5月大班角色游戏观察记录

5月大班角色游戏观察记录

　　观察实录：

　　“双桂坊”是我们班孩子非常喜欢的一个角色游戏。根据幼儿的需要现在小吃街的食品

　　有：糕点、烧烤、常州特产等，很多幼儿都喜欢参与“双桂坊”的游戏，摆弄这些形象逼真的材料。角色游戏“双桂坊”已经开展两个月了，在今天的活动开始前，幼儿们一起回忆了“双桂坊”游戏中的主要角色和他们各自的工作任务。游戏开始前，我问幼儿是自己商量分配角色还是老师分配，幼儿的回答是自己分配角色。我就让他们分组商量。游戏开始了，我把材料分配到各个组。幼儿利用材料进行游戏。我发现有的组分配角色较好，有厨师、服务员和顾客。有的组只有厨师和服务员，而没有顾客，在我的提醒下，他们就改变了一些角色。在游戏过程中，A和B扮演得比较好，当顾客时就很耐心地坐在位置上等待，我看到A当厨师当得很认真，而且还有对顾客说“你觉得好吃吗？”“要不要加点调料”等。还有几个幼儿也表现得不错。可还有一部分幼儿对材料不感兴趣，忘记了自己的角色。在老师的提醒下，有几个幼儿回到游戏中。在游戏过程中，有些幼儿朦胧了角色意识，以致游戏没办法玩下去。游戏结束时，幼儿会整理材料，但整理得不够整洁。

　　分析与思考：

　　一、大班幼儿有一定的角色意识和自我的主见，在游戏中，教师不需要一味地为孩子们解决问题，而是可以把一些简单的问题抛给孩子，让他们自己动脑筋解决。

　　二、教师在游戏中发现问题，要以平行介入的方式帮助幼儿，让游戏继续开展下去。

　　指导策略：

　　一、教师在角色游戏中介入的.时机

　　幼儿难以将游戏顺利延续的时候、幼儿在游戏中出现不良因素的时候和幼儿主动寻求教师帮助的时候是教师有效介入的良好时机。

　　二、教师在角色游戏中介入的策略

　　介入儿童不应盲目。教师应细致观察，判断介入需求。根据游戏内容，选择语言提示、行为暗示、或者通过直接干预等介入方式进行介入。在观察幼儿反馈后，应及时退出游戏。

　　活动反思：

　　在游戏开始，全班幼儿都会积极主动地参加游戏，而且还有了自我的主见，但角色意识不够强，有的幼儿只会摆弄材料，不明确自己所扮演的角色，与的有幼儿能按角色要求行动，但表演一般。还有一些幼儿不遵守游戏规则。

　　在知识预备方面我们做得还不够，继续请家长配合我们的工作，带幼儿去各种小吃店参观。老师提供有关的资料丰富幼儿的知识经验。在区域活动中，提供材料分组开展活动。增强幼儿对角色的理解。