幼儿园教案

精选幼儿园教案汇编8篇

　　作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的幼儿园教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园教案 篇1

　　活动来源

　　在一次自由活动时，一些孩子在热烈地议论着什么。瑞瑞搬着小椅子来到他们旁边，也想加入他们的行列。谁知，她说了几句话，谁也没听见，她有些生气，低下头不再作声。这时，“淘气包”毛毛走过去，把手放在嘴边，做了一个不许说话的手势，嘿，还真灵，孩子们全都安静了下来。接下来，毛毛又连着做了几个手势，颠球、拍球、起立、坐下等，都被孩子们说了出来。看到孩子们的反应，我眼前突然一亮，这不就是我们经常说的哑剧吗?中班正是丰富幼儿词汇的关键期，我意识到哑剧这种形式有助于幼儿大胆进行表演，还能提高其理解能力和语言表达能力，于是设计了这个活动。

　　活动目标

　　1．能根据动作、神情、场景等讲述出情景表演的内容。

　　2．通过表演理解“东张西望、不理不睬、急急忙忙、高高兴兴”等词汇。

　　3．喜欢参加表演，愿意用喜欢的方式表达自己的感受。

　　活动准备

　　1．物质准备：皮球一个。

　　2．经验准备：幼儿已经理解了一些简单词汇。

　　活动过程

　　1．观看教师情景表演《娜娜摔倒以后》。

　　表演内容：娜娜玩着玩着，不小心摔倒在地上。这时，小明路过这里，左看看右看看，见旁边没人，瞥了娜娜一眼，走开了。小梅正拍着皮球，看见了摔倒的娜娜，急忙跑过去，扶起她，帮她拍打身上的土，她们高兴地玩了起来。

　　(1)你们知道这个表演和以前的表演有什么不一样吗?

　　幼儿：他们不说话，只有动作和表情。

　　(2)刚才的表演你都看到了什么?

　　幼儿的回答不一，各自记住了一部分，但不能说出完整的情节内容。

　　(3)教师完整讲述故事，并再现“左看看右看看、不理不睬、急忙、高兴”等动作和神情。

　　(4)请幼儿模仿各种小动物，自由表现故事中出现的动作和表情。

　　2．哑剧表演《小兔和狼》。

　　(1)老师这儿有一个更好听的故事，想请你们听一听。

　　故事内容：有一天，小兔挎着篮子蹦蹦跳跳地去拔萝卜。突然，一只大灰狼蹿出来，东张西望，发现了小兔。狼笑眯眯地想和小兔说话，小兔却不理不睬。狼生气了，张牙舞爪，扑向小兔，小兔急急忙忙地逃跑了。

　　(2)请幼儿说一说听到的“好听的词”，并用动作表现。

　　引导幼儿重点表现“蹦蹦跳跳、东张西望、不理不睬、张牙舞爪、急急忙忙”等词汇。

　　(3)用哑剧形式完整表演故事。

　　教师指导幼儿表演时动作夸张、表情丰富，将表演活动推向高潮。

　　3．创编哑剧故事。

　　(1)请幼儿用自己会说的好听的词自由创编、表演新的故事。

　　(2)集中展示2～3个新故事。

　　幼儿编的故事有的很短，只有一两个词；有的只是模仿上面的故事；但有一部分幼儿编的故事里出现了新的词语。

　　活动延伸

　　请感兴趣的幼儿继续在活动区中自由表演哑剧。

幼儿园教案 篇2

　　学具介绍

　　●学具名称：印章组

　　配有8种印章，有着有趣可爱的图案（叶子、花朵、兔子、鸭子、小鱼、汽车、爱心、五角星），还配备了两盒不同颜色的印泥。

　　●数学功能

　　数：默数、按数印章、接着数、认识数序，呈封闭状排列物体的数数。

　　排序：模式排序、填空排序、创造性排序。

　　使用策略

　　1．适用性

　　可根据不同年龄段的数要求或主题内容的需要，选择不同数量或图案的印章。

　　小班：可一一对应的印章，进行手口一致的点数练习，如一只小猫喂一条鱼。

　　中班：可进行各种数数方法的练习。

　　大班：加法意义的理解。左边印3朵蓝花，右边印5朵红花，一共有8朵花，3+5=8。

　　2．呈现方式

　　(1)同一数数内容下的不同形式的操作材料，材料多而不重复，且具有层次性，让幼儿积累多次数数的经验，及拥有反复练习数数的机会。

　　(2)可以印章的辅助材料

　　情景性辅助材料：小猫钓鱼、小猫晒鱼干、小兔子吃萝卜，给小动物穿新衣服，串项链。

　　较抽象性辅助材料：印章“上班”、印章“开火车”。

　　3．教师的指导策略

　　我们可以从幼儿选择材料、如何操作的过程中，发现幼儿智力的现有水平，及幼儿面对新的挑战时的解决方法，以了解本班幼儿数经验的积累方式。

　　(1)幼儿选择不同的操作材料后，有着不同的反应，其实无论哪一种方式，都是中班幼儿年龄特点的体现，幼儿往往会选择自己最有能力完成的材料，增加了幼儿学数的兴趣；也培养了幼儿观察、理解的能力，为以后学习习惯的养成打下了良好的基础，也有利

　　于培养幼儿养成独立思考的习惯。

　　(2)同时我们还可以发现不同水平的幼儿所呈现出的数数方式也是不相同的。有的还停留在小班的水平——手口一致的点数，有的可以通过目测、默数等方法进行数数，有的对抽象的数字已经很敏感，有的对数字实际表示的意思还不太理解……我们可以根据幼儿的情况，及时地跟进或调整接下来的其他数活动。

　　(3)在排序活动中，我们最关注的是幼儿排序的持续性，往往很多幼儿排到最后的时候模式就已经完全不一样了。通过观察我们发现使用印章时，似乎幼儿排序的持续性能坚持得更久一些。但在印章时，也需要尽量只在模式中的两个（三个）印章，让能力较弱的幼儿可以直接拿取印章，不在选择印章上造成干扰，避免他们在选择的过程中遗忘模式。

　　实践案例

　　活动名称：农场里的好朋友（中班） 北蔡幼儿园施敏

　　活动目标

　　1．根据实物、数字和点子的多少来敲印章。

　　2。发现数序暗示，根据需要来敲印章数量，完成数序列。

　　活动准备

　　印章组、情景操作纸张若干。

　　活动过程

　　一、逛逛农场——引发使用印章兴趣

　　1．出示背景图，这是哪里？谁会住在里面？

　　2．你怎么知道这是小兔子、小鸭子、小鱼住的地方？

　　3．谁想请小动物住进去的？（初次使用印章）

　　二、给小动物喂食——数字和点子的多少，来敲印章

　　1．情境导人

　　住进新家真开心，小动物们开始请朋友来做客。

　　2．敲小兔印章

　　——看看小鸭子的好朋友是谁？（出示胡萝卜）小鸭会请谁来？为什么？

　　——每只小兔吃一根胡萝卜，能请几只小兔呢？

　　——幼儿根据实物多少敲小兔印章。

　　3．敲小鱼印章

　　——看看小鱼在哪里做游戏？（出示泡泡“点子”）

　　——每条小鱼都躲在一个泡泡后面做游戏，能来几条小鱼呢？

　　——幼儿根据点子多少敲小鱼印章。

　　4．敲小鸭印章

　　——看看小兔子为小鸭子准备的是什么？（出示小鱼群，数量控制在10以内）

　　——每只小鸭吃一条小鱼，能请几只小鸭呢？

　　——幼儿根据实物多少敲小鸭印章。

　　三、小动物乘火车——发现数序暗示，根据需要来敲印章数量

　　1．吃的真饱！小动物们决定出门走走玩玩，他们要乘什么车？小动物该怎么乘车呢？

　　2．幼儿自主解读操作材料，发现数序，根据需要来敲印章。

　　3．集体验证。

幼儿园教案 篇3

　　教案目的：

　　1、初步了解龋齿形成的原因，懂得如何预防龋齿。

　　2、知道牙齿健康的重要性，学习保持口腔清洁的`方法。

　　教案准备：

　　幼儿收集有关龋齿的资料

　　教案流程：

　　1、请幼儿交流自己的牙齿的记录情况，教师与幼儿共同统计全班有多少幼儿有龋齿，每人一面小镜子，自己照镜子，互相观察，看看是不是得了龋齿，如果得了，龋齿是什么样子的（什么颜色的，有没有洞洞）。使幼儿知道牙齿变黑了，有了洞洞就是得了龋齿。

　　2、引导幼儿谈话；得了龋齿会怎样？请患有龋齿的幼儿谈谈自己的感受，如牙齿常常疼等。使幼儿了解到得了龋齿后会经常牙痛、吃食物牙洞容易存物很不舒服、吃冷热食品牙齿会疼等。

　　3、教师与幼儿讨论：威慑为什么会得龋齿？怎样能够预防龋齿？

　　教案延伸：

　　组织幼儿学习刷牙，使幼儿掌握正确的刷牙方法（闭上牙齿上下刷，张开嘴巴和内侧。）

幼儿园教案 篇4

　　教学内容：

　　教科书第10～11页上的例4、例5及“做一做”中的题目，练习三中的第1～2题。

　　教学目的：

　　l．使学生初步掌握一位数乘二、三位数的笔算方法。

　　2．初步培养学生的抽象、概括能力。

　　教具、学具准备：

　　师生各准备小棒6捆（每捆10根）零12根。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1．口算：教科书第10页的复习题。

　　2．学生板演（与口算同时进行）：

　　共同订正，指名学生说说算式的意义及计算过程。

　　提问：笔算一位数乘多位数，乘的顺序是怎样的？

　　二、新课

　　1．教学例4。

　　出示例4：3乘24该怎样计算？先用小棒摆摆看。

　　师生一起摆小棒。第一行摆24根（2捆又4根），再摆同样的两行小棒，每行都是24根。

　　提问：（1）每行有多少根小棒？有几行？

　　（2）要求一共有多少根小棒怎样列式？

　　（3）要求3个24根是多少根，怎样算？

　　让学生说出不同的算法后提问：

　　这几种算法哪一种比较好？

　　然后教师边演示边说明，要算3个24根一共是多少根，先算3个4根是12根（把其中的10根捆成一捆，另外2根放一边），再算3个2捆是6捆，加上前面的1捆合起来是7捆，一共是7捆零2根，即72根。所以3乘24等于72。

　　教师列出竖式。

　　提问：根据摆小棍的过程，这道题应该先算什么，再算什么？

　　学生说计算过程，教师板书成如下形式：

　　说明：竖式的写法可以简化。教师边写出简化的竖式，边引导学生口述计算过程：先用3乘被乘数个位上的4得12，向十位进1，在积的个位上写2；再用3乘被乘数十位上的2得6个十，再加上进上来的1个十是7个十，在积的十位上写7。

　　2．做例4下面“做一做”中的题目。

　　让全班学生做例4下面“做一做”中的题目，同时指名四人板演。教师巡视，注意发现问题，然后集体订正。

　　集体订正时，教师结合试算题提问：

　　（1）用乘数乘被乘数个位上的数，积满十，向十位进一；积满二十，应向十位进几？积满三十呢？

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　　（2）用乘数乘被乘数十位上的数，积满十，向哪一位进？为什么？

　　在学生回答后，教师引导学生进行概括：

　　计算乘法时，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。

　　3．教学例5。

　　由示例5：192×4。教师列出竖式，然后边将1遮住边提问：这道题应按怎样的顺序乘？先乘什么？（教师在积的个位写8）再乘什么？教师板书。乘到第二步时，提问：

　　4×90得多少？该怎样写？

　　教师指出：4乘90得360，在积的十位上写6，向百位进3。同时将遮住的l露出来。因乘数4还要乘被乘数百位上的1，所以进到百位的3应记在横线上。

　　下面的部分让学生自己接着算完，并说出计算过程，教师板书。

　　4．做例5下面“做一做”中的题目。

　　指名四人板演，集体订正。学生练习时，教师要注意学生做的情况，可将有代表性的错误写在黑板上，让学生讨论。

　　三、小结

　　引导学生小结乘数是一位数的乘法的计算方法，说明乘的顺序及进位法则。

　　四、课堂练习

　　1．让学生做练习三的第1题。学生独立做完后。集体订正，指名说出乘的顺序及过程。

　　2．让学生做练习三的第2题。学生独立做完后，指名说一说，哪道题的计算有错。

幼儿园教案 篇5

　　一、花鼓灯舞蹈动作建议

　　（兰花花）l-2小节：双手兰花指，胸前曲肘，右靠步，肘部动作为左低右高，头向右侧倾，出右跨。以上动作为一拍一次，左右交替共四次。

　　3-4小节：碎步后退，双手体侧绕臂摆动。

　　（鼓架子）5-6小节：双臂胸前曲肘，双手握拳，拳心向下，夹大臂颤动，左右腿交替上抬，一拍一次，共8次。 ．

　　7-8小节：双手叉腰，碎摇头，同时二位蹲跳，一拍一次，共8次。

　　（鼓架子和花鼓娃）9小节：双臂由体前交叉由下至上，经头顶上方至体侧打开后直立。

　　锣鼓节奏动作建议

　　（兰花花）A、B：双手曲肘体侧握拳，同时碎步原地跑。

　　C、D：右弓箭步，左手胸前按掌，右手头顶托掌，头部看右手方向。

　　头部动作由内向外转头两次，一拍一次。

　　（鼓架子）E、F：双手曲肘体侧握拳，同时碎步原地跑

　　C、H：右弓箭步，左手胸前按掌，右手头顶托掌，头部看右手方向。

　　头部动作由内向外转头两次，一拍一次。

　　比逗部分动作建议

　　1-4:双手叉腰双腿行进马步蹲侧身跳，一句一次，共4次。

　　5：原地双腿并步跳一次，同时双手拍腿

　　6：做角色动作。（老虎，虫子，杠子，鸡。）

　　二、教学活动建议

　　【活动目标】

　　1、跟随音乐学会玩《花鼓娃》游戏，感受安徽民间艺术《花鼓灯》热情奔放，刚劲柔美的艺术风格。

　　2、学习唱念“咙咚锵、咚锵依咚锵”的锣鼓点子节奏，学习使用计数的方法明确锣鼓点子节奏型重复的次数。

　　3、理解民间游戏《老虎、棍子、鸡》的规则，学习协商合作进行比逗游戏，体验团队协作意识。

　　【活动准备】

　　1、《花鼓娃》音乐节选自花鼓灯成品舞《打谷场上》片段。

　　2、欣赏过《花鼓灯》舞蹈，并学会跳《花鼓灯》舞蹈。

　　【活动过程】

　　1、复习《花鼓灯》的舞蹈。

　　(1)请两名幼儿分别示范跳《花鼓灯》舞蹈中兰花花和鼓架子的动作。

　　(2)集体复习跳《花鼓灯》舞蹈。

　　2、学习掌握“咙咚锵、咚锵依咚锵”的锣鼓节奏。

　　(l)听锣鼓节奏的音乐。

　　(2)跟音乐，老师示范唱念锣鼓节奏“咙咚锵、咚锵依咚锵”。

　　幼儿学念“咙咚锵、咚锵依咚锵”。

　　(3)再次倾听教师唱念锣鼓节奏，听一听锣鼓节奏中有几个“咙咚锵”？

　　(4)请幼儿一起跟着老师念一念，确认有4个“咙咚锵”。

　　(5)由慢到快带领幼儿练习唱念“咙咚锵、咚锵依咚锵”的锣鼓节奏。

　　3、示范《花鼓娃》游戏，介绍《老虎、棍子、鸡》的游戏规则。

　　(l)两位教师示范游戏玩法。

　　第一遍游戏。（老虎吃鸡）

　　第二遍游戏。（虫拱棍子）（帮助幼儿确认，在最后一个“锵”字变出了《老虎、鸡》游戏中的角色。）

　　(2)介绍《老虎、棍子、鸡》的游戏角色及规则，提炼游戏角色的基本动作。

　　比逗的时候：老虎吃鸡、鸡吃虫子、虫子拱棍子、棍子打老虎。其他的都是平局。

　　幼儿唱念锣鼓节奏，逐一变出各角色动作。

　　幼儿跟锣鼓节奏音乐，自选角色变出动作。

　　幼儿站起加马步蹲跳，跟音乐唱念锣鼓节奏，练习《老虎、棍子、鸡》的游戏两遍。

　　4、幼儿尝试《老虎、棍子、鸡》的比逗游戏。

　　(1)诸个别幼儿，—对一，尝试比逗。幼儿能准确掌握锣鼓节奏，进行比逗游戏。

　　分成两队，女孩一队叫兰花花队，男孩这一队就叫鼓架子队。

　　(2)集体练习，两人_组，玩比逗游戏。根据幼儿游戏情况，提出要求后，游戏两至三次。）

　　5、幼儿分成两队，完整进行游戏比赛。

　　（教师根据幼儿游戏情况，引导帮助幼儿学会协商合作进行比逗游戏。

　　(l)个别幼儿尝试完整游戏。（舞蹈加比逗游戏）

　　邀请兰花花队和鼓架子队各出1名队员。

　　(2)尝试多人为一队，完整游戏，体验团队协作意识。（游戏3-4遍）

　　讨论合作比赛方案：学会商量，出一致动作，进行比赛。

　　出现情况时，讨论制定新的比赛输赢规则：如果两队中，有一队动作不统一时，宣布动作一致的队伍获胜。

　　6、小结：

　　多人为一队比赛时，要学会商量合作，意见一致才有可能在比赛中获胜。

幼儿园教案 篇6

　　活动名称：

　　《我想帮忙》

　　活动目标：

　　1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。

　　2、能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？

　　3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。

　　重、难点：

　　帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。

　　能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。

　　活动准备：

　　课件、动物头饰、字卡“帮忙”

　　活动过程：

　　一、谈话导入：

　　（教师神秘地说）告诉大家一个秘密：老师发现了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗？可是，小动物们说要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋思考，还要大胆回答出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试吧！

　　二、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。

　　1、出示图片1，引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。

　　（师：好多可爱的小动物啊！快瞧瞧它们都是谁，在干什么呢？）

　　2、出示图片2，猜猜“河马会怎么帮忙呢？”

　　（师：河马边打哈欠边想：小动物们都在忙，我也想去帮帮忙，可是，我怎么帮忙呢？）

　　3、出示图片3——6，引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地用自己的话讲述画面内容。

　　（图片3：狐狸想吃小兔，小兔落水，河马用嘴含住小兔，帮助了小兔。

　　图片4：小鸡做游戏时不小心掉进水里，河马用嘴马接住小鸡，帮助了小鸡。

　　图片5：河马看见小羊们在吵架，走过去给它们讲道理，还趴下身子陪它们一起玩儿。

　　图片6：小动物们开心地围着河马，向它道谢，说：“河马你真棒！谢谢你的帮忙，我们今天玩儿得真开心。”河马也高兴地说：“我也很高兴能帮忙！”）

　　4、认读词语：帮忙。

　　1、师：（出示字卡）刚才我们看了河马爱帮忙的小故事，现在我们一起来认识一下“帮忙”这两个字宝宝吧！

　　2、游戏《帮字宝宝找朋友》

　　师：两个字宝宝好朋友玩儿捉迷藏，一个字宝宝藏了起来，现在，剩下的这个字宝宝想请咱们来帮忙，谁能帮它找找好朋友？

　　三、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。

　　出示幻灯7，启发提问：（要求幼儿用完整的语言来表达。）

　　1、想一想，河马都帮助了谁？它是怎么帮的？（河马帮助了小兔，它用嘴含住了小兔。）

　　2、说一说，你要是这个爱帮忙的河马，你会怎么帮小动物们呢？

　　四、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。

　　师：小动物们都很喜欢和爱帮忙的河马一起玩儿，我们现在就来表演一下河马帮助别人的故事吧！

　　延伸活动：

　　引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助，多做一些帮助别人的事情。

幼儿园教案 篇7

　　活动目标：

　　1、感知四分音符和八分音符的节奏。

　　2、初步尝试听音乐用身体动作拍打相应的节奏。

　　3、体验音乐活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、苹果节奏图两张;

　　2、音乐《一闪一闪亮晶晶》;

　　3、手、脚、头、肩膀等图谱

　　活动过程：

　　一、逐一出示节奏图(一)、感知四分音符

　　师：“小朋友，你们看，谁来了?苹果宝宝来了，她的名字叫ta:小朋友们好!她要来和我们玩节奏游戏呢。”

　　师：“我们一起拍手来欢迎她，现在有一个苹果宝宝我们就拍一下手。”

　　师：“又来了一个苹果宝宝，他们长的一样吗?所以他们的名字也是一样的。”

　　师：“我们也拍手欢迎他们吧，有两个苹果宝宝要拍几下手来欢迎他们呢?”

　　师：“看，现在有几个苹果宝宝?(四个)刚才我们都是用拍手的动作来欢迎他们的。那我们的身体上除了小手还有什么地方也能用来欢迎苹果宝宝呢?”

　　幼儿用各种身体动作练习︱X X X X︱的节奏

　　二、出示节奏图(二)，感知八分音符

　　师：“小朋友，你们看又有谁来了?这两个苹果宝宝和刚才的ta长的一样吗?她们的名字叫titi。

　　师：“看titi的好朋友们都来了，你们想用什么动作来欢迎他们呢?”

　　师：“除了小手还能用什么动作来欢迎titi呢?

　　幼儿用各种身体动作练习︱XX XX XX XX ︱的节奏

　　三、听音乐尝试用两种不同的身体动作表现不同的节奏

　　1、幼儿探索两种身体动作的合作演奏。

　　师：“现在又有大苹果，又有小苹果，我们要用一样的动作来欢迎他们吗?”

　　师：“大苹果用什么动作来欢迎?小小苹果呢?”(教师根据幼儿的回答出示图谱)

　　师：“那我们就用两种动作来欢迎她们吧。”

　　2、听音乐完整表演音乐节奏。

　　师：“我们听着音乐一起来欢迎苹果宝宝吧!”

　　师：“宝宝真棒，会用两种动作来欢迎苹果宝宝。那除了这两种动作，我们还可以用什么身体动作来欢迎他们呢?”(教师根据幼儿的回答调换图谱)

　　3、幼儿听音乐表演节奏2—3遍。

　　4、结束活动：苹果宝宝累了，想回家了，我们和他们说再见吧!

幼儿园教案 篇8

　　活动目标

　　1、学念儿歌，并尝试仿遍儿歌。

　　2、敢于在集体面前大声说话，表达自己的意思。

　　活动准备

　　1、老师做示范用的画笔、大画纸。

　　2、供幼儿仿编用的图片若干。

　　3、幼儿用书第一册第四页

　　活动过程

　　1、谈话导入活动孩子们，你们喜欢老师吗？为什么喜欢老师？你们知道老师都会些什么吗？

　　2、老师现场画画，请幼儿说老师画的是什么？长得什么样？有什么特点？

　　（1）画出小熊、突出他的圆耳朵，小兔子突出她的短尾巴。

　　（2）老师画的好不好？本领大不大？请孩子们夸夸老师吧！

　　（3）老师把小朋友夸老师的话练成一个儿歌：“我的老师本领大，样样东西都会画。”

　　3、引导幼儿学习儿歌

　　（1）老师说儿歌，幼儿倾听，让幼儿熟悉儿歌的模式“画只小熊圆耳朵，画只小兔短尾巴。”

　　（2）你们猜一猜老师还会画什么？（幼儿说出它的特点，老师画出，让幼儿将它编成一句儿歌，然后集体说一遍儿歌，多说几个。）

　　（3）师幼共同将编出的儿歌朗读一遍。

　　4、出示图片（全是有特点的小动物图片）公鸡、小鸭。

　　（1）请幼儿观察他们的特征（从体形、声音、爱吃的食物）

　　（2）请幼儿按儿歌的句型说一种动物，老师迅速画出来，激发幼儿的创作积极性。

　　如：画只公鸡喔喔叫、画只小鸭嘎嘎嘎……

　　5、师幼共同朗诵儿歌对照老师画好的动物，师幼一起朗诵儿歌。