幼儿园大班的语言教学设计

幼儿园大班的语言教学设计范文合集5篇

　　作为一位杰出的老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要怎么写呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班的语言教学设计5篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班的语言教学设计 篇1

　　活动目标：

　　1．细致观察弟弟妹妹的外貌及行为特点。

　　2．学习用完整的语言描述弟弟妹妹的形象。

　　3．体验交流表达的成功和快乐。

　　活动准备：

　　 1．组织大带小活动。

　　2．指导幼儿学会观察人物的方法。

　　3．PPT。（拍摄照片）

　　活动过程：

　　（一）导入活动，引发兴趣 。

　　教师：小朋友已经带过小班的弟弟妹妹了，现在请大家回忆一下你新认识的小班的弟弟妹妹是什么样？你喜欢他吗？

　　（二）说说自己的弟弟妹妹。

　　教师：前几天，你们去带弟弟妹妹的时候，老师都帮你们拍下了感动的、难忘的照片。今天我们一起来回忆一下，看看这是谁？在为弟弟妹妹做哪些事？心里感觉怎么样？

　　照片1：给弟弟妹妹喂饭。

　　教师：照片上有谁？他在干什么？（请照片的主人介绍当时的情景）如：小弟弟不肯吃，你是 用了什么办法让他吃的？看到弟弟吃了你喂的饭。心里怎么样？

　　教师：看来，喂饭不是一件简单的事情。

　　照片2：教弟弟妹妹玩玩具。

　　教师：这是谁？在教弟弟妹妹做什么？弟弟妹妹的表(转 载 于:wWw.cssYQ.COm 书 业 网:介绍自己的弟弟妹妹)情怎么样？

　　教师：这是谁？你在教弟弟妹妹干什么？弟弟没学会，你着急吗？你批评他了吗？为什么？ 教师：看来，弟弟妹妹喜欢学新本领。

　　照片3：做礼物送弟弟妹妹。

　　教师：你在做什么？做了这个礼物送给谁？

　　教师：收到礼物、送礼物都是一件高兴的事。

　　（三）鼓励幼儿用绘画的方式表现自己的弟弟妹妹

　　幼儿先进行思考和构思，然后鼓励幼儿大胆作画，只要画出弟弟妹妹的最明显的特征即可。 教师：那为了让大家都能认识你的弟弟或妹妹，为了看到你是怎么照顾弟弟妹妹的，请你把你可爱的弟弟妹妹画下来，让我们也来认识他们。

　　活动延伸：

　　游戏活动：继续开展大带小活动，在游戏时间一同做游戏等。

幼儿园大班的语言教学设计 篇2

　　一、目标：

　　1.能根据图片的不同排列顺序，按线索进行合理创编故事。

　　2.通过小组合作交流，体验创造性讲述的快乐。

　　二、准备：

　　1.物质准备：

　　(1)挂图、幼儿用的小图片、插图的卡

　　(2)人手一份绘画纸、记号笔 6个篮子

　　2.经验准备：理解故事《会游动的小岛》

　　三、过程：

　　1、图片排序，讲述新故事

　　(1)师：上次我们听过一个非常有趣的故事《会游动的小岛》，瞧，今天小鸟和小乌龟他们又发生了什么新故事呢?(交换第一、三幅图位置)提问：这个新故事是发生在什么时候的呢?

　　(2)幼儿创编新故事。

　　2、重新排图，创遍新故事

　　(1)要求：两人合作把新排列的.图片插到故事板上，讲述新故事。

　　(2)幼儿两人合作创编新故事。

　　(3)邀请个别幼儿讲述故事。

　　3、根据不同场景绘画创编故事

　　(1)讨论：在不同场景下，两个好朋友在哪里?可以做什么事情?

　　(2)合作绘画、创编新故事。

　　(3)请小组交流创编绘画的新故事。

　　四、延伸活动：

　　在区域活动中继续进行排图创编。

幼儿园大班的语言教学设计 篇3

　　教学目标

　　有感情地朗读课文

　　识字“风 舞蹈 波浪 空气 帆船……..”

　　会用像…..说一句话。

　　教学准备

　　字卡 板书 图片 录音

　　教学过程

　　一、导入谜语

　　（生来本无形，走路便有声，夏天无它热。冬天有它冷。）（风）

　　二、出示图片

　　问：你见过什么样的风？（大风 微风 龙卷风）

　　三、提问

　　你从哪里感受到风？（树 扇子 水面……）

　　四、出示板书

　　老 师 范 读。

　　五、找一找

　　认识的字，并在教材中圈好。

　　六、 提问

　　第一自然段中风在哪？像什么？

　　第二自然段中风在哪里？像什么？

　　第三自然段中风在哪里？像什么？

　　第四自然段中风在哪里？像什么？

　　七、 教师带读几遍

　　（提高幼儿点读能力。）

　　八、锻炼幼儿说比喻句

　　九、 美文美读

　　游戏：夺红旗 开火车。

　　活动延伸

　　到操场感受一下风。

幼儿园大班的语言教学设计 篇4

　　教学内容

　　语言：木樨咯叽叽

　　重点难点

　　理解故事的主要情节

　　用肢体语言表现故事

　　教学目标

　　1.聆听故事，感受劳动人民对自然危害的生活智慧。2.能以肢体动作和语言表现故事情景。

　　组织形式

　　集体

　　教学准备

　　儿童经验基础

　　幼儿在电视上看到过穿木樨

　　环境准备

　　挂图号，故事磁带、幼儿活动材料

　　过程与策略

　　一、出示图片一引出课题。

　　1.出示挂图一，教师讲述故事第一、儿段。

　　2.教师再次讲述。

　　二、出示挂图二，图三，教师讲述故事第三段。

　　1.引导幼儿讨论故事。

　　2.引导幼儿观察老公公和老婆婆的表情。

　　3.教师播放录音，让幼儿完整听一遍故事。

　　三、儿歌表演。

　　1.引导幼儿学习儿歌，为表演儿歌作准备。

　　2熟悉儿歌进行表演。

　　3.幼儿交换角色，再次表演。

　　有 效 语 言 设 计

　　1.山上来了一头大黑熊，老公公和老婆婆会怎么样？

　　2.老公公和老婆婆的嗓子喊哑了，那怎么办？

　　3.老公公好和老婆婆想出了什么好办法？

　　4.大黑熊听到声音怎么办？

　　环境辅助

　　出示挂图。

　　出示录音机和磁带

幼儿园大班的语言教学设计 篇5

　　活动目标：

　　1、了解城市和乡村的形象，能用简单的语言表达出自己对乡下，城市的印象。

　　2、了解城市生活与乡下生活的差异，通过讨论，知道要保护环境。

　　活动准备：

　　1、实录：乡下生活，城市生活、背景图：城里，乡下

　　2、小图卡：面包，奶牛，小麦，田间，汽车，简单的家具，豪华的家具。

　　3、课件：乡下老鼠和城里老鼠

　　4、场景：宽阔的道路

　　活动过程：

　　(一)观看实录，了解乡下，城市的形象，并能用简单的语言表达出来。

　　导入 ：小朋友们，今天老师带你去两个好玩的地方，我们一起出发吧。

　　走设计的宽阔马路，观看视频

　　师：你们刚刚看到什么了?你们平时在生活中有见过吗?这是在哪?

　　幼：看到了很多人，很多车。。。。。

　　师：热闹吗?漂亮吗?

　　幼：漂亮，好玩。

　　幼儿自由回答,教师小结：像这样热闹，繁华车多的地方我们叫它城市。乡下介绍也照上方法进行。

　　(二)欣赏故事《乡下老鼠和城里老鼠》，理解故事内容。

　　(1)欣赏故事

　　师：有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了，他们在城里和乡下会发生什么事情呢?我们一起来听歌故事吧。

　　教师播放课件，幼儿欣赏故事

　　(2)理解故事内容，并回答问题。

　　师：乡下老鼠邀请城里老鼠做客，在乡下，城里老鼠看到了什么?

　　幼：城里老鼠看到了绿幽幽的稻田，

　　师：乡下老鼠拿出什么好吃的给城市老鼠吃?城市老鼠喜欢吃吗?

　　幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜欢吃。

　　师：后来城里老鼠又为什么邀请乡下老鼠，

　　幼：因为城里老鼠过不习惯乡下生活。

　　师：城里老鼠家和乡下老鼠家一样吗?城里老鼠又是怎样招待乡下老鼠的?

　　幼：城里老鼠拿来了奶酪，玉米，鸡腿

　　师：乡下老鼠喜欢城里生活吗?乡下老鼠在为什么不待在城里?

　　幼：因为城里生活乡下老鼠不适应。

　　师：乡下老鼠和城里老鼠家一样吗?哪里不一样?你喜欢城里老鼠吗?

　　小结：不管是城里，还是乡下都有自己的优点，弊端，大家应该相互尊重。

　　(3)讨论城里和乡下的环境，产生保护环境的意识。

　　师：你们是喜欢城里老鼠家还是乡下老鼠家?为什么?

　　幼：我喜欢城里老鼠家，因为城里很干净，交通方便。

　　师：可是城里车太多，空气都受到污染，小朋友怎样才能让我们的环境变好点呢?

　　幼：多坐公交车，少自己开车。

　　幼：我喜欢乡下老鼠家，因为乡下老鼠家空气清新。。。

　　师：可是乡下路不好，交通不方便，科技不发达，那该怎么办?

　　幼：把路建好。

　　幼儿 自由讨论，自由回答。

　　小节：城里科技发达，可是经常交通堵塞，空气受到污染，可是乡下空气好，这一点不好，我们城里人要和乡下人一起相互学习，相互关心这样才会让我们城里乡下都会进步。

　　(三) 游戏猜一猜，摆一摆。

　　师：刚刚我们去了乡下和城里，知道城市和乡下是怎样的了，我们一起来玩个游戏，请一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演乡下人，拿着小图卡把小图卡送到对应的地方。

　　最后放音乐一起跳兔子舞。

　　《城里老鼠和乡下老鼠》课后反思：

　　《城里老鼠和乡村老鼠》是一次非常有意义语言综合活动 ，它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列有趣的事，引领孩子们去了解另一环境的生活方式和生活环境。

　　为了有效开展这次活动，课前我不但自己收集许多有关城市和乡村的图片、照片，还让孩子们收集尽可能多的有关城市和乡村的图片、照片并带来幼儿园，同时还要求孩子们利用双休日和家长一起有意识地去观察了解城市和乡下的不同，积累一些生活经验。活动的开始，先让大家一起在投影仪上欣赏这些美丽的画面，聆听小朋友的介绍。

　　然后提问：“ 你们都看到了什么啊?给你什么的感觉呢?”大家对城市和乡村有了比较深的印象。

　　在活动中 我和小朋友围绕“如果你是小老鼠，你喜欢到城市生活呢?还是喜欢到乡下生活?”通过辩论会的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的意见。孩子们的精彩回答让我赞叹不已，感触很深。我深深喜欢这些聪明又有主见的孩子们。