水教案

【实用】水教案模板集锦六篇

　　作为一名教师，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的水教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

水教案 篇1

　　【教学目标】

　　1、初步了解我国古代道家学派代表人物之一——庄子的主要思想及其文学风格。

　　2、在理解文句的基础上，能概括出庄子“拿神龟打比方”的寓意。说明： 《庄子》是体现道家思想的源头之一。在中国学术思想史上，《庄子》是与重视现实主义的儒家思想相对立的最有代表性的先秦散文。他在其“道法自然”的哲学思想基础上，界定设想的人生最高理想境界是清静无为与逍遥自由。庄子思想的文学特征，不是通过逻辑论证来阐明，而是蕴含在寓言中，随其故事情节的发展而展示。正如司马迁在《史记老庄申韩列传》所称“著书十余万言，大抵率寓言也。”本文就选自《庄子》外篇《秋水》中的一则寓言故事，通过拿神龟打比方很好地体现了他的上述思想。作为节选语段，教师在教学前有必要对庄子及其思想和作品作整体上的把握和理解，以便在教学过程中游刃有余地组织教学活动，使学生更好地了解庄子的主要思想、文学风格及庄子“拿神龟打比方”的寓意。另外，通过本课的教学还可以激发学生走进经典、阅读经典的兴趣，也能让学生了解我国古代思想文化精髓，培育学生热爱祖国文化的思想感情。

　　【教学重点与难点】

　　1、重点：在疏通字词、诵读课文的基础上，理解庄子“拿神龟打比方”的寓意，了解庄子的主要思想。

　　2、难点：了解庄子主要通过寓言故事表现其思想的写作手法。说明：“阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”这是新课程标准对初中文言文教学的基本要求。而这篇文章故事性强，适合初二学生的年龄特点和认知水平，教学的重点设计为在疏通字词、诵读课文的基础上，理解“庄子拿神龟打比方”的寓意，从而了解庄子的主要思想主张。庄子的思想并不是通过逻辑论证来阐明，而是蕴含在寓言中，所以困难的环节是探讨庄子表达其思想的写作手法。

　　【教学过程】教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入新课激发兴趣

　　1、布置学生预习任务：（1）查找有关庄子的资料。（2）结合注释和工具书熟读课文。

　　2、导入新课：同学们，经过一段时间的学习，我们已经了解了先秦诸子百家争鸣时期，四大学派——儒、墨、法三派的思想和代表人物。那么还有一大著名学派称为什么呢？代表人物又是谁呢?主要思想呢？

　　3、观看百家讲坛——于丹说庄子之一的视频，那么《庄子钓于濮水》又是怎样反映这一思想的呢？让我们一起走进这篇课文吧。 在课前查找资料的基础上自由发言。观看视频并补充、整合自己的课前预习。庄子是道家学派的主要代表人物之一，他主张道法自然（简而言之就是要遵循客观的自然规律）、清静无为（过着逍遥自在的隐居生活，在仕途上无所作为）。

　　4、全班交流，进一步深入体会庄子的艺术风格。

　　（1）内容上：在这个故事里，鹓比喻志向高洁之士。鸱比喻醉心利禄猜忌君子的小人。庄子将自己比作鹓，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。写法上：庄子没有直言痛斥惠子。也是用讲故事打比方的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。

　　（2）《庄子》从不干巴巴说教，而是通过一个个生动形象、幽默机智的寓言故事说理，把哲理和诗情艺术地交融在一起。由课内拓展到课外，增加了课文的容量，又能让学生较为全面地了解庄子的思想和文学风格。灵活运用创新思维议题：楚王此时派使者来请庄子去做官。设置场景：（楚王派）：如果你是楚王派来的大夫，你将怎样规劝庄子做官？ （庄子派）：如果你是庄子，你将怎样反驳他们呢？要求：可以结合整个单元的知识，也可以引用我们学过的知识，如儒家观点等规劝庄子去做官；运用本节课学习的庄子的思想主张，也可以结合当时背景或现实生活等进行反驳。都要做到有理有据，说服力强。论据参考：（楚王派）孔子认为“学而优则仕。”孔孟一生学而不厌、诲人不倦；创立私学、教授弟子；周游列国、推行仁义……这一切都表明他们一生竭尽己力而服务于社会、求用于社会。而庄子只是一种傲世和批判逃避的态度。（庄子派）：庄子追求的人生最高理想境界是清静无为与逍遥自由，所崇尚的是没有人统治人的无为而治的社会，不为世俗社会“争名于朝，争利于市”的观念所困扰，使人们从现实压迫和各种物欲的束缚中，获得一种精神上的解脱。场景设置然后讨论，可以激发学生的主观能动性，更加明确庄子的思想主张，同时对所学过的知识也进行了有效地整合。

　　【思路点拨】这是一篇寓言故事，也可以老师先讲此故事，让学生猜庄子到底去做官了吗？以此导入新课，激发学生研究文本的兴趣。然后研读文本，探究庄子不去做官的原因，并结合时代背景，老师的适当补充，让学生比较全面地了解庄子思想和文学成就。另外，百家讲坛——于丹读《庄子》心得影响比较大，可以让学生提前观看此节目或阅读这本书，以便学生更深入、全面地了解庄子哲学思想，为学习课文、理解寓意打下坚实的基础；尤其是于丹老师对庄子思想的现实意义认识深刻，观点独到精辟，实用性强，对学生全面客观地认识庄子思想和树立正确的人生观、世界观大有帮助。

　　【练习举隅】

　　1、通过预习、学习课文，你如何评价庄子及其思想主张？

　　2、阅读《庄子》并写下自己的阅读心得，然后全班讨论交流。3、向你的家人或朋友推荐《庄子》这本书，如何有理有据有感染力地说服别人接受你的建议？

水教案 篇2

　　教学目标

　　▲知识目标

　　1、了解什么是降水及降水的形式，初步了解形成降雨的几种原因。

　　2、初步学会阅读世界年平均降水分布图，说出降水分布的差异。

　　3、能说出降水与人类生产的关系。

　　▲能力目标：

　　1、会使用降水资料绘制降水量柱状图。

　　2、通过参与节约用水的课堂活动，进一步巩固节水意识，形成生活中节水的意识和习惯。

　　教学重点：

　　1、降水及主要形式，

　　2、世界年平均降水分布的差异

　　教学难点

　　世界年平均降水分布的差异

　　教学方法：讲授法、讨论法等

　　教具准备：多媒体课件、世界降水分布图等

　　教学过程：(含小结与作业布置，见教案内页)

水教案 篇3

　　教材分析

　　本次习作训练的形式是看图写话。教材分三部分，第二部分是4幅图，图意分别是：

　　1.小红碰翻了一盆水。

　　2.怎么办?小红束手无策，丁丁去报告老师，冬冬去找拖把。

　　3.冬冬和小红一起擦椅子、拖地板。

　　4.老师来了，表扬冬冬、小红遇到问题自己解决，丁丁感到不好意思。第二部分提供了看图写话的开头，点明了图中人和事、以及事情发生的时间。第三部分是两道题目，第一题侧重观察图意、发挥想象。第二题是按教材要求，按事情发展倾序写一段话。像这种看连续图写话;学生在第5册已有过多次练习。本次习作的特点在于：

　　1.采用续写形式。

　　2.四幅图连续有一定的难度。

　　3.要学生想象的部分较多，也有一定难度。

　　基于以上认识，本次习作的重点是按事情发展顺序把四幅图意说正确，说具体。其关键是联系上下图意，展开合理的想象。

　　训练目标

　　1.初步学会按事情发展顺序，看图写一段话，句子要通顺o

　　2.初步学会看图发挥想象。

　　3.知道遇到困难或麻烦的事情首先要自己想办法解决，并且初步养成这种习惯。

　　教学时间

　　2课时

　　第一课时：按第1题的要求，仔细看图，说说图意，然后开始作文

　　第二课时：完成看图写一段话的任务，选部分习作交流，评议。

　　课前准备

　　挂图、小黑板、录像，事先编排好小品，准备好投影片。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、练习说话，提示课题。

　　1.同学们，在日常的学习生活中，我们有时会遇到一些麻烦的事。这个时候，我们该怎么办呢?请看录像。(第1幅图只有画面没有声音)

　　2.大家看到录像里，发生了一件什么事?给三位小朋友分别起名为小红、冬冬、丁丁，水打翻了，他们该怎么办呢?请同学们帮他们想想办法。

　　3.这三位小朋友又是怎么做的呢?这节课我仍要来看图写话;(板书：水打翻以后)。

　　二、根据问题，看图说话。

　　1.复习方法。同学们，上学期，我们已经写过不少看图作文了，大家还记得写好这种作文的小窍门吗?(学生发言)

　　教师归纳，出示板书：

　　按照顺序，仔细观察

　　初看图画，了解大意，

　　逐幅观察，掌握要点，

　　合理想象，精心构思，

　　按照顺序，先说后写。

　　2.了解大意。

　　(1)先请同学们把4幅图连起来看一遍，了解时间、地点、人物、事件。

　　板书：

　　时间：做值日时地点：教室里

　　人物：小红、冬冬、丁丁、老师

　　事件：水打翻以后，三位同学的做法。

　　(2)用几句话，把时间、地点、人物、事件连起来说一说。

　　(先自由说，再指名说。)

　　3.逐幅观察。

　　(1)观察第一幅图说话。

　　刚才，我们已观察了第1幅图画，其实书中提供的开头不是第1幅图意，请大家读读开头、并和自己冈6才说的比一比，然后，不看书本说说第一幅图的意思。(同桌互说、指名说)我们在看图写话时，必须以这句话为开头，然后接下去写。

　　(2)观察第2幅图说话。

　　a：请大家仔细观察这幅画，画中三个人动作、神态分别有什么不同?请同学们边表演边练说。(小红搔搔脑袋、束手无策，冬冬向教室后跑去，丁丁向教室外面跑去。)

　　b.根据他们的动作神态，大家想象一下，他们心里会怎样想?请女同学表演冬冬、小红，男同学表演丁丁。注意想象时要联系前后图画。

　　出示练习，辅助说话。

　　小红搔搔脑袋，着急地想。

　　丁丁想()，于是连忙向教室外面跑去。

　　冬冬想()，于是连忙向教室后面跑去。

　　c、四人小组分角色表演，一人解说，三人分别表演丁丁、小红、冬冬，说说他们当时的想法。

　　d.请四位同学上来表演，大家评议有没有说具体。

　　e.请大家连起来说说这幅图。(自由说，同桌互说，指名说

　　(3)观察第三幅图说话。

　　a.请大家看第.三幅图，现在冬冬和小红在于什么了?在干活之前，冬冬会怎样对小红说?请两边同学分别扮演冬冬、小红。

　　b.指名表演。

　　c.学生练说。

　　(4)观察第4幅图说话。

　　a.这时，李老师来了，会对小红、冬冬怎么说?又会对丁丁说些什么?(学生练说，同桌互说)

　　b.老师来表演图中的李老师，同学们比较一下，自己在说话时，哪些地方还可以改进?

　　c.继续练说。(自由说，指名说)

　　三、把4幅图意连起来说话。

　　1.刚才，我们已经知道了每幅图的意思，下面我们要按事情发展的颗序，把4幅图连起来说一说。首先来理清顺序，说说写起因;经过、结果的分别是哪几幅图?·

　　(板书：起因：图1 经过：图23结果：图4)

　　2.按顺序把这件事说具体，注意前后要连贯。(学生自由说，同桌互说)

　　3.看录像(无声音)谁来当解说员?(自由说，指名说，学生评议)

　　4.学习刚才几位解说员说话的优点，再自己练说一遍。

　　5。老师为什么表扬冬冬面不表扬丁丁?你以后遇习困难或麻烦的事会怎么做?

　　四、指导写一段话。

　　刚才同学们都说得很不错，接下去老师要求大家写下来。注意做到以下几点。

　　1.交代事情发生的时闻、地点、人物。

　　2。根据每幅图的意思，用完整的句子把4幅图的意思连起来。

　　3.用上开头的几句话，看图写一段完整的话。(写在草稿纸上)

　　五、课堂小结：

　　同学们，这节课我们着重了解了课文中4幅图的意思，并组成了一段连贯的话，最后还招它写了下来。希望同学们以后说话和写话要按一定顺序，并做到连贯、完整。

　　第二课时

　　一、启发谈话，明确目标。

　　同学们，上节课我们已将四幅图的意思写成了一段连贯的话，这节课，我们来分析一下同学们的作文。

　　二、评议倒文(1)。

　　(写在投影片上，出示)

水教案 篇4

　　教学目标

　　1、观察自然与生活中有关水的情况，知道水的作用。

　　2、激发说话的兴趣，能把自己了解的情况与同学交流。

　　3、养成节约用水的良好习惯。

　　教学准备

　　教师：了解水在日常生活中的作用。

　　学生：收集家乡江河湖泊和水利工程的名称、样子、作用等资料。

　　教学设计参考

　　一、创设情境，激励交际

　　1、上课时，可以把学生带出校园，来到有水的地方，看水说水。

　　2、教师有意识地引导学生相互间交流、说话，围绕自己看到的水说一说它的颜色、形状、作用等等。

　　3、说话的重点是节约用水，怎样节约。要落实到具体的行动上，并交任务，回家以后怎样宣传节约用水及自己的行动。先说一说设想，然后再付诸行动。

　　4、学生自由寻找说话对象，把以上内容说给同学听。教师以参加者的身份，相机进入谈话小团体并作指导。

　　5、让学生在刚才自由谈的基础上，说给大家听一听，并让同学们评价一下，谁想得好，说得好。

　　二、拓展活动

　　布置回家以后的节水任务。让家长简单签写一下是否有节水行动。

水教案 篇5

　　一、直接入题：

　　今天，老师和同学们一起学习一篇新课文，齐读课题。这“清澈的湖水”该是什么样子?生答。一位叫小洁的小朋友亲眼看到了这样清澈的湖水。板书：小洁。下面，让我们随她一起去看看吧!

　　二、检查预习：

　　1、课下大家已经预习了课文，现在想不想再把课文读一遍?(想)那就请同学们开始吧!想怎么读就怎么读，可以放声读，可以默读，也可以同桌一起读，对你喜欢的部分还可以多读几遍。

　　2、学生自主读书

　　3、通过读书，你知道了什么?还有什么不懂的问题?生说。

　　4、文中几个词语可难认读啦!出示生词认读：(计算机显示课文中的生词，生字用醒目的色彩显示)①指生读②齐读l遍

　　三、学习课文：

　　过渡：小洁跟着爸爸妈妈出去游玩，乘坐在游船上，欣赏到了非常美丽的风景。

　　l、自由读2—4自然段：画出你喜欢的风景优美的句子，说说为什么喜欢?再朗读出来。

　　2、四人小组交流

　　3、集体交流汇报：在读中体会景色的优美。

　　A、你喜欢哪一部分?为什么喜欢?

　　(1)生答：“我喜欢山石”这部分，因为山石很美。

　　屏显文字：“看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢。”

　　师：你能给大家读出你感受到的美吗?

　　生读：

　　师：谁还喜欢这部分?(生举手)你来说说。

　　生：我喜欢山石这部分，因为这些山石形状很有趣。

　　师：你能给大家读出这种趣吗?

　　生读：

　　师：谁还能比他俩读得还好?(自己先试试)

　　指生读：其他同学当评委，大家评议。

　　(2)师：你们都读得这么好，我也想试试了，老师和你们一起合作读怎么样?点击句子，(“看，那边的山石像一只正要起跳的青蛙”字体变成绿色；“这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢”变成红色。以区分师生该读的部分。师生接读。这是我们通过读书知道的小洁看到的美丽神奇的山石，你们想不想也亲眼看看?生：想。

　　(3)屏幕显示课文中的山石图：谁来看着这幅图用自己的话说说这些山石?

　　指生看图说。

　　你想怎样来形容这些山石?生答。板书：奇。

　　(4)在生活中，你见过哪些有趣美丽的山石?生说

　　(5)老师也查找了许多山石的资料，今天也给大家带来了，想看吗?

　　按顺序点击形状各异的山石画面(有像大蛋糕的.、有像大象的、有像青天柱的……共有5种)

　　谁来看图说说这些山石的样子并给这些山石起个合适的名字，进行说话训练师小结：这都是大自然的杰作，大自然本身真是奇妙无比。

　　B、过渡：你还喜欢哪部分?为什么?

　　(1)生答：我喜欢潮水这部分，因为湖水很清、很静。板书：湖水。

　　屏幕显示文字：“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦”。

　　(2)师：这句话该怎么读，你当老师，我当学生，教教我，行吗?

　　学生自已练习

　　(3)生读：(师：你是用自己示范读的方法来教我)

　　师提示：还可以用具体方法教我。比方说：哪句话应当快读，哪句应该慢读，哪个词语应当重读等等。www.jiaoanba.com

　　(4)生指导。

　　(5)学生闭上眼睛，听老师配乐读。

　　(6)愿意读的同学都站起来配乐读。

　　(7)还有不懂的地方吗?

　　生：“变幻的山峦”是什么意思?为什么“山峦还变幻呢”?点击“变幻的山峦”(在后面显示出一个彩色问号，并闪动两下)

　　师：这个问题提得好。你很会读书，谁能帮帮他?

　　指生解答。

　　(8)屏幕显示画面：(在优美的音乐声中，画面显示：湖水清澈见底，岸边座座山峰，倒映在水中，人们乘坐在一艘小船之上，徐徐前行)。再问刚才提问题的同学，你现在明白了吗?让他说说。

　　指生读这一部分，其他同学欣赏画面。(重复播放刚才的画面)。

　　谈谈看了画面后的感受。板书：静。

　　(9)小洁乘着游船，行进在这蓝天碧波之上，产生了一种奇妙的感觉——(生补充)。

　　屏幕显示句子：“她觉得自已像在天上飞，又像在水里游’’多么美妙的感受啊!练习感情朗读。师：真是“舟行碧波上，人在画中游”啊!自己再完整地读读这段话。体会湖水的清和静。

　　C、还喜欢哪部分?为什么?

　　(1)生答：我喜欢小鱼这部分；因为小鱼很快乐。

　　屏显画面：(清澈的湖水里，游船徐徐向前，一群群小鱼悠闲的游来游去。忽然一条银白色的小鱼跃出了水面，又迅速地在浪花中消失了)。说说这些小鱼在这清澈的湖水中生活得怎样?

　　生答，教师板书：小鱼乐

　　(2)屏幕显示文字：“瞧，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给表演呢厂指导这名学生读出小鱼的快乐。

　　(3)四人小组读一读，比一比，看谁读的快乐。

　　(4)男女同学各选一名同学比赛，大家评议。齐读

　　(5)小结：(指板书)这里的景色静也美，动也美，所以小洁看得——(生补充：入神了)。板书：入神了。

　　过渡：可是后来，小洁的态度发生了很大变化，为什么呢?

　　4、自由读第4自然段后面的部分。

　　(1)指生读：说，其他学生补充。

　　(2)老师：是啊，小洁的心里也像这起了皱坟的湖水一样不再平静，她用企盼目光望着湖水。

　　(3)什么是“企盼”?小结在企盼什么?

　　生答。其他同学补充”

　　(4)齐读。突出小洁的不满。

　　5、默读课文最后一段，想：小洁跨上岸，四处张望什么?

　　(1)指生读最后一段。

　　(2)指生回答。

　　生：她在寻找清洁工。

　　生：她在寻找那位扔香蕉皮的小孩。

　　师：如果你是小洁，会对这位小孩说些什么?同桌试着表演。找一组同学上台表演。

　　生：她寻找垃圾箱，想把面包纸扔进垃圾箱。

　　师：你是怎么知道的?(提示：可联系上文)

　　生答。及时鼓励。

　　四、总结全文

　　l、如果小洁就在你身边，你想怎样夸夸她?

　　学生夸小洁。

　　师：是啊，小洁的心灵就像这清澈的湖水一样美丽。

　　2、我知道，咱们班有很多智多星，想一想，为了使这清澈的湖水永远清澈，我们今后应当怎么做?，生答。

　　对，通过我们齐心合力，共同努力，潮水将更加清澈，小草将更加葱绿，天空将更加蔚蓝，地球上将生机一片。

　　五、作业：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、发挥你的聪明才智，设计两则保护环境的广告语，并配上插图，比一比，看谁做得好

水教案 篇6

　　教学目标

　　1、会认8个生字，会写9个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　　3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

　　教学重难点

　　重点：美读课文，并背诵自己喜欢的部分。

　　难点：抓住重点词句体会泉水一路奉献的精神。

　　教学工具

　　ppt课件

　　教学过程

　　一、揭题、读题

　　1、看老师写“泉”，怎么记住它？（或说字形或扩词）读题：泉水

　　2、填一填：（ ）的泉水 请把课题读好

　　过渡：想去看看泉水吗？一个要求：请带上你们的眼睛和耳朵。（课件播放山涧泉水）

　　3．今天我们就要来学习一篇听听读读《泉水》，板书课题：听听读读《泉水》。（齐读课题。）在上个学期我们已经学习过了两篇听听读读课文，谁来说说听听读读这一类型的课文有什么要求？

　　（听：仔细听，听清读音，听懂内容，边听边思考。）

　　（读：读正确，读流利，读出感情。）

　　先个别说，然后请一个同学概括说。

　　二、听全文，感知课文内容。

　　1．同学们刚才都说得很好，接下来就请同学们带着问题，闭上眼睛，我们来静静地听老师把全文朗读一遍。仔细听，泉水是从哪里来的？最后要流到哪里去？（师配乐范读。）

　　2．交流问题，板书：石缝

　　大海

　　三、分节听录音，理解朗读。

　　（一）1——2小节。

　　1．泉水是怎样从石缝里出来的？他出来时心情是怎样的？打开书，听第一、二节录音，划出有关语句。

　　2．交流（冲，表现了泉水快乐、激动的心情。）

　　3．指导朗读，个别读个别句子，分组读，齐读。

　　（二）第3——7小节。

　　1．带着问题听课文录音：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？

　　2．边交流边板书：

　　水池山里的姐姐

　　平地杜鹃花

　　山坡果树

　　山谷百灵鸟

　　3．泉水和这些朋友分别说了什么呢？再听3——7小节，自己可以跟着轻声地读一读。

　　4．自由读泉水的话，然后交流。

　　5．你最喜欢那句泉水说的话？为什么？

　　6．从这些句子中可以看出泉水是一种怎样的水？（板书：多、清、甜、美。）

　　7．以各种形式朗读泉水所说的话。

　　8．想一想：泉水为什么要说这些话？（把自己无私地奉献给别人。）

　　（三）第8——10小节。

　　1．听教师范读，思考：泉水最后流到了哪里，遇到了谁？

　　2．交流，板书：好多飞流的泉水。

　　3．自由读，集体读。

　　4．听录音想象：泉水流到大海以后会遇到些谁？会说些什么？

　　5．个别上台交流表演。

　　6．齐读后思考：泉水到大海以后，又把自己献给了谁呢？（板书：献给美好的生活。）

　　四、反复朗读，加深理解。

　　1．本文的语句优美，小朋友一定很喜欢其中的一些句子，喜欢吗？下面就请你们用自己喜欢的方法或朗读或摘抄或背诵你喜欢的句子并且说说为什么喜欢好吗？

　　2．准备、交流。

　　3．有感情地配乐朗读全文。（喜欢那一小节就站起来读。）

　　五、总结。

　　1．泉水有着无私奉献的精神，它的味道特别甘甜，你们想不想品尝一下？（想。）

　　2．品尝后简单交流一下感受。

　　3．泉水把自己无私地奉献给美好生活的精神特别令老师感动，因此老师为泉水写了一首歌，想听老师唱吗？

　　4．歌曲：师唱完第一段后，学生齐唱。

　　5．我们生活中有哪些人就像泉水一样有着无私奉献的精神？

　　课后小结

　　1读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？我们应该怎样像泉水学习呢，说说你打算为身边的人做些什么。

　　2朗读你最喜欢的段落，试着背下来

　　3把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。

　　课后习题

　　一、读一读，我会加拼音。

　　（ ）（ ) （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

　　股 缝 塔 脆 鹃 杜 罐 哦

　　二、读一读，看谁都会读。

　　股市 门缝 宝塔 罐头杜鹃鸟

　　股份石缝 灯塔 罐子 杜鹃花

　　三、猜一猜，比比谁最棒。

　　一个月没水。（ ）

　　树旁一堆土。（ ）

　　我开口说话。（ ）

　　四、比一比，组词语。

　　股（ ）结（ ）危（ ）

　　没（ ）洁（ ）脆（ ）

　　五、在括号里填上合适的词。

　　灿烂的（ ） 火红的（ ） 静静的（ ）

　　（ ）的泉水 （ ）的大镜子 （ ）的歌声

　　（ ）的身影 香甜的（ ） 清清的（ ）

　　一（ ）镜子 一（ ）清泉 一（ ）水塔

　　板书

　　5 泉水

　　山腰 姐姐 多

　　平地 杜鹃花 清

　　果园 果树 甜

　　山谷 画眉鸟 美