四年级上册“游戏规则的公平性”教学分析

四年级上册“游戏规则的公平性”教学分析

　　教材分析

　　本节课教学的内容主要是让学生认识游戏规则的公平性，能辨别游戏规则是否公平，并能设计简单游戏的公平规则。这是在三年级上册学生认识可能性相等和可能性有大小的基础上安排的。教学这部分内容，有利于学生加深对可能性和可能性大小的体会，使学生联系实际问题，初步学会用可能性知识预测简单游戏的结果。同时，这部分知识也是学习求可能性大小的基础。

　　学情分析

　　1、事件的发生有多种的可能，学生在生活中积累了一定的生活经验，且在三年级的学习中已经知道可能性是有大有小的，对事件发生的可能性大小能作出正确的判断。因此，可以在此基础上让学生通过游戏活动、实验操作等活动，初步建立“公平”的意识，再通过各样的模拟活动，让学生体验游戏必须公平才合理。

　　2、在教学中，还要着重通过活动让学生领会到：游戏规则的公平性与实际活动中具体的输嬴是两回事。这是很容易让学生纠结的阻碍点。

　　教学目标

　　1、让学生在猜想、验证等游戏活动的`过程中，进一步体验事件发生的可能性，进一步体验等可能性和游戏规则的公平性。

　　2、在活动中，能正确辨析游戏规则是否公平，初步学会设计简单游戏的公平规则。

　　3、在游戏交流中，培养学生合作学习的意识及能力，使学生能够运用所学的知识和生活经验解决生活实际问题。

　　教学重点和难点

　　重点：帮助学生建立“等可能性和游戏的公平性”的理解。

　　难点：初步学会设计简单游戏的公平规则。