大班教案

【必备】大班教案模板集合四篇

　　作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的大班教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班教案 篇1

　　一、活动目标

　　1．观察画面，感知画面人物的动作和表情，了解故事的内容以及重复的故事结构。

　　2．借助图片，感知动物出场的顺序以及动物的大小，完整地阅读图画故事。

　　3．能与同伴好合作。

　　二、活动准备

　　1．图片及头饰：小老鼠、小猴子、小猪、小马、小河马、小象。

　　2．毛线红色小背心1件。

　　3．幼儿用书人手1册。

　　三、指导要点

　　1．活动重点：感知画面人物的动作和表情，了解故事的内容以及重复的故事结构。

　　2．活动难点：自主阅读理解故事。

　　3．指导要点：通过观察、借助图片了解故事的内容以及重复的故事结构。

　　四、活动过程

　　1．观察封面提问：封面上有谁？老鼠妈妈给小老鼠编织了一件红色的小背心，好看吗?

　　教师：小老鼠穿上小背心真漂亮!很多动物都喜欢它的小背心，它们都想穿小背心!

　　2．幼儿自主阅读故事，初步感知故事内容。

　　（1）知道观察一页多幅图的方法：你们怎么知道先看哪幅图呢？

　　小结：按照每幅图下面的数字，按顺序的看，看完一幅再看一幅，还要把前后画面连续起来才能看懂这个故事。

　　（2）幼儿自行阅读图书，边看边轻声讲述。

　　（3）阅读后交流画面上还有谁?谁穿上了红背心?看上去好看吗?最后，小背心变成什么样子了?

　　（4）请个别幼儿在集体面前交流自己的阅读经验。

　　3．师幼完整地欣赏、阅读故事。

　　（1）引导幼儿仔细观察画面：谁来了?他说什么呢?穿上小背心，他们的表情是怎样的?感觉怎样呢?

　　（2）教师边完整地讲述故事边引导幼儿翻阅画面，讲至相同的地方，等待幼儿跟着讲述。

　　（3）这个故事中哪些地方是相同的?

　　（4）教师带领幼儿完整地看图讲述故事。

　　4．引导幼儿观察比较动物的大小，感知动物出场的次序。

　　（1）谁第一个试穿鼠小弟的背心?谁第二个试穿小背心?第三个呢?……（教师根据幼儿的讲述，按照动物出场的先后次序出示相应的动物图片）（2）这些动物有什么变化?(动物越来越大)

　　（3）一共有几个动物来穿鼠小弟的红背心?

　　（4）红背心经过这么多人试穿，最后变得怎样了?小老鼠的表情是怎样的?

　　（5）小象和小老鼠一起玩什么游戏?它们开心吗？

　　5．引导幼儿完整地看画面讲述故事。

　　6．讨论交流这么多动物都喜欢鼠小弟的小背心，你有什么好办法?你喜欢鼠弟弟吗？为什么？（鼠弟弟有好东西能与大家分享，小背心被穿坏了虽然有点伤心，但他很快的就变得快乐起来了。）

　　7.表演故事。

　　（1）学习扮演小动物角色

　　（2）幼儿自主结对，扮演角色，表演故事。

　　（3）戴上动物头饰，在集体面前表演故事《鼠小弟的小背心》。

　　五、评价要素幼儿是否能自主有序的阅读，理解故事内容。

　　六、活动建议

　　1.引导幼儿续编故事结尾，启发幼儿想一想：这么多动物都喜欢鼠小弟的小背心，你有什么好办法?引导幼儿根据《鼠小弟的小背心》故事内容，制作相应的道具，如动物的头饰，并进一步学习表演故事。

　　2.在美术活动中，可引导幼儿装饰''小背心"，学习用废旧报纸等材料制作服装。

　　鼠弟弟的小背心鼠弟弟穿上了妈妈打的毛衣小背心，挺漂亮吧？

　　小猴子说：多漂亮的小背心，给我穿穿吧。＂嗯＂小猪说：多漂亮的小背心，给我穿穿吧。＂嗯＂小马说：多漂亮的小背心，给我穿穿吧。＂嗯＂小河马说：多漂亮的小背心，给我穿穿吧。＂嗯＂小象说：多漂亮的小背心，给我穿穿吧。＂嗯＂呀，小背心被扯成毛线了！＂鼠弟弟伤心了。

　　小象和鼠弟弟用小背心变成的毛线玩起了荡秋千，玩得开心极了。

　　活动反思：

　　《纲要》指出：利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读的兴趣，培养对前阅读的技能。在这个活动中屠老师能借助多媒体PPT画面，采用游戏介入、提出适合的问题、鼓励的评价、角色的互动等方法，为幼儿创设了一个自由宽松的语言交往环境。

　　从活动的目标上看：

　　1、引导幼儿仔细观察画面，大胆想象、猜测故事情节，并学说故事中的对话，

　　2、感受故事中角色表情神态的诙谐有趣，体验鼠小弟的心情变化，懂得自我调节。第一个目标为达成知识目标和能力目标，第二条是达成情感目标。活动的目标达成度高，但是不适合小班的年龄特点，比较符合中班的年龄。

　　从老师的整个教学流程上看：她先利用封面上看到的展开主题，让孩子了解了整个故事围绕的是鼠小弟和他的背心展开的故事，从而引起孩子自主阅读兴趣，再次通过看看、猜猜、说说，让孩子理解图画内容，同时设置一些悬念，逐步引导鼓励幼儿大胆表达自己的观察、猜测和想象，在活动中间还请孩子学一学，演一演大动物穿上小背心的表情、动作、神态等。使孩子更加喜爱这个故事。整个流程设计自然清晰。

　　从时间上看：本次活动上的时间有30多分钟，对于小班孩子而言时间过于长了，虽说时间长但是在活动中孩子的注意力还是不错的，能跟随教师。在设置到第3个环节时，狮子大象来了，请幼儿上来模仿大象、狮子穿上小背心后的动作，表情等，这个环节可以省下一个动物，在集体表演中的次数也可以降低几次。

　　从教学上看：老师与孩子之间的师幼互动很好，教师的教态情切、自然。课堂气氛很轻松、活跃。出示的PPT也能跟随着动物一个个得变大最后到覆盖真个画面，使孩子从画面上也能看清动物一个个变大的过程。增加了他们对着个故事的兴趣。最后环节的交流进一步提升了故事的意义。把鼠小弟借给朋友的小背心弄坏了，最后鼠小弟原谅他们，引申到生活中你的好朋友把你的东西弄坏了你会怎么办展开讨论，给孩子一种人生的态度和思维的情感。

大班教案 篇2

　　活动预设目标:

　　1、了解颜色与情绪表达之间的关系,引导幼儿想象用不用的色彩和画面来表达心情.

　　2、运用乐器发出不同的乐音来表达自己的心情.

　　3、让幼儿根据自己的经验创编儿歌.

　　活动准备:儿歌“我的心”, 心情脸谱, 园形和各种颜色的纸.

　　活动过程:

　　1、歌曲:小毛驴,唱完后请幼儿说说现在的心情.

　　2、展示各种心情脸谱,让幼儿猜猜看它表达的是什么心情.

　　3、请幼儿以多种形式表达他今天的心情.

　　4、选择自己喜欢的打击乐器操作活动，幼儿把刚才自己表达的心情告诉同伴和教师。

　　5、请幼儿尝试用声音来表达自己的情绪,让大家猜猜.

　　6、儿歌:我的心,请幼儿用乐器表达儿歌情绪.

　　7、幼儿自由结伴创编儿歌,然后读给听课的`老师或同伴听.

　　延伸活动:回家和爸爸妈妈一起讨论:“心情不好的时候怎么办?”

大班教案 篇3

　　活动目标：

　　1、探索竹圈的多种玩法和跳法。

　　2、尝试边跳边转身。

　　3、提高身体的协调能力和平衡能力。

　　活动准备：

　　竹圈若干(幼儿人数相等)

　　活动过程：

　　一、准备活动。

　　以“迷迷转”的游戏激发幼儿的活动兴趣，并活动身体。

　　游戏玩法：大家张开双手，边念儿歌边自转，“迷迷转，迷迷转，转到天空我不动!”儿歌结束时就站在原地不动，并做一个与众不同的动作。然后教师念数字1～10。如果念到十，大家还能保持不动的话就算胜利。

　　二、多种方法玩圈。

　　引导幼儿用多种方法玩圈。

　　师：“你会玩圈吗?圈能怎么玩呢?我们去玩一玩，看谁玩的方法多。”

　　三、交流分享。

　　鼓励幼儿大胆展示交流多种玩圈的方法。

　　师：“小朋友，我们站在圈里，谁来说说你是用什么方法玩圈的?”

　　四、尝试转身跳。

　　1、师：“刚才有小朋友是这样跳圈的，他是边跳边转身，你能边跳边转身吗?跳的时候发现了什么问题?我们来试一试。”

　　2、教师边慢动作示范，边讲解：双臂拧紧、双腿弯曲、用力蹬地，像龙卷风一样旋转，边跳边转身，转好以后，要尽量使自己站稳。

　　3、幼儿再次体验转身跳，提高对身体的控制能力，教师及时给以适当的语言和肢体动作指导。

　　4、尝试连续转身180度跳圈。

　　师：“现在老师要提高难度了。我们能不能从一个圈转身跳到第二个圈，再转身跳到第三个圈里呢?”

　　a、教师示范。

　　b、个别尝试。

　　c、排成二列纵队一个接一个练习。

　　5、再次进行难度提升

　　师：“小朋友们跳得真好，要不要试试更难的动作?”(转身360度跳圈)

　　a、教师示范，强调动作要领(双臂拧紧、双腿弯曲、用力蹬地)

　　b、个别尝试。

　　c、集体练习数遍。

　　d、分男女组练习。

　　五、游戏放松。

　　游戏开始，老师说“一，二，三;三，二，一，我们都是毛毛虫”，幼儿就一个圈套在一个小朋友的头上做毛毛虫走路或跑等，伴随老师语言的变化，幼儿变换不同的动作。朝前走，换相反方向走等，最后进教室。

大班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、能感受两段音乐的变化及不同特点，理解音乐形象。

　　2、体验歌曲所表达的情感，知道要尊重和热爱邮递员和送牛奶的人。

　　活动准备：

　　事先教三名能力强的幼儿分别扮演三个角色；录音机和音乐磁带。

　　活动过程：

　　1、律动进场。

　　2、练声《我爱我的小动物》

　　3、请三位幼儿表演根据歌曲内容编排的情境表演引入歌曲。

　　4、幼儿第一遍欣赏歌曲：

　　提问：听了这首歌有什么感觉，有什么不同？

　　5、教师朗诵歌词并演唱第二遍，引导幼儿倾听这首歌曲中节奏有什么变化和特点。

　　提问：你发现了什么？有什么变化？

　　6、分段欣赏歌曲，结合歌曲第一段和第二段的内容让幼儿简单谈谈邮递员叔叔、送牛奶阿姨工作的辛苦和工作的意义，启发幼儿热爱和尊敬他们。

　　7、放录音磁带，让幼儿再完整欣赏一遍，请参加情境表演的幼儿在音乐声中再次表演。

　　8、教师与幼儿即兴表演，表达对歌曲的理解，结束活动