幼儿园优秀教案
【实用】幼儿园优秀教案范文汇编九篇
作为一位兢兢业业的人民教师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园优秀教案9篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
幼儿园优秀教案 篇1
活动目标:
1.理解故事内容,学习用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。
2.学习此语“闷”、“孤单”:学说故事中的角色对话。
3.知道通过问路的方法找到目的地,体验其快乐。
4.在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
5.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
活动准备:
1.大背景图一副(包括藏有小动物的房子)
2.老鼠先生和老鼠小姐图片一张、老鼠先生汽车一辆、老鼠先生玩偶
活动过程:
一、激发兴趣,引出话题
师:今天老师要带你们去找一位朋友,我们出发吧!这里是弯弯的路,要跟好哦,别迷路了!我们首先要向右转,右边是哪里?右手举起来!接着我们向左转,左边在哪里?然后我们要往哪边转啦?(引导幼儿看路标)左转,到了请坐。
二、分段欣赏故事,初步理解故事内容
师:(出示老鼠先生玩偶)我们要找的朋友是谁啊?打个招呼!(老鼠先生,你好!)他还带来一位朋友(出示米老鼠小姐的玩偶)问个好!
老鼠先生和老鼠小姐之间还有一个有趣的故事呢!
第一段:迷路
1.米老鼠先生和米老鼠小姐在路上碰见了。他俩高兴地打招呼:“米老鼠小姐,你好吗?”“很好,谢谢你,但我老是一个人在家,闷极了。”
师:什么叫“闷极了”?你知道吗?(就是心情不好,很无聊)
2.米老鼠先生也觉得非常孤单。
师:“孤单”是什么意思?你们孤单吗?
米老鼠先生和米老鼠小姐感觉闷极了、很孤单,怎么办呢?
3.米老鼠小姐就邀请米老鼠先生去她家玩,还给他留了地址。
师:你知道什么是地址吗?(门牌、家在什么地方)你知道自己家的地址吗?
师:米老鼠小姐留了一个地址给米老鼠先生,那米老鼠先生有没有找到米老鼠小姐的家呢?我们接着往下听!
4.过了几天,米老鼠先生就开着他那辆红色的轿车去看米老鼠小姐了,但是开着开着,米老鼠先生迷路了。
师:哎呀!米老鼠先生迷路了!这可怎么办呀?你有好办法吗?
(教师小结迷路后的多种方法:问路、打电话、看地图等)
师:米老鼠先生就选择了问路这个方法。
(1)师:米老鼠先生看到了什么?(房子)什么颜色的房子?绿色的房子会是谁的家呢?(幼儿自由猜测)我们来按一下门铃看看到底是谁的家?“叮咚叮咚!”看看是谁来开门啦?(青蛙)绿色的房子住着绿色的青蛙。
师:米老鼠先生会怎么向青蛙问路呢?(幼儿尝试问路,教师引导幼儿礼貌)米老鼠先生问:“请问去米老鼠小姐家怎么走?”米老鼠先生是怎么问路的?(集体复述)一起说!
师:青蛙摇头说:“对不起,我真的不知道,你还是去问一下别人吧!
(2)师:米老鼠先生谢过青蛙,继续往前开,来到了一座红房子前,这儿又会住着谁呢?红房子里住着的小动物会是什么颜色呢?那会是谁呢?
师:“叮咚,叮咚!”(喔喔喔)是谁的家呀?一只公鸡来开门,我们一起来学米老鼠先生问路!“公鸡,公鸡,请问去米老鼠小姐家怎么走?”
师:公鸡画了一个标
(3)师:米老鼠先生谢过公鸡,沿着这条路笔直走下去,经过路口,接下来要往哪儿走?问问路吧!米老鼠先生看到一座什么颜色的房子?(咖啡色、深褐色)猜猜他的主人会是谁呢?
师:我们赶紧按门铃吧!“叮咚,叮咚!”一只熊来开门,米老鼠先生要怎么问路?跟你的好朋友问问路(引导幼儿互相问路)然后教师放慢语速引导幼儿说:“小熊,小熊,请问去米老鼠小姐家怎么走?”
师:小熊说:“哦,向左转就到了”。向左转是往哪儿转?照着这个小标志的提示,谁来点点看?向左转要往哪儿转?(一幼儿上来指路)
(4)师:米老鼠先生谢过熊,向左转,看见一座大大的城堡。一只大狮子来开门,米老鼠先生问?(个别幼儿学问路)
师:狮子说:“哦,就在我家旁边,那栋可爱的黄色小房子。”大城堡的旁边果然有一栋可爱的黄色小房子,这会是米老鼠小姐的家吗?答案就在故事中
三、图片完整欣赏故事
(1)(教师讲述至对话处放慢语速,引导幼儿说)师:米老鼠先生会讲什么?
(2)看视频完整欣赏故事
(3)小结:米老鼠先生在去米老鼠小姐家的路上迷路了,他能想到有礼貌问路的好办法,获得了大家的帮助,最终找到了鼠小姐的家,所以故事的名字就叫《问路》。
四、表演故事
教师讲故事选6名幼儿分配角色自由表演
五、讨论交流
1.启发幼儿思考:如果你是鼠先生,在迷路时会怎么办?除了问路还有哪些好
办法?
2.生互动:个别幼儿交流迷路时的好办法。
教师小结:
1.果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街时迷路后心里不要紧张,不要害怕,要采取各种办法找自己的家人,可以原地不动,千万不要乱跑。不能在路上随便让陌生的人来带你找,向交警叔叔、解放军叔叔、学校的老师、商店里的阿姨、带孩子的爸爸妈妈或老人等等问路,问路的时候要询问你要去的地方怎么走,或者说出自己或爸爸妈妈的姓名、手机号等等让他们帮你找到你要去的地方的亲人和朋友。
2.果在超市或商店迷路时可请保安人员代为广播。
3.可以拨打110
活动反思:
一学期的优质课评选又开始了,每次我都会选择音乐课,因为我觉得音乐课孩子能动起来。可是这次我想突破自己,择了故事,故事在我以前的印象中感觉平淡无味,没什么亮点,孩子也互动不起来。
前几天写教案时,我就想怎么改变以前用平板挂图的方法,怎样能更吸引幼儿的兴趣?我就想能不能把普通的挂图做得活一点。所以我就把小动物藏在房子里,在听故事的同时他们会想,房子里会藏着哪个小动物?这样幼儿就产生了好奇心,就能认真的听故事。
一、开始是以郊游的方法听着音乐进活动室,上完后感觉音乐太欢快和后面的故事不太相符,可以直接导入。这样也可以为后面的表演故事节省出时间。
二、我通过边提问边讲故事的方法引导幼儿学习词语”闷“、“孤独”“地址”的具体含义。
三、让幼儿理解故事内容,知道通过问路的方法找到目的地。首先,引导幼儿来回答“迷路了怎么办”,一开始,都不知道该怎么回答,有的都转移了问题,我想是不是我的引导语不够恰当,所以我就又强调了几遍。通过我的再次引导,有几个孩子回答的还不错,有说打电话、有的说问路终于说到了点子上。
四、引导幼儿说出老鼠先生会怎么向青蛙问路,幼儿能够说出“青蛙青蛙,老鼠小姐家在哪”一整段的话,接着引导幼儿用有礼貌的方法问路“青蛙青蛙,请问米老鼠小姐家怎么走”,并且领着幼儿跟老师读两遍,在后面问别的“小动物”的时候,就让幼儿用有礼貌的方法去问路。
五、我在直的路、有转角的路上用黑色彩笔都做了标记,走到路口让幼儿自己说出向哪面转,认识直走、往左拐、往右拐。
六、看图讲完故事后,我又讲了一遍故事,又看视频。后来评课老师说可以把这各环节删了,看图讲故事后直接看视频讲故事就可以了,确实是这样,其实我的故事也并没怎么记住、语气也控制不好。孩子也不太感兴趣,直接看视频会更吸引幼儿,也会节省一点时间。后来我就想是有点画蛇添足了。
七、讲故事结束后,让幼儿回答问题,培养幼儿的口语表达能力。通过过提问孩子们学会了故事中角色的对话,为下各环节表演故事做了铺垫。
八、由于时间的关系最后进行了思想教育让幼儿学会迷路后的几种方法。
一节课环节多了不一定好,只有适合自己的才是最好的。
幼儿园优秀教案 篇2
一、活动目标:
1、通过情境游戏让幼儿初步感受音乐的旋律。
2、通过口技律动模仿,培养幼儿的即兴创作。
二、活动重难点:
通过情境游戏让幼儿感应音乐的曲式。
三、活动准备:
1、故事挂图P3;
2、布娃娃、纱巾人手一份。
四、活动队形:
围圈坐,游戏时围圈走。
五、活动过程:
(一)律动暖身
师:小朋友早上好!我想请一位小朋友和我出来走走。
1、老师示范如何和同伴相亲相爱一起走。
师:他是我的好朋友,所以我和他手牵手的走,你还能想出和小朋友怎么相亲相爱的走吗?
(给幼儿创作的时间)
2、接触与分离
依老师指示,用幼儿自己创作的肢体接触一起走。
师:请小朋友一起走回到位置上。我们要来讲故事了。
(二)故事延续:
宝宝想给妈妈买礼物,可是他们没有钱。为了存够足够买礼物的钱,宝宝想到了一个办法,就是每当家里有客人时,宝宝就抱着小猪存钱罐到处向客人要钱。这一天,宝宝家里来了一位客人,是爸爸的朋友,宝宝看到客人来很有礼貌的和客人打招呼。小朋友,家里来客人你是怎样和客人打招呼的呀?恩,我们中国人打招呼一般会说:“你好。”可是呀,今天的这位客人是意大利的人,要怎样和他打打招呼呢?(幼儿不懂)跟我学学吧!(教师先慢速的念出富尼古利富尼古拉,接着速度慢慢接快,接着可以用唱的唱出来)。今天呀,爸爸的朋友是来带宝宝一家去爬山,宝宝可喜欢爬山了。他们爬山的时候高兴的高声欢呼。我们一起来听听。
(三)口技发音
师:你听到他们的欢呼了吗?他们说的是什么?在山里对着对面的山喊是有回音的,你们玩过回音游戏吗?现在我们玩一个回音游戏。
1、老师示范,幼儿模仿:富尼古利富尼古拉、叽哩咕哩叽哩咕哩、姆哩嘛哩姆哩嘛哩。
师:这样的欢呼有趣吗?你们也来想一个吧?
2、模仿口技律动幼儿创造的口技。
师:你们说的很好,如果能在加上动作就更有趣了。
3、练习“富尼古利富尼古拉”的发音和动作。
(四)感应曲式
律动和语词
1、 肢体感应
A段:围圈拍手,句尾蹲唱:休息一下,休息一下
B段:拍奏肢体各部位,并念:加油加油……
富尼古利富尼古拉:呼口号,高举双手挥舞句,尾问:第几名?答:第一名!
师:刚才小朋友爬山很棒。我这里有个娃娃,想请你们当爸爸妈妈,带着娃娃爬山好吗?
师:娃娃还很小,不会爬山怎么办?(引导幼儿说出背着娃娃)
2、 道具感应
A段:围圈背着娃娃往内走,句尾蹲唱:休息一下,休息一下
B段:牵娃娃手跳念:加油加油……
富尼古利富尼古拉:呼口号,高举双手挥舞句,尾问:第几名?答:第一名!
(五)结束活动
师:终于爬到山顶,累吗?那我们赶紧下山吧。(听音乐走出教室。)
幼儿园优秀教案 篇3
一、活动目标:
1、让幼儿以一种知觉重组的方式认识蔬菜;
2、利用蔬菜切面形状、色彩的多样性特点进行图案设计,发展幼儿想象力。
二、活动准备:
蔬菜若干
三、活动过程:
蔬菜是孩子们每天都直接接触的事物。然而,这种接触大多是一种自然的接触,一种模糊的混沌的知觉。主动建构的学习需要我们引导孩子们进行有意义的学习,引领孩子们从无组织、未分化的知觉转变为有意义、有结构的知觉重组。蔬菜作为贯穿整个主题活动的情境脉络,当孩子们以一种知觉重组的方式去对待蔬菜时,他们会十分兴奋地顿然发现蔬菜原来是如此丰富多彩,如此令人入迷,与自己的生活有如此密切的关系。
活动“蔬菜拼盘”中利用蔬菜切面形状、色彩的多样性特点进行图案设计,不仅加深了孩子们对蔬菜的.认识,而且是一次很好的艺术创造活动。教师引导孩子们想办法使花盘变得更美丽,从而提高他们的审美能力。让我们一起去欣赏一下吧!
幼儿园优秀教案 篇4
活动目标
1.通过观看课件进行自主学习,激起幼儿的学习兴趣。
2.培养幼儿运用知识迁移解决问题的能力。
3.启发幼儿用类推法学习10的形成,理解10 的实际意义。
活动准备
1.课件幻灯片两张
2.数字卡片1--10每人一套
教学具图片
活动过程
一、导入
引起幼儿的兴趣
教师:小朋友,小猴今天来和小朋友比一比?比比谁是“聪明智慧星”你们有信心吗?
二、展开
1.用类推法学习10的形成。
(1)播放课件:
教师:暖和的春天到了,花园里来了许多花,
出示:红、黄、蓝三种颜色的花各9朵,幼儿点数,启发幼儿思考如何才能将它们的数量变成10?
引导幼儿用个添上1朵的方法将三种颜色的花都变成10朵,
(2)请幼儿将三种颜色的花都变成10朵
(3)提问:
9朵花添上1朵花是10朵花,9添1是几?"
请幼儿复述:9添1是10。
2.理解10的实际意义,认读数字10。
(1)在幼儿点数三种颜色花并说出总数的的基础上,引导幼儿说出三种颜色的花都可以用数字几来表示?1
0朵花能用数字10来表示。
引导幼儿认读数字10,使幼儿能发准字音。
(2)理解实际意义:
寻找数量是10的物体,巩固对10的含义的认识,引导幼儿找找自己身上什么器、器官可以用数字10来表示?想一想,数字10还能表示什么?
小结:10能表示所有数量是10的物体。
3.游戏巩固:举卡片
方法:教师在屏幕上出现数字1-10,让幼儿记住。
然后让幼儿闭上眼睛,教师取走1张,再请幼儿睁开眼睛看看缺了哪1张,并从自己的的卡片中寻找出来并举起来,以举卡片快又对的幼儿为胜利者,根据时间掌握游戏次数,
三、结束
讲评根据上课情况,评出“聪明智慧星”。
幼儿园优秀教案 篇5
《幼儿教育指导纲要》里要求“要创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或他人交谈,体验语言交流的乐趣,引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。
教学感想:
在一月一次的家长半日开放活动中,我安排了一节故事表演的教育家学活动,决定请家长走进幼儿园的教育教学活动中来,从而达到“亲近课堂、了解幼儿、与师沟通”的目的。
故事本来对儿童具有一种普遍的吸引力,为儿童的想象提供了空间和机会,再加上绘声绘色的故事表演,为幼儿提供将语言的形象转换成动作的形象的机会,提高了幼儿的表现能力和创造能力,唤起儿童强烈的情绪反应。而《两只笨狗熊》恰是一个情节有趣,形象鲜明突出,容易吸引幼儿的儿童故事,故事中大黑和小黑捡到干面包后被狐狸骗了的故事情节,既调动了幼儿学习兴趣,又和幼儿的生活比较贴近,在故事中可以让幼儿懂得遇到问题应该自己想办法解决,而不要总是依赖别人,要学会以自己的智慧来解决问题,养成与同伴相互谦让的精神。
附:活动设计——故事表演“两只笨狗熊”
活动目标:
1、熟悉角色对话,尝试用不同的语气及体态、表情表演角色的性格特征。
2、在表演中能克服胆怯,大胆表现,积极参与表演。
3、体验表演活动的乐趣,增强幼儿与同伴合作的意识。
活动过程:
一、回忆故事,表现大熊、小熊的对话动作
1、记得这两只熊吗?它们是两只什么样的熊?请小朋友来演演,来给大家做个自我介绍吧?(简单评价:从语气、体态、表情)
2、出示太阳,天气真好,大熊、小熊出去玩,在路上发生了什么事?
3、请幼儿两两结合表演拣饼、争吵这一段。
4、幼儿个别表演(简单评价)
二、模仿狐狸的语气表情、体态动作。
1、哥儿俩都想吃干面包,怎么办?谁来帮助它们?(出示狐狸)
2、狐狸看见干面包心理怎么想?那它又是怎么表现的?(一起看老师的表演)
3、你觉得老师表演的狐狸大婶哪儿最象?一起学一学。
4、狐狸的语气:声音尖细、骗人的语调;动作:一手在嘴前做尖嘴,一手在背后做尾,眼珠转、斜看人,身体轻巧 。
三、完整表演
1、请幼儿三人一组,带上头饰合作表演。
2、个别小组表演。
四、 总结
两只熊为什么吃到很小的一点儿干面包,这两个哥哥弟弟应该怎样做才不会上狐狸的当?
幼儿园优秀教案 篇6
活动目标:
1.学习各种解决问题的方法。
2.能积极参与讨论和交流。
活动准备:
1.图片:《我会上厕所》。
2.故事:《皮皮生活剧》、布偶、海报纸、笔。
3.挂图:《我会上厕所,我会洗手》。
活动过程:
1.演一场皮皮遇到问题就哭的生活剧。
2.准备一个布偶,告诉幼儿,他叫做“皮皮”,今天皮皮有一些问题不懂,想要请班上的小朋友告诉他该怎么办。
3.观看后,皮皮要提出问题啦,请知道的小朋友帮帮他的忙。
――我想上厕所时,该怎么办?
――别人都不和我玩,怎么办?
――我想找妈妈,妈妈什么时候才会来?
――吃饭时有我不喜欢吃的菜,怎么办?
――裤子尿湿了,怎么办?
――如果把别人的东西弄坏了,怎么办?
――有人打我,怎么办?
4.当皮皮提出问题后,请幼儿自愿为皮皮解答;若幼儿也不知道,可一起讨论,共同想想有哪些解决问题的办法,再告诉皮皮。
5.展示挂图,并请幼儿看图片《我会上厕所》,讨论正确的上厕所方法。
6.活动结束后,可在每天活动的某时段中设立“我该怎么办”时间,让幼儿讨论每个人的问题和解决问题的方法。
活动建议:
1.问题不宜一次过多,可根据开学初最常碰到的问题发问。
2.教师可利用海报纸,将幼儿的讨论记录在海报纸上;可能的话,以图画辅助说明,放在教室或语言区,作为情境布置。
[附]故事:皮皮生活剧
皮皮是幼儿园小班的小朋友,因为皮皮没有兄弟姐妹,而幼儿园里有很多小朋友,所以皮皮很喜欢上幼儿园。
可是,幼儿园里的小朋友都不喜欢和皮皮一起玩,因为皮皮很爱哭。想上厕所时,皮皮就哭;听故事时,皮皮哭着要找妈妈;尿裤子时,皮皮也哭;吃饭时,皮皮哭着说不想吃青菜;午睡时,皮皮又哭了,把所有的小朋友都吵醒了。
皮皮自己也很难过,他也希望小朋友喜欢他,皮皮该怎么办呢?
幼儿园优秀教案 篇7
设计思路
1.《纲要》指出,教育活动内容的选择要“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”。本次活动充分挖掘和利用本土资源,以用贝壳、螺壳、树叶等辅助材料给石头化化妆为主线,将自然资源引入幼儿园课程当中,体现了课程的生活化、发展性。
2.在艺术活动中,常常会出现“教与不教”两个极端。一是害怕传授技能就抹杀了孩子的创造力,举步不前,也就流失了很多教育契机,使孩子得不到发展;一是传统的你教我学,依葫芦画瓢,把“技巧”当做衡量孩子的标准,孩子没有发挥想象的空间。本活动考虑到大班幼儿具有一定的想象力和创造力,可以借助石头特有的外形,利用材料进行装饰,使孩子们在活动中充分发挥想象力,积累表达技能,发展创造力
活动目标
1.尝试根据石头的外形发挥想象。
2.尝试运用辅助材料装饰石头,发展个性化表达能力与创造力。
3.体验在石头上作画的乐趣。
活动准备
1.各种不同形状的石头。
2.水粉颜料,皱纹纸、泡沫胶、吸管、棉签、树枝、树叶、毛线、布料、橡皮泥、贝壳、螺壳等辅助材料。
3.人手一张垫板,一个纸盒。
4.有关石头彩塑、塑造的图书、图片资料以及教师制作的欣赏范例。
5.课件:鹅尾神石园图片。
活动过程
一、以启发孩子回忆参观鹅尾神石园引入,激发兴趣
师:小朋友,你们去过鹅尾神石园吗?(利用演示文稿激起幼儿兴趣,引导幼儿观察)昨天,老师也去了神石园,看到了很多神奇的石头,还用照相机拍了下来,请小朋友一起来看一看,这些石头到底有什么神奇。
师:(逐一出示画面)你们看到了什么?
幼:乌龟、大象、拇指、犀牛、河马……
师:你看到的景象都是什么组成的?
幼:石头。
师:这是什么?(把幻灯定格在五指山景象)
幼:手。
师:对,今天也请小朋友用灵巧的手为我们大班建个神石园。
(反思:美术创作来源于生活,作品表现的是生活的内容。利用多媒体课件展示孩子熟悉的鹅尾神石园.更容易引发孩子积极讨论、自主探索的欲望。)
二、引导讨论,启发想象
1.交流、想象
师:(随意出示一块石头)这是老师和小朋友一起收集到的石头,你们看它像什么?
幼:脸蛋儿、乌龟、蝴蝶、头、大象、金鱼、蜗牛、青蛙、鱼……
师:小朋友的想象真丰富,你能告诉大家,你想用哪些材料把它装扮成人的脸蛋儿、乌龟、蝴蝶、金鱼呢?
幼:用橡皮泥做成眼睛,用毛线做尾巴,粘在石头上就成了金鱼。
幼:用牙签做须就可做成蝴蝶。
幼:用小海螺做眼睛就成了乌龟。
反思:通过想象和交流,孩子们发现,原来利用石头的形状和一些材料,可以创作出不同的作品,他们畅所欲言,跃跃欲试。)
2.教师适时给予孩子技能技巧上的支持
师:(出示两块石头)小朋友能用两块石头变成什么呢?
幼:变成人,一块当脸蛋,一块当身体。
幼:长颈鹿、老虎、船、小山、小树、草地……
师:你用什么材料把两块石头粘起来?
幼:透明胶、双面胶、白乳胶、橡皮泥……
师:这些方法待会儿请小朋友都去试一试,看行不行。
师:我今天还带来一种材料(泡沫胶),也可以把两块石头粘在一起。(演示方法)
(反思:在一种面向全体幼儿的艺术教育中,技能技巧的培养应该不是最主要目的,它们应作为帮助幼儿保持活动兴趣、进行创造的手段。)
师:小朋友想一想,你在给石头化妆时有什么困难,需要帮助吗?
幼:怎样才能把蝴蝶的须粘在石头上。
师:哪个小朋友可以帮忙解决这个问题?
幼:先用橡皮泥粘在石头上,把牙签插在橡皮泥上就行了。
(反思:创作过程中凸显出的技能技巧问题不容忽视,当孩子思索怎样把两块石头粘在一起时,教师的启发与引导能使孩子的想象更加合理。)
三、介绍材料,提出要求
师:请小朋友看看区角架上有什么,可以用来做什么,你准备用哪些材料。
(反思:作为艺术领域中的美术教育活动,倡导的是自由表达、个性展示。我们要尊重每个幼儿的想法与创造,肯定和接纳他们独特的表现方式和审美感受,分享他们创造的快乐。)
要求:(1)先想好要用哪些材料,再拿一个盒子去取材料,在垫板上操作。
(反思:材料的投放给了孩子直接进入创作角色的机会,孩子在选择时就非常明确自己要做什么,需要哪些材料,怎么做。)
(2)先观察石头的形状像什么.可以用来做什么,然后再进行装扮。
(反思:引导幼儿根据石头特有的外形,选择合适的辅助材料装饰石头,表现真实物体的主要特征,提高作品的美感。)
(3)安静操作,注意卫生,安全使用剪刀等工具。
师:我在区角架上放了一些老,师创作的作品,每个小组的桌上还有一本画册,待会儿有困难需要帮助的小朋友可以先去看看(为想象、创作有困难的孩子提供帮助)。
(反思:投放有关石头的图片、画册,使幼儿获得技能技巧与表现形式的间接经验;投放制作的石头作品,引导幼儿观察,如何根据石头本身的形状变出有趣的造型,并在欣赏中明确:要想将石头变得更形象,就要将动物和其他东西的主要特征表现出来。)
四、幼儿操作,教师观察指导 孩子自由选择材料制作。教师巡回指导,鼓励幼儿用不同的方法制作出不同的作品;给予孩子技能技巧上的支持,引导幼儿个性化地表达。
师关注一:俞超小朋友要将两块石头粘在一起时,先在石头上刷颜料,再尝试用橡皮泥、白乳胶、万能胶、透明胶等来粘,都不成功;最后改成先用泡沫胶将两块石头粘上,再给石头刷颜料,终于成功了。
师关注二:心如小朋友在区角架旁来回走了几次,都是空手而归。我在她的垫板上看到,她用石头做成了金鱼的身子,用小海螺做成了金鱼的眼睛,显然她是在寻找用什么材料做金鱼的尾巴。我便牵着她的小手来到区角架旁取出树叶、皱纹纸、卡纸等,请她试试。她迟疑了一会儿,高兴地拣起一片树叶,用小剪刀认真地剪起来……
师关注三:张涛小朋友手拿一块石头,反复翻看着,眼神一片茫然。“张涛,你想出来要做什么了吗?”张涛摇摇头,“你可以看看这些石头作品画册,也可以到区域里去看老师做过的一些作品,好吗?”“好的。”张涛高兴地拿起作品画册,开始了他的创作。
(反思:教师根据孩子的创作情况,关注个别差异,当幼儿遇到麻烦,受到最基本的技能技巧的干扰时,应该适时提供可靠的支架,让幼儿获得恰当的帮助。这样有助于幼儿获得相关的经验,在原有水平上有所发展,提升美术创造力。)
五、交流、分享
1.制作好的作品陈列在展台上,引导孩子与客人老师共同欣赏
师:请小朋友把做完的作品放到我们班的“神石园”里,没有做完的作品插上一面黄旗也放到里面,我们一起看看小朋友把石头装扮成什么了。
幼:这是蝴蝶;这是螃蟹;这是帆船、鲨鱼、昌鱼、金鱼……(孩子有的兴奋地分享着,有的难免有些失落……)
师:今天,我们班的小朋友都很棒,盈盈用石头做蜗牛身体,将海螺固定在石头上做蜗牛的壳;吴宇用树叶剪成兔子的耳朵,用小螺和卡纸分别做出了眼睛和嘴巴;雨婷用吸管做螃蟹的脚;怡颖虽然还没完全做完,想法也很好,用两块石头粘成了小人儿……
2.未制作好的作品待区域活动时继续完成
(反思:评价幼儿美术活动时,不应过分强调最终完成的作品,而是把重点放在活动的过程中,应该看到孩子情感和表现上的差异,以积极评价为主,支持幼儿富有个性和创造性地表达。让每个孩子都把作品放在展台上,让人人都有成就感,从而不断激发孩子对美术活动的兴趣和热情,这种个性化的注重主体参与的评价方式有利于孩子学会自尊和尊重别人。)
幼儿园优秀教案 篇8
【预定目标】
1、了解垃圾可以被人们通过许多方法处理或再循环利用,懂得垃圾分类摆放的益处。
2、能用自己的行动积极对待日常生活中的垃圾。
【活动准备】
1、请父母帮助幼儿一起收集回收垃圾、处理垃圾的照片或图片,让幼儿初步了解垃圾回收的知识。
2、垃圾分类回收箱实物和各种垃圾的图片。
3、水彩笔和铅画纸(人手一套)
【活动过程】
(一)开始部分
1、了解垃圾的含义提问:(出示垃圾)这是什么?什么是垃圾呢?
小结:垃圾是指没有用,准备扔掉的东西称之为垃圾。
2、引导幼儿相互交流。
讨论:平时见过哪些垃圾?说说你看到的垃圾是怎么样的?能闻到什么气味吗?有垃圾的地方给人们感觉怎么样?垃圾对人类、动物、植物有什么影响吗?
教师小结:垃圾腐臭时会散发出难闻的气味,不仅仅破坏风景,侵占土地,使人们生活的地方越来越小,而且垃圾中还会滋生出病毒、病菌,招惹蚊虫,让人生病。
(二)基本部分
1、组织幼儿讨论:哪些地方会产生垃圾?(工厂、菜场、餐馆、办公室、超市、家庭等)
2、在人们日常生活中,产生了许多垃圾,那么垃圾到最后都跑到哪儿去了呢?(结合图片,请幼儿交流自己了解到的处理垃圾的知识。再结合幼儿的介绍给幼儿补充,纠正关于垃圾回收,处理的有关知识)教师小结:垃圾被倒入垃圾桶后,由环卫工人收集起来运走。大部分被埋到填整场,填埋场是专门把垃圾倒入一个地方,再用泥土把垃圾埋到里面。填埋场既占地方又不利于环境保护,有的垃圾送到焚化炉焚化,但焚化垃圾的时候会排出有害的气体。
3、出示垃圾箱图片。
教师:小朋友,你们见过这样的箱子吗?这样的箱子是用来干什么的呢?引导幼儿区别可回收和不可回收标志的垃圾箱。
教师:垃圾箱上有什么标志呢?你觉得哪个是可回收的标志?为什么呢?(启发幼儿找出可回收的标志)教师小结:有些垃圾是可以回收利用的,因为他们是用大自然中宝贵的材料制成的。可回收垃圾就是收回来后经过加工还可以做成其他的东西。
师:你知道垃圾中的哪些物品不能回收利用?为什么?应该怎样处理这些垃圾?(焚烧或深埋)4、出示垃圾分类的标志?
教师:刚才我们知道了哪些垃圾是可以回收利用的,哪些垃圾是不可以回收的,现在我们准备了可回收利用的垃圾。有可乐罐、旧报纸、汽水瓶、橡胶等等这么多垃圾。老师这里还设计了分类标志,我们一起来看看。
金属:这一类可回收物有可乐瓶、易拉罐、废铁等。回收后送工厂可以再生为各种金属物品。
纸张:利用旧报纸、包装盒、纸盒等做原料可以制成各种餐巾纸、纸盒等。
玻璃:水瓶、酒瓶等玻璃制品经过清洗,消毒后可以反复重复使用。
塑料:橡胶(如:酸奶瓶、废轮胎等经过加工可以制成其他塑料、橡胶制品)教师小结:回收利用废物可以节约能源,废物回收利用的越多,送往填埋场的垃圾就越来越少,把可再生利用的废品送到回收中心,可以减少污染。
(三)结束部分
1、出示各种垃圾图片,请幼儿判断所出示的垃圾分别应放入哪里。
2、引导幼儿设计有毒物品的垃圾箱。
教师:出示废电池,你们可知道这种垃圾是有毒害的,我们为它设计一个专用的垃圾箱,请小朋友们一起来设计一个有毒的标志吧!
教师小结:今天我们知道了哪些垃圾是可以回收利用的,哪些垃圾是不可以回收利用的,在平时的生活中,随处可见到垃圾,你们见到垃圾,应该怎么样来处理呢?(幼儿互相交流)活动延伸:
教师:小朋友们回家后和爸爸妈妈讨论一下,日常生活中哪些是由垃圾的再生材料制成的。
幼儿园优秀教案 篇9
[活动目的]
1、在游戏中感知水的主要特性和用处,知道节约用水,体验玩水的快乐。
2、鼓励幼儿大胆提出问题,能用较完整的语言表达自己的想法。
3、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。
[活动准备]
1、盛满水的盆
2、塑料袋、铁丝
3、透明的瓶子、颜料、图画纸等。
4、各种会沉和浮的玩具如:纸船、塑料杯、石头、铁罐等
[活动过程]
一、水真有用
1、出示装满水的盆,让幼儿说一说水有什么用?
2、请幼儿讨论该怎样节约用水
3、教师总结:水真有用,没有水我们人类和动物、植物就无法生存,所以我们要节约用水。
二、水真好玩
1、幼儿分组游戏探索
第一组:玩水袋:引导幼儿感知水的流动性。
第二组:会变颜色的水:引导幼儿观察水的颜色变化
第三组:沉浮:引导幼儿讨论什么东西会沉下去?什么东西会浮在水面?
2、师小结:刚才每个小朋友都用水玩了各种好玩的游戏,请小朋友回去想一想还可以用水玩什
么好玩的游戏。
三、活动延伸
让幼儿回家和爸爸妈妈说说今天在幼儿园玩水的感受。
[评析]
利用孩子的天性,在游戏活动中,为幼儿营造轻松、愉快、自主的游戏氛围,使幼儿能够积极参与到游戏当中来,叙述自己对水的体验和享受玩水的乐趣。
从身边小事启发幼儿,让幼儿认识到水对人类及各种动植物的重要性,让幼儿从小养成节约用水的好习惯,并懂得珍惜每一滴水。以分组活动的形式,让每个幼儿按意愿选择组别活动,教师在适当的时候给以引导启发,使幼儿在有趣的游戏中,主动探索科学现象,从而获得粗浅的科学知识和科学体验,并体验游戏的快乐。
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