大班教案

大班教案合集七篇

　　在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的大班教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班教案 篇1

　　设计意图：

　　《熊和兔子的故事》是根据俄罗斯民间故事改编，故事中有两个主要角色，一个是占领了大量田地却不肯耕种的懒惰的大熊，一个是没有田地可耕种却很勤劳的兔爸爸，兔爸爸为了改善生活状况，向熊借地，并与熊达成三次协议，熊三次不同的回答得到却是一样的结果。最后，在兔爸爸的良苦用心下，熊决定自己耕种，最终大家都过上了幸福的生活。故事幽默、诙谐，将农作物的多样性巧妙地融入故事情节中，将语言和思维有效整合，创设了幼儿轻松愉悦的应答氛围，同时激发了幼儿探索粮食生长秘密的兴趣，并在潜移默化中体会粮食来之不易，为主题活动的顺利开展进行了良好的铺垫。

　　根据故事的构思和蕴含的教育价值，我将故事分为两个课时完成。本次活动为第一课时，通过分析人物背景、讨论故事重点情节、猜测理解故事结尾让幼儿进入故事角色，体验人物心情变化，调动幼儿的看图说话的兴趣，在回应中提升幼儿的语言水平，提升对角色行为变化的理解，共同体验劳动才能创造幸福生活。

　　活动目标：

　　1、初步听懂故事内容，感受故事的幽默和诙谐，理解“贫困、富裕、勤劳、懒惰”的词义。

　　2、知道农作物的果实长在不同的部位。

　　3、感受耕种的辛苦，懂得劳动才能创造幸福生活。

　　活动准备:

　　1、《小朋友的书，秋天多美好》，了解故事大概内容。

　　2、磁带及录音机。

　　活动过程：

　　1、播放故事《熊和兔子的故事》，了解故事大概内容。

　　幼儿完整听一遍故事。

　　提问：这个故事是讲谁的故事？熊是一只怎样的熊？兔子呢？他们之间发生了一些什么事？

　　2、结合《小朋友的书·秋天多美好》第1-3页"熊和兔子的故事"，教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。

　　（1）理解兔子一家向大熊借地耕种的原因及大熊的第一次选择。教师讲述故事第一部分至"大熊，就这样，说定了"。

　　提问：为什么小兔一家要向大熊借地耕种？（学词"贫困"）大熊是个怎样的人？（学词"懒惰"）可以用什么词来形容大熊的生活状况和兔子这个人呢？(学词"富裕"，知道"富裕"与"贫困"是反义词；学词"勤劳"，知道"勤劳"与"懒惰"是反义词）兔子想到什么方法度过贫困的生活？大熊第一次选择农作物哪个部位？

　　（2）幼儿看《小朋友的书·秋天多美好》第1页，教师提问：大熊怎么了？为什么？（帮助幼儿理解上面收获了什么，下面收获了什么，哪部分更有食用价值）第二次大熊要选择农作物的哪个部位？你觉得他会得到上面呢？

　　（3）幼儿看《小朋友的书·秋天多美好》第2页，教师提问：发生了什么事情？这次兔子种植了什么？

　　（帮助幼儿理解这里的农作物哪部分更有食用价值）你猜第三次大熊会选什么呢？这次会如愿以偿吗？为什么？

　　3、、幼儿看《小朋友的书·秋天多美好》第3页，教师提问：你看懂画面了吗？结果怎样？

　　4、理解自己劳动收获幸福的道理。教师讲述故事最后部分，提问：大熊变得怎样了？它和兔子一家最后的生活是怎样的？（学词"幸福"）三、师幼讨论，进一步理解故事内容。

　　（1）大熊一共选择了三次，第一次选择了什么？第二次选择了什么？第三次选择了什么？

　　（2）第一次选择大熊拿到收成了吗？为什么？你还知道哪些食物的果实是长在地下面的？

　　（3）第二次选择大熊拿到收成了吗？为什么？你还知道哪些食物的果实是长在地上面的？

　　（4）第三次选择大熊又怎样了？为什么？

　　四、完整欣赏故事。

　　提问：你喜欢熊还是兔子，为什么？听了故事，你还有什么想法。

　　教学反思：

　　教学反思活动中通过让幼儿观看图片来学习故事，理解故事内容，猜想故事的发展情节。充分引起了幼儿的兴趣与学习欲望，使得幼儿对故事理解掌握的更好。能够更好地掌握好故事中要吃苦耐劳，自己的事情自己做的道理。

大班教案 篇2

　　活动目标：

　　1.引导幼儿欣赏乐曲“树叶飘飘”，大胆创编肢体动作表现乐曲的不同旋律。

　　2..感知秋天季节特征，萌发对大自然的热爱之情。

　　活动准备：

　　1. 经验准备：在活动前老师可带幼儿到小花园中观察树叶飘落的场景；看过《叶子鸟》

　　的故事。

　　2. 材料准备：“树叶飘飘”音乐；小树叶头饰若干、小书包等

　　活动过程：

　　1. 音乐欣赏“树叶飘飘”

　　●欣赏音乐第一遍

　　——秋天太美了，我带你们听着音乐看看风景吧，请你们听完之后，告诉我们乐曲中听到

　　看到了什么？

　　●幼儿讲述：我在乐曲中听到了……，看到了……（提示脚步声……小树叶从树上飘落下

　　来等）

　　2. 欣赏“树叶飘飘”第二遍

　　●区分走路声与树叶飘落的乐段

　　——听听哪一段音乐是走路声，哪一段音乐是树叶飘落下来。

　　3. 简单体态表现乐曲

　　●欣赏当听到走路声的乐曲时请拍手，当听到树叶飘下来我们用一个动作表示

　　●个别幼儿演示树叶飘落的动作

　　4. 树叶飘飘（中间场地表现）

　　幼儿边欣赏音乐边做相应动作。（表现走路和秋叶飘）

　　5. 教师画乐曲图谱

　　——说说你从舞谱上看到了什么？

　　6. 再次表现树叶飘飘

　　●幼儿表现秋叶的变化

　　7. 角色扮演“数叶飘飘”

　　●个别幼儿扮演小树叶（教师拿出小树叶头饰）

　　提示幼儿：当听到小树叶飘落音乐时小树叶离开大树妈妈跳舞

　　●增加角色——个别幼儿扮演小朋友（背上小书包）；部分幼儿扮演小树叶

　　活动建议：

　　● 活动之后可带幼儿到室外捡树叶、唱唱《树叶飘呀飘》的歌曲；音乐区域中还可提供幼儿自编的树叶飘飘的舞蹈动作，请其他幼儿一起学学跳跳。

大班教案 篇3

　　活动目标：

　　1、初步了解夏天的气温、天气、动植物的生活、农业生产和人们生活的变化。

　　2、有细致地观察与比较能力，会根据不同的标准对夏季用品进行分类。

　　3、知道夏季应该注意防暑降温并体验夏天给人们特有的乐趣。

　　活动准备：

　　1、夏天调查表：请幼儿画出自己找到的夏天。

　　2、请幼儿收集各种夏天使用的物品或图片。

　　3、请幼儿连续做一个月的气温观察记录，并画出曲线图。

　　4、幼儿用书：《夏天的秘密》、《夏季的星空》。

　　活动过程：

　　1、幼儿寻找夏天的变化。

　　教师：现在是什么季节？请你出去找一找，看看哪里能找到夏天？

　　教师带领幼儿到室外，引导幼儿从周围环境的变化来发现夏天的特点。

　　教师：请你说说你是怎么发夏天到了的？你还知道夏季有什么特别的地方？你喜欢夏天嘛？说说理由。

　　2、展示幼儿收集的夏季用品，学习分类的方法。

　　教师：我们夏季都会用到一些什么特别的东西呢？

　　请幼儿介绍并展示幼儿收集的物品。

　　教师：夏季有这么多特别的东西，我们将它们这样分类呢？

　　3、结合幼儿用书，引导幼儿看气象记录，讨论夏季应该注意的事项。

　　教师：这是小朋友做的气象记录，你发现最近的气温又什么变化？

　　教师：气温越来越高，我们应该注意些什么呢？

　　教师提醒幼儿应该注意防暑降温，多喝水，少在室外活动，少吃冷饮，注意饮食卫生等。

大班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、感知歌曲的快乐情绪，唱准高音部分。

　　2、尝试填入名字进行演唱，能自如接唱。

　　3、体验演唱自己名字时的自豪和愉快，感受与同伴互动演唱的快乐。

　　活动准备：

　　1、“汤米”、“喀秋莎”及班级幼儿照片课件

　　2、图谱。

　　活动过程：

　　一、创设情境，幼儿初步感知歌曲的旋律和节奏特点。

　　1、幼儿倾听歌曲旋律拍手欢迎两位外国小客人。

　　2教师演唱歌曲，引导幼儿认识两位客人。

　　提问：“他们叫什么名字？是怎样介绍自己的？”

　　二 、结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的情绪特点。

　　1、教师完整范唱歌曲，引导幼儿进一步理解歌词。

　　提问：“歌曲中唱的最多是什么字？米和莎字在他们名字的什么地方？”

　　小结：唱的最多是他们名字的最后一个字。

　　2、结合图谱，引导幼儿唱准高音部分。

　　提问：他们在唱自己名字最后一个字的时候，有什么不同？（引导幼儿对比练习两个高音处，用自然顺畅的声音唱准高音。）

　　3、完整演唱歌曲，引导幼儿表现歌曲欢快的.情绪，并自如接唱。

　　三、利用游戏，填名进行游戏，体验与同伴互动演唱的快乐。

　　1、教师和幼儿一起探索自己名字的唱法。

　　2、游戏“唱唱你和我”，体验唱自己和朋友名字的乐趣。

　　游戏玩法：当大屏幕的照片滚动起来，幼儿一起倒数：3、2、1，停止滚动，屏幕中出现哪两名幼儿的照片，大家就来唱唱他们的名字。

　　3、名字大连唱。引导幼儿两人合作唱出自己的名字，感受演唱的快乐与自豪。

　　4、引导幼儿将自己喜欢的名字加入歌曲中，体验唱名字的快乐。

　　附歌曲：《唱唱我的名字》

　　1=C 2／4

　　1 ⅰ 7 6 │ 5 4 3 2 │ 1 1 │ 2 4 3 2 │ 5 5 │

　　来 来 我是 汤 米 汤 米

　　5 6 3 4 │ 2 2 │ 2 4 3 2 │ 1 ⅰ 7 6 │ 5 4 3 2 │

　　米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 米 来 来

　　1 1 │ 2 4 3 2 │ 5 5 │5 6 3 4 │ 2 2 │ 2 4 3 2 │

　　来 来 我 是 卡 秋 莎 呀 莎 莎 莎 莎 莎 莎 莎 莎 莎 莎莎

　　1 5 2 3 │ 1 — ‖

　　莎莎 莎莎 莎

大班教案 篇5

　　活动名称：《守株待兔》

　　活动目标：

　　1、理解成语故事“守株待兔”，知道不努力付出是不会成功的。

　　2、初步尝试根据画面线索提问，并用语言清楚表述。

　　活动准备：图片。

　　关 键 点：知道不努力付出是不会成功的。

　　活动过程：

　　1、观察图片，引起兴趣。

　　师：今天，老师带来的故事只有图片，所以小朋友要认真、仔细的看，才能发现其中的秘密。

　　2、幼儿观察图片（从开始到农夫天天站在树下）。

　　3、观察解惑，初步感知。

　　（1）看了故事前面这几张图片，你有什么问题要问吗？

　　（2）兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生？

　　师：这样不会经常发生的事情，我们可以说是偶然的、碰巧的、难得的事。

　　（3）还有谁想问问题的？

　　（4）我也想问一个问题，如果农夫一直这样等下去，田里的庄稼会怎样？

　　（5）幼儿观察故事后半部分图片。

　　（6）故事看完了，你现在有什么话要说？还有什么问题想问吗？

　　4、完整欣赏，加深理解。

　　（1）下面，老师把这个故事讲给小朋友听一遍。一会请你来说说：你觉得农夫是一个什么样的人？

　　（2）不努力付出是不会成功的。

　　5、了解名字，延伸活动。

　　师：刚才这个故事有一个好听的名字，叫守株待兔。

　　6、延伸：“守株待兔”是一个成语，许多成语像“守株待兔”一样都有一个有趣的故事，让我们明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸妈妈学一些成语故事，以后我们来讲给大家听。愉快结束。

　　附：《守株待兔》

　　古时候，一个农夫正在地里干活，一只野兔从草丛里窜出来。它见有人，非常害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到树干上，死了。农夫放下手中的农活，走过去捡起兔子，他非常庆幸自己的好运气。

　　晚上，农夫回到家，吃着香喷喷的野兔肉，非常高兴。

　　第二天，农夫来到地里，可他再也不像以前那么勤快、专心干活了。他总希望再有兔子窜出来撞在树干上。后来，农夫干脆不想花费力气，他不再种地，每天守在树干旁，希望再捡到兔子。然而他始终没有再得到兔子，而农田里的苗因为他无心照顾而慢慢枯萎了。农夫伤心地哭了。

大班教案 篇6

　　活动设计背景

　　为了激发幼儿对大自然的兴趣，使他们更加了解小蝌蚪的特征，让幼儿先观察蝌蚪，再进行点化小蝌蚪。通过这一实践活动，使他们从小热爱大自然，热爱小动物，喜爱美术。培养和提高幼儿的观察和实践能力。

　　活动目标

　　1.了解小蝌蚪的外形特征。

　　2.学习用手指点画的方法进行绘画。

　　3.培养幼儿良好的美术常规。

　　教学重点、难点

　　重点：：掌握手指点画的方法。

　　难点：有创意的安排画面。

　　活动准备

　　1.一盆小蝌蚪、示范画。

　　2.各种颜色的颜料、盘子、白纸。

　　活动过程

　　1.认识小蝌蚪：出示小蝌蚪，引导幼儿观察小蝌蚪，说一说小蝌蚪的外形特征。

　　2.游戏：组织幼儿模仿小蝌蚪在水里游来游去。

　　3.手指点画小蝌蚪：（1）.出示示范画，引导幼儿观察画面上有什么，它们在干什么？

　　（2）.老师示范点画方法：先用手指蘸一些黑色颜料，在白纸上点一个圆就是小蝌蚪的身体，再蘸一些黑色颜料添画小蝌蚪的尾巴，示范添画各种不同形态的尾巴并使画出的小蝌蚪向不同的方向游，最后示范添画水草。

　　（3）.幼儿尝试用手指点画小蝌蚪，老师巡回指导，提醒幼儿颜料不要蘸的太多，小心弄脏衣服、画纸或桌面，同时鼓励幼儿添画水草、小鱼等。

　　4.绘画结束：组织幼儿课后整理，养成幼儿良好的美术常规。

　　5.分享评价：组织幼儿展示绘画作品，交流欣赏。

　　教学反思

　　1. 这节美工课，我在备课过程中，自己经过深思熟虑，依照《纲要》中的有关教学理论，深入了解了幼儿的认知能力，我感觉到这节课切合幼儿实际，能通过教师的引导，会大大激发幼儿的兴趣。

　　2. 在活动过程中，幼儿容易理解，留给幼儿适当的空间。让幼儿通过观察，模仿做游戏，动手点画《小蝌蚪》以及展示幼儿绘画作品。小朋友学会了用手点画《小蝌蚪》，小朋友尝到了成功的喜悦，了解了小蝌蚪的外形特征，培养了幼儿良好的美术常规。

　　（1） 幼儿这节课的兴趣浓厚，积极的用手指点画《小蝌蚪》，小朋友在能力、知识、技能等方面均得到自主发展；

　　（2） 自己初步了解了幼儿的经验水平、学习特点和个性特征，基本能把握教育内容核心，促进幼儿最大限度的发展；

　　（3） 师幼互动良好。教师能以幼儿的需要调整教学。如：示范添画小蝌蚪不同形态的尾巴，从而使小蝌蚪向不同方向游。

　　3．本节美工课，活动效果良好，目的明确，重点突出。今后自己要不断充电，不断更新知识。

　　4.当节听课的老师对这节课评价很好，但自己深深地感觉到学无止境，今后一定要进一步努力。

大班教案 篇7

　　【活动设计】

　　去超市购物对于现在的孩子来说已经是一件很平常的事，他们能在超市里选到自己喜欢的东西，能超市里找到自己的快乐。但他们对于这些物品的好与坏，保存时间的长与短并不了解和熟悉，也不知道怎么去看，去寻找物品的保质期。而保质期的知识又与人们的生活与健康密切相关，同时也蕴含着一些教育内容。因此充分利用生活中的资源，鼓励幼儿自主探索和发现，是本次活动的设计宗旨。

　　【活动目标】

　　1、通过购物活动，引导幼儿关注食品保质期，并初步尝试推算保质期。

　　2、让幼儿了解保质期在生活中的重要性，有初步的自我保护意识。

　　【活动准备】

　　照相机、食品若干、各种饮料、食品标价卡。

　　【活动过程】

　　一、超市购物

　　1、师：今天我们班里开了一个小超市，你们想去购物吗？

　　请你去超市选一件自己喜欢的食品，回来的时候要和小朋友介绍一下，你在超市里买了什么？价钱是多少？

　　2、幼儿去“超市”购物

　　3、幼儿讲述自己的购物情况：我买了xxx，它的价钱是几元几角。

　　二、了解食品保质期

　　1、师：在超市里购物，除了要看食品的名称、价钱之外还要看什么？

　　2、师：你怎么知道你买的食品是好的还是坏的？（引导幼儿讨论出：购物时还要看食品的保质期）

　　小结：食品保质期是指保证食品质量的期限。购物食品时一定要看清食品的保质期。如果吃了过期的食品，就会给我们的身体带来伤害。

　　三、寻找保质期

　　1、师：你们买的食品上都有保质期吗？大家一起去找找食品的保质期可能印在什么地方呢？

　　2、幼儿寻找保质期并相互交流各自的发现。

　　四、推算保质期

　　1、师：这包食品的保质期是怎么表示的？（九个月）

　　2、师：九个月又是多少呢？你怎么知道它是不是已经过期了呢？（引导幼儿寻找食品的生产日期，从而推算出保质期限）

　　3、引导幼儿在包装袋上寻找生产日期并根据生产日期推算保质期。

　　师：你的食品是什么时候生产的？它的保质期是多少时间？

　　小结：食品保质期的表示方法是不一样的，有的写着保质期的长短，有的直接告诉你保质期的最后一天是什么时间。所以，我们只要仔细地识别一下，就能买到放心食品了。

　　五、选择保质期

　　师：现在这里有几瓶饮料，请大家根据保质期挑选一份可以放心喝的饮料。老师也来挑一样。（故意拿走已变质的酸奶。）

　　重点提问：

　　1、你的饮料是什么时候生产的？

　　2、它的保质期是多少时间？

　　3、这几瓶饮料为什么没有人选？（提醒幼儿）

　　师：我好渴啊，让我把这瓶酸奶喝了吧！但是，我要先看看保质期。还没过保质期，应该没问题。哎呀，这瓶酸奶坏了呀！还没过保质期，酸奶为什么会坏呢？我们都是聪明的孩子，大家回去想想再找找原因好吗？

　　【活动反思】

　　本次活动是围绕购物买放心之“保质期”开展的一个集体教学活动，纵观整个活动，体现了四个重视，也是四个亮点。

　　一、重视幼儿的年龄特点和知识结构：首先本次活动的目标定位准确，恰当。依据幼儿的年龄特点和认知情况以及不同年龄的关键经验对他们的学习提出了合理的要求，让幼儿在购物的活动中关注食品的保质期，尝试推算保质期，了解保质期在生活中的重要性，有初步的自我保护意识。活动开始我让幼儿在购买食品的情境展开了学习活动，让幼儿在现实的情境中学习、使幼儿对数学产生亲近感，体验到数学与生活同在，生活真有趣，数学真有趣。在解决生活问题的过程中，学到有价值的数学知识。通过活动，较好的实现了目标。其次是活动内容选择恰当，注重各领域间的滲透。本次活动是以科学领域的内容为主，整合了语言、社会、数学等领域的教育内容和表达方式，在围绕保质期探索中了解了食品的保质期期限不同、食品的生产日期以及初步掌握了保质期的推算方法。

　　二、重视活动环节之间的连贯性；围绕关键经验，用关键问题引导活动。从“在超市购物出了要看食品的价钱、名称之外，还要看什么”到“什么是保质期”再到“保质期是怎么表示的、怎么来推算保质期”，一个一个问题环环相扣，且体现了递进性和层次性，逐步突破重难点，符合幼儿认知规律的连续过程。

　　三、重视教学方法和教学手段的综合利用。在活动中，我给予了积极帮助，让幼儿带着问题去发现、去探索。如和孩子们一起寻找保质期、生产日期，和孩子们一起讲述发现，帮助他们梳理经验等。教师与幼儿融为一体，给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习氛围。在活动中投放的活动材料来源于日常教育教学经常使用到的物品，注重实效性。电脑、相机的运用，以及重点、难点内容在黑板上的及时呈现，使活动更直观生动，易于幼儿理解和认识。幼儿在活动中始终有着浓厚的兴趣，活动热情高涨。同伴之间的交流学习和师生互动也很热烈。幼儿参与热情高，发言积极，孩子们之间的交流互动无处不在，帮同伴寻找着包装袋上的保质期和生产日期。他们在活动很还自然地学会了合作。活动中我本身也完全和孩子一起融入到了活动中，语言也比较有激情，从而也感染了孩子。

　　不足：

　　1、在推算保质期的时候教师有些仓促，准备不够充分。可以先让幼儿推算简单点的日期，如“几天的”，“酸牛奶”的保险日期比较短，可以让幼儿根据生产日期为酸奶推算保质期，然后再学习推算“几个月”、“一年、两年”的食品。这样容易让幼儿进行推算，也易于理解和掌握。其次在认识价钱时，我在语言的讲解上不够规范，“4.50元”不应该读成“四块五毛”，而应该是“四元五角”。集体教学中不能用地方方言，而是要给幼儿传授普通话的规范语言。其次、虽然活动中幼儿已理解了并能正确认读价钱的数量，但教师还是要让幼儿充分理解和掌握，使知识点掌握得更正确和巩固。如小数点前面是表示“几元“，后面是表示“几角”。

　　2、对于幼儿的回答急于回应，可以将不确定的答案抛给孩子们“那你们知道包装袋上为什么要有保质期吗？保质期的时间为什么有长有短”从而引发幼儿讨论思考。不要急于告诉他们答案，让他们有充分想象、思考的余地。充分放手让幼儿自己去试一试，说一说，使幼儿能根据自己已有的知识和能力来分析、解答，尊重幼儿的经验和思维方式。

　　3、活动内容多了些，如“超市购物”环节可以在事先完成、日期的表示方式也可以在事先认识和了解，这样本次活动的内容量就不会显得太多。

　　4、活动中孩子们是围绕教师预设的问题进行活动，如何培养幼儿在科学活动中的质疑能力，能否有效围绕幼儿自己提出的问题进行活动，还须在以后的活动中尝试。