幼儿园科学活动教案

【推荐】幼儿园科学活动教案汇总8篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的幼儿园科学活动教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园科学活动教案 篇1

　　活动目标

　　1、通过观察、比较，正确辨别并找出野菜。

　　2、会正确地使用工具挖出野菜。

　　3、体验参与野外活动的快乐。

　　活动准备

　　1、幼儿自备挖野菜的工具及装野菜的袋子。

　　2、教师带幼儿到附近的公园或郊外。

　　活动过程

　　1、教师带幼儿到附近的公园或郊外，引起幼儿挖野菜的兴趣。

　　2、讨论挖野菜需要注意的问题。

　　师：你们都想挖野菜，也带来了挖野菜的工具，那么在挖野菜时需要注意什么呢？

　　教师引导幼儿注意正确使用工具；不离开同伴；如果公园有水，注意提醒幼儿不到水边玩耍。

　　3、组织幼儿进行挖野菜活动。

　　师：每个小组都讨论了野菜长在哪里？下面我们就按你们的想法分组挖野菜，注意不要离开老师太远。

　　幼儿分组进行挖野菜活动，教师巡回指导。当幼儿分辨不清时，引导幼儿进行细致观察，也可请挖的熟练地幼儿帮助其他幼儿。

　　4、回园讨论，对也才进行分类。

　　请幼儿互相参观同伴挖的野菜，比一比谁的多。

　　教师引导幼儿根据野菜的种类分类，教师和幼儿共同进行检查，特别要幼儿区分哪些不是野菜。

　　5、分享野菜。

　　师：你们都吃过哪些野菜食品？我们挖的野菜可以怎样吃？

　　教师组织幼儿将挖的野菜清洗干净，送厨房加工。

　　组织幼儿品尝野菜食品。

幼儿园科学活动教案 篇2

　　目标：

　　1.认识澳大利亚有着美丽的森林，里面有着许多可爱的袋鼠.树袋熊等。

　　2.培养幼儿爱护环境的意识。

　　准备：

　　袋鼠.树袋熊偶森林的场景操作材料及工具

　　流程：

　　1.在教室的一角布置出森林的样子。请幼儿自己想想，澳大利亚有那些小动物。

　　2.告诉幼儿澳大利亚有天然森林约1.55亿公顷（三分之二为桉树），里面最著名的是袋鼠。树袋熊等。

　　3.出示袋鼠.树袋熊模型，让幼儿看看.摸摸.说说。

　　总结出他们的特点。

　　4.教师邀请幼儿为我们班的森林请进这些可爱的袋鼠及树袋熊。教师示范制作方法，幼儿分组操作。

　　5.让幼儿将作品放入森林，并且留影留念。

　　延伸活动：

　　1.为森林做出草坪，树叶等装饰材料。

　　2.邀请别班的小朋友来班游玩参观。

幼儿园科学活动教案 篇3

　　设计思路

　　祥祥在玩游戏的过程中“开”了一个汽车城，她和她的伙伴们张罗着要卖各种各样的汽车，他们先从自己家里带来了很多玩具汽车，摆放在汽车城里。可偌大的空间里，总觉得汽车还不够!最关键的是，有顾客来买车，他们向祥祥提出：“你们怎么没有卡车、公共汽车、双层巴士呢?”于是，幼儿提出要自己制作汽车。为了满足幼儿的意愿，教师和幼儿一起收集了各种各样的盒子，鼓励他们自己动手，让汽车城里的汽车数量越来越多、种类越来越丰富。

　　幼儿会如何制作汽车呢?最简单的做法是：用硬一点的纸板剪四个圆，然后粘贴在盒子的两侧即可。当汽车城的第一辆自制“双层巴士”面世时，立刻引起了轰动，还赢得了雷鸣般的学声。随着游戏的一天天推进，汽车城里自制的汽车越来越多，可教师却发现，这一辆辆“盒子汽车”一旦制作成功就成为一个个摆设，幼儿根本不会去把玩它们。

　　那日，教师去汽车城买车，祥祥热情地为教师介绍一辆辆汽车，教师则故意对那辆自制的“双层巴士产生浓厚的兴趣。结果，祥祥反过来劝教师：“不要买这辆车啊，它开不快的，你瞧，它只开一点点路就停下来，而跑车可以开到很远的地方去哦!”怕教师不信，祥祥还演示给教师看，一辆现成的玩具跑车和一辆用纸盒制作的“双层巴士”比赛，其结果是可想而知的。

　　看着幼儿辛辛苦苦制作的汽车如此不受欢迎，难免有些遗憾，教师禁不住想：能不能激发幼儿去改制“盒子汽车”，从而让自制的汽车也能很好地开起来呢?

　　这天的游戏交流中，教师拿出了玩具跑车和一辆纸盒制作的汽车，询问幼儿：“你们喜欢哪一辆?”前一阵子还被热捧的“双层巴士”遭受冷遇，理由很简单：“盒子汽车不会跑!”也有幼儿讲到：“盒子汽车的轮子不会滚!”“有没有办法让轮子滚起来呢?”几乎所有的幼儿都认为这是不可能的事!

　　基于幼儿的认知，教师决定设计一个集体学习活动来激励幼儿改制“汽车”，从而了解“汽车”制造的一些简单原理。

　　活动目标

　　1．在观察、比较中了解简单的轮轴构造，尝试改制“汽车”，体验成功的乐趣。

　　2．乐意在活动中大胆表达自己的想法，培养探究精神和解决问题的能力。

　　活动准备

　　1．幼儿游戏中制作的各种“盒子汽车。

　　2．各种制作材料及工具：剪刀、胶水、双面胶、长短不一的牙签、大头针(可供幼儿在较厚的圆纸片上戳洞)、吸管、幼儿收集的废旧纸盒、纸轮等。

　　活动过程

　　一、出示教师制作的汽车，激发幼儿的探究兴趣

　　1．师：前几天你们在游戏中用盒子做了很多辆汽车，可是“盒子汽车”跑不起来，只能停在汽车城。今天，我也做了一辆汽车，猜猜我的汽车能跑起来吗?

　　2．绝大多数幼儿认为教师的汽车应该和他们的汽车一样“轮子不可能滚起来，只有2—3名幼儿有些动摇(这几名幼儿的理由是：“因为老师的本领大，所以老师做的汽车应该能跑起来!”)。

　　3．教师演示：自制的汽车，能跑起来。

　　(引来幼儿一阵欢呼，所有的幼儿都看到教师自制的汽车跑了起来，轮子滚得飞快。)

　　【设计意图：活动开场，教师就直接出示自制的“盒子汽车”，旨在引发幼儿的关注，让幼儿在出乎意料中产生强烈的好奇，并由此激励幼儿的探究兴趣。】

　　4．师：为什么我的汽车轮子能滚起来呢?

　　5．幼儿仔细观察教师制作的汽车，很多幼儿看出了其中的一些差异。

　　“你的轮子不是粘在盒子上的!”

　　“你的'轮子是戳在牙签上的!”

　　“我们的轮子粘在盒子上一动不动，所以滚不起来!”

　　“我看见马路上汽车的轮子都是能滚起来的!”

　　“牙签把两个轮子连在一起，两边的轮子都能滚起来啊!”

　　【设计意图：围绕“为什么我的汽车轮子能滚起来”的讨论，幼儿会在观察的基础上发现其中的些许奥妙。事实上，当幼儿的目光聚焦到牙签时，幼儿已经自然习得了“轮子之间有轴”的粗浅道理。】

　　二、幼儿探索、改制“盒子汽车”

　　1．师：你们看出了不少秘密，你们想让汽车轮子也滚起来吗?

　　(此时幼儿已经兴趣盎然，他们迫不及待地要动手改制那一辆辆“盒子汽车”。)

　　2．教师为幼儿介绍各种可能需要使用的材料。

　　3．幼儿实验，教师巡回观察指导。

　　(教师发现：整个过程中大多数幼儿忙着在圆片中央戳一个洞，然后插入牙签，再就是用玻璃胶或双面胶将牙签连同两个“轮子”一起粘贴在盒子底部。整个实验过程，教师看到有幼儿拿起过吸管，却又放回，幼儿并没有将吸管用到“盒子汽车”的改制中。)

　　【设计意图：此环节中，教师的主要任务是巡回观察幼儿的操作过程，给予适当的支持与回应，如帮助幼儿在较硬的圆纸片上戳洞，如提醒幼儿寻找一根长短适宜的牙签，如鼓励幼儿看看同伴使用了哪些材料等。教师还可为幼儿介绍吸管，鼓励幼儿尝试使用。当然，教师也应该做好幼儿不会使用吸管的准备。】

　　三、分享交流

　　1．师：插上牙签的“轮子”能滚起来吗?

　　(有幼儿说能，也有幼儿说不能。)

　　2．师：有的汽车已经能跑起来了，谁愿意和我的汽车比一比，看谁的汽车跑得快呢?

　　(结果：幼儿制作的汽车不是跑偏了，就是不跑了。)

　　“为什么制作汽车的时候都用了牙签，可我的汽车能跑得又快又直呢?”

　　3．有幼儿开始注意到：教师汽车上的牙签转得很快，而幼儿制作的汽车上的牙签一点儿也不灵活。

　　4．有幼儿开始悟出：牙签动得快，轮子就转得快：轮子转得快，车子就开得快o

　　5．怎样让牙签转起来呢?

　　(幼儿百思不得其解。)

　　6．“谁愿意来玩玩我的汽车?”

　　教师放低了“台阶”，结果有幼儿看到了粘在盒子底部的两根吸管，这两根吸管让幼儿恍然大悟。

　　【设计意图：此环节由“看谁的汽车跑得快”引出，进一步激励幼儿思考“盒子汽车”之间的差异。其实，讨论、玩耍、比较的目的都是帮助幼儿理解“原来制作的车子开不快，那是因为车轴没有动起来，而加装了两根吸管后，车轴在管子中有足够的空间可以让它自由转动，所以车子就可以开得比较快。”】

　　四、幼儿再次修整自己的“盒子汽车”，鼓励幼儿找自己的伙伴去比一比“看谁的汽车跑得更快”

　　1．教师巡回指导，帮助幼儿获得成功。

　　2．师：你的汽车跑起来了吗?比赛中有什么问题呢?

　　【设计意图：保留这样的追问是教师关注幼儿、了解幼儿的又一个过程。作为集体学习活动的尾声，对幼儿而言，再一次修整自己的“盒子汽车”并和同伴比一比“谁的汽车跑得更快”，其过程一定会遭遇不少问题。有幼儿反映“轮子”东倒西歪；有幼儿不止一次地遭遇“轮子”掉出来的窘境；有幼儿则发现竞赛对手的“车轮”比自己的“车轮”大，比赛存在着不公平……事实上，将探讨的话题演变成幼儿离开课堂后继续探究的问题，能帮助幼儿获得更多的经验。】

　　五、整理收拾实验用品

幼儿园科学活动教案 篇4

　　活动目标：

　　1、能在实践中大胆操作探索，了解和发现磁铁同性相斥的现象。

　　2、能合理想象，创编故事，大胆讲述。

　　3、通过活动体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　1、学具：空心小磁铁每人2个，橡皮泥每人1小团，动物小卡片每人2张。

　　2、教具：教师制作好的磁铁动物（小兔、老虎），视频展示台、电视机各一台，演示用的桌子一张。

　　3、教师已编好《你追我逃》的故事录音。

　　活动过程：

　　一、教师边讲故事边操作磁铁动物玩具，引起幼儿对活动的探究兴趣。

　　1.师：今天大二班来了两位小客人，它们是……？（小兔子和大老虎）它们俩发生了什么事呢？

　　2.放录音，教师操作表演动物玩具老虎追兔子，幼儿聆听观看。

　　3.提问：师：小兔子被老虎追上了吗？

　　幼：没有追上。

　　师：老虎为什么追不上小兔子呢？

　　幼A：因为小兔子跑的快。

　　幼B：老虎没用呀！

　　师：这里可藏着一个小秘密呢？有谁发现了吗？

　　幼A：我发现小兔子自己会跑的。

　　幼B：老虎追小兔子逃，老虎不跑小兔也不跑了。

　　幼C：老虎和小兔下有东西。

　　幼D：对，好象是磁铁，上次我在黑板上玩时也有过这样的。

　　师：好，现在就让我们来研究一下，看一看小兔和老虎到底是用什么做的？

　　（评析：教师首先设置悬念，让幼儿把注意力集中到了两个玩具身上。通过视听活动，以及教师诱导式的提问，使幼儿对活动中的磁铁玩具产生了极大的探究兴趣。）

　　二、探索磁铁玩具小兔和老虎的结构。

　　1、用视频仪向幼儿展示玩具的结构。请一幼儿拆开玩具拿到视频下展示。

　　2、提问：师：你发现了什么？

　　幼A：有磁铁。

　　幼B：还有橡皮泥呢！

　　师：这个玩具是怎么做成的呢？

　　幼A：把一张动物卡片，插在橡皮泥上，然后把泥嵌在磁铁的洞洞里。

　　幼B：先放泥到磁铁，再插上动物卡。

　　师：到底用什么方法最好，让我们来自己动手试一试，做一做吧！

　　（评析：视频展示玩具，让幼儿亲眼看到了玩具的结构，探索到了制作的方法，这是幼儿的一次自主活动。他们对老师的玩具十分好奇，很想马上知道是怎么做的。所以在这一环节中幼儿的积极性很高，探求知识的欲望十分强烈。

　　三、幼儿大胆操作探索制作磁铁玩具。

　　1、师：老师已经给你们准备好了制作需要的材料，小朋友可以自己动手做两个玩具，做好后可以玩一玩两个动物你追我逃的游戏。

　　2、幼儿动手操作，教师巡回观察和适当指导幼儿制作，鼓励幼儿遇到困难自己想办法解决。

　　师：动动脑筋，想想办法，怎样才能用一只手操作，让两个动物一个追一个逃？

　　（评析：整个环节满足了幼儿好动的欲望，幼儿通过自己的尝试、探索制作出了属于自己的玩具。锻炼了幼儿的动手能力。但幼儿由于对磁铁的相斥特性不了解，好多人出现了困难。但是，只有当困难来临时，才能鼓励他们大胆提出疑惑，让幼儿继续深入探索磁铁的秘密。）

　　四、针对幼儿存在的困难，重点帮助解决幼儿操作中的难点。

　　1、师：有谁在操作中碰到了问题？可以提出来，我们一起来帮助解决！

　　幼A：为什么我的小蝴蝶一下子就被熊抓住了？

　　幼B：是不是你的磁铁贴反了？

　　幼C：我刚才也是这样的，后来我把一块磁铁反过来做，就对了。

　　2、师：那么是什么原因会导致两个小动物吸起来或一直碰不上头这两种不同情况发生呢？因为磁铁有它的一个秘密。是什么秘密，谁知道吗？

　　师：我们一起来看一下屏幕。

　　3、教师在视频下向幼儿展示两块磁铁“同性相吸”“异性相斥”的效果。

　　（评析：在活动中幼儿大胆交流着自己的探索过程，这也是一个幼儿相互帮助，相互讨论学习的好机会。视频展示的效果很好，让每位幼儿都看到了磁铁的秘密，丰富了幼儿的知识。为

　　幼儿继续完成制作有了知识准备。）

　　五、幼儿大胆想象，创编故事。

　　1、师：现在小朋友可以继续做，已做好的小朋友可以自己边玩边编故事，然后讲给大家听。

　　2、开展讲故事比赛。鼓励幼儿勇敢地上来表演操作磁铁玩具讲故事。

　　师：讲故事比赛马上就要开始了，希望大家踊跃参加。参加比赛的选手自己准备好表演的玩具。本次比赛人人有奖。

　　3、对幼儿的积极表现进行表扬，授予“优秀表演奖”“小能手奖”“聪明宝宝奖”“好故事奖”等。

　　（评析：活动进入尾声，讲故事比赛活动又一次把幼儿的情绪推向了高潮，人人有奖的评比活动使幼儿对自己有了充分的自信，情绪愉快，表现积极，让幼儿做了一回小主人，体验到了成功的乐趣。）

　　六、延伸活动：

　　1、组织幼儿在语言活动区继续边玩边大胆想象，创编故事。

　　2、在科学活动区投放一定数量的磁铁供幼儿继续探索磁铁的其他特性，激发幼儿对科学活动探究的兴趣。

　　活动评价：

　　整个活动将“动手操作”“获得知识”“创新思维”三者有机结合，让幼儿在看一看、做一做、讲一讲的活动中，引发

　　幼儿积极参与，自主探索，大胆创新。充分体现了新《纲要》中“以人为本”的教育观。并且始终以一个支持者、合作者、引导者的身份参与活动，使幼儿的动手操作能力、语言表达能力、解决问题的能力得到了锻炼与发展。

　　活动中，幼儿情绪愉快，思维活跃，激发了幼儿对自己的自信，让他们体验到了成功的快乐。

　　此外，活动的延伸的安排，让一些对磁铁有兴趣的幼儿可以继续进行探索。也给那些胆小害羞的幼儿一个自我表现的空间。

幼儿园科学活动教案 篇5

　　教学目标

　　1、观察小蝌蚪的生长变化，培养幼儿持久观察的兴趣。

　　2、学习饲养、照顾小蝌蚪的方法。

　　环境与材料1、小蝌蚪若干。

　　2、观察记录本、笔若干。

　　3、教学挂图《小蝌蚪长大了》。

　　4、《科学》下P.2~3。

　　一次备课一、了解幼儿对小蝌蚪的认知情况1、你知道小蝌蚪从哪儿来？

　　2、它长大了会怎样？

　　二、观看青蛙产卵的情况1、出示教学挂图《小蝌蚪长大了》，让幼儿在观看中了解小蝌蚪的生长变化。

　　2、幼儿讨论：小蝌蚪是怎样变成青蛙的？

　　三、认领小蝌蚪1、看一看，自然角里的小蝌蚪是什么样的？

　　2、学一学，小蝌蚪是怎样游泳的？

　　3、猜一猜，小蝌蚪喜欢吃什么？

　　4、请幼儿按组认领，分别放在自然角的鱼缸里饲养，记录下领养的日期，鼓励幼儿耐心、细致地观察它们的生长变化。

　　四、看画册《小蝌蚪长大了》

　　1、让哟额看图说说蝌蚪变成青蛙的过程。

　　2、给幼儿介绍图中不同种类的青蛙，它们有什么特点。

　　3、教师引导幼儿讲一些自己认识的青蛙的生活习性。

幼儿园科学活动教案 篇6

　　活动目标

　　1.激发幼儿观察气象的兴趣。

　　2.了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。

　　3.知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。

　　活动准备

　　课件、表格

　　趣味练习

　　活动过程

　　一、了解气象与军事的关系。

　　1.让幼儿先来欣赏一段小故事“草船借箭”

　　故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮，他利用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的呢？

　　2.让幼儿通过故事思考诸葛亮是怎么知道会有雾天呢？

　　二、了解常见的和恶劣的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气。

　　1.除了雾天，你们还知道哪些常见的天气？

　　2.了解一些恶劣的天气情况。并观看课件。

　　3.你们是怎么知道天气情况的？

　　（短信、电视、报纸等）

　　4. 欣赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。

　　（天气、温度、穿衣指数等）

　　三、了解天气与我们生活的关系。

　　1.趣味问答

　　教师：天气和我们的生活有着非常大的关系，今天我就要考考你们。

　　（1）高温天怎样避暑？

　　（2）雷雨天怎样维护自身？

　　（3）雨天出门准备些什么？

　　四、尝试设计气象预报表

　　1.教师：天气和我们的生活息息相关。所以我们应该关心天气情况，根据天气变化学会维护自身。

　　老师给大家准备了一份表格，上面有天气、温度、温馨提示3栏。

　　2.请小朋友来当一当气象员，在表格上记录一下天气。

　　科学活动：绳子的用途

　　温州第四幼儿园：金笛

　　活动目标：

　　1、了解生活中各种绳子及其用途。

　　2、乐意开展创造活动，喜欢和同伴交流、分享。

　　活动准备：

　　1、汉字卡片：挂、系、扎、串（已认识过这四个汉字）。

　　2、将衣服、毛巾、图画；没穿鞋带的鞋子；各种有孔的珠子；包装盒分四组摆放。

　　3、收集一些关于绳的照片。

　　4、宝物筐：各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子、衣架、夹子、剪刀等。

　　活动过程：

一、了解材料，引出绳子的主题

　　（出示各种材料包括各种绳子）师：你们瞧，桌子上都有些什么？

　　（出示四个汉字）师：这几个字能用绳子和桌子上什么东西做好朋友？

　　二、分组试一试，绳子的用途

　　1、师：老师把它们分成了四组，每组的中间有一个字，看了这个字后，你们四人为一组就要动脑筋把桌子上的东西变一变！

　　2、每组幼儿展示自己的成果

　　师：你们桌子上的是什么字？怎么变了？

　　三、说一说用过的绳子

　　师：刚才你们干什么了？

　　你们都用到了哪些绳子？教师与幼儿一起总结绳子的用途，让幼儿了解各种绳子的特性。

　　如：棉绳很软，打在脸上也不痛：尼龙绳比较坚固，可以用来挂重的东西；塑料绳用来做跳绳…

　　四、合作玩绳子

　　师：绳子还可以用来玩呢，我这里就有一些绳子，带得太少了，不能每个人一根，你们可以几个好朋友一起玩一条绳子，看看哪几个小朋友绳子能玩出新花样。

　　玩的过程中及时发现新的玩法，引导幼儿合作完成。

　　五、生活中的绳子

　　师：小朋友真棒！刚才我们用不同的绳子进行了扎、串、系、挂的活动，在我们的生活中，你还在哪里发现了绳子？

　　1、幼儿自由讨论

　　2、播放各种绳子的照片

　　师：生活中还有很多绳子可调皮了，躲起来很难发现，金老师就把这些绳子找出来，我们一起来看看，这些绳子藏在哪里了？有什么用呢？

　　六、结束

　　原来生活中还有那么多有用的绳子，那楼下的小朋友肯定等不及了，我们把今天看到学到玩到的赶快去告诉他们吧！

幼儿园科学活动教案 篇7

　　活动目标：

　　1、利用幼儿园玩水池为幼儿提供玩水的机会，感知水的特点，巩固对水的认识。

　　2、引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象。培养幼儿观察、比较、归纳的能力。

　　3、让幼儿感受水中发现的乐趣，产生愉悦的情感体验。

　　4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动准备：

　　1、提前几天告诉幼儿星期×下午我们到“玩水池”玩水。老师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料。塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等；纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等；泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里。

　　2、活动前，检查水池的安全、卫生。池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。

　　活动重难点：

　　感知物体的沉浮现象。

　　活动过程：

　　1、感觉游戏。

　　鼓励幼儿同老师一起到水池玩水（个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩）。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋；试试用双手捧水；体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉；体验水中走路的感受。帮助幼儿回忆、再现过去所学知识，如：能看见水中的小脚丫，是因为水透明、无色，捧着的水一会儿没有了，是因为水会流动等等；鼓励幼儿说出自己的感受或发现，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

　　2、听觉游戏。

　　请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小；再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复对比实验，相互讨论，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同声音；回忆的故事《咕咚来了》，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得惊慌失措。

　　3、观察、比较、归纳游戏。

　　观察不同材料投入水中的沉浮现象；比较材料的轻、重、厚、薄；感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系；归纳那类材料会沉于水中，那类材料会浮于水中。

　　4、触觉游戏。

　　用手触摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水会烂，那些材料遇水完好如初。

　　5、收拾整理材料。

　　请幼儿把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中无杂物。对幼儿进行环保教育一一保护水资源。

　　注意：在上述每一种游戏中，均让幼儿充分讨论、交流、合作。如相互提供材料，交流新发现等。以此提高幼儿的交往技能，体验分享的快乐，体验“发现学习”的惊喜、乐趣。

　　活动延伸：

　　请幼儿把玩水材料带回家，把今日的“水中的发现”告诉爸爸妈妈。请家长作好记录，次日交给老师。以便老师及时了解孩子“水中发现”的多与少、深与浅；了解孩子的表达能力；了解孩子对这种活动方式的兴趣及认可程度；了解孩子某方面的个体差异，如听觉、触觉、记忆等。以便教师根据幼儿个体差异，采取不同的教育策略，从中发现孩子们的兴趣点，扩散或寻找新的教育活动内容。

　　活动点评：

　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》进一步突出了让幼儿主动学习的思想。《水中的发现一一大班科学教育活动》的设计，力求体现这一思想并遵循了幼儿学习的三个特点：

　　一是幼儿的学习受兴趣和需求直接驱动。玩水是幼儿感兴趣的，所以，他们会积极投入、主动探索、发现学习。在发现学习中获得成功，充分体验到学习的乐趣；二是幼儿的学习以直接经验为基础，对事物的认识是感性的，具体的，形象的，需要用动作和各种感观来帮助思维。因此，给幼儿提供操作机会和调动幼儿的各种感观共同参与尤为重要。三是由于个体差异，使每个幼儿都有自己的学习进程，幼儿与幼儿间相互作用的学习方式，使孩子们乐意接受。同时，交往能力、语言表达能力等均得到发展。

　　活动反思：

　　在整个活动过程中，孩子们表现的相当有兴趣。在进行操作的时候，大点的孩子基本可以自己完成整个过程，小一点的孩子需要教师从旁指导。在游戏环节中孩子们玩得很开心，这种在玩中学习知识的目标正是我想达到的。纵观整个过程，探索的意义无处不在，只是在科学知识方面应该再加强一些。教师在设计这个活动时如果再能加入面粉，沙子，木块之类的材料效果应该更好。

幼儿园科学活动教案 篇8

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，了解现代信息交流的几种方式。

　　2、关注生活中的先进科技产品，感知现代信息交流方式的丰富多样和方便快捷。

　　3、有操作现代通讯工具的兴趣，乐于与他人交流。

　　4、主动参与实验探索通讯工具。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1、有关通讯工具的图片2、调查表——我家的通讯工具

　　活动过程：

　　一、幼儿相互交流自己家里的通讯工具

　　大家说一说，你们家里有哪些通讯工具，它们有什么用？

　　二、欣赏故事，感知几种现代通讯工具的交流方式。

　　1、教师讲述故事，从开始到“啊，太好了，大海的波涛声！我听得很清楚。妈妈说。”问：旅游的第一天，豆豆是怎样让妈妈听到大海的声音的？

　　2、教师接着讲述故事，到“我好象和你们一起看到了日出。”问:豆豆是怎样让妈妈看到豆豆的画画的？

　　3、教师将故事讲述到最后问：豆豆是怎样让妈妈看到豆豆的城堡的？

　　三、引导幼儿阅读《幼儿用书》，进一步认识现代通讯工具。

　　1、观察图片，说一说有哪些现代通讯工具？它们有什么特点？

　　2、仔细观察电话机上的键盘，说说：少了什么？请幼儿帮着添画数字。

　　3、观察画面上的传真机和电脑发送E邮件的直观图象，知道这些通讯工具的传递特点。

　　4、启发幼儿想一想：你还知道哪些现代通讯工具？

　　四、教师小结

　　今天我们认识了移动电话、磁卡电话、可视电话，还有传真机、电脑等，它们都能方便我们与别人联系，我们给它们起一个名字：通讯工具。

　　活动反思：

　　1、现代社会是飞速发展的社会，通讯工具时刻伴随着我们。对于我们现在的孩子来说，认识通讯工具是很有必要的，所以我设计这节课，让孩子们在充分认识的基础上，去感受通讯工具给人们带来的方便和快乐。本节课学生积极性高，充分与别的小朋友交流，达到了预设的目标。

　　2、只有个别孩子似乎交流的较少，可能是准备的时间不是很充分，我会在以后的活动中逐步渗透有关通讯方面的知识，让每个孩子都有所收获。

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