幼儿园教案

有关幼儿园教案集合10篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的幼儿园教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园教案 篇1

　　活动目标：

　　1.了解中秋节的来历及有关习俗，知道中秋节是我国的传统团圆节；激发幼儿爱长辈的情感。

　　2.体验与同伴老师一起过节的快乐。

　　3.参与节日游戏。

　　4.简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

　　活动准备：

　　有关中秋节的资料、 月饼

　　活动形式：

　　班级集体主题活动

　　活动过程：

　　一、介绍节日向幼儿介绍有关中秋节的来历，让幼儿知道农历8月15日是中秋节。

　　二、教师向幼儿介绍有关中秋节的习俗，知道中秋节是团圆的节日。引导幼儿尊敬长辈的情感。

　　三．欣赏故事听故事"月亮姑娘做衣裳"，了解月亮是不断变化的。

　　讨论：为什么月亮姑娘的衣服总是穿不下。

　　四、谈话品尝：

　　1.中秋节吃什么？

　　2.幼儿品尝月饼，体验节日的快乐。

　　五·活动结束

　　附：小故事《月亮姑娘做衣裳》

　　夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。

　　裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。

　　裁缝师傅决定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。

　　裁缝师傅涨红了脸，说："我只好重做了。"又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘那样，吃了一惊："啊你又长胖了！"裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说："唉！你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。"

　　原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不合身的衣裳。你，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只有在晚上才悄悄地露面

　　教学反思：

　　本次活动中，孩子们的兴趣很高， 预设的活动目标基本上能达到，孩子们不仅在课堂上了解了中秋节的习俗和意义。

幼儿园教案 篇2

　　设计意图：

　　在今天的信息时代里，广告是孩子们日常生活中经常接触而又非常喜欢的一个内容。在陶行知先生看来，教育只有通过生活才能发出力量而成为真正的教育。在新《纲要》中，有多处强调，幼儿园的教育，应“密切结合幼儿的生活”去进行，“应渗透在多种活动和一日生活的各个环节中”进行，因此，幼儿园的课程不仅应选择幼儿的生活作为教育的内容，而且应通过幼儿的生活来进行教育，生活既是教育的内容，又是教育的途径。而广告就是来源生活，对于幼儿来说有一定的直接经验，容易进行交流。但他们对广告的了解是无意识的。通过活动能帮助幼儿认识广告与现代生活的一些关系，并可以培养幼儿观察周围事物的兴趣和积极的态度，提高幼儿的语言表达能力。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿观察身边的广告，使他们对周围事物产生兴趣。

　　2、初步了解广告的一些特点及其与人们生活的关系。

　　3、提高幼儿的语言表达能力。

　　活动准备：

　　1、幼儿外出参观，和家长共同收集各类广告。

　　2、部分广告宣传单、录像、报纸、画等。

　　3、幼儿熟悉和喜欢的玩具、食品。

　　活动过程：

　　一、观看超市广告宣传单

　　1、幼儿各自观看广告宣传单。

　　2、问：你们看到了什么？为什么要有这些广告？

　　3、小结：看了这些广告后，我们就知道商店里有什么商品可以买。广告能使所有人知道，这些商品都是怎样的商品。

　　（评：以观看超市广告引出交流的主题对幼儿来说既熟悉又新鲜，激发了他们对问题提出有关经验的联想及主动思考的积极性。）

　　二、了解广告特点

　　1、幼儿观看广告。（观看若干广告录像片段）

　　2、问：看了广告，你想去买什么商品，为什么想去买？

　　你记住了那个广告？为什么记住它？

　　3、小结：广告还能让大家都知道商品好在那里。一个好的广告能让大家都喜欢它，记住它，想去买它。

　　（评：借助媒体这一动态情境使幼儿更富有充实感地去接受新的信息，唤起幼儿积极地用已有的经验去理解和把握新的科学知识和经验，并产生好奇、疑问，进而使他们勤想、好问、乐于交流。）

　　三、说说我知道的广告

　　引导幼儿交流有关广告的各种经验。

　　1、问：除了能在这些广告宣传单以及电视里和收音机里看到或收听的广告以外，你还能在哪里找到广告。

　　2、幼儿相互交流广告的种类。

　　3、幼儿集体交流信息，教师根据幼儿回答出示各种广告。

　　问：“谁向大家介绍，你在哪里找到广告？它告诉大家些什么？”

　　4、小结：其实能在很多地方找到广告，报纸上、杂志里、车厢中、街上、灯箱广告、商店门口……这些广告能让大家随时随地了解到商品的信息。

　　（评：这一环节注重了信息交流的双向性，即生生之间的互动交流、师生之间的互动交流使信息及时得以回收、整理。同时在这充满宽松自由的氛围中进行交流讨论，让每个孩子都有独立思考和讨论的空间。充分发挥幼儿的主体地位，充分体现了教师的主导和幼儿主体的关系。教师对孩子的启发引导方面把握的很好，切合幼儿的实际水平，让孩子敢说、敢做，探索欲强，激发了幼儿学习兴趣。充分体现了《新纲要》的精神。）

　　四、设计广告语

　　1、为了设计出更好的广告，就出现了一种新的工作———广告设计

　　2、现在，我们也来做广告设计师，用一句好听的话来介绍商品。让大家一听就喜欢它，记住它，想去买它。

　　3、幼儿设计广告语。

　　选择一件自己感兴趣的实物，观察后，为它设计广告语。

　　4、请几位幼儿向大家介绍他们自己的广告语。

　　（评：幼儿在创编和设计广告语的`过程中，将所获得的知识经验信息再一次进行整理和回收，促使幼儿在创造能力、思维能力和语言能力等个方面形成整合发展的动能，全面提高幼儿的各种素质。）

　　五、延伸活动：

　　1、带领幼儿外出寻找、观察。

　　2、准备各种材料，幼儿自发画、编、创作广告。

　　活动反思：

　　孩子生活的社会系统为孩子提供了多样的让孩子有机会成长的刺激，而这一交流型教学内容的选择正是来源于孩子们的日常生活中经常接触而又非常喜欢的素材，幼儿有一定的直接经验，容易进行交流。但他们对广告的了解是无意识的、片面的、不完整的，因此选择此教材内容能使幼儿有机会完成其所参与的活动，完善已有的知识经验，提高他们的生活能力。

　　在交流活动过程中，教师通过逐层深入的提问，向幼儿展示新的交流信息，使幼儿思维具有连续性、开放性，如：“为什么要有这些广告？”“你记住了哪个广告？为什么能记住？”“你还在哪里看到过广告？”等等，通过逐步扩展幼儿的信息交流，给幼儿提供了学习运用新的信息交流经验的机会，进一步提高幼儿主动思考的积极性。

　　在整个活动中，教师还注重了信息介入的多样化、信息交流的多向性，如借助已有的经验、借助图像、借助媒体的动态情境及教师互动、生生互动的交流氛围帮助释疑，从而使幼儿思维的深刻性不断提高，主动获得科学知识经验的能力不断加强。同时，本活动使幼儿的语言能力、创造能力、思维能力的发展得到了整合，全面提高了幼儿各方面的素质。

幼儿园教案 篇3

　　活动目标：

　　进行简单的等值对应训练，培养小朋友思维的灵活性和逻辑思维能力。

　　重点难点：

　　利用计算知识解决等值转换问题。

　　活动准备：

　　各种水果卡片若干，动物卡片若干，壶一把，瓶三个，杯子两个。

　　活动过程：

　　1．介绍壶、瓶与杯子之间的容量关系：

　　1壶水可以倒3瓶水，1瓶水又可装2杯水，那么1壶水能装几杯水(3个2合起来是6，能装6杯水)。

　　2小朋友做交换游戏：

　　(1)出示交换标准：

　　①2个桃子一1个苹果。

　　⑦1只鹅一3只鸡；

　　③4只香蕉一1个菠萝c

　　④1个梨一3个桔子。

　　⑦2只兔一l条狗。

　　(2)老师与小朋友一起进行交换游戏，依据交换标准，做出正确的数目交换；老师

　　可有意识地增加所交换的数目，提示小朋友用群数或加法来解决问题。如：

　　①两个桃子换1个苹果，换2个苹果需要拿几个桃子(用卡片表示)。

　　②1只鹅换3只鸡，1只鸡换2只鸭，1只鹅换几只鸭?

　　活动延伸：

　　在活动区中进行换物游戏。

　　评量：

　　会运用计算知识做简单的“物换物”游戏。

　　活动结束：

　　所谓“等值”是在小朋友活动中进行的假设，并非真正意义上的“价值相等”，目的是通过此类活动进一步巩固和发展小朋友的运算能力，提高小朋友运用计算技能解决实际问题的能力，以促进小朋友逻辑思维能力的发展。

幼儿园教案 篇4

　　活动目标：

　　1、学习按照步骤图尝试用对称的方法制作塑料袋风筝。

　　2、能够剪出其他图案来装饰风筝，愿意积极动手制作玩具风筝，体验成功的快乐。

　　活动重点：

　　学习按照步骤图尝试用对称的方法制作塑料袋风筝。

　　活动难点：

　　能够剪出其他图案来装饰风筝，愿意积极动手制作玩具风筝，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　塑料袋、细绳、勾线笔、皱纹纸、双面胶等。

　　活动过程：

　　一、教师拿着风筝在教室里一边玩，一边引起幼儿的学习兴趣。

　　教师：我手里玩的是什么东西?谁知道这个风筝是用什么做的?

　　二、出示幼儿用书，引导幼儿观察步骤图学习用对称的方法制作塑料袋风筝。

　　1、教师：这个风筝是怎么做的呢?谁能看懂图上的意思?先怎么做?用了什么材料?然后怎么做?要用到什么材料?

　　2、教师出示各种操作材料，引导幼儿学习用对称的方法制作风筝上的装饰物。

　　教师：你想在风筝上装饰什么样的图案呢?用什么材料做呢?图画案的时候要注意什么?怎么剪可以剪出两个一样的图案?怎样贴图案才对称呢?

　　三、引导幼儿相互讨论步骤图

　　教师：图上还有什么你看不懂的地方?我们一起你。

　　四、鼓励幼儿大胆使用操作材料制作塑料袋风筝。

　　1、教师：先想一想在塑料袋上装饰什么样的图案，然后再用蜡光纸和皱纹纸进行装饰。

　　2、教师：在贴飘带的时候试一试多长比较合适?

　　3、教师：在系绳子的时候遇到困难怎么办?

　　五、带领幼儿到户外玩一玩风筝，体验成功的快乐

　　教师：你是怎么装饰自己的风筝的?你在做风筝的时候遇到了什么问题?是怎么解决的?

　　五、请幼儿分组收拾各自的操作材料。

幼儿园教案 篇5

　　活动背景：

　　圆形是幼儿熟悉的图形，一个个简简单单的圆，添画几笔就变成了孩子们生活中熟悉的事物和常见的物品，他们对此有着丰富的感性经验，会觉得既亲切又趣味十足。本活动通过看一看、说一说、想一想、画一画多感官参与的方式，让幼儿认真仔细观察画面，尝试理解画面内容并较清楚地表述故事，同时能抓住物品的特点和功能向同伴交流分享自己对圆圈的添画创想。

　　活动目标：

　　1、培养幼儿的想象力及动手绘画能力。

　　2、启发幼儿在规定的图形上添画成不同的物体。

　　3、能根据自己绘画的物品添加背景。

　　活动准备：

　　1、在生活中接触过圆的物品。

　　2、彩笔、记号笔。

　　3、画好的圆形数张、白纸数张。

　　活动过程：

　　一、以神话形式导入活动。

　　昨天，老师做了一个很美的梦，梦见一位仙女，她手中拿了一根神奇的魔术棒，她走到了一个叫“圆圆圈的国家”，那里的人们很穷，用泥巴制作了一些列的“圆圆泥巴家具”有：泥巴圆凳、泥巴圆柜、泥巴灶台、泥巴放粮的斗……，小仙女看到这里的人们生活的这么贫苦，就举起了手中的魔棒，说道：“变、变、变”那些圆形的泥巴家具顿时变成了各种形状的现代豪华家具，你们觉得神奇吧！（幼：“好神奇、我想有一根魔棒、我为我妈变一根珍珠项链……”“对，有魔棒最好，但是我们没有魔棒，不过我们有聪明的脑袋，让我们用智慧来变一变这些圆形好么？（好）”（集体讨论要变得物品，从中启发了孩子们的想象能力）

　　二、动手操作：大家来画

　　1、师：“小朋友们想的真好，现在就请小朋友们把我手中的圆圈变成神奇的物品好么？（好）小朋友们开始变吧。”

　　2、教师要求：用圆变出物品后再添画上背景。

　　3、教师参与其中，启发幼儿用一样的圆形变出不一样的物品。

　　4、鼓励能力差的幼儿要敢想、敢变、敢画。

　　5、作品展示：并说一句话描述一下自己画的物体。

　　三、活动延伸

　　将幼儿作品汇编到《圆圈变变变》图册中，供幼儿以后随时欣赏。

　　活动反思：

　　在本次教学活动中，由于幼儿的个体差异，发展水平不同，有的幼儿在画画的过程中显得“如鱼得水”，拿笔就画，画得活龙活现，画出了农家小院的“小鸡一家”、“七彩葡萄”“神奇的扇子”“美丽的地球”“好吃的水果”等等。但有几个幼儿显得焦虑不安，缺乏自信不敢去添画，就是勉强画出来也是简单呆板，我抓住幼儿的这一心理，及时鼓励、积极引导，对他们画出的画给予了肯定及赞赏，让他们从中树立了自信。这节活动是孩子们自己的绘画活动，真正体现了以幼儿为主的主题教育活动，幼儿表现的积极性很高，课堂秩序也很活跃，能够达到师幼互动的效果。但也有欠缺的地方：他们在添置背景及涂色上还需加强训练，在以后的教学中我会注意教授和引导。

幼儿园教案 篇6

　　一、活动目标

　　1.幼儿能在成人的引导下愿意主动参与活动。

　　2.幼儿通过活动，认识班级的老师和小朋友。

　　3.幼儿能认识自己的小标识，知道标识应贴在相应的位置上。

　　二、活动准备

　　1.有幼儿名字和图片对应的姓名贴。

　　2.班级物品如床、桌子、椅子等图片。

　　3.音乐《围个小圆圈》《小动物来游戏》。

　　4.陪同幼儿活动的家长穿运动裤和运动鞋。

　　三、活动过程

　　(一)导入部分

　　1.播放《小动物来游戏》音乐，教师邀请幼儿和家长一起随音乐做模仿操。

　　教师：“欢迎小朋友们来到小一班，请跟着小动物一起做游戏吧!”

　　(二)进行部分

　　1.幼儿和教师进行自我介绍，相互认识。

　　教师：“大家好，我是xx老师，我今年3岁了。我是一名小女孩，希望大家喜欢我!”

　　教师：“小朋友都认识我了吗?谁愿意向大家介绍一下自己呀?”

　　2.教师出示班级物品图片，引导幼儿了解不同物品的不同作用。

　　教师：“小朋友都能大方地介绍自己，真棒!”

　　教师：“老师这有几张图片，谁能告诉我图上都有什么?它们都有什么用?”

　　3.引导幼儿探索贴标识的方法，和家长一起将标识贴在相应的物品上。

　　教师：“咱们班里有桌子和椅子吗?可是老师发现所有的桌子和椅子都一样，小朋友离开后，我不知道小椅子是谁的，也不知道小朋友坐在哪，怎么办呢?”

　　教师：“小朋友都有姓名贴的标识吗?请你和爸爸、妈妈一起把姓名贴标识贴在自己的桌子和椅子上吧。”

　　4.播放音乐《围个小圆圈》，教师邀请幼儿与家长进行音乐游戏。

　　教师：“小朋友们，标识都贴好了吗?我们一起围个小圆圈走一走吧!”

　　教师：“我们一起跺跺脚吧!我们一起拍拍手吧!我们一起转转头吧!”

　　5.引导幼儿分组如厕、洗手、喝水。

　　A教师：“小朋友玩了半天都累了需要休息一下，请苹果组的小朋友跟着老师一起去小便、洗手、喝水吧!”

　　B教师：“桔子组的小朋友可以坐下来跟老师玩一玩吧!”

　　6.引导幼儿和家长到室外进行运动游戏“钻山洞”。

　　教师：“外面的天气真好呀，我们需要爸爸、妈妈手拉手举高变身成大山洞，小朋友们都变成小火车一起钻山洞吧!山洞又矮又危险，小朋友要低头弯腰过山洞哦!”

　　(三)结束部分

　　幼儿与教师互相拥抱道别后，离开幼儿园。

　　教师：“小火车要开回家了，小朋友们和老师抱一抱后才能和爸爸、妈妈离开幼儿园哦!”

　　四、活动延伸

　　教师与个别家长沟通交流。

幼儿园教案 篇7

　　活动目标：

　　1、欣赏儿童化的散文诗，培养幼儿对文学的兴趣和爱好。

　　2、通过总结、对比，感受散文诗的优美意境和含义，并学习有感情地朗诵。

　　3、培养幼儿创造性和发散性的思维能力。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、体验明显的季节特征。

　　活动准备：

　　(一)知识经验准备：带领幼儿观察过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。

　　(二)物质准备：有关夏天景象及天气变化的录像带、图片(人手一份)、实物投影机、字卡、散文诗录音带。

　　活动方法：

　　观察分析法、直观表达法、激发法、辨别法。

　　活动过程：

　　1、了解夏天的景象及天气特征。

　　让幼儿自由表述夏天的特征。教师指导语：现在是什么季节?你有什么感觉?小动物、植物和天气又会是什么样子?

　　2、幼儿根据图片自编诗歌。

　　教师指导语：还记得前几天我们去找夏天吗?现在你们每个人都有一些图片，请你们用好听的话将它们编在一起。幼儿自由粘贴有关夏天的图片。打开实物投影机，请部分幼儿编排讲述。

　　3、欣赏散文诗并进行比较。

　　肯定幼儿的创编成果。请幼儿对比和欣赏散文诗《夏天》并提出问题：这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉?它是怎样说夏天的?与录像带结合再次欣赏。

　　4、活动延伸学习有感情地朗诵散文诗，出示字卡，进行识字教育，用图片制成小书《夏天》，进行创编活动。

　　各领域渗透

　　1、科学：云、闪电、雷、雨的形成；科学实验：缺水的花草等。

　　2、艺术：画夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

　　3、健康：夏天到了应该怎样保护自己，学游泳。

　　4、户外散步时让幼儿感受和讲述夏天的气息。

　　附：散文诗 夏天

　　柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水冒着热气，小鱼该不会煮熟了吧?啊!别急别急，蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面转圈，它报告：好消息，就要下雨，就要下雨。

　　风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!哗!哗!哗!哗!大雨快活地下起来了。

　　下了一阵儿，风去了，云散了，闪电停了，雷公公回家了。天边挂起晚霞。

　　柳叶、小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。

　　你闻闻连空气都是香的。

　　湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴，小青蛙蹦上岸开始唱歌：咕呱!咕呱!

　　小百科：

　　科学的划分方法是平均温度22℃以上为“夏天”。据此，当平均温度持续低于22℃时即为夏天结束。在南半球，一般12月、1月和2月被定为夏季。

幼儿园教案 篇8

　　活动目标

　　1、能在集体中安静地听故事。

　　2、能听懂故事内容，了解幼儿园，喜欢幼儿园。

　　重点、难点

　　重点：能安静地听老师讲故事，并能理解故事内容。

　　难点：鼓励幼儿用故事中的原话大胆回答老师的问题。

　　活动准备

　　1、 点点和妈妈的图片及一些动物的图片。

　　2、 每个幼儿一本幼儿画册1。

　　活动过程

　　一、 导入活动，激发幼儿兴趣。

　　出示点点和妈妈的图片，介绍点点和妈妈，引出故事名字。

　　二、欣赏故事。

　　1、教师讲述故事，要求幼儿能安静地听故事。

　　2、提问：

　　（1）“妈妈带点点上幼儿园，点点为什么一路上都不高兴？”

　　（2）“去幼儿园的路上他们看到了什么？”

　　三、再次欣赏故事，引导幼儿用故事中的原话回答老师的提问。

　　1、提问：“妈妈和点点路过大树，妈妈对点点说这是谁的幼儿园？”

　　2、以同样的方法提问上幼儿园路上看到的幼儿园。

　　3、“小朋友的幼儿园是什么样的？小朋友在幼儿园里做什么？”

　　4、提问：点点后来喜欢上幼儿园了吗？他说了什么？

　　四、扩展思维。

　　（1）引导幼儿一边看挂图一边跟着老师学说故事。

　　（2）森林里的小动物听到点点上幼儿园了，它们也都争着要上幼儿园，看！有哪些小动物？（幼儿自主讨论并说说它们上幼儿园的情景，鼓励幼儿每天要高高兴兴上幼儿园）

幼儿园教案 篇9

　　目标：能根据儿歌形式创编内容。

　　准备：请幼儿带一些灯笼来园。

　　过程：

　　1、复习儿歌《花灯谣》

　　师：“上次老师和小朋友一起学的那首儿歌，你们还记得吗？”（记得）

　　“那儿歌的名字叫什么？”（花灯谣）

　　“我们大家用好听的声音来念一念吧！”

　　幼儿齐念儿歌。

　　2、创编活动。

　　①提问：

　　师：“元宵节你还见过什么样的花灯？你喜欢什么灯？”

　　②幼儿相互讨论。

　　③请幼儿大胆发言。

　　④将幼儿喜欢的花灯创编到儿歌里面，并一起念一念。

　　⑤把自己创编的儿歌念给好朋友听。

　　3、教师简单小结，用小红花鼓励积极创编儿歌的幼儿。

　　延伸：请幼儿试着用好朋友和自己的名字替代宝宝和浩浩。

幼儿园教案 篇10

　　活动目标：

　　1.了解不同的机器人，感受科技的进步。

　　2.知道机器人运动的原因。

　　3.体验与同伴合作玩机器人游戏的乐趣。

　　4.学习游戏的玩法及规则。

　　5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　经验准备：

　　1.幼儿已经看过或玩过机器人的玩具。

　　2.幼儿已经会玩“我们都是木头人”的游戏。

　　物质准备：遥控器、方向盘（可用替代物）若干个，不同种类的机器人视频。

　　活动过程：

　　一、观看机器人视频。

　　（一）播放机器人视频让幼儿欣赏，引导幼儿边看边关注机器人走路、转身、蹲下、站立、伸手等动作：这是谁？它们在做什么？它们是怎么运动的？

　　（二）提问：机器人是怎么走路的？转身和我们一样吗？蹲下来的动作时快还是慢？

　　（三）根据幼儿的回答小结：机器人是自动执行工作指令的机器装置。机器人和

　　我们人类不同，它不会思考，它的动作很僵硬。它们可以接受人的指挥，帮助人类生产物品，或者做危险的工作。科学家根据不同的工作需要，制造不同的机器人。

　　二、探讨机器人运动的原因。

　　（一）提问：机器人不会思考，那为什么会动呢？

　　（二）幼儿交流，猜测机器人运动的原因。

　　（三）小结：机器人会动是因为装了遥控装置，遥控器会发出各种各样的指令，机器人就根据指令做相应的动作。

　　三、合作游戏“遥控机器人”

　　（一）引导幼儿学习机器人走路、转身、蹲下、站立、伸手等动作，激发幼儿玩机器人游戏的兴趣。

　　（二）介绍游戏玩法：“遥控机器人”游戏需要两个小朋友一起玩，一个当遥控器，一个当机器人。游戏开始时，“遥控器”手按遥控器、嘴巴发出各种指令，如走路、转身、蹲下、站立、伸手；“机器人”就按照“遥控器”的指令一步步行动。

　　（三）教师与一名幼儿示范游戏。

　　（四）幼儿自由组合玩机器人游戏，教师观察指导。

　　四、集体游戏“我们都是机器人”。

　　组织幼儿玩集体游戏“我们都是机器人”，交代游戏规则：老师当工程师，小朋友当机器人。当“工程师”背对着“机器人”时，“机器人”边跟在“工程师”后面做机械动作，边念儿歌“我们都是机器人，不许说话不许动”；当“工程师”回头时，“机器人”便停住正在做的动作，固定在原地，如果哪个“机器人”被发现身体动了，就要由他来扮演工程师。