小班教案

关于小班教案模板汇总8篇

　　在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的小班教案8篇，希望对大家有所帮助。

小班教案 篇1

　　活动目标：

　　1.通过欣赏故事内容，感知、理解并表演故事。

　　2.丰富相应的词汇：“亲热”、“笑嘻嘻”、“笑眯眯”、“笑哈哈”。

　　3.通过故事使幼儿懂得要做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。

　　活动准备：

　　指偶或图片：熊妈妈、小熊、牛伯伯、大公鸡、小鸟。花儿胸饰或图片、大树胸饰或图片。

　　活动重点：

　　感知理解故事内容。

　　活动难点：

　　通过故事使幼儿懂得要做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。

　　活动过程：

　　一、教师引导幼儿了解故事中的角色。

　　（出示手偶小熊）引起幼儿兴趣，师提问：今天谁来我们班做客？小熊还为小朋友们带来一个很好听的故事呢！

　　二、教师边出示图片，边引导幼儿观察，并提问。

　　1.早上,熊妈妈带小熊出去,遇到了谁？妈妈怎么说的？牛伯伯怎么说的？小熊听见了觉得怎么样?丰富词汇：“亲热”。（很友好）

　　2.小熊一个人向前走,他看见了谁?会说什么?大公鸡会怎么回答?

　　3.小熊又遇到了谁？它对路边的花姐姐说了什么?花姐姐又是怎么回答的?

　　4.这是谁？小熊会对大树说什么?大树会怎么回答呢?

　　5.小熊对小鸟说了什么?小鸟怎么回答的?小熊心里感觉怎么样?

　　三、教师手执小熊完整讲述故事，进一步帮助幼儿理解故事情节。

　　提问：故事里有谁？小熊和谁说“您早”了？后来小熊自己又遇到了谁？小熊怎么说？大公鸡怎么说呢？还有谁？丰富词汇：“亲热”、“笑嘻嘻”、“笑眯眯”、“笑哈哈”。

　　四、帮助幼儿理解故事内容，并合作表演。

　　教师引导幼儿分角色进行表演。

　　为增强幼儿表演的兴趣可以为他们戴上头饰表演。

　　五、教师引导幼儿集体讨论。

　　师：如果是你，你遇到了老师、别的小朋友，你会怎么说？

　　六、教师总结。

　　师：讲文明、懂礼貌是我国的传统美德，我们每一个人对别人都要有礼貌。早上来幼儿园看见老师要说：“老师早！”，看见小朋友要说：“小朋友早！”要做一个人见人爱懂礼貌的好孩子。

小班教案 篇2

　　设计意图：

　　幼儿心理健康问题已日益引起全社会的重视。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。现在的孩子大多数是独生子女，在家中都是以自我为中心，离开了熟悉的家庭环境来到幼儿园，初次进入一个陌生的大集体，对幼儿园的一切感到陌生，个别幼儿便出现了不合群现象，这样就会影响幼儿个性的发展。根据这一现象，设计了小班教育活动《大家一起玩》。帮助孩子发展认识自我的能力。只有较为正确地认识了自我，才有可能更好地处理好自己与他人的关系。父母和教师要尊重孩子、相信孩子，给他们适度的自由和自主抉择、自负其责的机会。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿与同伴友好相处，学会分享。

　　2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。

　　3、培养幼儿合群、乐群的性格。

　　活动准备：

　　挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎。

　　活动过程：

　　１、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，（听儿童歌曲《幸福拍手歌》做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩）我们做动作真开心呀。有个叫兰兰的小朋友也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的开心吗？2、出示挂图，幼儿观看。

　　一、这个小朋友叫兰兰，你们看她在干什么？（搭积木），她和谁在玩？你觉得兰兰一个人玩快乐吗？你喜欢怎样玩？那后来又发生了什么事了呢？请看下图。

　　二、兰兰怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想办法：你能不能想个办法让她快乐起来呢？（幼儿说自己的办法）小朋友想的办法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的？

　　三、小伙伴哄她（对不起，我不是故意的，你别生气了），兰兰听到小伙伴的道歉还生气吗？对，不生气了。那后来会怎么样呢？宝宝们，你们猜一下？（幼儿自己说）下面我们看一下你们猜的对不对？

　　四、兰兰和小伙伴一起玩，真快乐呀！

　　3、老师提问：

　　你们觉得兰兰一个人玩快乐，还是大家一起玩快乐？你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢？（个别幼儿回答）对了，要说对不起，要向别人道歉，这样别人就不生气了。老师给你们准备了玩具，要大家一起玩，看看是不是很快乐呢？

小班教案 篇3

　　一、 教育活动目标

　　1、 在老师的帮助下围绕话题自然大方、流畅的表达。

　　2、 学习安静的倾听，不插嘴。

　　3、 体会与同伴交谈的乐趣。

　　二、 活动准备

　　教学挂图

　　三、 指导要点

　　1、重点：围绕话题自然大方、流畅的表达。

　　2、难点：能始终围绕话题表达，不走题。

　　3、指导要点：联系幼儿已有的生活经验围绕话题进行谈话，借助图片给予幼儿适合度的帮助。

　　四、 活动过程

　　1、 猜谜语导入，引发幼儿兴趣。

　　（教师朗读谜语是要边说边做动作）

　　2、 围绕“小手能做什么”进行交谈。

　　出示教学挂图，根据图片内容展开谈话。

　　提问：起床的时候小手能帮助我们做什么？

　　吃饭的时候小手能帮助我们做什么？

　　在家里我们的小手还能做什么？……

　　教师小结：我们的小手真能干，起床的时候，它能帮我们穿衣服、刷牙、洗脸、梳头；吃饭的时候，它能帮我们拿碗、拿勺自己吃饭；在家里，我们的小手还能帮爸爸妈妈做许多的事情。

　　3、 迁移讲述经验。

　　过渡语：小手是我们的好朋友，我们做什么事情都离不开它。

　　提问：我们应该这样爱护小手？

　　教师小结：天冷的时候要用护手霜搽手，还要带上小手套；危险的东西不能摸……小手是我们的好伙伴，我们要好好爱护她。

　　五、 评价要素

　　1、能否在在老师的帮助下围绕话题自然大方的表达。

　　2、能否安静的倾听，不插嘴，体会与同伴交谈的乐趣。

小班教案 篇4

　　活动目标：

　　1. 尝试以水果的颜色为题材创编儿歌。

　　2. 体验问答式儿歌的乐趣。

　　活动准备：

　　1. 苹果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)

　　2. 小图标若干

　　3. 四块颜色的板(红、黄、紫、绿)

　　活动过程：

　　一、 导入：

　　1.(老师)“今天呀，我们小二班来了几个可爱的水果宝宝，是谁呢?现在就请它们出来和大家见见面吧.”

　　2.老师出示贴有苹果、香蕉、西瓜、葡萄的水果图片(没有涂颜色的一面)。并引导幼儿说出是什么水果。

　　二、学习儿歌

　　1.“这些水果宝宝呀有点不开心，因为他们没有漂亮的衣服，不过没关系，陈老师这有4种漂亮颜色的衣服，我们一起来看一看是什么颜色的。”

　　2.出示4种颜色，然幼儿说一说，引导他们说“红红的”，“黄黄的”“绿绿的”，“紫紫的”。

　　3.让幼儿在四种水果中找一找，那个水果的红红的(苹果)，并用好听的话来说一说(苹果苹果红红的)。

　　4.出示图“什么水果红红的”老师提问。幼儿完整回答“苹果苹果红红的”并且告诉幼儿问号表示要幼儿动脑筋想问题。

　　5.是你水果黄黄的?幼儿找一找，说一说，并且请个别幼儿把图片贴在儿歌中。

　　6.什么水果绿绿的?什么水果紫紫的?请幼儿来把西瓜图片和葡萄图片贴在儿歌中，并把西瓜图片和葡萄图片贴在儿歌中，并吧这两句话连起来说一说。

　　7.告诉儿歌的名字，完整念一遍

　　8.老师问幼儿答：现在陈老师想考考我们小朋友，我来问，你们来回答我好吗?(加上动作)

　　9.幼儿问老师答。

　　三、创编儿歌。

　　1.除了儿歌中说到的这些水果，还有一些水果也想穿上漂亮的衣服，他们是谁呢》出示其他水果图片，帮助幼儿认识这些水果。

　　2.请幼儿从椅子下拿出准备好的水果图片，然后贴在相应颜色的板上，在贴的同时请幼儿说一句，在贴的同时幼儿说一句。“***红红的(黄黄的，绿绿的，紫紫的)。

　　展示四块板。老师每块板问一句，幼儿一起回答。

　　四、课后作业

　　鼓励幼儿回答后把其他水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。

小班教案 篇5

　　活动内容：

　　消灭毛毛虫

　　活动目标：

　　1、学会在苹果上大胆的涂颜色，把苹果都涂满了。

　　2、感受消灭毛毛虫之后愉快的心情。

　　活动过程：

　　1、出示一棵在哭的苹果树，引起幼儿兴趣。

　　看看苹果树怎么了？

　　2、教师与幼儿谈话

　　T：那苹果树哭了，你们知道它为什么哭呀？苹果上长了什么？

　　C：长了毛毛虫。

　　T：树妈妈要我们小朋友帮忙消灭毛毛虫，你们怎么帮助它呢？

　　C：喷农药（踩死……）

　　3、明确绘画的要求

　　（1）教师示范：我也来消灭毛毛虫，你们看看我是怎么消灭的。

　　（2）画到一半，现在我有没有把毛毛虫杀死啊？（没有，没有涂满。）

　　（3）全涂满，只有涂满了才能把毛毛虫消灭了，它才不会又爬出来吃苹果。

　　4、幼儿动手操作，教师指导。

　　提醒幼儿图色要有力，苹果画的鲜艳。表扬涂画认真，画的浓，把苹果涂满的幼儿。

　　5、相互欣赏作品。

　　把苹果都贴到果树上。

　　T：小朋友帮苹果树消灭的毛毛虫，苹果树笑了。要请我们小朋友吃苹果。

小班教案 篇6

　　活动目标

　　1.能积极参加游戏活动，一个跟着一个走过“石墩”“山洞”。

　　2.会说“一个跟着一个走”“你不推，我不挤”等短句。

　　3.集体活动时，初步会一个跟着一个前进。

　　活动准备

　　1.小白兔头饰（与幼儿人数相同）。

　　2.硬纸皮做成的红萝卜（多于幼儿人数），将红萝卜插在一块大泡沫板上。

　　3.大积木搭成的山洞及用积木摆成的石墩，用蓝色的彩笔在地上画出一条小河。

　　4.歌曲磁带《小白兔》和一些较轻松欢快的曲子。

　　活动过程

　　1.在布置好的情境中，全体师生戴上头饰。

　　师：“小兔们，今天妈妈要带你们到奶奶家去。兔奶奶种的萝卜又红又大，可香可甜了，你们一定爱吃。现在妈妈就带你们去奶奶家拔萝卜。”

　　2.在路上（放《小白兔》音乐，幼儿一边唱一边蹦蹦跳跳向前走）。

　　①走石墩。

　　师：“孩子们，你们看这条小河的石墩，弯弯曲曲，又很小，我们这么多小兔子，怎样才能又快又安全地过小河？”引导幼儿说出“一个跟着一个走”。（练习短句：一个跟着一个走，你不推，我不挤）放音乐，幼儿一个跟着一个往前走石墩，边走边跟着老师说刚学会的短句。

　　②钻山洞。

　　师：这里又有一个小小的山洞挡住了我们的去路，山洞口很小，我们怎样才能又快又安全地过山洞？（提醒幼儿说出：一个跟着一个走，你不推，我不挤）继续放音乐，鼓励幼儿边走边说短句。

　　3.在兔奶奶家。

　　师：“孩子们，你们看，奶奶家到了。”（兔奶奶出来）小兔们很有礼貌地向兔奶奶问好，奶奶高兴地招呼小兔们围坐到她身边：“孩子们，你们一定很累了，坐下来休息一会儿。告诉奶奶，有一条小河挡住了去路，你们是怎样过小石墩的？一个山洞挡住了路，你们又是怎样过山洞的？”（老师引导幼儿运用“一个跟着一个走，你不推，我不挤”短句回答）奶奶对小兔们的回答给予夸奖。

　　4.拔萝卜。

　　兔奶奶：“小兔们，奶奶种了好多萝卜，现在我们一起去拔萝卜吧！（到了菜地）你们看萝卜长得怎样？（又红又大）菜地的路很窄，我们怎样才能不踏坏菜地拔到萝卜呢？（复习短句）

　　播放音乐，小兔们和妈妈、奶奶一起拔萝卜，拔完后共同“品尝”萝卜。

　　活动延伸

　　1.教师将幼儿的活动编成故事（附后）讲给幼儿听，激发幼儿排队、守纪律的行为。

　　2.启发幼儿说说：①在上公共汽车时，我们应该怎样做？②在幼儿园洗手、洗脸、倒水喝时，我们应该怎样做？

小班教案 篇7

　　一、活动目标

　　1、 尝试打开各种容器，剥剥好吃的食品，探索不同的开启方式。

　　2、 尝尝各种食品，感受食品的不同特征。

　　二、重点难点

　　探索食品不同的开启方式，感受食品的不同特征。

　　三、活动准备

　　1、 各种食品容器（瓶子、盒子、罐子等）。

　　2、 各种食品（不同颜色、形状、味道）置容器内放于活动室各处。

　　3、 湿毛巾人手一份，垃圾盆。

　　4、 数字1~5、连手娃娃教具。

　　四、活动流程

　　探索操作——交流协调——品尝食品——互换分享——收拾整理

　　五、活动过程

　　1、 操作探索：打开食品容器。

　　有许多好吃的东西藏在了不一样的盒子、瓶子、袋子里，它们都躲了起来，快去找一找！找到了，想办法打开来！

　　2、 交流协调——食品容器的开启方式

　　你是怎么打开的？（个别讲述）

　　小结：刚才你们有的是拉、有的是拧、还有的是掰……

　　原来，打开不一样的东西可以用不一样的方法，你们真会动脑筋！

　　3、 品尝食品

　　（1）食品外包装的开启方式

　　a、你拿一样东西，剥开来尝一尝。

　　b、吃到了吗？吃到了赶快过来，哎，你是怎么吃到的？

　　结合实物，随机小结幼儿开启方法：你们都吃到了好吃的东西，有的用

　　剥的方法，有的用撕的方法，有的用……

　　（2）食品的特征

　　告诉我你吃到了什么？你吃到的东西是什么味道的？（幼儿自由讲述）

　　（幼儿互相交流）你们都说好了吗？

　　小结：我们吃的好东西有甜甜的、酸酸的，有圆形、长方形的，也有红颜色、黄颜色许多许多，好东西有不一样的颜色、不一样的形状、不一样的味道，所以我们大家都很喜欢它们！

　　4、 互换分享

　　a、 数一数，自己的好东西有几个。

　　b、好东西，分着吃

　　有了好东西大家一起吃多开心呀！

　　儿歌： 好东西 分一分

　　你一个 我一个

　　大家吃 真开心

　　5、 收拾整理

　　朋友的东西都尝到了吗？

　　我们先出去体锻，回来再吃好吗？把你的好东西放到一个好地方来。

　　我们把垃圾送回家吧！

　　活动反思：

　　在活动中：

　　孩子们探索着各种食品的开启方法，提高了自我服务能力；

　　一起分着吃好东西，体会着与同伴分享的快乐；

　　同时，感知着不同的颜色、味道、形状，并积累了数经验。

　　——是“整合”理念的最好诠释。

小班教案 篇8

　　活动背景：

　　随着社会的进步和发展，以人为本的理念越来越突现，尊重人的主体性、生命性也逐渐成为时代的特征与要求。

　　我深深领悟到：教育的最高境界是使人对生命敏感，懂得对生命包括对自身以外的其他生命的敬畏和热爱，这是做人最基本的准则和底线，是一切美好人性的基石。为此，在主题开展过程中，我尽可能充分挖掘主题活动中隐含的有关生命方面的教育价值，重视对幼儿进行生命教育，让我们的孩子懂得敬畏生命，富有爱心。

　　活动一：花之舞

　　活动目标：

　　1、通过对乐曲的欣赏，感受乐曲优美柔和的特点。

　　2、结合对乐曲的简单想像，尝试用肢体语言来表现花的美丽。

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4、体验歌曲中的欢快情绪。

　　活动准备：

　　幼儿用书、CD活动过程：

　　1、欣赏乐曲，引起兴趣。

　　――今天老师带来了一首乐曲，我们来听听，听完之后说说你有什么样的感觉？（优美、轻柔……――听了这首乐曲，让你想到什么？（小船在水上慢慢的飘、小鸟在天上飞……）

　　2、幼儿回忆花的外形，说出花的层数、花瓣数。

　　――这首乐曲的名字叫《水仙花圆舞曲》听到这个名字，你想到了什么？（花在跳舞……）

　　――花是怎样跳舞的呢？谁来做一做。

　　――我们看到的花有几层？有多少花瓣？

　　3、教师和幼儿讨论：怎样表现四层花、五瓣花、两层花？

　　4、幼儿听《水仙花圆舞曲》音乐，用肢体语言来表现花的美丽。

　　只看见有的两个孩子抱在一起，有的三个孩子抱在一起，还有小朋友说：“我们来做双层花吧，里面一层，外面一层。”说着就去找好朋友了，听到音乐只看见孩子们兴致勃勃的表演着，一层一层的花开的动作，确实非常漂亮。

　　活动二：迎春花

　　活动目标：

　　1、初步学习用接唱的方法演唱歌曲。

　　2、在理解歌词的基础上，尝试创编小动物及其叫声。

　　3、体验于同伴合作的快乐。

　　活动准备：

　　春天的图片（有迎春花），CD。

　　活动过程：

　　1、出示图片，引起幼儿兴趣。

　　2、学唱新歌。

　　（1）倾听音乐，初步熟悉曲调。

　　（2）在幼儿熟悉旋律的基础上，教师范唱歌曲。

　　（3）幼儿在教师带领下随音乐朗诵歌词。

　　（4）幼儿随琴学唱新歌。

　　3、创编歌词：

　　――鼓励幼儿创编新的小动物及其叫声。

　　――迎春花多漂亮，还有什么小动物来看花？它是怎么叫的？

　　4、学习接唱。

　　（1）教师与幼儿接唱。

　　――教师唱前半句，小朋友唱后面小动物的叫声。

　　（2）幼儿与幼儿接唱。

　　活动反思：

　　在对幼儿进行环境教育同时也可以运用一些多元化的手段，比如：唱歌、舞蹈，更能引起孩子们情感上的'共鸣！

　　教师适时介入，然后对不同层次的幼儿用不同的方法来指导。对能力差的幼儿以鼓励为主，适当帮助使孩子获得成功，增加自信；对能力强的幼儿以设置提问为主，鼓励他们自己去探索，在过程中同时给予适度的帮助。教师的帮助是适时、恰当的点拨与指导，而不是简单的包办代替；对能力中等的幼儿，几种方法都可以用，视实际情况而定。

　　活动三：快乐的小蜜蜂 活动目标：

　　1、熟悉音乐旋律，感受音乐轻快的节奏。

　　2、通过故事情节，尝试用小蜜蜂飞、采花蜜的动作进行表演。

　　3、体验与同伴共同舞蹈的快乐。

　　活动准备：

　　1、蜜蜂采花蜜的图片。

　　2、录音机和磁带。

　　活动过程：

　　1、教师介绍小蜜蜂的情节。

　　——在美丽的花园里，有一只快乐的小蜜蜂飞来飞去地采花蜜，它飞着飞着，看见一朵花，就停下来采花蜜。

　　2、在教师的语言提示下随A段音乐做小蜜蜂飞、小蜜蜂采花蜜的动作。

　　3、幼儿随音乐做A段动作。

　　4、随B段音乐创编小蜜蜂找朋友的动作。

　　——小蜜蜂采完花蜜，高兴地与朋友跳起舞来。

　　5、幼儿随音乐做B段的动作。

　　6、幼儿在教师的提示下完整的舞蹈。

　　7、幼儿随音乐自由结伴进行舞蹈。

　　活动反思：

　　音乐是一门艺术，它以有组织的乐音为形式，以丰富的思想感情为内容，把人们带到特定的情境中去，催人联想，发人深思，给人以精神力量，引导人们热爱生活、向往美好的未来，激励人、鼓舞人驶进高尚的境界。

　　歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小，但却是幼儿与歌曲接触的第一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响。但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的能力，此时若采用传统的条文式的灌输，对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力。因此，在教学中我通常把歌词变化为孩子们爱听的小故事，作为教授新歌的导语，或者以故事情节贯穿整堂课，用生动的语言向他们讲解。这样，孩子们在听故事的同时，情不自禁地对歌曲产生了浓厚的兴趣，学习的积极性随之高涨。

　　花儿秀活动背景

　　我们所面对的是仅有3-4岁的小班幼儿，他们虽然在生理方面对手工活动表现出一种自然的需要，常可见他们撕撕、剪剪、贴贴，但这只是一种最低层面上的动手的需要；他们有表现的需要，但由于神经系统发育不充分，脑、眼、手之间的协调关系还没有很好建立，脑和视觉对手的控制能力较差，手的骨骼、肌肉发育不完善。在用手工形式表达自我的愿望时存在着一定的困难，使他们的表现和与人交流受到影响。心理方面正处于无意注意占优势，具体形象性记忆、思维为主的阶段，在手工活动中他们是非常情绪化的，易受情绪、情感的影响。因此，教师提供一些有趣、新奇的刺激物，引起幼儿参与的兴趣。因为，有了兴趣就有积极性，有了积极性就能专注，要使他们对手工活动保持稳定的兴趣，必须要有足以吸引其参与的活动内容、活动形式、活动材料等。

　　布鲁纳说：学习最好的刺激，乃是对学习材料的兴趣。幼儿感兴趣的材料能激发幼儿好奇心、主动尝试的愿望、参与活动的积极性。我们注意选择新颖多样的材料，加之教师在为幼儿提供多样新颖材料的同时有意识地将综合因素隐藏在提供的材料中，使其他学科的内容有机融合其中，使之建立联系，更促进幼儿多方面的发展。

　　教学反思：

　　此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。