《打电话》教案

关于《打电话》教案模板5篇

　　作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《打电话》教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

《打电话》教案 篇1

　　教学目标：

　　1、边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。

　　2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

　　3、能对相声感兴趣，喜欢听相声，试着说相声。

　　课前准备：

　　1、相声《打电话》录音。

　　2、其他相声节目的录音。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，出示课题。

　　1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。今天我们要学习的课文就是一则相声——《打电话》。

　　2、说说学习这篇课文，你有什么要求或希望。

　　二、浏览课文，了解相声的艺术特点

　　1、边浏览课文，边听相声《打电话》的录音。

　　2、说说各自听后的感受。学生的感受可能来自于相声本身的特点，更多的可能是来自于这则相声的内容，教师都要充分的肯定。

　　3、边看课文边思考：相声有什么特点？

　　教学中不一定要给学生一个标准的答案，可以根据学生的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的（其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声）；相声的语言很幽默，引人发笑；相声不仅是说，还要唱……

　　三、默读课文，体会相声中人物说话的`特点

　　1、默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的？找出“打电话”的句子。

　　2、把这些句子，连起来读读，有什么感受，举例说明？

　　（1）“你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？

　　老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。

　　是耗子呀。……

　　……

　　对，是我，我找小王讲话……”

　　——说话绕圈子。

　　（2）“对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是女的呀。”

　　——明知故说。

　　（3）“我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？……不开会。”

　　——没话找话。

　　（4）“……票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找我三块四。”

　　——东拉西扯。

　　……

　　3、联系生活的具体情境，思考如果生活中说话啰嗦，会有什么后果。

　　四、熟读课文，尝试表演相声

　　1、选择课文中的某一段，练习朗读。

　　2、自由组合，学说相声。

　　3、听听其他的相声选段。

《打电话》教案 篇2

　　一、教材分析：

　　本次口语交际形式是打电话，内容是芳芳给小明打电话，约他出去玩。教材具体内容有两部分：两段文字和两幅插图。一段文字提出了本次口语交际的要求。两幅插图分别是小明与芳芳打电话的情景。

　　二、教学理念：

　　教师引导、学生分述、总结思路。

　　三、教学要求。

　　1、激发学生与别人口语交际的兴趣，愿意与别人进行口语交际。

　　2、使学生了解打电话的方法，说话要简洁，明了，有礼貌。

　　3、能用普通话进行电话交谈，能把话听清楚，说明白。

　　四、教学重点：

　　使学生了解打电话的方法，注意与别人口语交际时态度大方，有礼貌。

　　五、教学难点：

　　用普通话进行口语交际，注意把话听清楚，说明白。

　　六、教学准备：

　　电话2部，功放机、音箱、无线话筒一套，实物投影仪。

　　七、教学时间：

　　一课时。

　　八、教学过程：

　　（一） 谈话引入课题。

　　同学们，还记得《小马过河》这篇课文吗？小马在往磨房的路上遇到什么困难？小马是怎么解决这个困难的？如果故事发生在现代，我们为小马想个办法，使它既能与妈妈商量，又不用跑那么远的路。（打电话）师：现在电话已经得到普及，人们可以瞬间与千里之外的朋友互通信息，而不用跑很多路，电话的出现真是给我们带来了很大的方便。在生活当中，你们见过哪些电话？（家用电话、IC电话、移动电话）师出示电话实物：今天我们就来学学如何打电话，在打电话是，该注意什么？（板书课题）

　　（二）设情境，学打电话。

　　1、请两位会打电话的同学上讲台示范打电话内容：小雨打电话给琳琳，告诉琳琳明天不来学校上课的事。

　　2、问：刚才两位小朋友，给我们表演了打电话的过程，谁来说说她们是如何打电话的？

　　3、板书打电话过程：摘机——拨号码——通话——挂机听电话过程：听铃声——摘机——通话——挂机

　　4、学生练习打电话的过程。

　　5、指名说打电话时的注意事项。师相机板书：把话听清楚说明白注意礼貌用语

　　6、让学生以小马给妈妈打电话为例，进行说话练习。

　　7、学生练，老师相应做指导。

　　8、学生练习后，指名上讲台用实物进行演练，练完后，学生评比。

　　（三）进行自主练习（实践）。

　　今天我们学会了如何打电话，你们想不想试一下，你现在最想打电话给谁，打算跟他说些什么？老师这里有一部电话，谁想好了，就可以上讲台来试打。

　　九、板书：

　　打电话步骤：摘机——拨号——通话——挂机

　　接电话步骤：铃响——摘机——通话——挂机

　　把话听清楚，说明白；通话要求：注意礼貌用语

《打电话》教案 篇3

　　活动目标：

　　1.愿意在模拟打电话的情境中与家人分享幼儿园里的开心事。

　　2.尝试用点、线、圆圈等有控制地将一份点与另一个点连接起来。

　　3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5.培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　粘有爸爸妈妈和宝宝头像的色纸、抹布、水彩笔若干

　　活动过程：

　　一、情景导入

　　老师家的电话装好了，老师想给好朋友打电话，给谁打呢，给毛老师还是朱阿姨打呢？

　　二、教师示范

　　1.出示毛老师和朱阿姨的头像，选择一个给她装电话。（以毛老师为例）

　　2.先给毛老师家装电话，把毛老师的头像贴到纸上，然后画个圈表示电话装好了。

　　3.模拟打电话，为什么没有声音呢？（哦！原来是电话线没有连接好。）教师示范添画电话线的过程。（小小电话线，走呀走呀，转个圈，走呀走呀，转个圈……走到谁的家门前？……对！走到毛老师家门前！）

　　4.喂喂喂，电话打通啦！毛老师正在教她的小宝宝怎么做一个好宝宝呢。老师要和毛老师说说在幼儿园过得真开心。

　　三、幼儿操作

　　1.宝贝们，你们想给谁打电话啊？想不想给爸爸妈妈打电话，告诉他们我们在幼儿园的开心事？

　　2.教师指导操作要点，画圈和电话线。

　　四、分享交流

　　让幼儿回到座位，在教师带领下再次练习画电话线的过程（徒手，边念儿歌边用手做出画电话线的动作）并结束活动。（小朋友们，喜欢和爸爸妈妈打电话吗？幼儿园里面开心吗？可以一起拍拍手宣泄自己的情感。哇，有这么多开心事，我们还有很多开心事没有说完对不对？那就和身边的好朋友，和客人老师说一说好吗？）

　　活动延伸：

　　在区域活动中开设电话亭的游戏满足幼儿打电话的兴趣，克提供人物头饰或动物头饰，扮演角色进行通话。

《打电话》教案 篇4

　　教学目标

　　1.通过阅读，练习，知道打电话的一般步骤。

　　2.知道通电话时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清楚。

　　3.学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。

　　教学重点

　　打电话的一般步骤。

　　教学难点打电话内容集中，语气简洁。

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　一、提问激趣，导入课题。

　　二、读一读。

　　1.读12自然段，想想打电话首先要做什么？

　　2.你知道怎么样拨号码吗？

　　3.怎样知道号码已经拨通了？

　　三、听示范电话，思考问题。

　　1.听录音电话对话。

　　2.思考讨论：

　　（1）录音是谁与谁的电话对话？

　　（2）王小红想告诉妈妈什么？

　　（3）改：你觉得打电话中应注意什么？

　　3.师小结：（1）通话时，做到内容集中，语言要简明扼要。

　　（2）通知时要注意使用礼貌用语。

　　四、试一试（分角色）

　　同桌之间学生上台表演师检查（选2名中下生演）

　　五、练一练。

　　1.阅读课文第3部分，思考：

　　（1）王林要打电话给谁？怎样称呼？

　　（2）告诉王林妈妈什么事？

　　（3）这个电话你该怎么打？

　　2.检查

　　3.在说（3）的基础上，各自设计对话。

　　4.自愿上台表演，共同评议。

　　5.师小结。

　　6.同桌练习。

　　六、作业（选择一题）

　　1.给班主任打个电话，告诉自己家的电话号码。

　　2.给远方的亲戚打个电话，告诉自己学会了打电话。

　　3.给本地少年宫打个电话，问问有关事项。

　　板书：

　　打电话

　　先：

　　拿耳机，拨号码

　　接通电话

　　接着：

　　向对方问好

　　问清单位

　　再：

　　请对方找通话人

　　作自我介绍

　　然后：

　　开始通话

《打电话》教案 篇5

　　活动设计理念：

　　《儿园教育活动指导纲要》指出，各领域的内容应相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的发展，尤其科学领域的目标指出：“让幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。

　　本班开展的主题活动是“有趣的声音”，活动以幼儿喜爱的多种形式展开，鼓励幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音，引起幼儿对科学活动的兴趣和探索的欲望。在一次与家长的谈话中，我了解到幼儿对打电话很感兴趣，并经常想打电话给老师或小朋友。

　　于是，这个关于声音的小子题便这样产生，本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程，希望通过开展这个活动，激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣，学会打电话的基本方法和礼貌用语，培养幼儿语言表达能力，动手操作能力等。

　　活动目标：

　　1、享受打电话的乐趣。

　　2、愿意表现自己的情感。

　　3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。

　　活动内容设计：

　　中班主题活动“打电话”

　　活动准备：

　　台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。

　　活动过程：

　　1、创设情境，引出活动内容。

　　（1）老师口袋里放着一部手机。铃响，老师接听，说礼貌用语，挂上。

　　师：“老师刚才在做什么？”

　　（2）鼓励幼儿说出自己打电话的经验。

　　教师：“你们平时打过电话吗？”“喜欢打给谁？”

　　2、幼儿交流经验：怎样打电话？

　　（1）小朋友交流经验，老师在适当时示范。

　　（2）请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语（用手做打电话状）。

　　（4）小朋友自由尝试打电话。

　　师：“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的，现在小朋友们来试试吧。”

　　3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。

　　师：“小朋友刚才都很能干，现在我们一起来唱首歌吧。”

　　（1）全体幼儿一起复习一遍。

　　（2）对歌。女孩：“喂、喂、喂，你在哪里呀？”男孩：“哎、哎、哎，我在幼儿园。”

　　师：小朋友唱得都很好，现在我们来对歌吧，女孩唱：“……”男孩唱：“……”。我们看女孩和男孩谁能干！

　　（3）女孩和男孩交换角色。

　　（4）师总结：男孩和女孩都很能干，来，我们来表扬一下自己。

　　4、幼儿制作电话，游戏：打电话。

　　（1）师：“小朋友都说了是怎样打电话的，现在小朋友来动手做电话，跟好朋友一起玩游戏。”

　　方法：把毛线从杯子上面的小洞穿过去，然后拉出来，把毛线的这头绑在牙签上，另一头也一样……瞧，电话就这样做好了。小朋友来试试吧。

　　（2）幼儿两人一组制作电话，玩游戏。

　　师：“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话，做好了就一起玩打电话的游戏。打电话的小朋友把话筒放在嘴上，接电话的小朋友把听筒放到耳朵上，说话的时候悄悄的说，看看你的好朋友是不是能听见。”

　　附歌曲：

　　两个小娃娃呀，正在打电话呀，喂、喂、喂，你在哪里呀？哎、哎、哎，我在幼儿园。

　　活动反思：

　　在本次活动开展的过程中，因为电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个过程孩子的热情高涨，兴趣很浓。积极参与整个活动，乐意的表现自己，达到了活动目标，学具的提供满足了孩子动手的需要。尤其在活动过程中，孩子还发现了要把线系牢在牙签上，并且牙签要横放，电话线才不会断。总的来说，整个活动是成功的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些，在动手制作部分，老师可以先提供材料，让幼儿自己想想怎么样可以制作成电话，并动手操作，然后老师再总结示范。在最后一个环节，可以引发幼儿的思考：“为什么线可以传声？”从而使大主题的目标也得以体现。

　　指导教师评语：

　　教师能追随幼儿的兴趣开展活动，在活动总鼓励幼儿不断探索、体验、交流对电话的认识，较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的知识，寓教于乐，适时地鼓励幼儿表现自己、展示自己，在活动中注重幼儿自信心的培养，是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教育活动。