幼儿园大班教案

【必备】幼儿园大班教案模板集合6篇

　　作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的幼儿园大班教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班教案 篇1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿探索、体验、感受10以内数组成中所蕴涵的数学关系，如总数与部分数的包含关系、等量关系、互换关系、互补关系以及分合的有序性，是幼儿园大班开展数组成教学活动的关键所在。

　　2、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　4、发展观察、辨别、归案的能力。

　　活动过程：

　　大班数组成教学要强调相关经验的获得和积累，同时重视对各种数学关系的理解，重视思维方法和解决问题能力的培养，引导幼儿积极主动地从中探索发现规律，切忌把学习数的组成变成一种死记硬背的过程。教师在设计大班10以内数组成教学活动时，可参考如下步骤：

　　1．第一阶段：分与合的经验积累建议选择数量"5"作为幼儿开始学习数的组成的内容，因为5大小适中，而且它可以避免幼儿常规的"平分"思维。教师可以向幼儿提供大量有关5的分合的操作材料让幼儿进行各种探索活动，如"分水果"、"剪贴格纸"、"撒花片"、"分玩具"、"翻片片"、"组成连线"等，使幼儿通过这些活动理解分合的意义及基本的操作规则，如什么是分、什么是分两份，以及记录的内容要与分的结果一样等。

　　当幼儿积累了相当多的"5的分合"操作经验时，就可引导他们迁移运用5的分合的经验，让幼儿自己去探索完成2～4的分合学习。由于2～4的分合组数均不如5，且幼儿对于分合活动规则已熟悉，因此让他们独立完成学习并不困难。

　　2．第二阶段：探索发现数的分解规律在幼儿学习5以内数的分合经验基础上，开始学习6的分合时，教师应引导幼儿探索数的分解规律。首先要引导幼儿探索将一个数分成两份时，如何能穷尽所有的分法，例如5分成两份有4种分法，6分成两份有5种分法……在操作和观察的基础上，再通过分析、比较不同的分合记录单，发现哪一种方法分得既快又不会遗漏，从而引导幼儿体验分合的有序性。

　　3．第三阶段：掌握数的分合结构当幼儿已能熟练进行8以内数的分合后，教师要打破幼儿的认知平衡，引导幼儿在观察的基础上，分析、比较各组分合的异同点，感知和体验两个部分数的互补和互换关系。

　　针对数的组成学习中需处理和解决好的几个问题，教师在教学设计中，不但要明确每个阶段的重点和幼儿需要积累的相应经验，还要清楚地认识到每个阶段应运用何种教学方法引导幼儿进行分析、比较、综合、概括，每个阶段应提供何种适宜的教学具帮助幼儿理解其中的数学关系：

　　(1)当幼儿不理解什么是分两份时，教师可采用情景演示法，运用一些实物和幼儿一起进行分合活动，帮助幼儿理解什么叫分，什么叫分两份，充分体验分和合的过程，体验数的可分性。

　　由于幼儿已有平均分的经验，为了避免干扰，教师应有意识地选择一些不易进行平分的物品，如图书、长毛绒玩具等进行操作。以游戏"分书"、"分皮琼"的形式为例，在引导幼儿观察教师手中的物品及数量的同时，让幼儿思考将5个皮球分成两份的分法，再分别邀请两名幼儿根据各自的办法演示分合过程，并鼓励幼儿用简明的语言表达分球的分合过程。

　　(2)当幼儿在一次操作活动中不能做到取一定数量（总数）的物体分两份时，教师可在分物板上为每个幼儿提供两个人物或动物形象，使"分两份"的要求具体形象；然后，边请幼儿按要求操作尝试，边在绒板上进行演示，强调先要取总数，然后再分，帮助幼儿明确规则，体验总数与两个部分数的关系。

　　(3)在幼儿多次活动后，当教师发现一部分幼儿对分合活动规则仍不很清楚时，教师应在幼儿完成小组活动后，展示几份存在不同问题的分合记录，引导幼儿观察，通过逐条对照规则检验，让幼儿自己发现问题，提出改正意见，使分合的规则在此过程中得以明确、强化。

　　(4)当幼儿在某个数的分合活动中不能穷尽所有结果时，教师应为幼儿提供多样化的操作活动，如分玩具、分花片、分水果、分豆子等，让幼儿进行充分的探索，积累丰富的相关经验。在幼儿进行多次操作活动后，展示3～4名幼儿的作业，通过强调分合规则，引导幼儿共同观察、讨论，找出遗漏和重复，并分析不同的答案。

　　(5)当大部分幼儿已能穷尽数的所有分法时，教师应在评价活动中，展示部分幼儿的作业，提出问题，引导幼儿向同伴学习，尝试将无序的分合记录调整成有序的分合记录。

　　(6)当幼儿对某些活动不感兴趣时，教师应在观察的基础上分析原因，适时为不同发展水平的幼儿提供不同层次、不同形式的操作材料。如将"分玩具"、"分水果"等游戏内容和操作材料更换成"剪方格"、"翻片片"或"按特征分类并记录"，促进其在与材料的相互作用中，不断丰富相关的数学经验。

　　(7)当多数幼儿在多次分合活动中，既能穷尽所有分法，又能反映不同的分合顺序时，教师应在评价活动时，展示部分幼儿的作业，以"谁的分合最容易记住"为话题，引导幼儿观察讨论，体验分合的有序性，观察两个部分数的互补关系。

　　(8)当多数幼儿在分合活动中能注意到进行有序的分合时，教师应启发和鼓励幼儿用符号记录，并表达自己所寻找发现的相像的分合式，同时肯定幼儿的创造，让幼儿进一步体验互换关系。

　　活动反思：

　　“10以内数的认识”这节课是在学生认识了8、9的基础上进行教学的。课本先显示一幅主题图供学生数数并抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。这部分内容在编排上与8、9的认识主要有两点不相同：一是没有安排10的序数意义，因为学生对自然数的序数意义已比较熟悉了；二是将10的组成提前到写数前面，这样既有利于在教学中利用10以内数的顺序和大小比较去更好地突出10的组成，同时也有助于学生集中练习10的书写。由于我们采用的'计数法是十进制计数法，满十要向前一位进1，因此10的组成十分重要，它是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。教材先让学生摆小棒，并根据摆的过程填10的五种组成，然后又让他们推想出10的另外四种组成，这样逐步加深学生对10的组成的理解。

　　根据学生的年龄特点教材的实际特点，我在设计“10以内数的认识”这一课时，力求体现了以下几个特点：

　　1、创设问题情境，激发学生的学习兴趣。

　　2、从旧知出发，充分发挥学生的主体意识。

　　3、巧妙设计游戏，引导学生探究新知。

　　一节课下来，基本达成了教学目标，但还有一些值得进一步改进和研究的问题：

　　“10以内数的认识”这部分内容在编排上与8、9的认识其中有一点是不相同的：没有安排10的序数意义的教学，因为学生对自然数的序数意义已比较 熟悉了，那么在这种情况下10的序数意义还要不要拿来当作新授部分来讲还是点到为止呢？新课程下的教材如何来正确把握，如何让教学在第一线的老师来挖掘这个有效素材呢？这是我从事新课程教学几年来的一个困惑。

　　2、让学生在合作交流中理解10以内数的顺序时，能让学生顺着数和倒着数。再让学生亲自动手摆10个小棒。并将它们捆成一捆，让学生了解“10个一，可以组成1个十。”在处理这个难点时，我觉得我做得还不够,忽视了10还是个计数单位的教学。

幼儿园大班教案 篇2

　　活动目标

　　1、通过活动让幼儿初步了解不同情绪对人身体健康的影响，并积极地寻找各种调节情绪的方法。

　　2、激发幼儿乐观向上的生活态度，体验理解、原谅、帮助等积极行为给自己及他人带来的愉悦感受。

　　3、引导幼儿快乐生活的良好情感。

　　4、懂得要保持良好的情绪。

　　教学重点、难点

　　引导幼儿寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪。

　　活动准备

　　1、《轻 音乐》、《幸福拍手歌》、《欢乐的跳吧》。

　　2、心情课件。

　　3、心情卡片、不同表情的心情树。

　　4、小黑人、小红人。

　　活动过程

　　一、轻松活动——营造轻松的心理氛围（播放轻缓的音乐）

　　伴着轻缓的音乐，请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。

　　老师配乐解说：“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。”“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服！”“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！我，是个快乐的孩子！”（请大家睁开眼睛）

　　二、心理测试游戏《快乐心情》

　　◎教师告诉幼儿这里有两棵心情树，如果今天开心的小朋友就拿一个开心果贴在开心树上，不开心的小朋友就拿一个烦恼果贴在烦恼树上。

　　◎幼儿自由选择心情果，分别贴在心情树上。

　　◎小结：教师与幼儿一起观察今天幼儿测试心情情况。

　　三、出示课件

　　（设问想象）

　　1．师：小朋友看海绵宝宝怎么了?(PPT播放海绵宝宝不开心的图片)

　　2．师：它为什么不高兴？

　　3．师：小朋友有没有不开心的时候？

　　4．师：不开心的时候有什么感觉?

　　5．师小结：当我们不开心的时候，小烦恼就会在我们的心里捣乱，让我们不开心、吃不香…….。(PPT出现小黑人图片)

　　6．师：用什么办法让自己开心起来呢?幼儿自由讨论。为同伴解决烦恼。(启发幼儿用各种办法。)

　　小结：人人都会有不开心的时候，如果你碰到不高兴的事了，可以把不开心的事情告诉老师、爸爸、妈妈或小朋友。他们会劝你、安慰你，你的心里就会好受些。你也可以看会儿电视，听会儿音乐，玩玩玩具，看看书等。如果我们保持开心的心情，就会变得快活，身体也就更健康。

　　四、出示课件

　　出示课件《美羊羊与灰太狼》，让幼儿一起唱歌感受歌曲给大家带来的快乐。

　　五、游戏《开心扭一扭》

　　尝试合作、体验合作的快乐。

　　1、游戏规则：（一起说）一个小人扭一扭、左扭扭、右扭扭，两个小人抱一抱，今天你真棒！三个小人手拉手，我们都是好朋友。

　　2、幼儿游戏。老师注意忽易忽难，最后让每个幼儿都成享受功的喜悦。

　　3、“当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候，你有什么感觉？”

　　4、小结“生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。老师希望小朋友有更多的朋友

　　六、音乐活动《开心乐园》

　　教师带领幼儿去《开心乐园》跳舞，一起体验跳舞给大家带来的快乐。幼儿与老师一起跳起来吧。

　　七、心理测试

　　幼儿选择“心情果”表示自己的心情。并把自己开心的心情用抱一抱，说一说等方法表达给客人老师，爸爸妈妈。

　　八、幼儿唱《幸福拍手歌》自然结束活动。

　　活动反思

　　关心下一代，孩子的心情素质在爱的熏陶下逐步发展成熟。当孩子成人后，以这种人格素质与其他人相处，就会建立起充满和谐与友爱的社会。人格培养与道德训练，共同构成了“心情教育”的完整内容。

　　1、活动中预设了孩子对问题的理解，依照《纲要》，了解心理健康活动中，应注意让孩子进行体验，感受、交流。

　　2、对幼儿发展的反思，孩子在活动中能感受到被尊重，理解，并用不同颜色的心情果表达自己的心情，大胆说出自己的不开心，在交流中了解不良情绪对身体是有害的。在游戏中和同伴分享快乐，知道有好的心情才会让子自己变得快乐！快乐才会健康成长。

幼儿园大班教案 篇3

　　教学目标：

　　1、欣赏邮票，尝试用归纳的方法制作一套模拟纪念邮票。

　　2、用自己喜欢的方式，表达对邮票的感受。

　　3、探索、发现生活中邮票的多样性及特征。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　教学准备：

　　1、集邮本(各种纪念内容的邮票若干套，供幼儿观赏)。

　　2、用缝纫机在纸上轧出小孔，做成模拟邮票的正方形或长方形的白纸。

　　活动重难点：

　　活动重点：

　　了解邮票的特征和用途。

　　活动难点：

　　能自己设计纪念邮票。

　　教学过程：

　　1、收集邮票以及相关物品一观赏邮票及相关物品一寻找我们的问题一展开讨论、征集答案(通过生生互动，解决一些争议小的问题)

　　2、欣赏集邮本一集体讨论一共享经验

　　预设问题：

　　我们看到的邮票和平时信封上的邮票一样吗?有什么区别?

　　从邮票上看到了什么?有什么样的图案?为什么会有这样的图案?

　　孩子补充提问：

　　这些邮票为什么都放在本子里?

　　为什么有的邮票是四张连在一起的?

　　为什么没有把它贴在信封上?

　　为什么爸爸让我小心地看，不能用手拿?

　　师生共同小结：很多邮票是将一些有意义的人和事作为图案，把它设计在邮票上是为了更好地纪念它。人们把它收集在一起，珍藏在集邮本中，是为了能经常看看它，记住并常常想起那些难忘的人和事。

　　3、制作纪念邮票。

　　讨论制作内容：我们有没有想要记住的人和事?

　　可能引出的话题是——我的好朋友、夏天的故事、幼儿园的---天、节日真快乐……

　　(这些可根据节气、幼儿生活学习经验、幼儿关注的有兴趣的事等产生。)

　　讨论制作的方法：邮票上面应该画些什么?(图案、面值、外形等)

　　可以选择什么材料来帮助我们完成?(教师可提供绘画、剪贴、涂染等材料工具……)

　　制作过程中可自选伙伴，可再次讨论、修订具体的制作方法。

　　老师总结：

　　邮票的图案是各种各样的，除图案外，每张邮票上都必须标明面值、发行国家、发行日期。每张邮票的边缘都是齿轮型的，方便人们在没有剪刀时，用手也能撕整齐。我们要爱护它。

　　活动延伸：

　　开一个“小小邮票展”，以个人或小组的形式介绍我制作的纪念邮票(可以包括：名称、内容、制作的想法以及遇到的问题等)。

　　教学反思：

　　这节活动形象生动的向幼儿展示了邮票的特征，在活动设计上，我以认识邮票的用途特征，在观察讨论操作过程中，完成邮票制作，整个活动幼儿表现思维活跃，积极性高，回答问题踊跃，充分体现了幼儿主题性原则。活动不光要注意做好准备工作，还要根据幼儿年龄生理特点，灵活教学，不能让自己仅仅依赖于课件。整个活动虽然幼儿学习兴趣较大，但在实践操作中，幼儿之间差异较大，应采取怎样的教学手段来促进幼儿同步前进，让教学顺利进行，通过自我实践与反思，我相信我的课会越来越好。

　　小百科：邮票供寄递邮件贴用的邮资凭证，一般由主权国家发行。邮票的方寸空间，常体现一个国家或地区的历史、科技、经济、文化、风土人情、自然风貌等特色，这让邮票除了邮政价值之外还有收藏价值。

幼儿园大班教案 篇4

　　了使家长更好地了解孩子在园的学习生活情况，促进家园之间的合作与交流，小班教研组开展了“家长开放日”活动。与其说这是一次家长开放日活动，还不如说是别开声面的家庭会，短短半天，老师、家长、孩子已经亲如一家人了。这次家长开放日活动，给了我们所有老师和孩子展示自我的机会，也给了家长们了解幼儿园教学、了解老师、了解孩子的机会。每一节教学活动不再是一种纯粹的给予和接受的静态过程，而是教师和学生之间相互交流、相互影响的动态过程。家长们不仅领略了老师们清新自然、教学如水的教学风格，而且真切感受到了老师对学生的爱。老师们创设了趣味化、生活化的教学情境以及生活化、情境化的教学环境，《三个好朋友》、《感谢卡》这两个教育活动，深深吸引了每一位孩子，点点滴滴对孩子的关爱，家长们尽收眼底，感动了在座的每一位家长。

　　老师们又专门选择了富有趣味的亲子游戏，亲子活动开始了，操场上一下子活跃起来了。整个现场呈现出一片热闹的又充满浓浓亲情的景象：每个游戏都牵动了所有人的心，

　　“两人三足”“小企鹅运冰”这个游戏，开展的非常好，家长们个个都很灵活，孩子与家长之间配合的非常好，都能够持之以恒的将冰块从起点运到终点；“夹球跳”这个活动使我们整个亲子活动达到了高潮，孩子和家长配合的非常默契，虽然有些奶奶们不太会跳，但他们还是很努力的进行着，引来了在场其他家长们的一片助威声和掌声，家长和孩子们“胜利”的笑声让操场成了幸福的海洋。

　　当幼这次小班家长开放日活动让家长进入课堂、与孩子一起游戏，进了对幼儿园工作的感性认识，增添了对幼儿园的一份关注。同时，也让孩子们在家园互动的氛围中体验到了无尽的欢乐，加深了亲子间的情感。

幼儿园大班教案 篇5

　　活动目标：

　　1、 会“两人三足”的游戏玩法，发展幼儿四肢的协调性。

　　2、 在民间体育游戏中体验合作、竞争的愉悦。

　　3、 提高动作的协调性与灵敏性。

　　4、 体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

　　活动准备：

　　绳子、红黄标志若干，障碍物两个。

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　游戏“捞鱼”将幼儿分成红、黄两队。

　　“今天我们来玩个捞鱼游戏，看看今天的小鱼都是谁和谁一家。

　　二、游戏部分

　　1、找朋友

　　红黄两队进行找朋友活动，找到与自己合作的小伙伴，并排好队。

　　2、引入活动主题

　　今天吧小朋友分成两队是要玩一个好玩的游戏，“两人三足”

　　3、 教师介绍游戏规则

　　游戏分成两队，每次每队两人参加游戏，参赛两人相邻两腿用一条绳子绑在一起，绑绳的位置不能高于膝盖部分，也不能低于脚踝。口令开始，两人开始向前行进，绕过障碍物回来，第二组两位幼儿继续游戏，先回来者获胜。

　　4、 幼儿游戏

　　注意：两组幼儿的脚应提前绑好。

　　（1） 初步尝试，教师提问

　　游戏时你发现了什么问题？谁有什么好的方法能让大家走的快一些。

　　（2） 幼儿游戏

　　三、结束部分

　　小结比赛情况，做放松运动。

　　教学反思：

　　在这个活动中幼儿成了这堂课的主体，教师放手让孩子们自由探索操作的方法，在说一说、看一看、玩一玩中掌握自己总结游戏的玩法。这个两人三足是在孩子们平时玩的基础上进行加工和改造，正因为是孩子们经常玩的，所以更要让幼儿自己自由发挥更多不一样的玩法，也由于是孩子们自己想出来的，所以玩起来也特别的带劲。

幼儿园大班教案 篇6

　　活动目标：

　　1.初步了解电是怎样传输到家里的。

　　2.知道电池的正确使用方法。

　　3.初步掌握安全用电的基本常识。

　　4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5.让幼儿学会初步的记录方法。

　　活动难重点：

　　了解电是怎样传输到家里的。

　　电池的正确使用方法。

　　活动准备：

　　大电池若干节、电线3若干根（大约1尺5）、小灯泡若干个、各种型号的电池、手电筒一把

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　通过提问，引起幼儿对活动的兴趣。

　　1.“小朋友，想一想在我们生活中有哪些东西需要用电呢？”（电视机、录音机、灯棍、消毒柜、空调等）。

　　2.“这么多东西都需要用电，你知道电是从哪里来的吗？”（幼儿根据自己的经验回答）

　　教师小结：我们国家在很多地方建有发电站，有用火力发电的火力发电站，用水力发电的水力发电站。还有用风力发电的风力发电站。这些发电站发好电后，电工叔叔通过长长的电线把电传到工厂、医院、商店、幼儿园和小朋友的家里等所有地方，照亮城市，照亮千家万户。

　　师：“电工叔叔的本领大吗？”（大）“你们长大了想不想也当一名电工？”（想）

　　二、基本部分：

　　小实验：灯泡亮了

　　1.教师出示手电筒：

　　提问：（1）这是什么？（手电筒）

　　（2）它有什么用？（照亮路）

　　（3）在没有电的地方我们可以用手电照亮路，你们知道手电是靠什么发光的吗？（电池）

　　2.教师出示电池：

　　提问：

　　（1）这是什么？为什么叫它电池？（因为它里面储存着电）

　　（2）它里面储存的电量比较少，可供一些小电器使用，（如：手电筒、电动玩具）

　　（3）还有什么东西用电池？（电动剃须刀录音机手机遥控板电子表等不同型号的电池可给不同的电器供电。）

　　（4）今天老师还给小朋友准备了一些电线、小灯泡，小朋友想想并动手操作，看怎样可以用电线把电池里的电传输给小灯泡，使小灯泡亮起来。

　　3.幼儿探索操作，教师指导。

　　小朋友，通过这个小实验，你发现了什么？

　　小结：小朋友都明白了电池有“+”、“—”标记，“+”叫正极，“—”叫负极，电流从正极通过小灯泡和电线流入负极，负极通过电池再流入正极，电流不断循环流动，小灯泡就会亮起来。

　　4.幼儿两两合作探索操作：用两节电池怎样可以使小灯泡亮起来？小灯泡又有什么变化？

　　小结：电量越大，小灯泡越亮。有的小朋友说：“我想让小灯泡更亮，，就用5节6节电池连接，这样可以吗?这样是不可以的，每个用电器，它的用电量是有限的，如果超出了他的用电范围，就会损坏电器。

　　5.教师提问：“小朋友学会了电工叔叔的本领，能使小灯泡亮起来，你们真棒！那你们知道我们在日常生活中应该怎样安全用电吗？”

　　三、结束部分：

　　讨论：日常生活中怎样安全用电？

　　1.不用湿手、湿抹布触摸灯头、开关、插座和电器。

　　2.电器使用完毕后应拔掉插销。

　　3.不要在高压线附近玩耍，不要爬电杆。

　　4.不要在电线附近放风筝。

　　延伸活动：

　　提供手电筒、电动玩具，供幼儿操作，探索电池的正确使用方法。

　　反思：

　　在大班科学活动《神奇的电》中，目的在于让幼儿了解电的来之不易，要知道节约用电，并知道电的正确使用方法，初步培养幼儿安全用电的意识。

　　活动过程中，第一环节，我通过提问，让幼儿根据已有经验说出生活中的电视机、空调、微波炉、洗衣机等等都需要用到电，让幼儿知道我们的生活中离不开电，并了解了电是从发电厂传输过来的。探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点，因此，在第二环节，通过小实验“小灯泡亮了”，充分调动起幼儿好奇心和探究欲望，他们在亲身感受、体验和发现中提高能力，达到科学教育的价值取向。幼儿在操作过程中，自然而然的掌握了电的正确使用方法，并了解了电流是不断循环流动的。第三个环节，通过讨论，得出了几条安全用电的基本常识，并适时的对幼儿进行了安全教育。

　　活动过程中，幼儿的学习兴致很高，探索欲望很强，每一位幼儿都能积极动手去探索，三个环节环环相扣，很好的完成了活动目标，效果很好。