中班教案

精选中班教案汇编四篇

　　作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的中班教案5篇，欢迎阅读与收藏。

中班教案 篇1

　　活动目的

　　1、了解清明节的来历，知道清明节的日子及习俗，乐于参与清明节的活

　　2、使幼儿了解清明节的来历;感受清明节与其它节日在气氛上有何不同。

　　3、通过历史事件、历史人物，教育幼儿学习古人舍己为人、不争功名的精神。

　　4、让幼儿理解扫墓的意义，通过听英雄的演讲培养幼儿尊重烈士的情感， 教育幼儿更加热爱我们的祖国，更加珍惜今天的幸福生活。

　　活动准备：请幼儿注意清明节这一天看看家人是怎样过节的。

　　活动过程：

　　1、请幼儿说一说：自己家是怎样过清明节的?家中是否长辈(如姑姑等)来自己家，去给已经故去的亲人扫墓等民间习俗。

　　2、讲介之推的故事——即清明节的来历。

　　3、讨论：(1)你们是怎样过清明节的?(提示：你吃过鸡蛋吗?是否同爸爸妈妈到过烈士陵园，又做了些什么?你在电视上看到过祭扫烈士吗?……)

　　4、让幼儿知道:清明节是我国传统的给烈士扫墓的日子。

　　教师：每年4月4日、5日或6日是清明节，它是我国农历二十四个节气中的一个，又是传统的扫墓日子，为了纪念革命先烈和死去的亲人，人们往往在这一天扫墓。 请幼儿观看有关清明节习俗的图片。

　　教师讲解：扫墓为什么要选择清明呢?

　　原因之一，清明时节气候转暖，雨水增多，草木蔓生，陵园墓地不免要荒芜，需要整理;

　　之二，清明前后，山青水秀，桃红柳绿，人们借此大好春光，出去郊游;

　　之三，为怀念古人介之推，而现在已将清明节扫墓作为缅怀革命先烈的主要活动了。

　　今天，老师还请来了一位曾经参加过革命战斗的英雄来为小朋友讲一讲他自己亲身经历过的战斗故事。

　　5、请革命军人讲革命战斗故事。

　　6、听军人讲完后请幼儿讲一讲第一次参加这样活动的感受。使幼儿深刻理解今天的幸福生活是无数的革命先烈用鲜血换来的，培养幼儿尊重烈士的情感，教育幼儿更加热爱我们的祖先。

　　7、教师播放清明节习俗的一些图片，以加深幼儿对清明节的认识。

　　荡秋千：这是中国古代清明节习俗。秋千，意即揪着皮绳而迁移。它的历史很古老，最早叫千秋，后为了避忌讳，改之为秋千。古时的秋千多用树桠枝为架，再拴上彩带做成。后来逐步发展为用两根绳索加上踏板的秋千。荡秋千不仅可以增进健康，而且可以培养勇敢精神，至今为人们特别是儿童所喜爱。

　　踏青： 又叫春游。古时叫探春、寻春等。四月清明，春回大地，自然界到处呈现一派生机勃勃的景象，正是郊游的大好时光。中国民间长期保持着清明踏青的习惯。

　　植树：清明前后，春阳照临，春雨飞洒，种植树苗成活率高，成长快。因此，自古以来，中国就有清明植树的习惯。

中班教案 篇2

　　[教学目标]

　　知识目标：能正确认读“溪、着”等 9个生字；能按正确笔顺工整地书写8个生字。

　　能力目标：能用多种方法自主识字并组词说话；有感情地朗读并背诵教材；充分发挥想象，续写教材。

　　情感目标：引导孩子走进春天，感受春天的美好，培养孩子观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。

　　[教学过程]

　　第一课时

　　一、 创设情境，激趣导入。

　　1、导入：春天来了，细心的小朋友发现大自然有哪些变化呢？有一位小朋友把美丽的春天画下来了，你们想不想欣赏？（课件展示春天美丽的景色，配上了段优美的音乐）

　　2、你看到了什么？听到了什么？有什么感觉？

　　（从孩子已有的生活经验入手，激活思维。随后出现的美丽的画面一下子就把孩子吸引住，激发孩子强烈的学习愿望和表达欲望，引导孩子走进了文本。）

　　二、 初读教材，整体感知

　　1、教师配乐范读。

　　你喜欢春天吗？有个小朋友特别喜欢，还把这美丽的春天写成一段美美的文章。（板书：1、春天来了）打开课本老师读给你们听。

　　（教师用声情并茂的朗读带给孩子美的享受，激发孩子朗读的欲望。）

　　2、孩子自由读

　　教师提出学习要求：读准每个字音，读通句子，不会读或难读的字、词圈出来，借助拼音或请教同学、老师多读几遍，还可以和同学合作练习朗读。

　　（留给孩子自己锻炼学习的机会。鼓励合作学习，培养合作精神。）

　　3、交流检查学习情况。

　　用花朵卡片出示9个生字，提出要求：①、读准字音；②、能用这个字组词；③、能用这个字或组成的词语说话。孩子根据自身情况选择学习目标进行学习。指名认读，开火车读。注意正音：“听”是后鼻音，“的”读轻声，“充”是翘舌音。

　　（让孩子根据自身的学习基础选择性学习，由字、词到句，各自获得成功的喜悦。）

　　三、 研读教材，交流展示

　　1、春天来了，来到了哪些地方？孩子回答教师板书：小溪边、田野上、小鸟的家、校园里。

　　2、春天来了，这些地方怎么样了呢？请选择你喜欢的小节用读一读、画一画、演一演等你喜欢的学习方法进行学习，也可以与小组同学合作学习。

　　3、交流展示，教师相机点拨。（交流时，屏幕上随时出现相应的小节。）

　　生1：我用演一演的方法学习了第一节。（孩子上台表演，体会欢快的心情。）

　　生2：我用画一画的方法学习了第一、二小节。（孩子上台展示自己的图画，并说说画的内容，感受春的生机与色彩的美丽。）

　　生3：我们这一组用比赛读的方法学习了第三、四节。（小组起立，比赛读。教师相机启发孩子想象小鸟高兴地叫着，它们在说些什么？小朋友在校园里干些什么？）

　　生4：我有感情的朗读了四个小节。（起立有感情地朗读。）

　　（打破传统串讲的形式，选择自己喜欢的内容、方法、方式进行学习，孩子兴趣浓厚，充分展示了自己的才能。）

　　4、用朗读赞美春天。

　　春天多美啊！她来到哪里，就给哪里带来了生机与活力。（课件出示春天的美景。）能看着图，用教材的句子来赞美春天吗？自由练习。指名背，集体背。

　　（孩子通过各种深情并茂的读，创造性的再现教材，达到熟读成诵，自然地完成背诵积累的任务。）

　　四、 启发想象，练习表达

　　1、春天来了小溪边、田野上、鸟儿的家、校园里，她还来到了哪里呢？那里了什么变化呢？孩子自由想象说。

　　2、能像教材的句子那样写下来吗？可以写一句，也可以写几句，爱画画的小朋友还可以为自己的句子配上美丽的插图。（课件出示教材的句式：春天来了，春天来了，来到了__________,_________________。）

　　（这里安排一个迁移练习，让每一个孩子在生活中学语文、用语文、感受学习语文的乐趣。）

　　五、作业

　　选择最你最感兴趣的作业：

　　1、还有哪些描写春天美丽景色的文章，请搜集一下，读一读，背一背。

　　2、你在春天看到哪些美丽的景色，请把它画一画。

　　3、你会唱哪些歌唱春天的歌曲，学一学，唱一唱。

　　（设计这样的作业，目的在于拓宽孩子的思维和视野，在广阔的空间任其发展。）

　　第二课时

　　一、复习、拓展。

　　1、有感情地朗读教材，背诵教材。

　　2、教师有选择性地出示搜集的描写春天美景的文章。孩子可自行阅读，或与小组一块比赛读。合作解决生字问题。（课件出示《春雨》、《春风》）

　　3、检查阅读情况。

　　孩子选择他们自己喜欢的方式读，或者分角色表演等。

　　（激发孩子阅读的兴趣，培养孩子自觉搜集资料、阅读课外书藉的习惯。）

　　二、指导识记生字

　　1、自孩子字：读准字音，观察字形。

　　2、讨论记字方法。

　　可以用加一加、减一减、换一换、数笔画、猜字谜、顺口溜等方法记字，鼓励孩子按自己喜欢的方式记字。

　　3、交流记字成果。

　　加一加：听、充、双、尽、的

　　换一换：园

　　数笔画：京

　　顺口溜：“色”字头上一把刀

　　（培养孩子发散性思维，让孩子自主记字，成为学习的主人，养成勤动脑的好习惯。）

　　4、组词、说话游戏。

　　①开火车。能组词的就组词，能说话的更好。

　　②出牌。如：

　　生1：我出“听”，我是一个听话的孩子。

　　生2：我出“京”，我从来没去过北京。

　　生3：我出“双”，我有一双灵巧的小手。………

　　三、指导书写生字

　　1、（课件演示生字笔顺）观察每个字的笔顺，练习书空。

　　2、观察字的结构和所占位置，教师重点指导书写“尽”。（课件演示撇捺的角度和两点的摆放。）

　　3、孩子练习书写生字。

　　（借助多媒体，培养孩子的观察和模仿能力。）

中班教案 篇3

　　设计背景

　　幼儿园的孩子们，对生活中各种各样弯弯的东西是熟悉的，也是他们感兴趣的，我想：怎样将抽象的弯弯与具体的事物相结合，让孩子在探索、交流、游戏中去感知各种弯，知道不同的弯有不同的名字？所以设计本次活动“从生活中引入，利用形象的教具帮助理解”，在层层递进的环节设计中来达成预设的教学目标。

　　活动目标

　　1、认识特殊的弯：8字弯3字弯。

　　2、观察发现生活中的弯，并尝试用自己的方法制造弯。

　　3、运用肢体语言感受弯。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动重难点

　　重点：感知了解特殊的弯；

　　难点：弯折电线创造性造型。

　　活动准备

　　各种带弯的物品。用来制造弯的材料。教具（电线围成的蝴蝶和数字8）

　　活动过程

　　一、开始环节

　　1、引出弯

　　2、幼儿选择自己喜欢的弯弯物品

　　3、幼儿相互介绍手中的弯弯。

　　4、送弯弯回家。

　　二、基本环节

　　1、认识特殊的弯。

　　3字弯————教师出示教具蝴蝶（幼儿找弯，用手感受弯，用语言描述弯）

　　8字弯————教师出示数字8

　　2、制作弯

　　3、作品分享（数码相机现场拍摄，大屏幕展示）

　　4、身体部位上找弯（例如：眉毛、耳廓等等）

　　三、结束环节

　　身体造型表现弯（音乐舞蹈）

　　活动延伸

　　生活中细心观察，寻找更多的弯弯带到幼儿园和朋友分享。

　　活动反思

　　带领着幼儿进入了一个弯弯的世界中。在开始的时候，让幼儿面对各种物体，并引导他们去发觉和体验与之相关的.造型、作用和乐趣，再让幼儿用他们熟悉的材料和方式去创造探索一个弯弯的世界。

中班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、探索和尝试搬玩具的各种方法和策略。

　　2、提高创新的意识和解决问题的能力。

　　活动准备：

　　1、材料准备。

　　幼儿玩具若干，有大的、小的、轻的、重的不同种类的玩具；玩具材料若干：小推车、塑料袋、大小塑料框、布、绳子。另准备花风两个，大地毯一块，气球伞一把及椅子（与人数相等），录音机；音乐磁带，青蛙布袋木偶。

　　2、场地布置。

　　①教师椅子；②幼儿椅子；③地毯；

　　④玩具散放用气球伞盖住；⑤工具材料；⑥花屏风。

　　活动过程：

　　1、从复习故事《拔萝卜》引出问题，尝试创新解决。

　　（1）师生共同讲故事《拔萝卜》，边讲边唱，激起幼儿快乐的情绪，感受各角色为拔出萝卜积极参与、共同努力。

　　（2）提出问题，大家终于把萝卜拔出来了，可是萝卜太大了，怎么运回家呢？

　　（3）幼儿思考，提出多种解决方法。教师鼓励幼儿的创新精神，充分肯定幼儿针对此问题所想出的搬运方法。

　　2、综合活动：搬玩具。

　　（1）进人情境：教师出示木偶，由青蛙博士告诉幼儿神奇的秘密。青蛙博士：“我要告诉小朋友们一个秘密，在森林里藏着一个神奇的大口袋，里面装着许多许多好玩的玩具，如果你们能想办法一次把它们都搬完，这些玩具就送给你们玩了。激发幼儿去尝试的欲望，并强调将玩具一次都搬完这一要求，在这一规则约束下，幼儿可充分利用材料，并更有创造性地完成任务。）

　　（2）教师与幼儿共同尝试搬玩具：

　　①听着欢快的音乐进入大森林，找寻神奇的口袋。

　　②打开口袋，看看有些什么？

　　③尝试一次将玩具全搬走。（幼儿尝试搬玩具时，教师注意观察幼儿的行为，可协助，但不正面指导。）

　　④针对幼儿的活动予以评价。

　　（3）请出青蛙博士，对幼儿的表现予以评价。

　　①先请幼儿将自己搬来的玩具放在椅子前。

　　②对活动中使用的工具材料、运用的多种方法有创新表现的幼儿予以表扬，对幼儿的合作行为给予肯定，对责任心强、玩具搬得多的幼儿予以赞赏。

　　③结合“一次全搬完”这一规则要求决定是否将玩具送给大家。

　　④如果幼儿未按“一次全搬完”这一要求完成任务，青蛙博士告诉幼儿，玩具将全部收回。

　　⑤在受到一定挫折的情况下，教师鼓励幼儿再争取一次机会，不怕失败。

　　（4）大家共同讨论第一次未成功的原因。（相互配合不够，只顾自己，没有充分利用工具等。）

　　（5）再次尝试搬玩具：先将玩具送回去。再次尝试。教师指导语：“怎样才能搬得更多呢？”“再想想，用什么方法能多搬一些呢？”“检查一下是不是都搬完了？”

　　3、归纳总结经验，体验成功。

　　（1）青蛙博士再次评价，决定是否将玩具送给幼儿。

　　①归纳方法：大的抱，小的、零散的用塑料袋、框、推车或布等聚拢搬运，一人拿不动，两人或多人合作，巧妙运用身体各部位或服装来装运等。

　　②再次按“一次都搬完”的要求衡量，决定是否送给幼儿。

　　（2）与现实生活联系，迁移经验：

　　“今天小朋友们在搬玩具时使用了很多巧妙的方法了，如果你们以后遇到了什么困难也不要怕，只要开动脑筋定会成功的。”

　　（3）体验成功的快乐：

　　感谢青蛙博士，大家一起高高兴兴地将玩具搬回教室。《萝卜》的故事和歌曲是幼儿学过的知识，在这一活动中不仅对之前做了了复习巩固，而且还利用它挖掘出更新的教育素材，启发了创新意识。

　　活动延伸：

　　1、将活动中努力得到的玩具搬到班级让幼儿玩，幼儿更加珍惜自己的劳动成果，以培养幼儿对玩具的爱护。

　　2、这个活动不仅是游戏，而且有实际的意义。幼儿会有许多相似的经历，比如收拾学具时就可以运用这一经验，使用一些工具将很多东西归类摆放并且搬往一处，知道掌握些搬运方法和技巧，更能省时又省力。

　　课题评价：

　　1、整个活动中，幼儿的兴趣浓厚，主动参与的愿望强烈作为活动的刺激源，的确起到了恰当的作用。

　　2、从搬运方法分析：第一次尝试，幼儿使用较多的工具和塑料袋，能将有的玩具搬了回来，可见幼儿首先运用了生活的经验。第二次尝试，幼儿搬运的方法多种多样，有的抱扛，有的把小玩具放在大玩具上抬着走，在利用了提供的工具之外，还有很多新的创意。

　　3、从合作性方面分析：第一次尝试，绝大多数幼儿是自顾自的，有的幼儿用塑料袋装了几样自己喜欢的玩具就拎了回来，而且很满足。有的幼儿尽了自己最大的努力抱了许多玩具，很辛苦地搬回来。但幼儿之间联系很少，反映了幼儿的基本状态。第二次尝试，大家共同总结了失败的原因后，去的目的性增强了，合作行为大大增多，直到将最后一件玩具拿在手中，大家才一起往回搬，表现出幼儿很强的集体观念，的确培养了幼儿的合作精神。