幼儿园教案

【推荐】幼儿园教案模板十篇

　　作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的幼儿园教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园教案 篇1

　　活动目标：

　　1. 初步理解故事内容，通过观察、比较，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的认识。

　　2. 鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步养成良好的听说习惯。

　　3.了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式，多晒太阳有益健康。

　　4.在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

　　5.理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　知识准备：有晒太阳的生活经验。

　　物质准备：

　　1．小兔木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。

　　2．一组背景图：天空、菜地、房屋

　　活动过程：

　　一、 导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　1． 巧妙出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征。

　　师：小朋友们仔细看看里面藏着什么？这个太阳是什么颜色？什么形状的？

　　小结：这个太阳是红红的、圆圆的。小朋友一起说说：红红的、圆圆的太阳。

　　2． 出示小兔手偶引出故事。

　　师：小朋友们的声音被一只小动物听见的，它是谁？出示小兔手偶。

　　小兔问侯：小朋友们好，你们说太阳是红红的、圆圆的吗？哈哈，我要去找一找太阳。

　　二、 学习故事，理解故事情节。

　　1． 介绍故事名称

　　师：今天老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。

　　问：故事的名字叫什么？

　　2． 完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。

　　（1）提问：

　　故事里小兔找到了什么？（红灯笼、红萝卜、红气球、太阳）按照故事的顺序，出示相应的图片。

　　(2)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点，学说小兔的问话。

　　师：小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样？

　　小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，问了妈妈一个什么问题？

　　学学小兔的问话：“妈妈，这是太阳吗?”

　　(3)出示背景图，找出适当的位置贴相关的图片。

　　师：我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。（出示背景图）

　　认识房子、菜地、天空，将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。

　　（4）分角色，学习小兔和妈妈之间的对话。

　　（5）学学小兔子没有找到太阳着急的表现及语言。

　　师：故事中的小兔到底想找什么？它没找到太阳开始着急了，请学学小兔着急的样子。

　　（6）在背景中出示太阳图片，重点理解兔妈妈、小兔的话，并学用完整的语言来描述太阳的特征。

　　师：别着急，听听妈妈说什么？太阳有几个？如果你是太阳，你怎样发光？太阳光照在身上感觉是什么？

　　小兔找到太阳，太阳到底是怎样的？我们一起说一说。

　　三、再次出示小兔手偶，老师引导孩子看图讲述故事内容，重点理解兔妈妈、小兔的话，并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征。

　　师：小朋友们叫上刚才的小兔，我们一起找太阳吧！

　　小朋友互相讲述太阳的特征。

　　四、拓展讲述经验。

　　师：你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？

　　小结：冬天天气很冷的时候，我们可以晒晒太阳就会很暖和，多晒太阳，小朋友们才会长高、长壮，我们都需要太阳帮助，小兔想找太阳，还有一个小朋友嫌一个太阳少，他要种许多太阳，让我们一起听听他的美好愿望吧！（在音乐《种太阳》的歌手中，结束活动）

　　活动延伸：

　　1．画太阳。启发孩子把看到的太阳画下来，并与同伴说说太阳是怎样的？

　　2．请幼儿到户外照太阳，感受太阳给人们带来的温暖和快乐。

　　活动反思：

　　孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于中班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。

　　小百科：兔具有管状长耳（耳长大于耳宽数倍），簇状短尾，比前肢长得多的强健后腿。共9属43种。以亚洲东部、南部、非洲和北美洲种类最多，少数种类分布于欧洲和南美洲，其中一些种类分布广泛或者被引入很多地区，而也有不少种分布非常局限。陆栖，多见于荒漠、荒漠化草原、热带疏林、干草原和森林或树林。

幼儿园教案 篇2

　　环境创设

　　1、幼儿搜集中国的名胜古迹图片，各地不同的风景，各民族不同的服饰图片等，布置主题墙。

　　2、阅读区投放与国庆节有关的图片、资料等，供幼儿交流欣赏。

　　3、益智区投放中国地图拼图玩具、粗细不同的各类物品，表演区投放锣、单响筒、碰铃、铃鼓等乐器，供幼儿探索使用。

　　4、建构区投放各种方形的纸盒，供幼儿搭建游戏。

　　5、组织幼儿参与布置本班的国庆节环境。

　　生活活动

　　1、在日常用餐中，指导幼儿练习使用筷子的方法，养成独立用餐的习惯，巩固幼儿穿脱衣服和鞋子的技能。

　　2、养成幼儿保持个人卫生和班内卫生习惯。

　　3、日常生活中提醒幼儿餐前、便后洗手，保持桌面、地面干净。

　　4、能在周一早上按时来园参加升旗仪式。升旗时能保持安静，知道眼睛看着国旗行注目礼。熟悉国歌，跟唱国歌。

　　家园联系

　　1、请家长与幼儿在家观看国庆节活动的电视节目，或参加当地的国庆节节目，也可带领幼儿旅游观光，了解祖国或家乡的美丽风光。

　　2、与幼儿外出时，有意识地介绍当地的新建筑和自己家周围环境的变化，引起幼儿爱家乡的情感；并注意提醒幼儿遵守公共秩序，爱护环境。

　　3、家长在接送幼儿的路上，注意引导幼儿观察周围环境中的节日装饰，知道国庆节是我们祖国的生日。

　　教学活动

　　1、“祖国妈妈的生日”：知道10月1日是祖国妈妈的生日，初步了解国庆节的含义；观察周围的节日景象，感受节日的气氛，体验节日的快乐。

　　2、“美丽的祖国”：知道祖国很大，很美，产生自豪感。感受诗歌意境美，学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌，尝试仿编诗歌。

　　3、“国旗飘飘”：初步了解中国国旗的特征，尝试用粘贴的方法制作国旗；产生热爱国旗的情感。

　　4、“我爱祖国”：学习演唱歌曲，尝试在歌曲间奏处唱念白；感受歌曲欢快热烈的特点，体验热爱祖国的情感。

　　5、“比粗细”：初步了解粗细的相对关系，能够用目测比较物体的粗细；能在周围环境中找出不同粗细的物体，发展观察比较能力。

　　区域活动

　　美工区：

　　“装饰教室”：积极参与班级节日环境布置，体验师幼共同筹备节日的快乐；学习分工协作共同完成布置任务。

　　益智区：

　　1、“朋友在那里”：区分以自身为中心的前、后方位，感知物体与物体之间的前、后位置关系。

　　2、“排排队”：能对5以内实物按粗细进行正逆排序，初步感知物体间的序列关系。

　　3、“有趣的拼图”：熟悉中国几个特别有影响的省份，熟悉中国地图，练习观察力、专注力和手脚协调性的能力。

　　表演区：

　　1、“我们的祖国是花园”：熟悉歌曲《我们的祖国是花园》，感受维吾尔族歌曲的风格；能自由创编动作表演歌曲内容。

　　2、“祖国，祖国，我们爱你”：感受歌曲欢快、活泼的情绪，能用甜美的声音演唱歌曲；能随音乐的节奏尝试表演动作，表达欢快的情绪。

　　3、“我爱祖国”：尝试使用乐器跟随音乐进行演奏，体验演奏乐器的快乐。

　　建构区：

　　“搭建长城”：知道长城是我国著名的建筑物；会用积木和纸箱混合拼搭，体验搭建游戏的乐趣。

　　教学反思：

　　这堂课我觉的选题还是比较好的，结合时事，符合本班幼儿的年龄特点，能够调动幼儿生活经验，在设计上通过层层递进去激发幼儿热爱祖国妈妈的情感，但在实际教学过程中，我没有把“爱祖国妈妈”这根情感线串起来，幼儿爱祖国的情感有点肤浅，不是发自内心的爱，有点形式化。

幼儿园教案 篇3

　　教学目标：

　　1、激发幼儿探索声音的兴趣

　　2、通过探索，感知不同的容器、不同的材料，会发出不同的声音

　　教学准备：

　　回形针、黄豆、白沙、硬币、串珠、海棉球每组各一盘、各种容器每人一个

　　教学过程：

　　一、导入：

　　新年就要到了！我们要演节目，想请小朋友来制作乐器。

　　二、展开材料，介绍材料，

　　1、提问：你们看我都准备了什么？（快速展示一遍）

　　怎样才能让这些东西发出声音呢？（幼儿回答，教师示范）

　　2、要求：

　　1）每次只能放一种东西。

　　2）注意安全

　　3）仔细听听放不同的东西声音是否一样。

　　三、请幼儿自由操作、教师巡回指导：

　　请选择一个你最喜欢的盒子，试试什么东西放进去声音最好听？你放了什么东西？你们两个的声音一样吗？为什么？

　　四、探索比较不同的声音：

　　1、用同样的两个纸盒分别装豆和沙，比较。

　　总结：同样的盒子，装的东西不一样，发出的声音不一样

　　2、用塑料瓶和纸盒同时装黄豆，比较。

　　总结：不同的盒子，装同样的东西，发出的声音不一样

　　3、用大小不一样的纸盒装同样多的回形针，比较。

　　总结：同样的盒子，大小不一样，装同样的东西，声音不一样

　　4、用同样的纸盒，分别装一勺沙、装满沙，比较：

　　总结：同样的盒子，装同样的东西，装得多少不同，声音也不同

　　5、同样的容器和材料，用力摇和轻轻摇，声音也不同。力气不大也不小的时候，声音最好听

　　（请两个幼儿上来摇，大家比较不同）

　　五、请幼儿用自制乐器为儿歌《哈巴狗》伴奏：

　　请你选一种你认为最好听的材料放进去，准备好乐器：

　　1、按节奏伴奏

　　2、互换乐器，伴奏

　　3、延伸：我们下次创造出更好听的声音好吗？

　　六、教师总结。

幼儿园教案 篇4

　　活动目标：

　　1、知道每个人的脸上都有眼、耳、口、鼻等器官。

　　2、能根据指令迅速指出眼、耳、口、鼻、头等部位。

　　3、积极游戏，愿意关心自己的身体。

　　4、初步了解健康的小常识。

　　5、体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、每位幼儿一面小镜子。

　　2、教师手绘五官图。(活动前遮盖五官)

　　活动过程：

　　1、教师和幼儿共同玩游戏“鼻子、鼻子、眼睛”。

　　教师：请小朋友和我一起玩个游戏，名称叫做“鼻子、鼻子、眼睛”。

　　教师说明游戏的玩法：游戏开始时，教师念“鼻子、鼻子”时，食指点在自己的鼻子上，当说到最后“眼睛”时，手指在换成点指相应的部位。教师可以将“眼睛”换成其他部位。

　　教师和幼儿共同游戏，教师注意观察幼儿所指的部位是否正确。

　　2、教师和幼儿共同观察面部，说出大致的形状。

　　教师：你们刚才点指的部位都在哪里呢?请小朋友们拿镜子照照我们的小脸，看看脸上都有些什么?

　　教师启发幼儿用镜子着着自己的五官，说出它们的名称。幼儿每说出一种，教师便和幼儿一起看看、摸摸。

　　3、出示五官图，引导幼儿讨论五官的位置。

　　教师：在这个圆圆的脸上少了什么?它应该在什么地方?

　　幼儿每说出一种，教师便出示相应器官的图片，放在脸谱上。

　　教师和幼儿以欣赏儿歌做小结。

　　儿歌：

　　五官歌

　　小小鼻子本领大，长在脸的最中央，

　　鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴，

　　耳朵耳朵做听话，长在我的头两旁

幼儿园教案 篇5

　　活动目标

　　1.认识自己的性别，进一步认识自我，发展自我意识。

　　2.能从外表辨别男孩和女孩的不同点。

　　3.掌握男孩与女孩正确的如厕方法。

　　活动准备

　　1.男孩子、女孩子卡片各一张，爷爷奶奶、爸爸妈妈的图片，男孩、女孩厕所的图片。

　　2.裙子、短裤若干(与班上的男、女幼儿人数相等)。

　　活动过程

　　一、出示男、女孩子卡片，让幼儿观察这些图片，说说不一样的地方

　　二、教师帮助幼儿总结男孩与女孩的明显特点

　　三、让幼儿知道自己的性别

　　1.师：今天，我们班来了两位客人，他们是谁?教师引导幼儿辨认：一个男孩子，一个女孩子。

　　2.提问：你是男孩子，还是女孩子呢?引导幼儿准确说出"我是男孩"或"我是女孩"。

　　3.出示爸爸妈妈、爷爷奶奶的图片请幼儿再次辨认。

　　四、操作活动

　　1.师：这儿有许多漂亮的衣服，我们来看看哪些是女孩子穿的，哪些是男孩子穿的。(引导幼儿给衣服分类)

　　2.师：请小朋友选出自己能穿的衣服(进一步帮助幼儿区分性别)

　　五、说说男孩子和女孩子除了外表上不一样，还有哪里不一样

　　六、引导幼儿结合性别，学会自己上厕所

　　1.师：小朋友都知道自己是男孩子还是女孩子了，那谁知道，男孩子、女孩子是怎样上厕所的呢?

　　2.教师出示男孩与女孩不同的厕所图片，讲解男孩与女孩上厕所的正确方法。

　　3.组织幼儿上厕所，教师给予适当的帮助。

幼儿园教案 篇6

　　活动目标

　　知道水会倒映影像。

　　理解故事并享受听故事的乐趣。

　　活动准备

　　经验准备：看过天上的月亮。

　　课件准备：《猴子捞月亮》故事音频及图片。

　　材料准备：水盆。

　　活动过程

　　猜谜激趣，引出主题。

　　——有时挂山腰，有时挂树梢，有时像圆盘，有时像镰刀。猜猜这是什么？（月亮）

　　——我们在哪里可以看见月亮呢？（天上）

　　——可是一群小猴子却发现月亮掉到井里去了，到底怎么回事呢？我们一起来听听吧。

　　播放故事音频及图片《猴子捞月亮》，引导幼儿理解水会倒映影像。

　　1、播放故事音频《猴子捞月亮》第一、二段，鼓励幼儿说说故事内容。

　　——小猴子用什么办法来捞月亮？

　　——你觉得它们的方法能捞到月亮吗？

　　——小猴子到底有没有成功捞到月亮呢？一起继续听故事。

　　2、播放故事音频及图片《猴子捞月亮》第三、四段，引导幼儿了解水会倒映影像。

　　——小猴子把手伸到水里捞月亮，结果月亮变成什么样了？

　　——小猴子又努力去捞月亮，结果只捞到什么？

　　——为什么小猴子捞不到月亮？

　　小结：无论小猴子怎么努力都没能把月亮捞起来，这是因为月亮根本没有掉到井水里去，它一直在天上好好地挂着呢。水里的月亮只是天上月亮的倒影。

　　出示水盆，幼儿每组一个，引导幼儿观察水中倒影，进一步理解水会倒映影像。

　　1、将幼儿分组，讲解观察注意事项，告知幼儿观察时请小心用水，给小组分发水盆。

　　2、请幼儿朝水盆里做出各种表情和动作，观察水中倒影。

　　——水中出现了什么？

　　——水中倒影的表情、动作和你的表情、动作一样吗？

　　小结：水面就像镜子，能倒映影像，我们做的表情和动作都可以倒映在水里。

幼儿园教案 篇7

　　一、目标：

　　1．通过听一听、想一想，初步了解第二次龟兔赛跑的有关情节，并展开丰富合理的想象。

　　2．鼓励幼儿能运用已有经验，大胆表达自己的想法。

　　二、重点：

　　学习小兔在关键时刻舍己助人、坚持到底的精神。

　　难点：

　　鼓励幼儿大胆、合理地想象、表述。

　　三、材料：

　　1．录音片段（、音乐）

　　2．情节图片两张

　　3．多媒体课件一套

　　4．自制金牌两块

　　四、流程：

　　激发兴趣——→想象表达——→分析理解——→交流讨论

　　五、过程：

　　（一）激发兴趣：

　　1．（森林里响起热闹的音乐），话外音：兔子和乌龟又要赛跑啦，大家快来看啊！

　　师：你们刚才听见说什么？为什么又要赛跑啦？

　　（幼儿回答）兔子和乌龟又要赛跑啦，它们已经进行过第一次赛跑了。

　　2．师：原来它们已经有过第一次赛跑了，那么兔子和乌龟第一次赛跑的情况怎样呢？（幼儿回答）

　　师：原来是乌龟赢了！

　　师小结：听你们这么一说，我明白了，原来第一次赛跑时，小兔是因为太骄傲自满而失败啦，小乌龟却凭着坚强的毅力坚持到底，最终取得了胜利。

　　3．师：第二次龟兔赛跑的结果又会怎样呢？为什么？（幼儿回答）

　　师：你们讲得都很有道理，别急，让我们一起去观看这场激烈的比赛吧！

　　（二）想象表达：

　　1．运动员入场（多媒体播放小乌龟和小兔子进场）

　　2。师：瞧，运动员真神气，你们有什么想对它们说的吗？（幼儿回答）

　　师：运动员准备、跑（小乌龟，小兔跑了出去）。

　　（三）分析理解：

　　1．情节一：师：不知道这次比赛的情况会怎么样？（放录音：比赛开始了……小鸭哭着说：我迷路啦）

　　师：小兔真的会这么做吗？（放录音：小鸭迷路了……把小鸭送回家后赶紧去追乌龟了）

　　2．情节二：师：小兔这回可要拼命追赶乌龟啦！“笛笛——”（出示情节图片，观察）

　　师：啊呀！又怎么啦？（幼儿回答）

　　师：怎么样？你们觉得这次的冠军是谁呢？（幼儿相互商量，师参与）

　　（四）交流讨论：

　　师：让我们用掌声请出两位运动员。（音乐响起，两位运动员进场。）

　　师：两位运动员在你们面前，一定有许多话想说吧？（幼儿回答）

　　师：我知道你们有说不完的心里话，这样吧，我们把两位冠军请到班里和

　　它们好好聊聊吧！

　　（放欢乐的乐曲，幼儿离开）

幼儿园教案 篇8

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。

　　2、初步掌握茶壶和茶杯的动作。

　　3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的快乐。

　　4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

　　5、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　小茶壶一个、PPT课件、钢琴伴奏。

　　活动过程：

　　一、通过游戏"变变变"进入。

　　小朋友，我们来玩一个"变————变————变"的`游戏，叮当法术变变变，变成小鸟飞一飞，变成小鱼游一游，变成小兔跳一跳，变成小鸭走一走，变成老虎跑一跑，变成乌龟爬一爬。现在，我们轻轻回到座位上吧！

　　二、出示茶壶，熟悉歌曲：

　　1、观察茶壶，理解歌词（教师拿出茶壶）叮当法术变——变——变，瞧，这是什么？【茶壶】对，他是茶壶。

　　（1）（PPT4）茶壶的身体：我们来看看茶壶的身体是什么样的？【圆圆的】是胖胖的还是瘦瘦的？【胖胖的】胖胖的，对，你们会不会做个胖胖的样子？而且还是……。（教师用动作提示幼儿"矮矮的"。）我是茶壶，胖又——矮；对了，我是——茶壶，胖又矮。诶呀，你们做得真可爱！

　　（2）茶壶柄、壶嘴（用模仿记忆歌词，了解壶柄和壶嘴的作用）：（PPT5）这是什么？【壶柄】小朋友，看，这项茶壶的什么？来，我们做一个壶柄，那壶柄有什么用呢？诶，你说对了，壶柄是用来端起茶壶的地方。（PPT5）这又是什么！像不像一个小嘴巴，这是壶嘴。那怎样就像个壶嘴了呢？谁来学一学，这是……。（壶柄），这是……。（嘴）。我来做，你来说；现在我们交换一下，你来说，我来演。

　　（3）教师说歌词第三乐句做动作：听，什么声音？（PPT6）什么时候小茶壶会发出咕噜噜地声音呢？我来告诉你们吧，是茶壶里的水滚了，谁在冒泡泡发出的声音。教师一边说歌词，一边做动作"我是茶壶胖又矮，我是茶壶又矮，这是壶柄这是嘴，这是壶柄这是嘴，水滚啦，水滚啦。"

　　（4）（PPT7）教师用唱的形式引出最后一乐句：小朋友，看，我是茶壶胖又矮，我是茶壶胖又矮，这是壶柄，这是嘴，这是壶柄，这是嘴，咕噜噜，咕噜噜，水滚啦，水滚啦。小朋友，准备好你们的小茶杯，听！"冲茶啦！"

　　（5）教师幼儿一起说歌词做动作：（PPT8）小茶壶可爱吗！你们想不想也变成茶壶！【想】我变成茶壶是这样的，你们变成茶壶是什么样的！哪个小茶壶最像。（教师观察知道每个小朋友都摆出茶壶的造型）

　　2、（PPT8）小茶壶真可爱，他还会唱歌呢！这么好听的歌，我们也想来唱一唱！—————教师边唱歌边做动作。老师，给我们音乐！

　　3、小茶壶唱的歌真好听！我们再来唱一唱！教师边唱边展示图片。

　　4、边倒茶边唱：我烧好了一壶茶，你们想不想喝喝看【想】那你们准备个杯子，我要来倒茶了！教师边倒边唱！

　　6、我烧的茶好喝吧！哎呀，我的茶壶里的水没有了，你们还想喝吧，（我还没喝到茶呢）我们一起来烧茶好不好！小茶壶准备啦！看看哪知小茶壶最可爱，他烧的茶最香。师幼一起唱歌做动作！

　　7、好，现在谁愿意做小茶壶，剩下来的宝宝我们围成一个圆，当茶杯，烧茶给他们喝！再次唱歌曲！冲茶！

　　8、你们的茶好香啊，我们再来烧壶水给爸爸妈妈（客人老师）尝尝看，好吧！（听音乐）好，去给爸爸、妈妈们（找个客人老师给他冲茶吧）冲茶吧！（结束：PPT9）

　　活动反思：

　　歌曲小茶壶，我运用了课件，让歌曲的歌词更生动形象。通过让孩子在游戏表演，使孩子轻松的学会了歌曲。但是，在倒水游戏环节，我设计了倒水的节奏，是十六分音符，对于中班幼儿来说太难了，他们最后都没有运用节奏去倒水。这一环节的设计显得有些多余。在最后的创编部分，孩子的想象力丰富，变成了大象茶壶、爱心茶壶，但是对于新授歌曲的第一教时，创编的环节对于整个教学活动有些顾此失彼了。

幼儿园教案 篇9

　　活动目标：

　　1．通过观察画面理解故事内容。

　　2．学会主动与客人交流，并使用礼貌语言。

　　3．乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　设计思路：

　　《神奇的报纸》是小班教材主题四《有趣的纸》中的一个故事活动。虽说是一则故事，但相对小班其他故事内容比较枯燥，原因是故事缺乏角色对话，旁白式的陈述性语言不利于幼儿表演参与，引导幼儿复述故事难度也较大，对于大班幼儿来说，教师更不好组织。一不小心便将目标定位为健康或社会领域中“引导幼儿克服胆怯心理，大胆与人交往”，失去了语言活动的功能。结合教材和本班幼儿实际，我将活动目标适当降低，不要求幼儿讲述故事，但要通过观察画面理解故事内容，并鼓励幼儿学会用礼貌性语言主动与客人交流。小班孩子的思维特点是“形象直观”，为了让孩子们形象直观地理解故事内容，我准备了图片、头饰等，让幼儿在游戏中获得情感体验，发展语言能力。

　　过程与方法：

　　1．运用展示故事图片和演示实物报纸，结合教师讲述、提问交流等方式，引导幼儿理解故事内容。

　　2.在音乐游戏中，鼓励幼儿大胆主动与客人老师问好、交流。

　　情感态度价值观：鼓励幼儿大胆与人交往，乐意主动与别人交流。

　　活动重难点：

　　理解故事内容

　　主动与客人交流，并使用礼貌用语。

　　活动准备：

　　故事图片五张老鼠头饰一个报纸若干

　　活动过程：

　　一、游戏“猜猜我是谁”导入。

　　1．师拿出一张废旧报纸，与幼儿谈话。

　　师：小朋友，看看这是什么？（报纸）我们一起来做个游戏吧！

　　2.与报纸玩游戏：

　　（1）将玩具小猴的脸从报纸的小洞露出来，让幼儿猜猜报纸后面的小动物是谁？并请小猴大方地走出来与小朋友问好。

　　（2）将玩具小熊的脸从报纸的小洞露出来，让幼儿猜猜报纸后面的小动物是谁？请小熊大方地走出来问好。

　　（3）小老鼠躲在报纸后面，既不好意思打招呼，更不敢出来和大家交朋友。

　　二、借助图片，引导幼儿理解故事内容。

　　1.师：这是一只胆小害羞的小老鼠，它不敢见陌生人（将小老鼠图片贴在白板一角）。大家看（出示图一），今天小老鼠家来了一位客人阿姨，小老鼠好害怕，怎么办呢？大家快帮帮小老鼠吧！（幼儿自由发言）

　　2.师：小老鼠自己想了一个好办法（出示图二），它躲在一张有小洞洞的报纸后面，这下客人阿姨看不见它了，它有点不害怕了（教师将有小洞的报纸覆盖在小鼠图片上，只露出小老鼠的眼睛）。

　　3.师：第二天，（出示图三）客人阿姨在看报纸，阿姨看上去很漂亮，小老鼠觉得洞洞太小了，看不清楚，就把洞洞挖大了一点，露出了半边脸（将有稍大一点洞洞的报纸覆盖在小老鼠图片上，露出老鼠的半边脸）。

　　4.师：第三天，（出示图四）客人阿姨在看电视，阿姨看上去好温柔呀，小老鼠又把报纸的洞洞挖大了一点，小老鼠的脑袋都从洞洞里钻出来了（将有大洞的报纸覆盖在小老鼠图片上，露出小老鼠的整个脑袋）。

　　5.师：小老鼠不再害怕了，它扔掉报纸和客人阿姨一起玩耍（出示图五）。

　　6．提问：是谁让小老鼠变得不再害怕陌生人了？（报纸）对，是神奇的报纸，那报纸上的小洞洞是谁挖的？（小老鼠自己）它为什么要在报纸上挖洞洞呢？（因为它害怕陌生人）报纸上的洞洞一天天越变越大，小老鼠的胆子也一天天越变越大，最后它不再害怕，还和客人阿姨做起了游戏。

　　三、完整欣赏故事。

　　1、报纸排排队：

　　报纸上的洞洞真有趣，它们从小慢慢变大，我请三个小朋友来给报纸排排队，要求是按小小洞——小洞——大洞依次排列。（幼儿手举报纸排队）

　　2．请一名幼儿扮演小老鼠（戴头饰），三名举报纸的的幼儿分散站开，师完整讲述故事，“小老鼠”根据故事情节，表演露出一只眼睛——露出半边脸——露出脑袋。

　　四、游戏“找朋友”鼓励幼儿大胆与人交往。

　　师：胆小害羞的小老鼠变得大胆又活泼了，你们瞧（出示小老鼠图片）它还敢和小朋友打招呼呢？（师躲在图片后面模拟老鼠的声音：大家好！我是小老鼠，认识你们我很高兴！）“小老鼠”（戴头饰的小朋友）你敢跟后面的客人老师问好吗？（鼓励幼儿主动上前与某位老师问好）小朋友们，你们见到客人害怕吗？敢不敢和客人打招呼、做游戏呢？让我们随音乐跟客人老师一起玩游戏吧！（一二三四五六七，我的朋友在哪里？在这里，在这里，我的朋友就是你！）

　　游戏规则：边唱歌曲边走到客人老师跟前，当唱到“我的朋友就是你”时，要握起客人老师的手，对客人老师说：你好，欢迎你到我们班做客，认识你我很高兴……

　　五、总结

　　鼓励幼儿在生活中大胆与人交往，见到认识的人有礼貌的称呼、问好。

　　活动反思：

　　本次活动，我采用“环环相扣，层层深入”的原则来组织，以《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。设计程序为：情境导入—故事讲述—情境体验—角色表演—活动延伸。

　　《纲要》指出“教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，我通过游戏“猜猜我是谁”导入活动，让幼儿在有趣而又充满神秘的状态中专注地参与活动；运用直观的的教具——报纸、插图、老鼠图片一遍讲述一遍直观演示，帮助幼儿理解了故事内容；并通过音乐游戏鼓励幼儿大胆主动地与客人老师问好，交流，让幼儿在亲身实践中客服胆小害羞心理，掌握了一些与客人交流的礼貌用语，基本达到了活动目标。

　　同时也存在几点不足之处：一是教学语言不够简练，随意性强；二是缺乏教育机智，不敢超越“教学设计”而是自始至终严格按教案执行。比如：有的小朋友就是胆小的幼儿之一，在音乐游戏中，抗拒与客人老师交流，我担心分散其他幼儿注意力而没有抓住这一契机，耐心引导。

幼儿园教案 篇10

　　上周，园名师组调研我们大班教研组，半日的调研，细致的剖析，全面的观察，深入的反思，让我们每一个人都收获不少。

　　在这次调研中，我执教了一堂健康活动《一棒接一棒》。

　　每一次都恐于健康活动时孩子的收放，但我这次还是下定决心来尝试。因为我对《一棒接一棒》这个活动内容认真分析后，觉得挺有意思，孩子们应该喜欢，应该能吸引他们。

　　活动一开始，我出示小棒，引起他们的兴趣。并以学本领、练本领来激发他们，树立信心，接着以检查本领学得如何来进行小棒操。孩子们都以非常认真、投入的表情与动作向我汇报：老师，看我的本领学得多棒！

　　接着，我宣布本领练得非常不错，可以先进行几个方式的传棒游戏。传棒游戏一——前后传棒；传棒游戏二——左右传棒；传棒游戏三——上下传棒。游戏中，我比较注重孩子们游戏规则的养成与孩子们的集体荣誉感的萌发。把掌声送给获胜队的同时也不忘给其他队加油树信心。

　　最后，进行的是传棒接力赛。要求孩子们穿过小树林，走过独木桥，跨过小水沟，把棒传给下一个小朋友，以此类推，看那一队胜利。比赛前清点人数是比赛规则中很重要的一件事。两队相同的人数是比赛的前提，在孩子们的公正下，发现黄队果真少了一位小朋友，怎么办呢？最后一致认同，让李老师参加黄队的比赛。其实，比赛的结果并不重要，重要的是孩子们懂了，会了，发展了，快乐了。

　　这种健康游戏活动我很喜欢，相信孩子们也是。