幼儿园中班语言的教学设计

幼儿园中班语言的教学设计范文九篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，编写教学设计是必不可少的，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的幼儿园中班语言的教学设计9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班语言的教学设计 篇1

　　有个小姑娘，住的房子很漂亮。红色的墙，绿色的窗，金色的屋顶亮堂堂。一天早上，小姑娘提着花篮，到草地上去采花。

　　一只小狗跑来对她说：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮。”

　　一只小鸟飞来对她说：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮。”

　　一只小猴跑来对她说：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮。”

　　一只小熊跑来对她说：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮。”

　　小姑娘听了这些话，心里很开心。就和大家一起唱歌跳舞。小狗、小鸟、小猴采了许多花，送到金色的房子前面。

　　小狗说：“让我进去玩玩吧！”小姑娘说：“不行，你汪汪乱叫，会吵得我睡不着。”

　　小鸟说：“让我进去玩玩吧！”小姑娘说：“不行，你扑棱扑棱乱飞，会弄脏房子的。”

　　小猴和小熊说：“让我进去玩玩吧！”小姑娘说：“不行，你吧嗒吧嗒乱跑，会把地板踩坏的。”

　　小姑娘说完话，“砰”的一声把门关上了。

　　小姑娘自己在家玩了起来。可是，唱歌没人听，跳舞没人看。她打开窗一看，大家都在草地上玩呢！小狗在草地上汪汪地唱歌，小鸟扑棱扑楞在跳舞，小猴骑在小熊的头上，那样子多么滑稽。

　　小姑娘打开门，悄悄地向草地走去。

　　小狗看见了，说“小姑娘，快来跟我们一块儿玩啊。”

　　小鸟看见了，说“小姑娘，快来跟我们一块儿玩啊。”

　　小猴和小熊也都走上去欢迎她。

　　小姑娘说：“请大家到我家来玩吧！”

　　小鸟问：“你不怕我弄脏房子？”小姑娘摇摇头。

　　小狗问：“你不怕我闹得你睡不着觉？” 小姑娘摇摇头。

　　小猴和小熊一起问：“你不怕我们把你家的地板踩坏？” 小姑娘又摇摇头。

　　大伙儿高兴极了，一起走进金色的房子，一起唱起歌跳起舞：“红色的墙，绿色的窗，金色的屋顶亮堂堂。”

　　教学目标：

　　1.德育目标：教育幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱。

　　2.知识目标：培养幼儿对看、听、说故事的兴趣，理解故事内容，学会复述故事。

　　3.能力目标：培养幼儿看图说话的能力和理解能力。

　　教学重点：理解故事内容，能看图复述故事。

　　教学难点：幼儿能够运用词、词组完整的有感情的讲述故事。

　　教具准备：挂图、录音机、电子琴。

　　一、 导言： 小朋友们谁能说一说你家里住的是什么样的房子呀？（平房、草房、楼房）老师这也有一座小房子，你们想住吗？（想）好请小朋友们看黑板。这是一座什么样的房子呢？它漂亮吗？谁能说一说呢？（是一座金色的小房子）这位小朋友说对了。今天，老师就给大家讲一讲这个金色的房子的故事，你们想不想听？（想） 师：好，请大家向老师这样坐好，我们一起听录音故事，看谁听的最认真、仔细，听完了能说出故事的内容。 师：这位小朋友说的真好！下面我们一起来看图学习这个故事。

　　二、看图讲述 师：请小朋友向老师这样坐好，看

　　1. 画面（出示图一） 问：小朋友，画面上都有什么呀？ 幼：白云、大树、小草、花朵、金色的房子（1-2名） 问：金色的房子是什么样的？ 幼：红的墙、绿的窗、金色的屋顶亮堂堂、太阳一出来、照得一闪一闪的、漂亮极了。 问：这么漂亮的房子谁住呢？小朋友想知道吗？请大家看第二幅图。

　　2. 画面（出示图二） 师：小朋友细细地观察画面。上面都有谁？在干什么？ 幼：答。 师：有一天，来了好多的客人，大家知道是谁吗？请看第三幅图。

　　3.画面（出示图三） 师：大家看画面，谁能说一说，画面都有谁？正在干什么？ 幼：答。 师：她们在做什么呢？ 幼：答。 师：他们玩着，采着鲜花，又想去哪呢？我们来看第四幅图。

　　4. 出示图四 师：请小朋友看画面，他们来到了哪？小姑娘又是怎样做的？谁能看图说一说？ 幼：答。 师：小姑娘说完后自己是怎样做的呢？大家看第五幅图。

　　5. 出示图五 师：请小朋友看画面，看一看小姑娘的表情是什么样的？谁能说一说？她在想什么？ 幼：答。 师：她想什么呢？她又是怎样做的呢？ 幼：答。 师：她是怎样做的呢？ 幼：答。 师：这时谁看见她了？你们想知道吗？ 幼：想。 师：请小朋友看第六幅图。

　　6. 出示图六 师：请小朋友看画面，说一说小姑娘看见谁了？她是怎样做的？ 幼：答。 师：小姑娘是怎样做的呢？ 幼：答。 师：小动物听了，他们是怎样做的呢？ 幼：答。 师：他们和小姑娘一起到哪去了呢？请小朋友看第七幅图。

　　7. 出示图七 师：请大家仔细看画面，说一说他们在做什么？ 幼：答。 师：他们唱的什么歌呀？哪位小朋友能说一说？ 幼：答。

　　三、组织教学，请小朋友坐好。认真看画面，讲故事，看一看谁观察的最仔细。

　　四、指明幼儿看图讲述故事。

　　五、间休

　　六、指明有感情的讲述故事。 师：小朋友们，我们学习讲解了金色的房子这个故事，你们懂得了一个什么道理？谁能说一说？ 幼：答。 师：这位小朋友说的真好。那小动物们要到金色的房子里去玩，小姑娘答应了吗？后来她是怎样做的呢？ 幼：答。

　　七、大家说的真好，下面谁愿意到前面来表演这个故事呢？

　　八、总结： 请小朋友坐好。 今天我们学习、表演了《金色的房子》这个故事，你们表现的非常好，也懂得了一个道理：同伴之间要友好相处、团结友爱。回去之后，把故事讲给爸爸、妈妈听。

幼儿园中班语言的教学设计 篇2

　　活动目标：

　　1、乐于表达，学习主要角色之间的对话。

　　2、能够仔细观察画面，根据图片提供的线索，大胆猜测和想象故事情节。

　　3、在猜测故事情节的过程中，体验观察和发现的乐趣。

　　活动准备

　　1、课件《母鸡和苹果树》。

　　2、自制一棵苹果树。

　　活动过程：

　　1、导入，激发幼儿兴趣。

　　师：看，画面上有什么？ 我们一起来看看房子里住的是谁。

　　师：哎呀，原来房子里住的是母鸡妈妈。

　　2、引导幼儿仔细观察画面，大胆猜测，学习主要角色间的对话。

　　（1） 师：一天早晨，母鸡醒来，推开窗户……

　　咦，鸡妈妈怎么了，是什么表情？（幼儿回答）

　　师：母鸡妈妈瞪大了眼睛，好象看到了什么感觉很惊讶，那你猜猜看它看到了什么？（幼儿自由回答）

　　那母鸡妈妈到底看到了什么？（点击课件：苹果树）

　　母鸡说：“这棵苹果树哪儿来的呢？昨天还没有这棵树呢？”

　　那你们来猜猜看这棵苹果树是哪里来的呢？

　　那我们带着问题接着往下看。

　　（2） 师：一阵风吹来，苹果树上出现了什么？看看耳朵是什么样子的？

　　你觉得这是谁的耳朵？

　　苹果树怎么会长耳朵呢，你们觉得怎么样？

　　母鸡妈妈也觉得很奇怪，说：“真奇怪！我从来没见过苹果树长着尖尖的'耳朵。”

　　哎，你们听苹果树也说话了：“我们苹果树有时候是这样的。”

　　那接下去又会发生什么呢？

　　（3） 师：又一阵风吹来，苹果树上又出现了红红的什么？

　　那鸡妈妈看到红红的舌头会怎样？

　　它会怎么说？苹果树又怎么说呢？

　　接下去还会发生什么呢？

　　（4） 师：又一阵风吹来，苹果树上出现了什么？

　　鸡妈妈看到这条毛茸茸的尾巴又会怎么说呢？

　　苹果树怎么回答的？

　　（5） 师：你认为这是一棵真的苹果树吗？你觉得是谁假扮的？

　　那你们有没有什么好办法，让它现出原形呢？（幼儿自由回答）

　　小朋友想出了很多好办法，鸡妈妈也想出了一个好办法：“鸡妈妈让苹果树学大树摇，苹果树摇啊摇，树上的叶子都掉下来了，看，到底是谁假扮的呀？”（点击课件：啊，原来是一只大灰狼假扮的。）

　　那它为什么要装成苹果树呢？

　　（6） 师：原来大灰狼装扮成苹果树是想来吃母鸡妈妈的，那你们有什么好办法来帮助母鸡妈妈对付大灰狼？（幼儿自由讨论）

　　小朋友想出了很多好办法，那我们来看看鸡妈妈是怎么做的？

　　3、完整讲述故事。

　　师：你们喜欢这个故事吗？

　　这个好听的故事的名字叫《母鸡和苹果树》，那请你们跟着老师一起来讲讲这个故事吧。

　　4、表演故事。

　　师：你喜欢故事里的谁？为什么？ 现在我们来表演故事，你可以选择当鸡妈妈，也可以选择当苹果树。

幼儿园中班语言的教学设计 篇3

　　活动目标 ：

　　1、能安静地，注意力集中的倾听完整个故事。

　　2、理解故事内容，能完整复述故事片段小老鼠清扫落叶的句子，学会“有的……有的……有的……还有的……”的句式。

　　活动重点：

　　理解故事内容，感受小老鼠扫落叶的热闹场景，并初步尝试复述小老鼠清扫落叶的句子

　　活动难点：

　　能运用“有的……有的……有的……还有的……”的句式进行完整的复述。

　　活动准备：

　　儿童经验准备：幼儿已有的有关秋天的经验。

　　物质材料准备：图片若干幅。

　　活动过程：

　　一、完整欣赏。

　　1、教师完整地，有表情的讲述故事一遍。

　　（在讲述过程中，教师要注意动作表情、语音、语速、语调以及与幼儿的眼神交流，将幼儿带入故事的情景中，同时进一步培养幼儿良好的倾听习惯。）

　　2、提问

　　（1）故事的名字叫什么？

　　（2）故事里的小老鼠们在干什么？

　　二、出示挂图，分段理解故事内容。

　　1、出示第一幅挂图，根据图片讲述故事。

　　2、提问

　　（1）小老鼠们是什么时候出生的呀？（简单的进行提问即可）

　　（设计此问题旨在帮助幼儿了解季节与气候之间的联系，知道夏天过去后是秋天，秋天过去后是冬天，同时也为理解下面的故事内容做铺垫。）

　　（2）小老鼠往洞外一看发现了什么？

　　（小老鼠们看见好多落叶以后便准备干吗啦？扫落叶了，那小老鼠们又是怎么扫落叶的呢？请小朋友们仔细看看图片，来讲讲看）

　　三、出示第二幅挂图，根据图片讲述故事。

　　1、出示图片，提问：小老鼠们是怎么扫落叶的？

　　（让幼儿通过观察图片并结合已有知识经验进行回答。）

　　2、教师根据图片讲述，让幼儿看着图片跟着复述。

　　（故事：小老鼠们有的拿着扫帚在扫落叶；有的拾起树叶，放在小框里；有的把树叶顶在头上，运到一个地方堆起来；还有的老鼠一起合作，用小箱子抬树叶……）

　　3、请小朋友上来模仿动作，一边做一边讲述相关的句子。

　　四、继续讲述故事，直至结束。

　　1、提问

　　（1）小老鼠们刚打扫完落叶，发生了什么事情呀？

　　（2）刚打扫干净的地上怎么又会有树叶的？

　　鼠妈妈是怎么对小老鼠说的？

　　（教师讲述鼠妈妈的话，主要是让幼儿欣赏。）

　　2、带幼儿走出教室去学学小老鼠捡落叶（可以带上适宜的工具）

　　五、再次完整讲述故事，可让幼儿根据图片，跟着老师一起复述故事内容。

　　幼儿对故事的内容已有了大概的理解，再次完整欣赏可满足幼儿倾听的需求，在欣赏的同时鼓励幼儿跟着一起复述，从而进行语言锻炼，达到巩固的作用。

　　附故事： 《小老鼠和落叶》

　　鼠妈妈带着五只小老鼠住在一棵大树的洞里面。

　　这些小老鼠都是夏天出生的，现在他们都已经渐渐长大了，已经能够帮助妈妈做事情了。

　　天气渐渐地冷了。这天，小老鼠们从树洞里往外一看，立即惊呼起来：“啊呀，哪来的这么多树叶呀？”

　　鼠妈妈看了看地上，说：“来，我们一块儿扫落叶吧！”

　　“噢！扫树叶喽，扫树叶喽！”

　　“哈哈，太高兴啦！”小老鼠们有的拿着扫帚在扫落叶；有的拾起树叶，放在小框里；有的把树叶顶在头上，运到一个地方堆起来；还有的老鼠一起合作，用小箱子抬树叶……

　　“哎哟，腰真酸呀！” “咳，累死我啦！”

　　打扫完了以后，小老鼠们都“呼哧呼哧”地直喘气。

　　这时，一只小老鼠发现地上又多了一片叶子，就指着另一只老鼠说：“这是不是你丢的叶子？” 白老鼠说：“不是我丢的，是它丢的”，就这样小老鼠们吵成了一片。

　　正在这时，“嘻“的一声，一片树叶正巧落在一个小老鼠的头顶上。

　　这时老鼠妈妈来了，她对孩子们说：“秋天到了，天气变凉了，树叶会从绿色变成黄色，不用风吹，自己也会从树上掉下来。等到所有的树叶都掉光了，天会变得很冷很冷的”

　　天气越来越冷了，树上的叶子变红了，变黄了，即使没有风吹，它们也自然地从树上落下来。当树上的叶子全部落光的时候，天气就变得非常非常冷了。

　　小老鼠们不停地清扫着落叶，不知不觉，他们迎来了出生后第一个冬天。

　　活动反思：

　　1. 在前几个教学环节中，幼儿的反映较为积极，兴趣也比较高，但由于问题提的较多，有点拖沓，导致到最后的一个环节，有部分幼儿已经开始坐不住了，提问题要精炼，有些没有必要的问题可以删去，要考虑到幼儿注意力集中的时间只有3——5分钟，可以通过变换提问的方式去形式去激起幼儿的注意力。

　　2. 在第一遍讲述故事的时候，由于紧张忘记说题目，导致提问的时候提了两个较细节的问题。幼儿在第一遍听完故事后较难回答此类细节问题。还有讲故事的速度仍可再放慢些。

　　3. 教具挂图可能画的太小，坐最后排的幼儿不是很看的清楚，需要努力去看，就可能导致后排幼儿的积极性与前排幼儿相比较低。挂图画面的大小应该适合每个幼儿看清楚。

幼儿园中班语言的教学设计 篇4

　　目的：

　　1.引导幼儿仔细观察画面，进一步理解故事内容。

　　2.启发幼儿用较完整的语言讲述故事。

　　准备：

　　《彩图婴儿故事100集》人手一本，大图书一本。

　　过程：

　　1.引起兴趣。

　　上次我们看了《大鳄鱼》的故事，今天我讲故事中的一小段，请你们帮我从图书中找到那幅图片，看谁找得又对又快！

　　2.引导幼儿进一步理解故事内容。

　　①教师讲述图片内容（如图一），引导幼儿找出与之相应的图片。

　　a.你们为什么认定是这一幅？

　　b.你们怎么知道鳄鱼在说话？它在说什么？

　　c.你们怎么知道鳄鱼说要吃个胖娃娃？

　　d.你们从哪里看出猴子说话时很生气？

　　e.猴子是怎么对鳄鱼说的？

　　②教师分别讲述图片内容（如图二、图三），引导幼儿找出与之相应的图片。

　　a.现在老师讲的是哪一幅？为什么？

　　b.大鳄鱼是怎么骗小朋友的？小朋友见大鳄鱼要来吃他们，是怎么做的？

　　③故事里还有谁？猴子在干什么？你们怎么看出是猴子告诉大象的？

　　3.请个别幼儿讲述图片内容，其余幼儿寻找相应的图片。

　　4.请每个幼儿各自轻声地讲一遍故事。

　　5.请幼儿把故事讲给同伴听。

幼儿园中班语言的教学设计 篇5

　　活动目标：

　　1、了解小蛋壳历险的过程，知道遇到危险要积极动脑筋想办法保护自己。

　　2、能清楚地表达自己对故事的理解。

　　活动准备：

　　一个蛋壳娃娃，图片：《小蛋壳历险记》，故事录音

　　教材分析：

　　重点：了解小蛋壳历险的过程，知道遇到危险要积极动脑筋想办法保护自己。

　　难点：能用较完整的语言表达自己对故事的理解。

　　主要流程：

　　一、猜想导入

　　1、T：(出示蛋壳)，这是谁？小蛋壳长得怎么样？

　　2、有一天，小蛋壳娃娃出门，猜猜它会遇到什么事情？

　　二、理解故事

　　1、听故事录音

　　2、理解故事名称：什么叫历险记？

　　3、回忆小蛋壳历险的经历：“小蛋壳出门，遇到了哪些危险的事情？”

　　三、交流讨论

　　1、小组讨论：遇到危险，小蛋壳是怎么保护自己的？

　　2、重点理解：

　　A小老鼠怎么会把小蛋壳当成雨帽？这顶雨帽好不好，为什么？

　　B、小蛋壳为什么要让小老鼠把它当做小船？

　　四、迁移想象

　　1、你们喜欢小蛋壳吗？为什么？

　　2、小蛋壳还有什么用处？

　　3、如果你是小蛋壳，你会用什么办法来对付小老鼠，保护自己？

　　4、阅读鼓励幼儿提问：你还有什么不明白的？

幼儿园中班语言的教学设计 篇6

　　设计意图：

　　现在的孩子大多是独生子女，家里比较娇惯，表现出的心理特征是自我为中心，缺乏互相谦让、互相关心的良好品德，与人相处、协商、合作的能力较差。而《小羊过桥》这个故事形象生动，富有很强的教育性，故事情节、角色对话通俗易懂，幼儿比较容易接受。通过学习幼儿能从中得到教育，明白相互谦让也是一种美德。活动中我首先让幼儿走独木桥，其用意在于通过这一环节让幼儿感知独木桥的特点，获得过桥的体验，同时也为以下的环节做铺垫，使活动有动有静，动静结合，让不同领域得到整合，幼儿得到综合的学习，使活动形式更丰富，接着再结合课件帮助幼儿理解故事内容，该课件声形并茂，使得幼儿的多种感官得到刺激，更容易理解故事的主要情节。

　　活动过程实录

　　一、活动目的：

　　1、理解儿歌主要内容。

　　2、懂得同伴间要互相谦让、不争吵、不打闹。

　　二、活动准备：

　　视频动画、情景创设（一条河、河面上有一座独木桥）、（小白羊、小黑羊）头饰、儿歌磁带。

　　三、活动过程：

　　（一）游戏“走独木桥”进入教室。

　　1、幼儿走独木桥入室，提问：独木桥什么样的？刚才走独木桥的时候有什么感觉？

　　2、幼儿自由发言，师总结并交代儿歌的名称。

　　（二）听录音，把握儿歌主要内容。

　　提问：1、儿歌叫什么？有谁？2、发生了什么事？

　　（三）欣赏动画，理解儿歌内容。

　　1、引导幼儿观看动画，并提问：两只羊走到独木桥中间，小白养和小黑羊说了什么？

　　2、两只羊越吵越凶，互不相让，后来怎样啦？为什么会这样？

　　3、你想对两只羊说些什么？

　　4、小结：小白羊和小黑羊没有互相谦让结果掉河里了，平时小朋友要怎样做到互相谦让呢？

　　（五）活动延伸

　　引导幼儿带头饰表演故事。

幼儿园中班语言的教学设计 篇7

　　目的：

　　1.引导幼儿对画面作有序的观察，初步理解画面的意义。

　　2.激发幼儿的学习主动性和积极性。

　　准备：《彩图婴儿故事100集》人手一本。

　　过程：

　　1.今天，我们一起来看书中的故事《大鳄鱼》。听了这个故事的题目，你是怎么想的？

　　2.引导幼儿带着问题逐页翻阅图书，想一想故事里讲了什么。

　　3.引导幼儿以小组为单位讨论故事讲了一件什么事。

　　4.教师讲述故事，幼儿看书。提问：故事讲了一件什么事？

　　5.你们还有哪些地方看不懂？（对幼儿看不懂的地方暂时不作回答，以激发幼儿对下次学习的兴趣。）

幼儿园中班语言的教学设计 篇8

　　活动目标：

　　1、观察、理解鲨鱼笑笑从找不到朋友，到鱼儿们愿意与它交朋友的故事情节，知道真心助人就会拥有朋友。

　　2、能用语言大胆表述对故事画面的理解。

　　活动过程：

　　一、导人

　　1、图1(蓝色背景)。

　　你们看到过大海吗?在哪里看到过?大海又是什么样子的?

　　2、图2 6(天使鱼、刺鲀、海星依次出现，并伴有海浪声)。

　　瞧!海底有谁?它们长得怎样?你们记住它们的名字了吗?

　　(漂亮的鱼儿们，伴着朵朵浪花，在大海里摇摆、下潜。让我们游去海底，和这些漂亮鱼儿们大声打招呼!)

　　3、图7(鲨鱼笑笑)海底世界里还生活着一条个头很大的鲨鱼，它的名字叫笑笑。看，它笑起来我们会感觉怎样?

　　是呀!笑笑是鲨鱼，只要一笑就张开大嘴露出尖尖的牙齿，真令人害怕，所以它一个朋友也没有。今天，笑笑又来找朋友了，它能在海底找到自己的朋友吗?

　　二、自主观察画面

　　1、图8、图9(鲨鱼笑笑遇见天使鱼的画面)。

　　鲨鱼笑笑找到朋友了吗?你怎么知道的呢?(鼓励孩子用自己的经验诠释对画面的理解)

　　幼儿学说“对白”并表现：天使鱼吓得浑身发抖，以最快的速度逃走了。

　　鲨鱼笑笑又是怎么做的?(鼓励幼儿将前后画面联系起来理解故事)

　　2、图10、图11、图12(鲨鱼笑笑遇见海星，海星逃跑，遇见刺鲀，刺鲀刺伤鲨鱼笑笑)。

　　幼儿观察和表述：鲨鱼笑笑看到了海星，特别高兴地游过去，展开了微笑大声说：“嗨!你愿意和我做朋友吗?”海星也吓得打着滚飞快地逃跑了。

　　幼儿观察和表述：鲨鱼笑笑看到了刺鲀，特别高兴地游过去，展开了微笑大声说：“嗨!你愿意和我做朋友吗?”刺纯用自己身上的刺向笑笑刺去，飞快地逃走了。

　　幼儿学讲“对白”和动作表现。

　　朋友们都离他而去，鲨鱼笑笑又会怎样?(幼儿猜测想象故事情节)

　　3、图13(鲨鱼笑笑失落地流眼泪)观察验证：所有的鱼儿都跑得远远的，不愿意理睬笑笑。这时，鲨鱼笑笑开始意识到自己的笑容有多可怕。它呜呜地哭了。面对伤心的笑笑，你想对它说什么?

　　4、图14、图15(鲨鱼笑笑看到鱼JL，fII被捕，并伴有音效)。

　　观察理解：鲨鱼笑笑听了我们的话，又鼓起勇气重新回到了海底，远远地看着鱼儿们游戏，突然笑笑觉得有些不对劲，发生了什么事?

　　问题：怎么看出笑笑在船边转来转去?笑笑为什么一直在船边转悠?接着笑笑会想什么好办法?

　　5、图15(鲨鱼对渔夫笑)。

　　问题：笑笑对着渔夫笑，渔夫见了会怎么样?

　　幼儿分别扮作渔夫和笑笑，做出笑笑张开大嘴渔夫受惊吓的动作。教师旁白：渔夫吓得大声尖叫，双手一松，重重的渔网落进了海浪里，小鱼们都得救了。

　　6、图16、图17(鱼儿游出来感谢笑笑，笑笑和鱼儿们一同游玩)。

　　问题：鱼儿们获救了，它们会对笑笑说什么?

　　从此以后，鱼儿们再也不害怕鲨鱼笑笑咧着嘴微笑时露出的又白又大的牙齿了。笑笑终于用微笑交到了朋友。

　　三、幼儿完整欣赏故事，并轻声地跟着老师叙述

　　附故事 爱笑的鲨鱼

　　根据E英国]露丝·盖乐薇《爱笑的鲨鱼》原著改编

　　在遥远的、深深的、波涛汹涌的大海里，住着一条名叫笑笑的鲨鱼，它是大海里最爱笑、最喜欢交朋友的鱼。

　　每天，鲨鱼笑笑都能看见漂亮的鱼儿们，伴着朵朵浪花，在大海里下潜、摇摆、猛冲。鲨鱼笑笑也想跟它们一起游泳。可是，每当笑笑向鱼儿们微笑时，它们都会迅速躲开。

　　笑笑问天使鱼：“嗨!你愿意和我做朋友吗?’’天使鱼吓得浑身发抖，以最快的速度逃走了。

　　笑笑问海星：“嗨!你愿意和我做朋友吗?’’可是海星看见它后，在海底翻着跟头，像轮子似的拼命地向远处滚去。

　　笑笑问刺鲀：“嗨!你愿意和我做朋友吗?’’刺鲀却把自己吹成了一个大刺球，狠狠地扎了鲨鱼笑笑的鼻子一下。

　　笑笑咧着嘴对水母微笑、对章鱼微笑、对鲶鱼微笑。可是它们都跑了，跑得远远的。鲨鱼笑笑想：“每个人都害怕我这又大又白的牙齿。”它呜呜地哭了起来，再也不喜欢微笑了。

　　哗啦!哗啦!鱼儿们摇头摆尾，打着水花，跳着舞蹈。不过这会儿它们的动作要比平常快好多。鲨鱼笑笑远远地看着，但是总觉有点儿不对劲儿。鱼儿们全都被网住了!“救命啊!”鱼儿们大叫起来，“鲨鱼笑笑快来帮帮我们吧!”

　　鲨鱼笑笑绕着渔网转了一圈又一圈。它能做什么呢?怎么样才能帮上忙呢?鲨鱼笑笑唯一能做的就是“笑”!

　　鲨鱼笑笑张大嘴，对着渔夫笑起来：“啊——啊——啊——”渔夫吓得大声尖叫，双手一松，重重的渔网落进了海浪里。渔夫喊道：“饶了我吧，我放了它们”!

　　“奥耶!”鱼儿们欢呼起来，“我们得救啦!谢谢你，鲨鱼笑笑!”

　　从那以后，在遥远的、深深的、波涛汹涌的大海里，我们都#I-到：鲨鱼笑笑和它的朋友们一起，下潜、猛冲、排水花，当然还有笑！

幼儿园中班语言的教学设计 篇9

　　设计意图：

　　在开展主题活动《水果》时，我让小朋友每人回家制作一样水果玩具。有一位小朋友用半个空西瓜皮制作了一辆小推车带来幼儿园，小朋友很喜欢，都围着它嚷嚷开了，说还可以用西瓜皮做盏灯、做只船……，这使我产生了灵感。幼儿想象如此丰富，这真是一个极好的语言活动素材。于是，我设计了这次大班创造性讲述活动，通过让幼儿看看、想想、画画、讲讲，激发孩子的想象力，培养幼儿的创造性讲述 能力。

　　活动准备：

　　1、 实物：半个西瓜皮；半个西瓜皮的图片人手一张。

　　2、 小动物卡片、画有几个西瓜皮的背景图、泡沫板、实物投影仪

　　活动过程：

　　一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。

　　师：今天老师带来了什么？（半个西瓜皮） 这半个西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……） 那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯……）

　　二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述 。

　　师：西瓜皮会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……） 听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣！

　　师：小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么？ 幼儿自由想象添画并讲述。（提醒幼儿相互讲述）

　　请个别幼儿讲述：

　　幼A：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。

　　幼B：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。

　　幼C：西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。

　　幼D：西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。

　　请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。

　　三、引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事。

　　老师出示背景图，示范编故事： 有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。

　　小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀！小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧！” 它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。

　　小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心！ 小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢？他们会怎么说，又会怎么做呢？请你们也来编个故事吧！一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮 》故事吧！

　　幼儿分组创编故事 每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物（提醒幼儿选好小动物，再 讲述） 请个别小组讲述 鼓励小组间相互讲述。

　　活动评价：

　　整个活动构思新颖，趣味性强。活动设计由易到难，层层深入。 教师为每个幼儿提供了参与的机会，让幼儿充分想象，大胆讲述。因而活动中幼儿反映积极主动、情绪愉快，充分体验到了创造学习的乐趣！

　　活动目标：

　　1、 引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力 。

　　2、 能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

　　3、 在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。