运呢？

　　师：这一只怎样的小猪？这是一只怎样的狐狸？

　　师：（小结）这是一只既勇敢又聪明的小猪，它在遇到危险的时候，一点也不害怕，还想出了那么多捉弄狐狸的办法，真是了不起。

　　三、迁移生活经验

　　师：如果我们小朋友遇到危险的事情，你们会怎么想办法救自己呢？（出示图片17）这个小朋友和爸爸妈妈走散了，找不到他们了。那应该怎么做？

　　师：刚刚你们说的的都很棒，想出了这么多的好办法。今天我们小朋友知道了在生活中遇到危险或困难时，要不害怕、不紧张、开动脑筋想出好办法来保护自己。

　　我的一天小班教案 篇22

　　活动目标：

　　1、初步理解故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读绘本的兴趣。

　　2、在生活中，知道遇到危险时不害怕，不慌张，开动脑筋，想办法逃脱。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　PPT、绘本书、电子书

　　活动过程：

　　一、猜谜导入

　　T：大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来吧嗒吧，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。它是谁？（出示小猪）你觉得小猪是一种怎么样的动物？今天，这只可爱的，胖嘟嘟的小猪遇上了谁，（出示狐狸）你觉得狐狸又是一种怎么样的动物呢？（引导幼儿观察狐狸的表情）当小猪遇上狡猾的狐狸时又会发生什么事情呢（幼儿讲述）？现在，让我们一起走进这本绘本书《我的幸运一天》

　　二、揭示书名

　　（出示标题）T：什么是“幸运”呢？有时上街去买彩票，结果买的彩票中奖了，那就很幸运，可是幸运的事不是经常会发生的哦！你们遇到过幸运的事情吗？是什么事呢？

　　当小猪遇上狐狸猜一猜会是谁的幸运一天呢？（幼儿猜测）今天到底是谁的幸运一天呢？我们一起去森林里看看。

　　三、观看图书，理解故事

　　T：有一只小猪想去小兔子家去做客，可是它太粗心，竟然找错了房子，当它看到森林里有一座房子的时候，就跑去敲门，谁知道敲开的是狐狸家的门。

　　（出示2）T：哎，这只可怜的小猪，竟然敲了狐狸家的门，看！狐狸正在干什么？它为什么要修指甲呢？更有趣的是它一边修指甲一边还不忘学习呢！他在桌子上还放了一本《捕捉动物的方法》的书，那狐狸看这本书有什么用呢？我们再来看看，在狐狸的家里还有什么？（出示三幅照片）这三张照片说明了这只狐狸是一只怎么样的狐狸？

　　T：（出示4）狐狸打开门，门外站着一只小胖猪，当小猪看到来开门的是狐狸的时候，它的表情怎么样？请你们学学害怕的样子（教师带了幼儿一起边做动作边学对话）那，狐狸一看见一只胖嘟嘟的小猪送上门来，它会怎么想？怎么做呢？

　　T（出示6）看，狐狸是怎么做的？（师讲述这页故事内容）看到这里，你觉得这是谁的幸运一天呢？这真是狐狸的幸运一天，可是结果真的会这样吗？

　　T：小猪知道挣扎也没有用，（师讲述小猪的话）小猪的妙招是什么？（师用绘本中的话小结）你们觉得狐狸会答应吗？为什么呢？

　　T：（出示10）看，狐狸这是在干什么？狐狸在忙的时候，小猪呢？狐狸为什么要这么做呢？（出示11）我们一起来学学狐狸给小猪洗澡的样子，（师讲述小猪的话）

　　T：“这真是一个舒服的澡啊”，还好，小猪想出了好办法，幸运的躲过了。那接下来，小猪还会这么幸运吗？（出示14、15）现在，狐狸在干什么？这次小猪想的妙招又是什么呢？（请幼儿讨论，师用绘本中的话小结）这次小猪又幸运的躲过了。

　　T：“这真是一顿丰盛的午餐啊！”，喂饱了小猪，狐狸心想这次总能吃掉它了吧。可是狐狸的计划能成功吗？接下来又发生什么事情了呢？我们接着往下看。（出示18、19、21、23、24）你觉得哪副图最有趣？为什么？这次小猪的妙招是什么？（师用绘本中的话小结）最终，小猪又幸运的躲过了。

　　T：在这些图片中，你有看不明白的地方吗？那我来考考你们，这两张照片说明了什么？你看，连经常做运动，身体强壮的狐狸现在都累的昏倒过去了，说明这只小猪怎么样？我们一起来学学狐狸给小猪按摩的样子。

　　小结：狐狸三次要吃掉小猪，可小猪三次都幸运的躲过了。

　　T：（出示26）你觉得最后是谁的幸运一天呢？为什么狐狸每次都会相信小猪的话呢？看，（出示28）小猪回到家后在做什么呢？桌子上又有些什么东西呢？为什么小猪要准备这些东西呢？师小结

　　T：小猪回到家后，狐狸终于醒过来了，它躺在床上想：哎，今天，真是我的倒霉一天，送上门来的小猪就让他白白跑了！

　　四、总结

　　T：你们觉得这个故事有趣吗？你最喜欢故事中的谁呢？如果有一天，我们也遇到了危险，应该怎么办？（教师可以结合故事中的情节帮助幼儿总结）

　　活动反思：

　　这节活动整个流程结束时间有点超时，课后我觉得导入部分要改动，导入应该简单明朗，直接点题，大班的孩子有一定的知识汉字的能力，可让孩子读题《我的幸运一天》，就题目幸运提问：什么是幸运，你有过幸运吗？看故事的封面，谁幸运？谁又不幸运？幼儿大胆想象、推测，这样就不显得复杂，而且也节约了时间。讲到小猪误闯进狐狸家时，狐狸说：这是我的幸运的一天。我让个别幼儿表演幸运时你会怎样？让大家都来表演，孩子们有用语言，有用肢体，让静的语言课变得活了起来。还有个地方我觉得可尝试，狐狸给小猪按摩，让幼儿来扮演角色，感受按摩师的劳累，被按摩着的舒适、快活但真正上这节课时，我担心孩子会兴奋，控制不好没敢做。最后回到生活中，迁移生活经验这点很好，让孩子知道遇到困难和危险时不要害怕、慌张，动脑筋想办法。

　　我的一天小班教案 篇23

　　活动目标:

　　1、仔细观察画面，尝试运用语言、动作、表情等方式来表达自己的理解。

　　2、通过故事欣赏，理解故事所蕴涵的道理：遇到危险时要有临危不惧的勇气和动脑筋想办法的机智。

　　活动准备：

　　课件、记录表、图片三张

　　活动过程：

　　一、出示故事课件。今天老师带来了一个绘本故事，故事的名字是《我的幸运一天》，我们一起来看看吧！

　　1、什么是幸运？

　　2、封面上有谁和谁？谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物？小猪呢？3、游戏“猜一猜、谁幸运”(第一次) (1)说一说：你觉得谁会比较幸运？为什么？

　　（2）幼儿投票、教师记录：谁比较幸运？

　　二、幼儿边看课件，教师边讲述故事第一段。

　　1、听到这儿，你们觉得谁比较幸运？为什么？

　　2、游戏“猜一猜、谁幸运”（第二次） 幼儿投票教师记录：谁比较幸运？

　　三、到底狐狸和小猪之间发生了什么事。

　　1、理解“狐狸帮小猪洗澡” 的情节。

　　（1）狐狸在给小猪洗澡前做了哪几件事情？

　　（2）狐狸在做这些事情的时候中心情怎么样？

　　（3）小猪为什么说“你真是个令人害怕的家伙”？

　　2、讲述“狐狸为小猪准备午餐” 的情节。

　　（1）这下，聪明的小猪会想什么办法不让自己被送进烤箱呢？

　　（2）狐狸在给小猪准备午餐前又做了哪几件事情？

　　（3）小猪为什么说“你真是个令人害怕的厨师”？

　　3、观察狐狸为小猪按摩的图片情节。

　　（1）狐狸是怎么给小猪按摩的？怎样按摩是最舒服的呢，请小朋友也来和小猪一样享受一下吧！

　　（2）小猪为什么说这是令人害怕的按摩师？

　　四、观看课件，教师讲述

　　1、现在你们明白了吗，谁比较幸运呢？为什么？回忆狐狸帮小猪做的三件事。

　　2、游戏“猜一猜、谁幸运”（第三次） 幼儿投票教师记录。

　　小结：看来坏事情也会变成好事情，只要我们肯动脑筋。你们觉得小猪是一只怎样的小猪？小猪为什么让狐狸帮他做这些事情呢？

　　小结：这是一只机智、勇敢、聪明的小猪，遇到狐狸时它不害怕，想办法拖延时间，到最后把狐狸累垮了，也吃不到猪肉了。经验提升。生活当中遇到困难和危险你会怎么做?

　　小结：我们在生活当中遇到困难和危险时,要学会运用自己的聪明和智慧去解决困难、战胜困难。

　　我的一天小班教案 篇24

　　活动目标

　　1.理解故事内容，能大胆讲述自己对书中画面的理解。

　　2.初步感知故事中小猪的机智。

　　活动准备

　　绘本每人一本，绘本ppt、音频，情节小图每人一套。

　　活动过程

　　一、观察绘本封面，引发阅读兴趣。

　　1.教师播放封面PPT,引导幼儿观察。

　　师：今天我们一起来看一本书，书的名字叫做《我的幸运一天》。

　　2.教师介绍书名，幼儿猜测故事的内容。

　　师：猜一猜，这会是睡得幸运一天？为什么这是它的幸运一天？

　　二、师幼共同阅读绘本、讨论，引导幼儿说出故事的大致线索，体验狐狸给小猪洗澡的情景，感受小猪的机智。

　　教师带领幼儿阅读第1—2页，理解故事的其实情节。

　　师：这是谁的家？他在做什么?谁在敲门呀？

　　教师带领幼儿逐页阅读。

　　三、幼儿自主阅读。

　　四、播放绘本音频，幼儿听故事给情节小图排序。

　　我的一天小班教案 篇25

　　活动目标：

　　1.欣赏童话故事，理解狐狸的幸运一天是怎样变成小猪的幸运一天的。

　　2.理解词语“幸运”。

　　3.懂得遇到危险时要动脑筋想办法。

　　活动准备：

　　1.图片《我的幸运一天》、狐狸和小猪图片。

　　活动重点：

　　理解狐狸的幸运一天是怎样变成小猪的幸运一天的。

　　活动难点：

　　懂得遇到危险时要动脑筋想办法。

　　审美元素：

　　1．感受故事中小猪聪明、勇敢、爱动脑筋的形象，使狐狸幸运的一天变成了自己幸运的一天。

　　2．体验故事情节突然发生转变的趣味性，启迪幼儿萌发不怕危险的机智和勇气，使幼儿受到潜移默化的影响。

　　活动过程：

　　一、出示图片狐狸和小猪，激发幼儿的兴趣。

　　师：今天老师给小朋友们请来了两位客人，他们是谁呢？（出示狐狸和小猪），小朋友们，“狐狸”和“小猪”之间发生了一个非常好玩的故事，他们中间有一个很幸运的人，你们想知道吗？

　　二、教师有感情地讲述故事《我的幸运一天》的前半部分（从开头到“现在，就到烤锅里去吧”），让幼儿体验狐狸的幸运。

　　师提问：

　　1．小朋友们，故事的名字叫什么呀？

　　2．故事里有谁？狐狸在家中干什么？这时发生了一件什么事情？你觉得谁比较幸运？

　　3．狐狸发现小猪后说什么？狐狸会把小猪吃掉吗？

　　（理解词语“幸运”：运气好）

　　三、教师有感情地继续讲述故事后半部分，体验故事情节转变的趣味性。

　　师提问：

　　1．狐狸要把小猪塞到烤箱里，狐狸是怎么说的？

　　2.小猪是怎么说的？然后发生了什么事情？

　　3.狐狸给小猪吃了一顿丰盛的午餐后，狐狸有没有吃到小猪，为什么？

　　（理解词语：过瘾、丰盛、嫩、又捏又敲、惬意的按摩）

　　4．狐狸给小猪按摩后，发生了什么事情？这个时候，你觉得谁比较幸运？

　　四、请幼儿边看图片，边再次欣赏故事，感受小猪的机智和勇气。

　　1．狐狸把小猪吃掉了吗？为什么没有吃掉小猪？

　　2．狐狸最后怎么样了？

　　3．这一天一开始谁比较幸运？（狐狸）最后变成了谁的幸运一天？（小猪）为什么？

　　五、教师小结：

　　这是一只聪明、勇敢、爱动脑筋的小猪，使狐狸幸运的一天变成了自己幸运的一天。所以小朋友们以后遇到困难遇到危险时应该积极动脑，想办法自己解决问题。

　　附故事：

　　童话 我的幸运一天

　　一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。

　　“嗨，小兔子！”有人在门外喊，“你在家吗？”

　　兔子？狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。

　　狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。

　　“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。

　　“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！”

　　他一把夹住小猪,使劲地把他拖了进来……

　　“这真是我的幸运一天!”狐狸大声叫道,“什么时候午餐竟然自己送上门来了!”

　　小猪一边挣扎一边尖叫：“放开我！让我走！”

　　“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！现在，就到烤锅里去吧！”挣扎也没有用了。“好吧”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是，我有一件事要说。”“什么事？”狐狸吼道。

　　“嗯，”“你知道，我是一只猪，而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。”

　　“嗯，”狐狸自言自语道，“他是很脏。”

　　于是，狐狸开始忙起来了；他捡树枝，他生火，他拎水。

　　然后，他给小猪痛痛快快地洗了个澡。

　　“你真是个令人害怕的家伙！”小猪说。

　　狐狸说：“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静的呆着！”

　　“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是……”

　　“可是什么？”狐狸吼道。

　　“嗯，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”

　　“嗯”狐狸自言自语道，“他确实小了一点。”

　　于是，狐狸开始忙起来了：他摘西红柿，他做通心粉，他烤小甜饼。

　　然后，他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。

　　“你真是个令人害怕的厨师！”小猪说。

　　“好了，”狐狸说，“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤箱吧！”

　　“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排，可是……”

　　“可是，可是，可是什么？”狐狸叫到。

　　“嗯，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过先给我按摩一下，让自己能吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。”

　　“嗯，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！”

　　于是，狐狸又开始忙起来了：他先推推这儿，又拉拉那儿。

　　他把小猪从头到脚又捏又敲。

　　“这真是令人害怕的按摩！”小猪说。

　　“不过，”小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的背都僵硬了，你能再用点力吗，狐狸先生？再多用一点点力气就好了。噢，可以了。现在，再往左边用点力气。”

　　“狐狸先生，你在哪儿？”

　　可是，狐狸先生再也听不见了——他累昏过去了，连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦！

　　“可怜的狐狸先生，”小猪叹了口气，“他忙了整整一天！”

　　然后，村里最干净、最肥、最柔软的小猪，拿着剩下的小甜饼飞快地跑回家去。

　　“多么舒服的澡！多么丰盛的午餐！多么惬意的按摩！”小猪叫了起来，“这真是我最幸运的一天！”

　　我的一天小班教案 篇26

　　目的：

　　1、体验时候的行程。

　　2、开端熟悉时钟，准确地识别整点。

　　预备：

　　1、挂图第10号：我的一天。

　　2、挂钟一个，长针、短针做成手状。

　　3、幼儿克己的时钟人手一个。

　　4、《小闹钟的音乐》

　　5、大鼓一个。

　　6、“我的一天”小卡片一套。

　　历程：

　　1、“小闹钟”你好。

　　—听听音乐看看钟，说说钟面上有什么。

　　—念绕口令：长针长，短针短；长针走得快，短针走得慢；长针走一圈，短针走一步。

　　—边念绕口令边拨钟。幼儿手工制作如：如长针短针握握手，12点钟；长针短针排一排，6点钟；长针握12，短针握1，1点了。

　　—幼儿在本身的钟上拨出与雷同的钟点，并读出时候。

　　3、说说“我的一天”。

　　—与幼儿一路评论辩论一天要做哪些事。（凭据幼儿的报告出示响应的图片）

　　—幼儿将卡片按时候的前后次序排好队。

　　—看钟面，幼儿在本身的钟上拨出响应的时候，并举起响应的卡片。

　　4、游戏：“小闹钟”

　　—听一遍音乐，幼儿园教育随笔敲鼓数下，幼儿拨出钟点。

　　—拨出钟点，幼儿用肢体表示响应的生存景象。如：拨12点，幼儿做睡觉的行动。