幼儿园教案

实用的幼儿园教案汇总10篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的幼儿园教案10篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园教案 篇1

　　【设计意图】

　　幼儿园的学习以听说为主，小学则以读写为主。为了让幼儿进入小学后，尽快适应这种从口语学习到书面语学习的过程，因此设计了这一活动，帮助幼儿为以后的书写活动做准备。

　　【活动目标】

　　1、发展幼儿的空间方位知觉，认识左上、左下、右上、右下，为今后进入小学的书写做准备。

　　2、培养幼儿有序、细致的观察能力，并能够听指令做出正确反应。

　　【活动准备】

　　1、环境：布置模拟大房子一间（旅馆）。

　　2、材料：小猴木偶一个，牛、鸡、兔、狐狸动物卡片各一，田字格、各种几何图形人手一份。

　　【活动过程】

　　一、引起幼儿的兴趣，认识左上、左下、右上、右下的方位。

　　1、教师操纵小猴木偶：小朋友，你们好！今天我的旅馆开张了（出示旅馆外壳），但是来了太多小客人，地方不够住，请小朋友帮我把这间大房子分成两间同样大的房间，有几种分法，怎样分？

　　2、引导幼儿思考，把房子再分成四间同样大的房间，有几种分法，怎样分？

　　3、启发幼儿给分成田字形的四间房子起名字，明确左上、左下、右上、右下的空间方位。

　　4、教师帮助幼儿归纳出田字格的概念，给旅馆取名为“田字格旅馆”。

　　二、加深幼儿对空间方位的理解。

　　1、 教师：今天“田字格旅馆”开张，来了许多小客人，看看它们住在哪儿？教师在田字格内摆放小动物卡片，请幼儿说出他们分别住在哪一格。

　　2、教师：“小动物要和小朋友玩一个游戏——捉迷藏，看看谁的眼睛最厉害。”教师背向幼儿将小动物的位置调换，然后让幼儿说说哪只小动物换了房间，从哪里换到哪里。

　　三、幼儿操作练习，巩固田字格方位。

　　1、幼儿听教师指令，用手指在田字格中指出教师所说的方位。

　　2、幼儿听教师指令，在田字格中相应的位置摆上几何图形，如：请将红色正方形摆在左上格。

　　3、 教师用各种几何图形在田字格上摆出图案，幼儿看清楚后，在自己的田字格中摆出来。

　　四、 教师小结。

　　教师：“今天我们认识了什么？以后田字格还要跟小朋友玩很多游戏，上小学以后，还要在田字格里面学写字。”

　　【活动延伸】

　　利用田字格进行“跳房子”的游戏，教师说方位，幼儿跳到相应的格子中（室外进行）。

幼儿园教案 篇2

　　活动目标：

　　1、能积极、愉快地参加歌唱活动，幼儿园中班教案－《理发师》。

　　2、学会并能用轻快的声音演唱歌曲。

　　3、能友好的与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色。

　　活动准备：

　　1、角色表演用的自制剪刀和镜子。

　　2、活动前请家长带幼儿到理发店剪头发、理发、体验理发的过程。

　　活动过程：

　　一、以谈话引题。“夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”（叔叔阿姨） “他们用什么来理发？”（幼儿自由回答） （ 出示剪刀操作）“听到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（咔嚓咔嚓） “我们一起来说说，咔嚓咔嚓……”

　　二、熟悉歌词，学说歌词。 1、教师念歌词，幼儿熟悉。 “现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!” “理发店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿着剪刀剪呀剪 呀，咔擦咔擦，剪得非常认真，不一会儿，头发剪好了，叔叔阿姨还高兴得对顾客说：‘哎，已剪好了呀！’瞧一瞧顾客的头发，头发剪得多漂亮多漂亮！” 2、幼儿集体跟念歌词，教案《幼儿园中班教案－《理发师》》。“我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励）

　　三、熟悉旋律。 1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！”（教师慢速哼唱旋律） 2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍）3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有意见，说我剪得太慢了，我觉得自己应该改正，看我现在剪得怎么样，你们可以和我一起来！”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律）4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师？”（中速哼唱旋律一次）

　　四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了，我高兴的一边理发一边唱起歌来！”（教师清唱歌曲）。“理发店的生意非常好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边理发一边唱歌吧!”（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱)

　　五、自选道具，分角色表演。“请小朋友来当理发师和顾客，前面有两种道具，想扮成顾客的小朋友拿上镜子坐在椅子上，想扮成理发师的小朋友拿剪刀站在顾客身后理发，决定好了，请慢慢地走上来拿。”（可交换）“理发师的本领真大，把顾客的头发剪得这么漂亮，瞧！顾客们多漂亮！我们一起到外面让别人也来欣赏我们漂亮的头发吧！”

　　活动反思：

　　幼儿用中速哼唱这首歌效果不错，但快速和慢速哼唱节奏不符。以后还要多加强快速慢速方面的训练。幼儿园中班教案－《理发师》

　　活动延伸：

　　在散步时，引导幼儿园哼唱这首歌。回家教爸爸妈妈用慢、中、快速度哼唱这首歌。

幼儿园教案 篇3

　　一、试讲者的形象准备：

　　1、着装；2、姿态3、礼仪（鞠躬和站位）；4、语言

　　二、明确有关试讲的七个问题

　　1、明确试讲和说课的区别：

　　（1）目的不同：试讲是幼儿会学；说课是听者能懂。

　　（2）内容不同：试讲教什么？怎么教？；说课为什么这样教？。

　　（3）对象不同：试讲的对象是幼儿；说课的对象是同行或者领导。

　　（4）形式不同：试讲展示的是师幼互动；说课是解说、独白。

　　2、试讲的含义：

　　试讲是对面试者的口语、形体语言、活动的组织形式、教学思想、技能和基本功（弹唱、讲故事等）的全面展示。

　　3、试讲形式：

　　（1）真实课堂（有生试讲）：有幼儿和评委的场所，面试者要做到：能调控、善应变；过程全、逻辑情；一课时、控节奏。

　　（2）模拟课堂（没有幼儿）：无幼儿有评委，面试者要做到各个环节的时间把控；知识点的教学；要把幼儿活动演示出来，注意眼神和语气的运用，有现场感；注意环境是理想的，如果没有教具，假设它是存在的，把它演示出来。

　　4、特征：

　　（1）实践性。

　　（2）完整性（开始部分，基本部分、结束部分）。

　　（3）虚拟性（演出来）。

　　（4）预设性（目标、过程的准备）。提示：没有相关实践的人，要多看一些实践性的视频。

　　5、误区：

　　（1）目标泛化（吧目标说清楚，要有操作性）；

　　（2）无可操作的设计（和说课一样描述性）；

　　（3）忽视师生双边活动；把握不好教学时间。

　　6、注意事项：

　　（1）讲课要有激情；

　　（2）多媒体（简笔画）（黑板）等材料的使用；

　　（3）试讲中有提问，有停顿，有回答，有反馈；

　　（4）能体现幼儿的活动（游戏、讨论、操作），要作出指导和观察的样子；

　　（5）尽快切入重点（开始部分不宜过长）；表情动作要自然。

　　7、了解幼儿园五大领域教学的特点，具备教学技能和备课方法。

　　三、试讲抽到题目后的准备工作：

　　1、教学准备：

　　（1）熟知教案，通过对教案的理解、对教案进行完善和调整。

　　（2）教具设计要新颖，对教学有一定的帮助。

　　（3）教师要切身融入到教学活动中。

　　（4）为幼儿提供了与教育目标相一致的教学环境

　　2、教学设计：

　　（1）目标明确、结构合理新颖。

　　（2）突出重点难点，大胆探索敢于创新。

　　3、教学组织

　　（1）情绪要饱满，积极向上。

　　（2）教师教态具有亲和力，语言的表达要儿童化，肢体语言形象生动。

　　（3）要有对课堂的组织能力和对幼儿的驾驭能力。

　　4、教学指导

　　（1）讲解大方自然，声音洪亮清晰明了。

　　（2）示范科学规范，做示范的位置和角度让幼儿一目了然。

　　5、活动效果

　　（1）能够激发幼儿的活动兴趣。

　　（2）教学过程生动有趣，适合幼儿的年龄特点。

　　（3）有适合的活动延伸。

　　（4）教师能够巧妙的应付教学活动中的突发事件。

幼儿园教案 篇4

　　活动目标：

　　1。 知道幼儿园里有许多好玩的玩具和小朋友。

　　2。 产生喜欢上幼儿园的情感。

　　附故事：

　　大森林里办起了幼儿园，许多小动物都到幼儿园去。小鸭吃完早饭对鸭妈妈说：“妈妈再见！”然后就高高兴兴地上幼儿园去了。

　　半路上，小鸭碰到小花猫，小鸭问：“小花猫，你到哪去？”小花猫说：“我去幼儿园。”小鸭说：“我们一起去吧！”

　　小鸭和小花猫来到幼儿园门口，对羊老师说：“老师早！”羊老师笑着说：“好宝宝，有礼貌，欢迎你们来幼儿园。”

　　在幼儿园里，小鸭、小花猫、小鸡、小兔一起唱歌、跳舞，玩得真高兴。

幼儿园教案 篇5

　　活动目标：

　　1、感受开学第一天与同伴、教师见面的快乐，能发现同伴和班级的境的变化。

　　2、能参与制订组名的讨论，自主选择喜爱的小组，知道一日活动的主要常规。

　　活动准备：

　　布置好开展第一个主题所需要的环境、墙饰。

　　活动过程：

　　一、感受开学第一天与老师、同伴见面的快乐。

　　1、教师：过了一个寒假，小朋友们有很长时间没有见面了。今天，我们小X班的小朋友又见面了，我们心里感到怎样？为什么？

　　2、老师：过了一个寒假，我们的教师、好朋友有没有变化？哪些方面发生了变化？(引导幼儿就身高、胖瘦、服饰等明显的方面进行观察、讲述)

　　二、发现班级环境，区角的变化，了解在区角活动的规则。

　　教师：

　　1.我们的小X班还是原来的样子吗？哪些地方发生变化了？

　　2、老师带领幼儿参观班级环境的布置，介绍各个活动区的名称、活动内容，共同讨论每个区的活动规则，并将规则记录下来。

　　三、自主选组。

　　1、商量、确定以什么为组名。老师：上学期，我们用水果作为组名，选出了苹果组、梨子组┈┈还用XX为组名，选出了XX组。现在，我们还可以用什么来做组名。

　　2、确定组名：共同选出喜爱的5—6个同一类的事物为组名。

　　3、幼儿自由选组，老师将名字记录下来。按重新选好的组编排座位。效果记录：开学后发现大家都长大了，对我的一个指令反应都很快，排位子的时候都不用我搬，自己能按我的要求把椅子搬到位置。

幼儿园教案 篇6

　　活动目标：

　　感知雷和闪电现象，对自然现象感兴趣。

　　活动准备：

　　视频图片。

　　活动过程：

　　一、视频导入，引发参与活动的兴趣。

　　教师：你们刚才听到了什么？看到了什么？你见过闪电和打雷吗？

　　（播放打雷和闪电的视屏，鼓励幼儿大胆表达自己的感觉）。

　　二、出示图片，了解雷电产生的原因。

　　1、教师：为什么会打雷和闪电？

　　小结介绍：雷雨常尝会在夏季发生。因为夏天空气急剧上冲，使得云朵里带有许多的电。当云和云碰撞时，就会发生打雷和闪电的现象。

　　2、请幼儿想一想，在刚刚观看的视频里，你是先看见闪电还是先听见打雷？

　　小结：先看见闪电，然后听见打雷。告诉幼儿因为光的速度比声音的速度传播得要快，因此先看见闪电，然后听见打雷。

　　三、观看图片，交流保护自己的方法。

　　1、师生共同讨论：雷雨时自我保护的方法。

　　2、看图说说：下雨打雷了，图上的小朋友是怎样做？这样做安全吗？

　　（1）雷雨时，在家里的小朋友关上电视对吗？为什么？

　　教师小结：雷雨时，要把家中的电源切断，最好不要使用任何电器。因为电线受雷击后，很容易把强大的电流传到电器上，使电视机、电脑等电器发生爆炸或烧起来，造成危险。

　　（2）雷雨时，不能在哪里躲雨？为什么？

　　教师小结：雷雨时，不能在空旷的地方停留，更不能玩地上的积水，还不能在大树下躲雨，也不能在高压线附件走动。因为水、木、铁都会导电。

　　（3）雷电会给人类带来哪些危害呢？

　　教师小结：

　　雷电会击中人或动物，还会引起火灾。因此现在人们在高楼上装有避雷针，使雷电不会击中高楼。

幼儿园教案 篇7

　　一．设计意图

　　数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识，培养初步的逻辑思维能力，创造精神和各种能力，促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性经验基础之上逐步形成的。

　　根据我班幼儿的实际情况：幼儿识字较多，知道了昨天、今天、明天的时间概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事巧妙结合，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。

　　二．活动目标

　　1．初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系；运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。

　　2．引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。

　　活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。

　　活动难点：大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？

　　三．活动准备

　　1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张；自制外形似房子状的20xx年1月——12月的月历（大月、小月、2月数房子大小有区分）；小字卡（年、月、日）数字卡（12、30、31、28、365）幼儿人手一份。

　　2．各类挂历、台历、月历、日历。

　　四．活动过程

　　1．幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。并提问有几座房子？大的有几座？小的有几座？

　　2．出示数字卡（12、30、31、365、28），猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。

　　设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢？

　　请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。

　　3．讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。

　　4．引导 幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么（年）？年妈妈的孩子叫什么（日）？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子（12座）？这些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪几个月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪几个月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？顶小的月是几个（1个）？有多少日（28天）？年妈妈共有多少个日娃娃（365）？（用不同的数数法了解）。

　　5． 猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。

　　6．引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，你会用吗？

　　活动延伸：

　　1．引导幼儿学习查看日历的方法。

　　2．组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解到了“特殊”一年就会有366天，每4年就有一次。

　　大班数学教案：认识星期（7以内的数）

　　幼儿园大班数学教案：认识星期（7以内的数）

　　活动目标：

　　1、复习巩固1—7的序数，2—6的邻数。

　　2、认识时间星期，了解其顺序性、周期性，初步形成“星期”概念。

　　3、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动地参与学习活动。

　　活动准备：

　　1-7的数字娃娃，大写数字一至七，星期娃娃图片7张，四个星期转盘，星期娃娃头饰每人一个。

　　活动过程：

　　一、 复习巩固1—7序数，2—6邻数。

　　1：今天数字娃娃也来到我们班，和小朋友一起上课，（同时出示无序的数字1—7），请你们按从小到大的顺序给数字娃娃排队，还要说出排在第一的是哪个数字娃娃。

　　2：以“数字娃娃找朋友”的游戏形式巩固邻数。

　　老师以数字娃娃的口气问：我是2，我的朋友是几和几？请小朋友帮助我，帮我找出好朋友。幼儿回答：二、二、二，你的朋友是一和三，一和三是你的好朋友。

　　二、 新授：以故事的形式让幼儿了解星期的顺序性、周期性。

　　1：现在我们要和数字娃娃一起来听一个童话故事，听的时侯要仔细听，故事里讲了什么。

　　老师讲述故事《星期妈妈和孩子们》。

　　讲完后提问：

　　故事的名字叫什么？

　　星期妈妈一连生了几个孩子？

　　它给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？

　　（老师随幼儿的回答出示星期娃娃图片，打乱顺序。）

　　强调：星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁？请你们帮星期妹妹来排队，好吗？（排好队后读一读）

　　2：转盘游戏“找邻居”。

　　老师示范转动转盘，然后请个别幼儿操作。

　　规则：转动转盘后，指到星期几，就请小朋友讲出星期几的两个邻居。游戏反复进行3—4次。

　　突出强调：星期日的邻居是谁？（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束下一个星期开始。）

　　三：幼儿操作活动：转盘游戏“找邻居”

　　幼儿分成3大组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮流转动转盘，同组全体幼儿共同讲述指针所指星期几的两个邻居是星期几和星期几。

　　（让幼儿通过实际操作，进一步感觉星期的顺序性、周期性，形成星期这一时间感念。）

　　四：活动评价：

　　引导幼儿与老师一起谈谈这节课认识了什么？明白了什么道理？讲讲玩星期转盘游戏的`感受。

　　五：分组进行角色游戏：找邻居。

　　七名幼儿一组，分别戴上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏，游戏的名字叫“找邻居”。

　　接着星期一发问：我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？其余六个星期娃娃回答：星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。

　　接下去由星期二、星期三……星期日顺次提问，方法同上，游戏继续进行。

幼儿园教案 篇8

　　目的要求

　　1 、通过本课教学，要求学生知道太阳系的构成及九大行星的名字及排列顺序，明确恒星、行星、卫星的概念及其相互关系。

　　2 、培养学生分析综合的能力、运用分析综合的方法认识太阳系的构成 ; 通过对九大行星的有关数据的分析，了解一些关于九大行星及太阳系的情况。

　　3 、通过对太阳系的认识，使学生体会到宇宙中的天体是相互联系的、运动的，运动是有规律的。

　　课前准备

　　教师准备：挂图或投影片——太阳系的构成，火星、木星、土星等行星的照片，流星，彗星。

　　教学过程

　　导入新课

　　1 、提问：

　　（ 1 ）地球在宇宙中怎样运动？地球的自转和公转分别产生什么现象？

　　（ 2 ）月球在宇宙中怎样运动？在月球围绕地球转动的过程中，我们会看到什么现象？

　　（ 3 ）太阳、地球、月球是怎样相互运动的？它们的相互运动会产生什么现象？

　　（ 4 ）在什么情况下发生日食？在什么情况下发生月食？

　　2 、谈话：太阳与地球、月球有什么不同？（主要是太阳能发光，地球、月球不能发光。）

　　学习新课

　　1 、指导学生认识三类天体的名称

　　（ 1 ）讲解：

　　像太阳这样自己能发光的星叫做恒星。（板书：恒星）

　　像地球这样自已不发光、围绕恒星转动的星叫做行星。（板书 ：行星）

　　像月球这样自己不发光、围绕行星转动的星叫做卫星。（板书：卫星）

　　（ 2 ）提问：

　　①什么是恒星、行星、卫星？

　　②这三种天体有什么关系？

　　2 、指导学生认识太阳系的组成

　　（ 1 ）认识九大行星

　　①谈话：我们已经知道地球是围绕太阳转动的一颗行星，你们知道在太阳周围还有其他的行星吗？

　　②出示挂图或投影片：太阳系。

　　③观察：

　　（学生观察课木中的插图，教师利用挂图或投影片指导。）

　　这是一张围绕太阳转动的行星图。说一说，你从图中都看到了什么？

　　在太阳周围、围绕太阳转动约有哪些行星？（九颗大行星和无数小行星）按顺序说出九颗大行星的名称。

　　在九颗大行星中，哪颗离太阳最近？哪颗离太阳最远？地球在什么位置？

　　从图上看，哪几颗行星比较大？哪儿颗行星比较小？

　　它们的形状有什么相同点？（都是球形）

　　它们公转的轨道有什么相同点？（都是椭圆的）

　　①教师小结：

　　通过以上观察可以知道，在太阳周围、围着太阳转动约有九大行星、水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和具王星，此外还有很多小行星。这些行星都是沿着同一方向，自西向东公转着。

　　在九大行星中，除水星、金星外，其他的行星都有卫星，卫星的数目不同，例如火星有 2 个卫星，土星有 10 个卫星，木星有 13 个卫星。

　　（ 2 ）认识彗星

　　①出示挂图或投影片：哈雷碧星。

　　②讲述：围绕太阳转动的还有这样一种形状特殊的星。你知道这是什么星吗？（彗星）

　　③观察：彗星的形状有什么特点？它公转的轨道有什么特点？

　　④讲解：彗星是围绕太阳转动的形状如扫帚一样的星，它们公转的轨道又扁又长，绕太阳一周要很长时间。

　　例如有一颗名叫哈雷的彗星，绕太阳一周要 76 年，上次看到它是 1986 年，下次再看到它要到 20xx 年。在太阳周围除了哈雷彗星外还有其他彗星。

　　（ 3 ）认识流星体及流星

　　①出示挂图或投影片：流星。

　　②谈话：有时，在夜空中看到一颗星一掠而过，很快就消失了。这是什么星？（流星）

　　③讲解：在太阳周围广阔的空间中，除了大行星、小行星、鸳星、卫星外，还有很多比较小的天体，叫做流星体。流星体不断运动着，当它们接近地球的时候，受到地球强大的吸引力，就会掉向地球；这些流星体闯入地球的大气层时，由于它们的速度很快，与大气摩擦得很厉害，温度升得很高。以至发出光芒，从天空中一划而过，因此人们把它们叫做流星。绝大部分流星在穿过大气层时燃烧完了，瞬息便消失了，只有少数流星能落在地上。落在地上的流星，冷却后，看上去就是一块大石头，所以人们又把它们叫做陨石——从天上落下来的石头。（有的陨石主要成分是铁镍金属，称为铁陨石）

　　（ 4 ）综合太阳系的组成

　　①提问：

　　现在你知道在太阳周围有哪些天体？

　　这些天体以什么为中心？哪些天体围绕太阳转动？哪些天体围绕行星转动？

　　②讲解：以太阳为中心，包括围绕它转动的行星及其卫星、彗星、流星体等组成了一个相互联系的天体系统。由于这个天体系统是以太阳为中心的，人们便把它叫做太阳系。

　　③指导学生填写课文中这个问题的空白。

　　④提问：

　　什么是太阳系？

　　太阳系以什么为中心？

　　在太阳系中有几类星？（恒星、行星、彗星、卫星）从它们的相互运动关系看，哪类星在中心？哪类星在第二层？哪类星在第三层？

　　3 、指导学生了解有关九大行星的一些情况

　　（ 1 ）讲述：以前，人们对太阳系的情况了解得不多。随着科学的发展，人们对太阳系的情况、特别是太阳系中九大行星的情况了解得越来越多，拍摄了很多关于九大行星的照片（出示挂图或投影片 部分行星的照片），观测了很多关于九大行星的情况。

　　（ 2 ）阅读：课本第 52 页中关于九大行星的数据表。

　　（为了帮助学生看懂，教师需对“表头”做简要说明，并说明表中的时间都是以地球上的时间为标准的。）

　　（ 3 ）讨论：从这些观测数据中，你有什么发现？根据这些观测数据，你能推想出什么事情？

　　（鼓励学生深入思考，大胆想像，广泛联想，积极发言。根据学生发言情况，教师再参考课文说明的内容提出一些启发性的问题，使学生对太阳系及九大行星有更多了解，并使他们初步体会到怎样使用数据分析问题。）

　　（ 4 ）教师小结：通过以上分析，我们知道了关于太阳系和九大行星的很多事情。如果我们有更多的数学知识，我们还能发现更多的秘密。

　　巩固应用

　　1 、讲述：这节课我们认识了太阳系。

　　2 、提问：

　　（ 1 ）太阳系是由哪些天体组成的？

　　（ 2 ）按顺序说出九大行星的名字。

　　布置作业

幼儿园教案 篇9

　　活动目标

　　1、对自己的身体感兴趣，喜欢探索身体的奥秘。

　　2、幼儿通过运动感知关节的部位及其作用，懂得保护关节的重要性。

　　3、能根据指令做相应的动作。

　　4、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　活动准备

　　1、课件-心脏、血液循环、关节构造

　　2、课件-骨骼挂图

　　3、幼儿用书人手一本，彩笔若干。

　　活动过程

　　一、谈话导入主题。

　　1、提出问题，引发幼儿讲述。

　　你玩了什么？

　　你身体什么地方动了？

　　2、游戏“画圈圈”。

　　（1）出示“纸宝宝”，请幼儿寻找身体中会动的部位、

　　（2）用笔在“纸宝宝”的身上圈出会动的部位。

　　教师巡回指导。

　　二、引导幼儿体验、探索关节，并感知关节的作用。

　　1、游戏“动一动”。

　　（1）教师指“纸宝宝”画圈的部位，同时幼儿做出相应的动作反应。

　　（2）小结：今天，你们发现人身上有许多部位都会动，就是因为这些部位会动，

　　所以我们人的身体很灵活，样样事情都会做。

　　2、教师提问，引导幼儿讨论。

　　（1）幼儿展开讨论：

　　是什么能让我们身体部位运动呢？

　　（2）小结（以手臂为例）：原来，手臂除了有皮肤、肌肉之外，里面还有骨骼，

　　在骨骼与骨骼相连接的能够运动的部位，我们叫它关节。（丰富词：关节）

　　三、演示课件，认识关节的构造。

　　1、引导幼儿观察关节的基本构造。

　　教师介绍关节的基本构造。

　　丰富词语：关节窝、关节头、关节囊、关节腔、关节软骨。

　　2、找“关节”，请幼儿找找身体上的关节部位。

　　（1）初步了解关节部位名称：

　　腕关节、肘关节、肩关节、膝关节、踝关节等。

　　（2）出示骨骼娃娃，引导幼儿深入了解各关节在人体的位置。

　　四、讨论如何保护关节。

　　1、教师：我们怎样爱护关节娃娃呢？

　　2、幼儿讨论。

　　教育幼儿在活动中注意安全，保护关节，平时多吃钙制食品，给关节补充足够的营业。

　　五、探索人体中除了关节外还有哪些部位会动？

　　身体会动真好啊，身体除了我们看得见的地方会动，还有许多看不见的地方也会动

　　活动反思：

　　因为孩子对关节很生疏，所以我利用有趣图片找到关节，并理解关节的作用，以及怎样去保护关节，实现了本节课的教学目标。需要改进的地方有很多，比如，应准备一张人物关节图，这样更能引起孩子学习的兴趣。

幼儿园教案 篇10

　　一、活动目标：

　　1、通过开展骑自行车（三轮自行车）的体验活动，理解“骑”“越”“趟”“冲”等词的含义和用法。

　　2、掌握完整叙事要素，能按照时间顺序有条理地叙述一件事。发展幼儿口语表达能力。

　　二、活动准备：

　　1、经验准备：幼儿已学会骑自行车。

　　2、物质准备：大书及幼儿用书、适宜幼儿骑车游戏的场地、自行车越过的障碍物。

　　三、重点、难点：

　　1、重点：通过骑车游戏，理解故事中动词的意思。

　　2、难点：体会动词的含义并能正确使用。

　　三、活动过程：

　　1、大书导入。

　　教师：小朋友们都喜欢骑自行车吗？骑自行车有什么感受？为什么？（幼儿回答问题时可以边说边做动作。）

　　2、大书图画阅读。

　　教师出示已被遮住文字的大书，引导幼儿逐页猜想画面内容。

　　教师：画面上的小朋友骑自行车都经过了哪里？每到一个地方，他做了哪些动作？

　　幼儿1：书上的小朋友骑着自行车经过大树、小桥、小水坑、山坡。

　　幼儿2：这个小朋友绕过大树；趟过小水坑；骑上山坡。

　　教师：小朋友们在骑自行车时做过这些动作吗？

　　幼儿1：我也骑着车绕过大树，绕就是车把向一个方向围着大树转一个圈。

　　幼儿2：我骑车时，遇到小水坑就会加速趟过去。

　　幼儿3：我骑车经过小桥时是越过去的。

　　3、大书文字阅读。

　　（1）教师指读文字，每指读一页，可以先请幼儿倾听，然后再请幼儿跟读。

　　（2）结合文字，引导幼儿说一说：书中的小朋友是在什么时间去骑自行车的？

　　（3）重点强调书中的动词：“骑”“绕”“越”“趟”“冲”，每讲到一个字请幼儿模仿，加深印象。

　　（4）请幼儿观察、思考书中每一页的句型有什么联系，并发现：每一页的句型都会重复前一页的地点并到达一个新的地点。

　　（5）请幼儿仿照书中的句型创编出自己在一周之中都做了些什么事。例如，星期一，我……星期二，我……能按照时间顺序有条理地叙述。

　　幼儿1：五一假期时，我和爸爸去旅游。星期一，我们去了北海公园；星期二，我们去了天安门广场；星期三，我们去了游乐园；星期四，我们去了长城；星期五，我们去了动物园；星期六，我们去了回龙观公园；星期日，假期快结束了，我们在家休息，准备第二天高高兴兴上幼儿园。

　　幼儿2：我帮妈妈做家务，星期一，我扫地；星期二，我擦桌子：星期三，我为花浇水；星期四，我洗碗；星期五，我自己洗袜子；星期六我发碗筷；星期日，妈妈夸我是乖孩子。

　　（6）引导幼儿指读小书，找出反复出现的文字：星期、我、骑自行车。

　　4、拓展学习。

　　（1）引导幼儿来到户外活动场地，观察场地上已布置好的各种障碍物，猜测活动内容。

　　（2）一名幼儿骑着自行车出现在幼儿面前，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　（3）幼儿分成四队，分别骑自行车用书中提到的各种动词穿越地上的障碍物。在通过后，大声说出：“我……过了障碍，我胜利了！”引导幼儿通过实践进一步感受词汇所表达的含义。

　　幼儿l：我骑着自行车绕过饮料瓶。

　　幼儿2：我趟过皱纹纸做成的小水坑。

　　幼儿3：我冲过大门。

　　（4）幼儿创新活动：创新骑自行车越过障碍的方法，并用语言表述。

　　幼儿1：我越过了地板块做成的小桥！

　　幼儿2：我绕过了椅子做成的树桩！

　　幼儿3：我冲过了柱子门1

　　5、延伸活动。

　　引导幼儿寻找生活中其他与动作有关的词并与家长合作，记录幼儿寻找的动词，制作图文并茂的动词小书。

　　幼儿园自行车教案，自行车是幼儿很喜欢的一种玩具，自行车是一种既可以小孩子当玩具大人也可以当做代步工具的一种神奇的东西，从小让小朋友学会骑自行车可以让小朋友拥有健康的身体。