北京教案

【精选】北京教案汇编七篇

　　作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的北京教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

北京教案 篇1

　　第一课时

　　有多少张贴画

　　教学目标：

　　1、使学生在摆一摆，说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义，能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。

　　2、培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。

　　3、让学生在合作中感受数学的乐趣。

　　教学重难点：

　　整理和应用6的乘法口诀。

　　教学过程：

　　一、情景创设

　　师：同学们你们仔细观察这图，你发现了有多少张贴画？你是怎么知道的？

　　二、体验感悟

　　1、在学生汇报的基础上，引导学生利用2～5的乘法口诀的编写经验，编出6的乘法口诀。

　　2、组织学生记忆6的乘法口诀。

　　3、用二种方法计算6乘7的结果。

　　四、实践应用

　　1、组织学生独立完成P79的第1题到第5题。

　　2、找朋友游戏，设计成卡片，分发给学生，是朋友的两人走到前台。

　　3、灵活应用，第5题，先让学生独立算出用几个圈，再组织交流。如学生没想出方法，师可适当引导。

　　五、小结

　　你今天学会了什么？你对自己的表现满意吗？

　　想一想，6的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方？

　　教学板书：

　　有多少张贴画

　　1×6=6一六得六

　　2×6=12二六十二

　　3×6＝18三六十八

　　4×6＝24四六二十四

　　5×6＝30五六三十

　　6×6＝36六六三十六

　　6×7＝42六七四十二

　　6×8＝48六八四十八

　　6×9＝54六九五十四

　　第二课时

　　一共有多少天

　　教学目标：

　　1.编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。

　　2.每一句口诀含义，初步熟记7的乘法口诀，能利用口诀进行简单的计算。

　　3.乘法解决简单的实际问题。

　　4.编制口诀，初步体会运用类推的方法学习新的知识。

　　教学重难点：

　　理解和记忆7的乘法口诀教学准备；初步建立估算意识。

　　教学准备：

　　课件、实物投影

　　教学过程：

　　一、情景创设

　　1、你们都过过生日吗？笑笑的生日也快到了。看：投影P80的插图，笑笑多么高兴！你们猜猜还有几天就是笑笑的生日？淘气为什么那样高兴？

　　2、四个星期、五个星期各是多少天？

　　二、问题探究

　　1、你能根据填写的表，自己编出7的乘法口诀吗？

　　2、提问：你是怎样编7的乘法口诀的？组织学生交流。

　　3、组织学生记忆口诀。

　　三、体验感悟

　　1、组织学生完成P81第1、2、3题。巡视并指导。

　　2、第4题要求学生根据图说完整图意，再列出算式。

　　3、开放性题，第4题，要求根据实际情况完成，再全班汇报交流。

　　四、实践应用

　　“口诀对猜”游戏 “口诀游戏车”

　　五、小结

　　说说这节课给你的感受是什么？

　　你对自己、同学、老师的评价是什么？

　　你还有更好的建议让数学课上得更理想吗？

　　教学板书：

　　一共有多少天

　　1×7=7一七得七

　　2×7=14二七十四

　　3×7＝21三七二十一

　　4×7＝28四七二十八

　　5×7＝3五七三十五

　　6×7＝42六七四十二

　　7×7＝49七七四十九

　　第三课时

　　买球

　　教学目标：

　　1、编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。

　　2、经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。

　　3、培养合作意识，体验数学学习乐趣。

　　教学重点：

　　编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。

　　教学难点：

　　在情境中提出问题，解决问题，发现应用的意识。

　　教学准备：

　　课件、实物投影。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　师：小淘气和小明都是体育爱好者，他们来到体育用品商店。 看：（投影P82的插图）“你会提出哪些问题？你能帮他们算算吗？”

　　二、问题探究

　　1、你能编出8和9的乘法口诀吗？

　　2、如何记忆这些口诀呢？引导学生联系学过的口诀记忆，根据乘法意义记忆；根据相邻两句间联系记忆。

　　3、引导学生探索9的乘法口诀的规律。“看乘法口诀，你有什么发现吗？”

　　三、体验感悟

　　1、组织学生对口令；完成练一练的第3题。

　　2、第4题，让学生理解图意，独立解答（1）（2）题，第3题在小组中提出问题，并解答。

　　3、第5题，要求学生先看算式有什么特点，再利用口诀计算，体验乘法口诀的优越性。

　　四、实践应用

　　1、小组玩“对口令”游戏（第3题）

　　2、第4题：引导学生看懂题意然后列式计算

　　3、第5题：学生独立完成，引导学生找出规律

　　教学板书：

　　买球

　　8×8=64八八六十四

　　8×9=72八九七十二

　　9×9=81九九八十一

　　第四课时

　　做个乘法表

　　教学目标：

　　1、是让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思

　　2、各小组准备一套1～9的乘法口算卡片

　　教学重难点：

　　自主整理乘法口诀。

　　教学准备：

　　课件，实物投影。

　　教学过程：

　　一、情景创设

　　1、“这段时间你学到了什么？”引导学生说一说。

　　2、组织学生在小组里整理乘法口算卡片活动，整理时想一想，把哪些算式排在一起，为什么这样排？经过系统整理，把乘法表填完整。

　　3、引导学生观察乘法表，说一说发现了什么？

　　二、实践应用

　　1、找出乘数是3的乘法算式，并填一填，先独立做，然后小组内交流。如（）×（）=18的只需要填出一道，其余的通过交流获取。

　　2、说说淘气做的乘法表，他是怎么得到的？你能帮他填完整吗？学生填，校对。

　　3、观察表格，你有什么发现？横着看，竖着看。

　　三、练一练。

　　完成1到5题作业，说说你是怎么做的？

　　四、小结。

　　说说这节课给你的感受是什么？

北京教案 篇2

　　第一课时教学目标：

　　1.学会本课11个生字，初步理解新词在课文中的意思，能认读辉、煌、幢、繁4个字。

　　2.初读课文，了解课文内容。

　　3.培养学生正确、流利地朗读课文的能力。

　　4.继续采用小组合作学习的方式，大家互帮互助，提高识字能力。

　　教学重点：

　　1.学会本课生字新词。

　　2.初读课文，了解课文内容。

　　教学难点：

　　1.正确掌握本课生字新词，并学会应用。

　　2.培养学生正确、流利朗读课文的能力。

　　教具准备：词语卡片、图片。

　　教学过程：

　　一、出示图片，点明课题：

　　师点击鼠标，出示以下景物的图片：东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，让学生说说这是什么地方？简要的介绍介绍。

　　师：夜幕降临了，这些景物会变成什么样呢？让我们从课文中找到答案。教师板书课题：《北京亮起来了》。

　　二、师生互动，识记生字：

　　1.让学生自己读课文，边读边在课文中标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。

　　2.同桌之间开展相互间的学习：

　　打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，互相帮助。

　　两个人读一读画的新词。

　　学习完毕，同桌相互评议学习情况

　　3.教师检查学生自学情况：

　　教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，男女生赛读、开火车读）

　　幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束

　　在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。（最好让学生发现问题，培养听的能力）

　　看电脑画面，读词语：

　　夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息

　　（1）学生自己练习读，如果有问题及时请教。

　　（2）指名小组读，比一比谁读的正确，开展组际竞赛。

　　说说你怎样记住这些生字的字形：（先让学生说说哪些字记不住，教师在黑板上板书，然后师生交流记忆的方法。）

　　幕：上下结构的字，上边是一个莫，下面是巾形近字有：慕、墓

　　府：这是一个形声字，外形内声，里面是付

　　夺：上下结构，注意与奇区分。

　　紫：.注意与紧区分。

　　街：左中右结构，中间是土字和土字旁

　　4.再读课文，初步了解课文内容：

　　（1）自由读课文，标出自然段序号，然后打手势告诉老师。

　　（2）指名分段读，听一听谁读的正确、流利，结合学生读书情况，进行评价。

　　三、练习巩固：

　　1.做游戏：教师把生字写在小星星的背面，然后把星星贴在黑板上，以小组为单位到前面摘，摘下后，看清生字并带领同学们读一读。而后结合生字提出问题;让同学回答，达到记忆的目的。

　　如：这个字的偏旁是什么？

　　这个字可以组成什么词语？

　　它有哪些形近字？请你给大家介绍介绍。

　　这个游戏以小组为单位，小组之间进行比赛，并引导学生从不同方面进行评价，展示学习成果。

　　2.教师指导学生书写生字：

　　让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。

　　让学生说说这些字的占格情况。

　　在书中练习描写。师走下去巡视，及时帮助那些书写有困难的学生。

　　进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。

　　布置作业：

　　抄写难字。

　　提出问题。

　　结合课文内容找找学习资料。

　　第二课时教学目标：

　　1.了解课文内容，感受首都北京夜晚的美景，激发学生对首都北京的热爱之情。

　　2.结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。

　　3.进行朗读训练，培养学生有语气朗读的能力。教学重点：

　　1.朗读课文，了解课文内容。

　　2.结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌、亮丽的原因。教学难点：理解重点词句，并培养学生有语气朗读的能力。教具准备：录音机、电脑。

　　教学过程：

　　一、创设情境，变换角色。

　　请同学们听一段老华侨的录音：内容是说说七十年代的北京城夜景，当时，一到晚上，商店关门，街上没有霓虹灯，道路很黑，街上的车辆也很少。然后老华侨听说祖国改革开放后，变化很大，但是自己由于身体的原因，不能亲自回来看看，他特别想知道现在的北京是什么样的呢？（这段录音教师可以模仿这位老华侨，让学生有切实的感受。）

　　教师：谁愿意当讲解员给老华侨介绍介绍？（调动学生学习的积极性）学生变换角色讲解员。

　　1.介绍的内容是：《北京亮起来了》。并进行板书。

　　按照要求，完成任务。

　　出示题目：

　　指名分段读，想一想：北京夜晚的特点是什么？边听边在课文中画一画（辉煌、亮丽）板书词语后，让学生结合生活实际说说词语的意思。

　　分配任务，深入理解：

　　默读课文，边读边思考：

　　课文介绍了哪些地方的夜景？（东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼，结合学生的回答，让他们看看有关的画面。）

　　分配任务：教师给学生选择的机会，让小组长代表大家选取一个地方进行讲解：从哪看出北京的夜景是辉煌亮丽的？

　　小组长和同学一起读读有关的语句。

　　每个人在小组内谈谈自己的感受，大家相互补充。

　　大家有语气地读读。

　　（学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图，还可以借助找到的课外资料。）

　　（学生在理解的时候，遇到问题及时提出来，大家共同解决。）

　　2.师生共同交流：（引导学生一处一处讲解。）

　　重点围绕以下地方;

　　东西长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。(结合图片认一认华灯，川流不息说明这里的车很多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。)

　　环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）

　　把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城（商店的橱窗分外明亮，绚丽多彩的广告牌，颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些商业街就显得格外热闹。）

　　一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。（这些建筑物虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵。）

　　（在学生结合语言环境理解时，可以参考插图、可以结合图片、教师要恰当地运用教学软件及时让学生们欣赏那迷人的夜景，感受北京之夜的辉煌与亮丽。）

　　练习有语气地朗读：

　　自由读。

　　指名读一读，说说你为什么这样读。

　　教师进行指导：注意读出长句中地停顿。

　　（广场四周，彩灯勾画出/

　　一幢幢/高大建筑物的雄伟轮廓。）

　　（一束束灯光/

　　照着古老的故宫，长长的城墙/

　　和美丽的角楼/

　　倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。）

　　小组练习有语气的朗读。

　　全班范围内指名让学生有语气朗读。

　　评一评谁的语气好，为什么？

　　3.联系实际，结合课外资料说说你眼中的北京的夜景？

　　先让学生在小组内说一说。

　　小组选派代表进行汇报。

　　播放北京的夜景，让学生们欣赏。

　　三、教师总结：

　　这篇课文描写了北京的夜景，作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。作为首都的小公民我们要用双手去建设北京，描绘北京，使首都的夜景更辉煌，更亮丽。

　　四、布置作业：

　　有语气地朗读课文。

　　以小组为单位交流资料，相互学习。

　　在摘录本上积累词语。

　　板书：

　　北京亮起来了

　　辉煌

　　亮丽

北京教案 篇3

　　教学目标：秋天里自然界的主要颜色——红、橙、中黄。能运用自己喜欢的方式表现秋天。培养学生善于发现美、表现美的能力，创造能力和综合能力。培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。

　　教学重点：引导学生感受和表现秋天的美。

　　教学难点：表现秋天的方法。

　　教学准备：表现秋天的各种资料，水粉、彩色复印纸、色卡等。

　　教学过程：第一课时

　　一、导入：

　　同学们请看大屏幕，[课件（1）（2）（3）]（讲故事）有一天，老师带同学们到野外去寻找秋天。小刚说：“秋天是蓝色的”，小兰说：“秋天是黄色的”，丽丽说：“秋天是红色的”。你们说秋天到底是什么颜色？[课件（4）]（多彩）板书：多彩的秋天

　　问：在多彩的秋天里主要的颜色是哪些？（中黄、橙、红）

　　二、欣赏秋天的景象。（个别画面问：主要颜色是什么？）

　　请大家欣赏秋天的景象[课件（5）—（12）]，同学们大都住在城里，还有许多农村秋天的景象你们不常看到[课件（13）—（19）]。

　　问：喜欢秋天吗？最喜欢哪些景象？看完这些秋天的景象，想和老师说些什么？能用一句话赞美秋天吗？谁知道都有哪些节日在秋天？（中秋节、重阳节、十月一）这些节日更为秋天增添喜气。

　　三、秋天的表现方法。这么美的秋天，用什么办法可以表现呢？同桌相互说说。

　　问：你们想出了什么方法？当你表现秋天时，主要选择色卡中的哪些颜色？（出示色卡）为什么？（红、橙、黄可以代表秋天的颜色）

　　现在同学们闭上眼睛想一想，你准备怎样来表现秋天？表现秋天的什么？只要同学们动脑筋，就会想出许多方法。下面同学们看看农民是怎样表现秋天的？[课件（20）—（24）],再看看小朋友们是怎样表现的？[课件（25）—（30）]，下面我们就要看看XX班的同学们是怎样表现的？看谁的方法最新颖。开始行动吧！（放音乐——《秋韵》伴奏）

　　四、学生作画，教师辅导。

　　五、介绍作品。（利用实物投影）

　　谁到前边介绍自己的作品？能给自己的作品起个名字吗？还谁愿意把自己的作品拿到前边来？高高举起。在座的同学也将作品举起来，看看。

　　六、。（出示树叶贴画）

　　你们看这幅画是用什么粘贴的？喜欢吗？星期天可以让爸爸妈妈带你们出去采集，但可要注意不要乱踏草坪、乱折树枝。

　　欣赏评述：1、师生将各组粘贴的“秋天的树”组织在一起，形成“小树林”。共同欣赏，体会用颜色能表现出我们对秋天的感受。

　　2、请学生用一句话或一首小诗赞美秋天。

　　3、赏析画家用色彩表现秋天的作品。

　　板书设计：

　　多彩的秋天

　　红橙黄

　　课后反思：

　　第二节：

　　1．师生在课前准备一些多角度反映秋天人们生活的图片、艺术作品。

　　2、课上，教师首先播放反映秋天是人们欢度节日、喜迎丰收……等内容的录像片。结合大家带来的各种资料，小组同学一起讨论秋天里的趣事。

　　3．展示表现秋天趣事的学生美术作品，赏析第21页的范作，师生分析其作画方法。

　　4．师生讨论如何画一幅表现“多彩的秋天”的画。

　　5．个人或集体共同完成一幅秋天的作业。

　　6．同学之间相互介绍自己的作品。

　　7．赏析中外画家表现秋天的绘画作品，师生讨论：这些作品从哪方面表现了秋天的美。

　　8．观看冬、春、夏的录像片，引导学生进一步感受其它季节的美感，号召学生课后进行表现。

　　根据课前准备的工具、材料（纸团、毛笔、水粉……）。

　　小组研究：①第20、21页上学生作业是用什么方法画出来的？

　　②你还可以用什么方法表现秋天的色彩？

　　学生用多种方法表现出秋天的色彩。

　　欣赏评述：展示学生作业欣赏教师

　　板书设计：多彩的秋天（二）

　　课后反思：学生用了多种方法表现出了秋天的多姿多彩，画面效果好，色彩和谐。

　　第三节

　　1．师生在课前准备一些多角度反映秋天人们生活的图片、艺术作品。

　　2、课上，教师首先播放反映秋天是人们欢度节日、喜迎丰收……等内容的录像片。结合大家带来的各种资料，小组同学一起讨论秋天里的趣事。

　　3．展示表现秋天趣事的学生美术作品，赏析第21页的范作，师生分析其作画方法。

　　4．学生以上节课的作业为背景，用粘贴、绘画或贴画结合的方法表现秋天里的趣事。

　　5．教师播放表现秋天的音乐。

　　6．：同学之间相互观摩作业，并结合自己的作品抒发对秋天的感受。

　　7．赏析中外画家表现秋天的绘画作品，师生讨论：这些作品从哪方面表现了秋天的美。

　　8．观看冬、春、夏的录像片，引导学生进一步感受其它季节的美感，号召学生课后进行表现。

　　教师辅导：利用一些优秀的学生作业及教材中的学生作品与学生一起分析其表现方法，如果采用的是粘贴或贴画结合的表现形式，特别要提醒学生注意主要景物、人物与背景的颜色要区别开。

　　欣赏评述：展示学生作业欣赏教师课后延伸，进一步激发学生的表现欲望

　　板书设计：多彩的秋天（三）

　　展示学生作品

　　教学反思：学生用了粘贴的方法表现出了秋天的色彩和情趣，画面效果好，色彩和谐，但仍有些作品的人物与背景的颜色没有区别开，且学生的粘贴速度较慢，有没完成作业的现象。

北京教案 篇4

　　教学目标

　　认识“央、瓦”等13个生字；读课文，了解课文内容；激发学生对北京的热爱。

　　教学方法应用

　　小组合作学习法、质疑问难。教师教具、学生

　　学具准备：

　　CAI课件、课前布置学生收集关于北京的资料。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1．课件出示：北京行政图。

　　2．师：同学们，你们知道这是哪个城市的地图吗？

　　3．师：是的，今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。

　　4．板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，学习生字

　　1．师：让我们把课本打开，翻到第45页，同学们试着把课文读一遍，并画出生字。

　　2．师：读生字的字音，再将生字连成词读一读。（课件出示词语。）

　　3．请“小老师”带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。

　　4．全体齐读词语。

　　三、再读课文，理解新知，指导朗读

　　1．再读课文

　　（1）师：同学们，你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗？

　　（2）师：请一位同学来试一试，老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

　　（3）师：说说看，他读得怎么样？

　　（总结：读书要声音响亮、有感情、字音要读得准、注意停顿。）

　　2．理解课文、指导朗读。

　　师：现在你们最想去哪儿看看？

　　（1）教学第二自然段。

　　生：我想去北京的中心看看。

　　（点击课件，展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。）

　　师：说说你看到了什么？

　　师：让我们看看课文中是怎么说的。（教师范读第二自然段。）

　　你读懂了什么？有什么不明白的问题？

　　理解“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。

　　小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段，评出“最佳朗读奖”。

　　（2）学生自主学习第三自然段。

　　生：我还想去看看北京的马路。

　　师：好，刚才是老师带领大家去参观天安门和天安门广场的，这一次，老师让大家自己去看看北京的马路。

　　课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。

　　师：先说说你看到了什么．？再读读文字说说你读懂了什么？有什么不懂的问题。

　　点击课件，出示自学要求：

　　1.说说从画面看到了什么。

　　2.读读这一自然段。

　　3.说说读懂了什么。

　　4.问问不懂的问题。

　　学生分四人一小组自学讨论。

　　分小组汇报自学的四个要求。

　　理解“绿树成阴”“川流不息”等词的.意思。

　　分男、女生比赛朗读第三自然段，评出“最佳朗读奖”。

　　（3）教学第三自然段，拓展知识。

　　生：我还想去看看北京的名胜古迹。

　　集体朗读第四自然段。用“有……还有……”“到处……到处……”说话。

　　点击课件，播放北京各种名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。

　　自由组合，互相讨论看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。

　　当回“小导游”：分小组选代表上讲台演讲续编的内容，教师点击课件，配上相应的图画。“游客”

　　有问题，也可以向“导游”提问。

　　评出“最佳导游奖”和“最佳小组合作奖”。

　　四、课外延伸

　　师：北京是我们的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你收集来的关于北京资料告诉大家。

　　师：此刻，你最想对北京说什么？

　　总结：北京，首都，值得我们每个中国人骄傲！

　　五、集体配乐齐读全文

北京教案 篇5

　　【教材分析】

　　《北京亮起来了》是人教版小学二年级下册三单元的最后一篇课文。本组围绕“爱祖国，爱家乡”为专题编写了四篇课文：《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》、《北京亮起来了》。它们依次向我们展示了祖国风光秀丽，物产丰富、人民生活幸福、祖国日新月异的变化。

　　《北京亮起来了》这篇课文重在讲北京的夜景亮，用许多优美的词语来描写北京的夜景，学生通过本课的学习能体会到祖国首都的辉煌亮丽，更加热爱我们的祖国，然后联系实际，拓展到我们的家乡的夜景也一样美，从而更加热爱我们的家乡。

　　【教学目标】

　　１、会认１５个生字，会写１２个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

　　３、增强对首都北京和家乡的热爱之情。

　　【教学重难点】

　　１、重点：

　　⑴会认１５个生字，会写１２个字。

　　⑵正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

　　２、难点：

　　词语句子的理解，感受北京发生的巨大变化，增强对首都北京和家乡的热爱之情。

　　【教学准备】

　　词卡，课件。

　　【教学课时】

　　１课时。

　　【教学过程】

　一、导入

　　北京不但白天很美，到了夜里更美，北京的夜景到底有多美，我们来学习一篇描写北京夜景美的课文《北京亮起来了》。

　　二、初读识字

　１、引导学生借助拼音读通课文，力争把字音读正确。

　　２、在合作读和比较读时侧重纠正字音。重点关注“幕、烁、幢、焕、绚”等字的读音。

　　３、和学生一起发现、交流识字方法。如：

　　⑴拆合法识字：烁、辉、夺、扮、幢、府

　　⑵换偏旁：优──犹换──焕

　　⑶相同偏旁归类识字：烁、煌、焕

　　三、写字指导

　　指导写正确：

　　“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。“煌”字左边的火字旁捺变为点。并且学生容易把“辉”“煌”两个字都写成“光”或着“火”。

　　四、初读感悟，学习课文

　　１、听老师范读课文，用“____”划出描写北京哪些地方亮了。

　　⑴师配乐范读，生勾画。

　　⑵生汇报。

　　⑶你刚才在勾画词语的时候都去看了北京哪些地方的灯光呢？你觉得给你印象最深的是哪个地方呢？

　　⑵生汇报。（根据学生的汇报机动学习课文）

　　２、学习第二段：

　　⑴请你自读课文，用“---”划出描写北京亮的词语。

　　⑵说说读懂了什么词语或句子，并读出有关语句。（生汇报）

　　⑶提出没有读懂的词句，或与课文有关的其他问题，在小组里讨论解决。教师选择小组讨论中有关重点词句的问题或者其他有价值的问题，让学生在全班交流。（金碧辉煌说明了什么？‘勾画’和‘轮廓’是什么意思？）

　　⑷教师出示课件相关图片，用课文中的词语描述，或者让学生指着课文插图，用课文中的词句描述有关画面。注意落实一些重点词语，如，“华灯高照、川流不息、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、轮廓”。

　　3、自学课文其他段落：读读你最喜欢的句子、段落，并说说为什么喜欢它。联系课文，体会“读读记记”中的词语。

　　4、再次自读课文，想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。（明亮、辉煌、美丽、繁华等）结合学过的有关北京的课文（如，《北京》、《我们成功了》和本课），说说假如你去了北京，你最想到哪儿去看看。

　　5、引导背诵自己喜欢的部分。（有条件的班级可让学生练习给录像配解说词。）

　　五、积累运用

　　１、激趣：

　　看到北京夜晚的美丽景色，同学们都惊叹道：“哇，好美啊！”却不能用自己的话把它的美丽描述出来，课文是用哪些词句表现出来的呢？

　　２、给出一两个城市的夜景图片，用以下词语说话，看谁用得多：

　　高大的建筑物绚丽多彩的广告五光十色的霓虹灯

　　川流不息的汽车繁华的大街一幢幢高大的建筑物

　　一座座立交桥一束束灯光金碧辉煌灯光闪烁

　　３、除课后列出的词语外，还可引导积累运用以下词语：

　　勾画轮廓犹如装点繁华装扮古老年轻倒映

　　一幢幢一座座一束束灯的海洋光的世界川流不息

　　４、读“我知道”中的两段话，引导交流自己了解到的有关北京的资料。

　　六、实践活动

　　选择本课中自己喜欢的词语或句子，用一幅画表现词句的意思。

北京教案 篇6

　　教学要求：

　　1．学会本课13个生字和6个新词，会写10个生字。能用部分词语说话。

　　2．使学生知道北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都北京的情感。

　　3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　教学重难点：

　　1．通过学词、学句，背诵课文，体会北京的美是本课教学的重点。

　　2．对北京的名胜古迹和现代建筑，很多学生缺乏实际生活的体验，这对他们理解北京是一座美丽的城市增加了难度，成为教学的难点。

　　教学方法：集中识字、表演朗读

　　课前准备：图片或CAI课件。

　　课时安排：三课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、导入激趣。

　　你去过北京吗？你心中的北京是什么样子的？

　　今天老师带着大家去北京看一看。

　　二、自读课文。

　　1．自由轻声读课文，要求读准字音，难读的字多读几遍。

　　2．画出带生字的词，联系上下文理解词意。

　　3．这篇课文分为几个自然段？每一自然段讲的是什么内容？在每自然段前面标上序号。

　　4想一想这篇课文主要讲了北京的什么？

　　三、检查自学情况。

　　1．这篇课文分几个自然段？

　　2．指名分自然段读课文。正音。

　　3．说说课文主要讲了北京的什么？

　　四、指导学习生字新词。

　　1．认读13个生字。

　　2．认读6个新词。

　　用图片或CAI课件帮助学生理解“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、来来往往、高楼大厦、名胜古迹”等词。

　　3．把含有新词的句子找出来读一读。

　　4．你认为哪些字最难认，你是怎么记住的？

　　5．重点指导。

　　矗、似、厦的读音。

　　6．你认为＠隆字最难写？

　　重点指导：

　　央：第三笔为长横。

　　优：右半部分为尤。

　　城：左半部分为土字旁。

　　7．指导写字。

　　（l）看清每个字的结构及它们在田字格中的布局。

　　（2）练习写字，完成“我会写”。

　　第二课时

　　一、复习。

　　1．认读生率、词。

　　2说说北京是怎样的一座城市。

　　二、引导学习课文。

　　1．学习第1自然段。

　　（l）齐读第1自然段。

　　（2）这一自然段中讲了一些什么？“首都”是什么意思？

　　2．学习第2自然段。

北京教案 篇7

　　教学内容：

　　１、聆听民族管弦乐《童真》、《水牛儿》。

　　２、表演《打花巴掌》

　　３、为《打花巴掌》创编多种内容的的歌词。

　　教学目标：

　　１、通过聆听《童真》、《水牛儿》，感受北京儿歌的情绪和风格。

　　２、能用欢快活泼的情绪演唱《打花巴掌》。能拍出多种花样。

　　３、结合歌曲《打花巴掌》创编歌词。

　　教学重点：

　　１、通过学习和欣赏，感受北京儿歌的情绪和风格。

　　２、能用欢快活泼的情绪演唱《打花巴掌》。结合歌曲《打花巴掌》创编歌词。

　　教学难点：歌曲《打花巴掌》唱念结合，节奏的准确，读拍时的强弱关系。

　　教学时间：3课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、聆听《童真》、《水牛儿》，感受北京儿歌的情绪和风格。

　　2、能听着音乐哼唱《水牛儿》。并表演。

　　教学重点：感受北京儿歌的情绪和风格。能随音乐表演《水牛儿》。

　　教学难点：表演与音乐的协调一致。

　　教学过程：

　　一、聆听《童真》

　　1、引入：雨过天晴，一群孩子呼唤着水牛“水牛儿水牛儿，先出犄角后出头，你们看他们来了。

　　2、师介绍老北京的儿歌〈水牛〉、《狼来了》

　　生随着老师学一学儿歌“水牛儿水牛儿，先出犄角后出头”“狼来了，虎来了，老和尚背着鼓来了”

　　3、欣赏《童真》

　　（１）初听：播放乐曲

　　（２）复听：音乐表现了什么情景？什么情绪？

　　：开始表现水牛，中间表现妈妈抱着婴儿一边唱着“狼来了……”的催眠曲小宝宝在妈妈的摇篮里做着梦。最后情绪高涨，好像孩子长大对童年美好的回忆。

　　优美——欢快——优美

　　二、欣赏《水牛儿》

　　１、介绍水牛：蜗牛，喜欢潮湿，寿命十年左右，有角，爬得很慢，经常形容人动作很慢。

　　２、初听：生随音乐轻声哼唱，自由地拍手。

　　３、复听：感受体验北京地方风格。

　　４、听唱法学习

　　５、指导学生表演

　　提示：表演时动作要与音乐协调一致，养成听音乐做动作的习惯。

　　第二课时

　　教学目标：

　　１、复习歌曲《水牛儿》，能独立和者和大家一起演唱。

　　２、能用欢快活泼的情绪演唱《打花巴掌》。能拍出多种花样。

　　教学重点：

　　能用欢快活泼的情绪演唱《打花巴掌》。能拍出多种花样。

　　教学难点：

　　1、读准、拍准《打花巴掌》的节奏：ＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸ｜ＸＸＸＸ｜ＸＸＸ||

　　2手脚协调拍花样。歌词的记忆。

　　教学过程：

　　一、复习歌曲《水牛儿》

　　二、学习歌曲《打花巴掌》

　　1、引入：刚才我们唱了一首北京儿歌，下边在学习一首北京儿歌

　　2、初听范唱（两遍）

　　3、领读歌词：

　　先慢速，再回原速，注意节奏的准确，分段读。

　　ＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸ｜

　　打花巴掌的一月一

　　ＸＸＸＸ｜ＸＸＸ||

　　我们从小爱学习

　　4、听唱法学习歌曲：

　　（1）录音或者范唱

　　（2）听唱

　　（3）重点指导不准之处

　　三、布置作业：

　　试着根据歌曲自己编歌词

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、能用欢快活泼的情绪演唱《打花巴掌》，能拍出多种花样。

　　2、创编歌词。

　　教学重点：

　　能用欢快活泼的情绪演唱《打花巴掌》，能拍出多种花样。创编出五、六、七、八、九的歌词。

　　教学难点：

　　1、手脚协调拍花样。2、编出合辙押韵的歌词。

　　教学过程：

　　一、师生问好

　　二、歌表演《水牛儿》

　　三、复习歌曲《打花巴掌》

　　1、播放录音

　　2、指导学生以轻松愉快的情绪表演

　　四、创编歌词

　　1、引导学生说一说有意义的事情。

　　如：你最喜欢什么？一年有几个月？

　　2、引导学生编歌词

　　提示：结合生活、结合你了解的知识。

　　例如：打花巴掌的，五月五，

　　我们从小不怕苦。

　　能吃苦。

　　打花巴掌的，六月六

　　一粒粮食不能丢

　　打花巴掌的，七月七

　　我们长大开飞机

　　打花巴掌的，八月八

　　我们争得大红花

　　我们喜欢吹喇叭

　　打花巴掌的，九月九。

　　我到河边走一走

　　五、布置作业

　　1、必做：和妈妈一起做打花巴掌的游戏。

　　2、兴趣：让家长帮助编出更好的歌词。