大班音乐说课稿

大班音乐说课稿汇总6篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。说课稿应该怎么写呢？以下是小编精心整理的大班音乐说课稿6篇，欢迎大家分享。

大班音乐说课稿 篇1

　　尊敬的各位评委老师：

　　大家好！我今天说课的题目是大班的音乐欣赏活动《啄木鸟》。音乐教育是审美教

　　育的重要组成部分，它有益于发展幼儿的智力和体力，陶冶幼儿的情感和品德，使幼儿身心健康成长。其中的音乐欣赏是借助旋律以诠释意境的艺术方式，是向幼儿进行音乐教育的重要手段。在平时的音乐教学中，幼儿非常喜欢。于是，我选择这节欣赏活动进行探讨。

　　一、说教材：

　　1、教材分析

　　大班音乐欣赏活动《啄木鸟》是一首意大利民歌音乐。乐曲有三段，全曲的结构是ABC。节奏鲜明，形象具体，特点明显，易于区分。有很强的的吸引力，很容易激发幼儿用动作表现的欲望。A段音乐平稳、流畅，犹如啄木鸟逐一检查哪些大树生病了。B段音乐节奏跳跃,恰似啄木鸟“笃笃笃、笃笃笃”地为大树捉虫。C段音乐较抒情优美，表示大树恢复健康，充满朝气，啄木鸟围着它翩翩起舞。由于大班幼儿已经有了一定的欣赏作品的基础，根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，以及《纲要》为依据，我选择听觉、视觉、运动觉，同步开放的参与方式，进行教学活动。

　　2、活动目标：

　　（1）认知方面：让幼儿能感知乐曲的三段体结构。

　　（2）能力方面：让幼儿能用肢体动作表现乐曲的内容。

　　（3）情感方面：让幼儿能体验与同伴合作表演的乐趣。

　　3、活动重难点：

　　本次活动的重点是引导幼儿注意倾听，感知并区分音乐旋律的变化，正确理解音乐形象和内容。难点是引导幼儿运用动作表达情感与联想。

　　4、活动准备：

　　多媒体、啄木鸟课件，音乐图谱一幅， 啄木鸟头饰、大树头饰若干。

　　二、说教法：

　　《纲要》指出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动进行尝试，感受参与的乐趣。因此，活动中教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。根据大班幼儿的思维特点，我精选以下教法进行活动。

　　1、欣赏法

　　这是音乐欣赏教学不可缺少的方法，也是主要的方法。它分为分段欣赏和完整欣赏两个层次。在运用欣赏法时，我借助于动感的多媒体课件，在视觉和听觉上给幼儿积极的刺激，使幼儿对乐曲的节奏、旋律和情绪有充分的感受。

　　2、启发联想法

　　这首啄木鸟乐曲优美欢快的旋律，很容易激发幼儿对啄木鸟及大树的联想。在引导幼儿展开联想时，我注意给幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式，如：语言和动作，大胆表达自己的情感、理解和想象。

　　3、尝试法

　　陶行知先生说过：“做中教，做中学，做中求进步。”在每一个环节我都注意面向全体幼儿，鼓励幼儿大胆尝试，创编表演，并适时用动作与幼儿之间进行无声的情感交流。

　　另外，在学法指导中，我注意引导幼儿用眼看、耳听、脑想，学一学，说一说，做一做等多种方式，加深幼儿对音乐的理解。这种运用多种感官参与的活动，给幼儿创造了更大的发展空间，也符合《纲要》中“以幼儿发展为本”的教育理念。

　　三、说教学过程：

　　教学过程分为四部分：情境导入——全面展开欣赏 ——合作表演——听音乐飞出活动室。

　　第一部分：情境表演 兴趣引入

　　此环节我先利用多媒体制作出的动感的森林美景为背景，引导幼儿发挥想象。让幼儿在把握音乐形象的基础上，发挥自己的个性，大胆表现。这样，幼儿乐在其中，自然的进入了乐曲的欣赏过程。

　　第二部分：全面展开欣赏

　　（1）分段欣赏 。在引导幼儿欣赏第一段乐曲时，启发提问：“小朋友，你听了这段曲子感觉怎样呢？”让幼儿说一说，引导幼儿理解乐曲：平稳、流畅，犹如啄木鸟逐一检查哪些大树生病了。“啄木鸟在森林里，它不知道哪些树生病了，它应该先怎样做呢？（寻找）并学一学寻找的样子。一边飞一边睁大眼睛，东瞧瞧，西望望，向左边飞着寻找、向右边飞着寻找，让幼儿自由表演。在引导幼儿欣赏第二段乐曲时，启发提问：“现在我们听的这段曲子和刚才的曲子一样吗？你好像看到了什么？”让幼儿说一说，引导幼儿理解乐曲：节奏跳跃,恰似啄木鸟“笃笃笃、笃笃笃”地为大树捉虫。“ 啄木鸟找到了生病的大树，开始为大树捉虫子了，它是怎样捉虫的呢？” 引导幼儿随着音乐的节奏做捉虫动作。在引导幼儿欣赏第三段乐曲时，启发提问：“小朋友，你听了这段曲子感觉怎样呢？”让幼儿说一说，引导幼儿理解乐曲：抒情、优美，表示大树恢复健康，长出绿色的叶子，啄木鸟围着它翩翩起舞。“啄木鸟给大树治好了病，它们都感觉怎样呢？”（高兴）并学一学高兴的样子，比如：满脸笑容欢快的飞舞、或者是围着大树翩翩起舞等。尤其是能力差、胆小的幼儿，更应给他们积极的鼓励和机会，请他们上台表演，肯定他们的想法和意见。

　　（2）完整欣赏。 运用课件演示和图谱，引导幼儿完整欣赏。启发提问：“刚才我们听的这首曲子有几段呢？这首曲子说了一件什么事情呢？”让幼儿说一说。引导幼儿理解：乐曲和故事一样，说了三件事，有三段，让幼儿认识乐曲的结构。教师和幼儿一起为三段音乐创编不同的表演动作，并一起表演，让每个幼儿都得到充分的参与和表现。

　　（3）重难点乐句的欣赏：运用课件演示，引导幼儿欣赏： 啄木鸟寻找生病的大树——捉虫治病——大树恢复健康长出绿色的叶子，加深幼儿对音乐的理解。这样，将幼儿难以确定的音乐转化成动态的画面，从而有效的帮助幼儿感受乐曲。再就是结合图谱，引导幼儿欣赏。比如：啄木鸟给大树捉虫时，跳音的练习，我不仅让幼儿用嘴发出笃笃声，还能随音乐节奏做捉虫动作，还可拍腿、拍肩、跺脚等动作表演，不知不觉中，完成了重难点的突破。

　　第三部分：分角色合作表演

　　此环节，我采用小组合作表演、男女小朋友互换角色合作表演的方式，让幼儿戴上啄木鸟和大树头饰，随着优美的乐曲，自由表演，亲身体验与同伴合作表演的乐趣，大胆表达自己的情感和想象。这是幼儿领会乐曲的一种升华，也是幼儿非常喜欢的一种学习方式。

　　第四部分：结束教学。让幼儿在欢快的意境中，启发提问 ：

　　（1）、“小朋友，啄木鸟帮大树治好了病，大树可高兴了，它会对啄木鸟说些什么呢？”

　　（2）、 “小朋友，你喜欢啄木鸟吗？为什么？”让幼儿互相交流，互相学习，激发幼儿关心爱护他人的情感，增强幼儿爱鸟、护鸟的意识。随着一声：“小朋友，让我们到外面去寻找生病的大树吧！”带领幼儿自然的飞出活动室。

　　俗话说：“教无定法，贵在得法”一堂好的音乐欣赏活动应该体现“以幼儿发展为本”的教育理念，也应该是一种艺术享受。在今后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，我将勇于实践，不断探索！我的说课到此结束，不当之处，敬请各位领导批评指正，谢谢！

大班音乐说课稿 篇2

　　一、教学目标

　　1、引导幼儿感受歌曲《小树叶》第一段和第二段音乐中所表达的不同情感,体验音乐活动的乐趣。

　　2、在感知和理解音乐形象的基础上，初步学习用歌声（轻缓连贯、响亮跳跃）、表情、动作来表现音乐的内容。

　　二、教学准备：

　　1、有意识地在户外散步时指导幼儿观察各种树的姿态及树叶飘落的情景。

　　2、两棵“大树妈妈”，若干片“小树叶”。

　　3、多媒体课件《小树叶》、歌曲磁带、录音机。

　　三、教学过程

　　（一）律动进场，调动情绪

　　老师和孩子们一起表演活泼诙谐的律动《小毛驴》进入课堂。

　　（二）练声

　　1、气息练习：慢吸慢呼，快吸快呼。

　　2、练声曲：练习轻缓连贯、欢快跳跃两种不同旋律风格的唱法。

　　（三）学习歌曲

　　1、设置情境 感受旋律

　　在所设置的落叶场景中教师与幼儿共同捡起落叶，并伴随音乐做树叶从树上飘落下来以及树叶在风中飘舞的动作，初步感受《小树叶》的音乐旋律。

　　2、欣赏童话 理解作品

　　教师讲述童话故事，并有机地将范唱溶入其中，引导幼儿初步感受音乐作品内容。

　　提问：你们听到故事里讲了什么？你们伤心的时候会怎样？你们快乐的时候会怎样？

　　3、整曲欣赏 感受音乐

　　观看多媒体课件，完整欣赏歌曲《小树叶》。

　　提问：这首歌曲叫什么名字？你听到歌曲里唱了些什么？

　　4、分段感受 加深理解

　　分段欣赏多媒体课件，引导幼儿比较歌曲《小树叶》第一段和第二段中不同音乐所表达的不同情感，并让幼儿自主讨论应分别用什么样的心情来唱这两段。

　　5、学唱歌曲

　　1）利用多媒体引导幼儿跟着歌曲旋律朗诵歌词。

　　2）用单音“啦”来哼唱旋律，进一步熟悉音乐旋律。

　　3）完整演唱歌曲，引导幼儿用轻缓连贯的歌声演唱第一段，用欢快跳跃的歌声演唱第二段。

　　（四）自由表现，体验乐趣

　　幼儿与老师一起手拿小树叶扮演树叶娃娃，随着《小树叶》的音乐自由表现。

大班音乐说课稿 篇3

　　一、说教材：

　　（一）《来了一群小鸭子》是幼小效衔接课程下册综合课第三课，是一首节奏欢快、有趣，形象鲜明的2/4拍歌曲，适应幼儿在愉悦的氛围中边唱边跳表达感情。

　　（二）活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据幼儿的年龄特点，以及他们一定的表现欲望，确立了情感、能力、认知等方面的目标，具体目标为：

　　1、让幼儿体验活动的快乐，培养幼儿团结合作，共同玩耍的良好情感。

　　2、通过反复欣赏歌曲，深入了解歌曲内容，会用自然好听的声音欢快的表达歌曲的感情，并能用简单的动作表现歌曲内容。

　　3、能和教师一起，在愉悦的氛围中边唱边跳，做一只快乐的“小鸭子”。

　　（三）根据目标，我把活动的重点和难点定位于：能用欢快，好听的声音唱歌曲，并加上自然、简单的动作进行表演。

　　二、说学情：

　　幼儿大班的的孩子已对2/4拍歌曲有了初步的感知，对歌曲中的小鸭子形象比较熟悉，喜爱并乐于模仿。根据幼儿活泼好动、充满探究性和表现欲这一特性，为此，我为孩子提供了宽松、和谐的氛围，并在轻松愉快的情绪中表现自己。

　　三、说教法：

　　根据新《纲要》中，主动活动教育提出“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动的去体验、实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动，共同提高。为此，我作了以下准备：

　　课件，音乐，图画等教具。

　　四、教学过程：

　　1、幼儿跟老师学做律动《数鸭子》。

　　（选择节奏快的音乐，以热身律动开场，可以此熬出孩子的`一些戒备心理和不愉快的情绪。）

　　2、请幼儿翻开幼儿用书观察图面，提炼歌词。

　　（这一环节主要是让幼儿观察图画提炼出歌词内容，培养幼儿的观察能力和表达能力。）

　　3、理解图意，学唱新歌。

　　（使幼儿能用自然好听的声音欢快的表达歌曲的感情）

　　学习歌词。

　　（1）教师带领幼儿共同看图，完整地朗诵歌词。

　　（通过多种形式的练习，达到较熟练程度）

　　（2）幼儿一起观察光碟，看小鸭子之间发生的趣事。

　　（更深刻的理解歌词意思，快速记忆。）

　　学唱歌曲

　　（1）教师引导幼儿跟着歌曲的旋律慢速的演唱歌曲。

　　（2）幼儿可以完整的演唱歌曲。

　　（培养幼儿的胆量和表演的能力）

　　有感情的演唱歌曲

　　（1）引导幼儿体会小鸭子的高兴心情，并用动作表现出来。

　　教师：小鸭子们一听要去池塘，他们的心情是怎样的？会怎样走路？请大家学一学。

　　（2）提醒幼儿唱准休止符，用声音表现歌曲的欢快。

　　教师：今天小鸭子玩得很高兴！谁能学一学他们的高兴的叫声？

　　（3）小结：小鸭子高兴的时候的叫声很短、很快，不能拖长长的尾巴，请大家试着唱一唱。

　　（4）幼儿在旋律的伴奏下，完整、有感情地演唱歌曲。

大班音乐说课稿 篇4

各位评委老师：

　　大家好!

　　今天我为大家带来的是一节大班音乐欣赏《喜洋洋》，在幼儿园的音乐教育活动中，欣赏活动往往最容易被人忽视，主要原因就是在音乐欣赏活动中，“让幼儿主动学习”与“教师怎样教”二者之间的矛盾表现得格外突出，教师们也对此颇感困惑，今天，我就以这节欣赏活动和老师们进行探讨。

　　一、分析教材，把握重点

　　1、教材分析：

　　本节活动是素质教育活动材料大班下学期《音乐》上的一节活动，《喜洋洋》是我国的一首民族管弦乐曲，段式为ABA三段式，取材于山西民歌《卖膏药》和《碾糕面》，乐曲欢快活泼、热情洋溢。对于大班孩子，我们重点是引导幼儿通过欣赏活动，感受乐曲的情绪，丰富幼儿的审美经验，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐，因此，我确定了本节活动的目标。

　　2、目标：

　　(1)通过欣赏，引导幼儿感受乐曲欢快活泼的情绪和优美抒情的风格特点。

　　(2)培养幼儿对欣赏音乐和表现音乐的兴趣。

　　3、重点难点：

　　从活动目标可以看出，本节活动的重点是引导幼儿通过反复感受音乐，感知全曲旋律优美、欢快活泼，充满喜洋洋的气氛及节奏特点，培养幼儿的音乐感受力和表现力。难点是感知第一、三乐段与第二乐段的不同。

　　4、教学准备：

　　电视机录像机

　　及录像带彩笔画纸手绢打击乐器

　　二、精选教法，引发兴趣

　　“兴趣是最好的老师”，教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。”因此，本节活动，我主要采用了以下两个教法：

　　1、把生活经验融入活动，激发幼儿感受与鉴赏的兴趣。

　　2、多渠道调动幼儿多个感知通道参与活动，使幼儿主动参与音乐欣赏，并表达独特感受与见解。

　　三、暗授学法，让幼儿主动欣赏

　　物理学家爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”，而对想象力的启迪，音乐欣赏有着不可忽视的作用。

　　根据大班幼儿注意力时间短，爱动、爱表现的心理特征，我设计了以下学法：

　　1、用听、说、看、动等多种形式，体验音乐，交流互动。

　　2、融合绘画、舞蹈等艺术表现形式表达自己对乐曲的感受。

　　这些方法能使幼儿得到不同的心理满足，体现了新《纲要》“以人为本”的教育理念，更便于实现“因势利导、因人施教”。

　　四、活动过程

　　1、创设情境，兴趣引入。

　　在歌曲《恭喜恭喜》的音乐声中，教师带幼儿边唱边表演进活动室，营造一种欢快喜庆的气氛。表演完，引导幼儿谈话：我们这儿过年都有什么活动?过年时人们的心情是怎样的?

　　2、完整欣赏，感受乐曲情绪。

　　过渡语：小朋友喜欢看电视吗?

　　播放一段没有声音的闹元宵录像。

　　看后提问：

　　(1)你看到电视上人们在干什么?

　　(2)人们脸上的表情怎么样?你用什么动作表达自己心情很高兴?

　　(3)这段节目少了什么?我们为它配上一段音乐听一听好听吗?

　　完整欣赏乐曲。

　　欣赏后提问：你觉得这首曲子听起来怎么样?你最喜欢哪一部分?

　　教师小结：这首乐曲节奏活泼、轻快，旋律优美，表现了一种喜洋洋的气氛，适合在热闹的场所播放。

　　想一想，这么欢快的音乐，除了闹元宵，还可以在什么时候播放?

　　这一提问设计在这儿，是把幼儿的生活经验迁移到

　　活动中，为下面的想象创作进行铺垫。

　　3、分段理解，想像创作。

　　欣赏第一段：小朋友可以一边听一边拍手、拍肩，想一想，你好像看到了什么?

　　提问：这一段音乐感觉怎么样?节奏快还是慢?

　　欣赏第二段：这一段和第一段一样吗?哪儿不一样?你觉得这一段音乐表现人们在干什么?

　　欣赏第三段：最后一段和第几段一样?

　　分段欣赏完，请小朋友从三段中任选一段把自己的感受画出来，画完后和大家一起分享、交流。

　　4、整体欣赏，参与实践。

　　过度语：过几天，我们幼儿园要邀请小朋友的爸爸妈妈来幼儿园参加活动，我们用这首乐曲排个节目欢迎爸爸妈妈好吗?喜欢跳舞的小朋友请拿起彩绸，喜欢伴奏的小朋友请选择乐器，我们一起跳起来。

　　五、感悟与反思

　　各位老师：俗话说：“教无定法，贵在得法”一堂好的音乐欣赏课应该体现“教学生活化的”教育理念。我想，好的音乐欣赏应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长!不当指出，望各位老师给与批评指正，谢谢!

大班音乐说课稿 篇5

　　各位评委老师上午好！我是来应聘幼儿园教师的05号考生，今天我抽到的说课的题目是大班音乐活动《精彩夏天》，下面我将从教材分析、学情分析、活动方法、活动准备、活动过程、活动延伸这些方面展开我的说课。

　　一、说教材

　　首先是教材分析。《精彩夏天》是幼儿园大班下册艺术领域的内容。《纲要》中明确要求：幼儿音乐教育是以音乐游戏为核心，贯穿于音乐教学的全过程，以兴趣爱好为动力，从培养幼儿的审美素养和创新精神入手，并在教学中激发幼儿热爱大自然的情感，培养幼儿的创新精神。

　　节奏乐《精彩夏天》，是一首4拍节奏明快的幼儿歌曲，描绘了夏天百花齐放、生机勃勃的美丽景象。通过教学一方面幼儿感受夏天的美景，另一方面通过听一听、学一学、唱一唱培养幼儿浓厚的音乐兴趣，同时发展幼儿的想象力、表现力、创造力，通过本次活动，引导幼儿感受夏天的美，引导幼儿轻松、热情、愉快的演唱歌曲。发挥幼儿的主体地位。为其它领域的发展打下良好的基础。

　　根据以上对教学内容和地位的分析，本次活动需要达到以下三维目标：

　　1、情感目标：喜欢并愿意感受自然界的美、音乐中的美。

　　2、认知目标：理解歌词内容，掌握《精彩夏天》的旋律。

　　3、能力目标：能理解歌词内容，做到会唱，并且可以把周围的事物创编到歌曲中进行演唱。

　　根据教学内容以及目标，我将本次教学活动的重难点设置如下：教学的重点是帮助幼儿理解歌词内容，引导幼儿学会唱这首歌。教学的难点是引导幼儿感受歌曲轻松欢快的情绪，并且可以把周围的事物创编到歌曲中进行演唱。

　　二、说学情

　　教师在活动中要时刻考虑幼儿的需求和身心发展特点：大班幼儿具有好学、好问，好奇心和求知欲强等特点，并且能主动有表情的描述实物，具有表达与表现形式多样化等多方面的特征，能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质，感知作品中的细节部分，该年龄阶段幼儿的音准有较大进步，大部分幼儿在琴的伴奏下能唱准音，少数幼儿在清唱时仍存在不同程度的走音现象。协调一致的能力亦有所提高，能较好地进行领唱、齐唱活动。

　　三、说活动方法

　　《纲要》指出：“教师应该成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念让幼儿真正成为学习的主体。同时，幼儿的音乐学习需要相应的社会经验支持。应在生活情境中培养幼儿对音乐的兴趣，通过机械记忆不符合幼儿的学习特点和接受能力；为遵循这一原则，在本次教学活动中，我将采用看图欣赏法、节奏朗读法帮助幼儿理解、熟悉歌词内容，以图谱法引导幼儿在直观教具的提示下学习歌曲、以多样化的表演形式、多种感官的调动帮助幼儿进一步熟悉歌曲旋律与内容，做到爱唱、敢唱、喜欢唱。

　　四、说活动准备

　　世界幼教之母蒙台梭利认为：“一个有准备的环境是关键”。幼儿园必须为幼儿创造丰富、宽松的探索环境，为幼儿的活动配置充足的物质条件。因此本次活动的准备材料包括：音乐挂图一副、图谱若干，在引导幼儿充分观察的基础上通过表演的方法深入理解运动员精神。

　　五、说活动过程

　　以上的分析都是为教学过程做准备，为了突破教学的重点记忆难点，我将采用环环相扣的方法，进行活动过程的设计。

　　（一）创设情境，激发兴趣

　　爱因斯坦曾经说过：“兴趣是学生最好的老师”，导入是集体活动的重要一环，精彩的导入能够抓住幼儿的心理，激发幼儿的兴趣，达到“课未始，兴已浓”的状态。我将以回顾《春天在哪里》幼儿歌曲的形式进行本次活动的导入，并向幼儿提问：“小朋友们，你们知道夏天有什么特点吗？今天啊，老师给大家带来了一首好听的歌曲，小朋友们想听吗”以这种方式引导儿童进入我所准备的情境中，激发儿童探究的欲望，将注意力转移到活动中来。

　　（二）师生互动，初步感知

　　《纲要》中明确指出：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。在这一环节我会首先范唱，接下来出示准备好的挂图，再次播放音乐，并向幼儿提问：“小朋友们，歌曲的名字是什么，歌曲里面都有什么？”等问题，以逻辑提问法帮助幼儿回忆歌词内容，在此基础上，通过朗读歌词的方法帮助幼儿初步感知歌词内容。

　　（三）直观感受，加深印象

　　大班幼儿抽象逻辑思维刚开始萌芽，还不能准确、深刻的理解一些抽象的概念，因而需要在活动中借助一些形象的图片帮助幼儿与抽象的知识之间建立联系。在对音乐内容有一定了解的基础上，我将播放音乐伴奏带并采用图谱法，以直观教具帮助幼儿一边看简笔画，一边熟悉音乐旋律，学唱歌。最后引导在图示的提醒下，自主学习歌曲。

　　（四）多种唱法，巩固提升

　　幼儿音乐教育需要引导幼儿随着欣赏次数的不断增加及参与方法的不断改变，并在教师的帮助下，逐步深入地体验音乐中更细致的内容。为了帮助幼儿加深对歌曲的熟悉度，在这一环节我将鼓励幼儿通过个别表演、男女接唱、分组唱等多种形式巩固所学歌曲。

　　（五）活动结束

　　最后我将通过组织小小音乐会的形式，鼓励儿童大胆进行才艺展示，歌曲比赛的方法，对本次活动所学歌曲进行回顾，在轻松愉快的氛围中结束本次活动。

　　六、说活动延伸

　　好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期持续的过程，特别是对幼儿能力、习惯的培养，活动延伸必不可少。因此，我采用区域活动的方法，启发幼儿在美工区绘画与夏天有关的其他事物，进而在简笔画的帮助下，对歌曲进行续编的形式作为活动延伸。

　　我的说课到此结束，感谢各位老师的聆听！

大班音乐说课稿 篇6

　　一、设计意图：

　　前一阶段小朋友们参加了＂六一＂义卖的活动，对买卖商品这一过程产生了强烈的兴趣。前几天，在带小朋友参观市场时，人们卖东西的吆喝声再次吸引了大家的注意．由此，我发现我们江南地区人们叫卖东西的声音中蕴涵着某些音乐元素，能够通过某种音乐活动来让幼儿进行体验，进行感知，这也是我园体验学习课程所倡导的＂在生活中体验、在体验中学习＂的思想。所以我选择了《小货郎》这首音乐，设计了本次活动。

　　二、本次活动的目标为：

　　1、体验叫卖声音韵绵长、旋律上扬悠远的特点。

　　2、学习创编叫卖词，大胆表演、表现叫卖乐音。

　　三、在整个音乐活动中。

　　我始终以问题情境的设置者，体验活动的鼓励者、欣赏者，体验过程观察者的身份组织活动，让小朋友在宽松和谐的氛围中形成新的知识结构，在创编过程中体验音乐作品的美，获得对音乐作品的更深的理解，体验全身心参与的美，体验与人合作、交流的美，体验成功的喜悦。

　　希望在座的领导给予批评指正。

　　音乐活动“小货郎”

　　大四班薛风蕾

　　活动目标：

　　1、体验叫卖声音韵绵长、旋律上扬悠远的特点。

　　2、学习创编叫卖词，大胆表演、表现叫卖乐音。

　　活动准备：

　　1、音乐录音。

　　2、幼儿已学过歌曲的歌表演。

　　3、纸、笔若干。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　上一次我们学会了一首歌曲，叫《小货郎》，今天我们就来玩“小货郎”的游戏，好吗？我们都是小货郎了，大家准备好了吗？我们来仔细地听音乐。

　　（音乐响起，师生边表演唱边入室）

　　二、欣赏活动：

　　（我们坐下来休息会儿吧，小货郎唱歌的样子真神气，表演得真好。）

　　1、今天，我们是小货郎，那你们准备卖些什么好东西呀？（幼儿自由讲述）

　　蒽，小货郎想要卖的商品品种很丰富呢。可是我们手里没有真的商品，哎，不如把它画下来吧，怎么样？

　　在两边有纸和笔，大家画好了以后，比比谁最先回到老师身边。（老师指导：哦，你要卖**呀，……）

　　2、我们都已经准备好了要卖的东西，有**，有**，有**……，那怎样才能让很远的人，让更多的人知道你在卖什么呢，有什么好办法？（幼儿自由讲述）

　　好，小货郎们说得很好，这些都是推销商品的好办法，真正的货郎呀就是要带着自己的商品，再新村里，用自己叫卖的声音来吸引顾客，告诉大家自己要卖什么。

　　现在你准备怎样叫卖自己的东西？（幼儿个别讲述）

　　3、你们叫卖的声音真好，让我想起了生活中有许多这样的声音。有个星期天，我正在家里做家务，就听到远远地传来卖酒酿的声音，还有卖豆腐花的、买小馄饨的叫卖声，你们听到过吗？他们是怎样叫卖的？谁愿意来学一学？

　　4、哟，我们真象小货郎呀，叫卖声音很响亮，音拖得很长，他喊的叫卖词简单、明确，所以大家一听就知道他在卖什么东西了，连很远的人也听得见。

　　三、创编活动：

　　1、现在我们把自己准备的商品拿出来，学着真正的货郎来试着叫卖一下吧，看谁叫卖的效果好！（幼儿自由练习）

　　2、现在，我们都是快乐的小货郎！那，想不想把自己编的叫卖词唱进歌里去呀？

　　听，薛老师想把“卖衣服”唱出来。（老师示范）

　　你们会这样唱出自己编的叫卖词吗，谁来试试？

　　（个别幼儿尝试）

　　***唱的叫卖词真好听，我们再帮着他一起叫卖吧！

　　四、表演活动：

　　1、我们是能干的小货郎，现在，我们来把自己编的叫卖词跟着《小货郎》的音乐完整唱一遍吧。

　　2、唱得很好听啊，不过，薛老师说唱得好听还不行，要客人老师说你们唱得好听才行。谁愿意去问问客人老师，你们唱得好不好啊？

　　3、客人老师说我们唱得好，那我们再唱给客人老师听一听吧。

　　五、结束：

　　我们再到幼儿园各个地方吆喝一下，让别的小朋友都知道我们这里有好东西卖，好吗？