手指教案

有关手指教案4篇

　　作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的手指教案4篇，欢迎大家分享。

手指教案 篇1

　　设计意图：

　　在综合活动《会动的身体》中我发现幼儿对肢体语言表演非常感兴趣，而在表演中手臂、手指应用更多，表现力更强。于是我在想如 何只通过手臂、手指的活动促进幼儿创造性思维发展?幼儿在活动中能感知哪些知识技能?因此，我设计了本次活动。

　　活动目标：

　　(一)了解手臂、手指的各种造型，并加以创造、想象；进行拟人化的表演。

　　(二)感受表演的乐趣。

　　(三)萌发初步的集体合作意识。

　　活动准备：

　　(一)知识经验准备：

　　1、日常生活中引导幼儿了解手在生活、学习中的作用。

　　2、布置“我的手最美”活动区，让幼儿欣赏自己的手印添画。

　　(二)物质材料准备：

　　1、故事VCD、磁带，电视、录音机、碟机、图片。

　　2、教师收集手影图片进行展示。

　　活动过程：

　　(—)师生手臂、手指小舞蹈，引出手臂、手指变化选型。

　　1、 鼓励幼儿与教师一起舞蹈；肯定幼儿的表演非常精彩。

　　2、启发幼儿讨论我们的手臂、手指在舞蹈的变化中像些什么?

　　(二)看故事表演，激发幼儿模仿，创造的激情。

　　我们的手臂、手指在舞蹈中能变出各种形状，真棒!可故事里的手臂、手指却能表演故事，来，我们一起瞧瞧。

　　(三)结合表演，启发幼儿想象，创编。

　　1、请幼儿谈谈看到了些什么?是什么样的?

　　讨论你看见了谁?并请幼儿初步模仿。

　　2、引导幼儿自己也来创编手臂、手指造型。

　　十朋友，你想让你能干的手臂、手指变成些什么呢?让我来瞧瞧行吗？老师闭上双眼，你们准备好了的时候，记得让我睁开眼睛，谢谢你们！

　　3、请幼儿展示，介绍自己的造型。

　　①肯定幼儿的各种造型，同时观察有没有不主动参与的幼儿。

　　②幼儿展示并介绍自己的造型。

　　(四)幼儿自由组合，共同创编，并展示。

　　1、鼓励幼儿两人在一起创编，并展示。

　　十朋友的手臂、手指造型真精彩，那能不能请你和你好伙伴的手臂、手指在——起做出造型呢?

　　2、肯定两人组合后鼓励幼儿三人或更多的人在—起创编，并展示。

　　原来，两双手在一起造型能这么棒，那能不能让更多的手在—起做出造型呢?老师觉得聪明的你们—定行。

　　(五)幼儿看图创编。

　　1、引导幼儿看图进行自由选择、创编，同时鼓励幼儿互相合作。

　　小朋友，再来看看这儿，你觉得你的手臂、手指能做出图中哪些事物呢?

　　2、肯定幼儿的大胆想像和积极的参与。

　　原来我们的手臂、手指这么能干，我们真得好好鼓励它们。

　　(六)幼儿听音乐自由创编表演。

　　1、鼓励幼儿用全身的肢体语言来创编，表现。

　　2、幼儿随着音乐的节奏，快慢，强烈进行拟人化的想像。

　　活动延伸：

　　(—)把幼儿的表演摄录下来，用其中的图片来展览：展示给家长欣赏。

　　(二)开展利用废旧物品为手臂、手指装饰的活动。

手指教案 篇2

　　活动目标

　　1、认识自己的小手、锻炼手指肌肉灵活性。

　　2、感受手指游戏带来的快乐。

　　3、当一个乐句结束时能停留在指定的身体部位。

　　4、在歌唱的过程中，结合歌词内容有节奏地和身体进行互动。

　　5、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　活动过程

　　1、引入：一起边说儿歌边做手部运动："小手小手拍拍，我的小手拍起来；小手小手拍拍，我的小手举起来；小手小手拍拍，我的小手合起来；小手小手拍拍，我的小手转起来；小手小手拍拍，我的小手藏起来。"

　　2、认识小手

　　教师："刚刚我们是用身体的哪个部位帮助我们完成儿歌的啊？"（幼："手。"）

　　教师："我们的小手还很能干，能帮助我们做很多事情呢，小朋友你知道我们的小手能帮助我们干什么吗？"（引导幼儿回答手的作用，如：吃饭、写字、干活等。）

　　教师："我们的小手这么能干，你们了解我们的小手吗？今天我们来认识一下我们的小手。"

　　介绍各个手指的名称：大拇指、食指、中指、无名指、小指。

　　3、讲述游戏

　　教师："我们的手指每天都是一起帮助我们做事情的，它们像亲如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它们的大哥哥我们叫他大哥哥，食指是老二我们叫他二哥，中指的个子最高的我们叫他高高的哥哥，无名指因为名字的关系兄弟们叫它无名哥哥，小指是这个家里最小的，其它兄弟叫它小弟弟。"

　　教师："手指兄弟非常有礼貌，它们天天互相打招呼。今天它们来和小朋友打招呼来了？"（幼：好）

　　教师："大哥大哥你在哪？（伸出大拇指左右晃动）我在这，我在这（伸出另一只手拇指晃动）

　　大哥大哥你好吗？（一手拇指做点头状） 我很好，谢谢！（另一只手拇指做点头状）

　　再见！（拇指左右摆动，收回身后） 再见！（另一只手拇指摆动，收回身后）"

　　其它手指依次打招呼。

　　4、教师与幼儿共同进行游戏。

　　教师："我们也像手指兄弟那也一起来打个招呼吧。"

　　教师起身与幼儿共同做手指游戏，强调"无名哥哥最懒了，它不愿意出来，看看哪个小朋友的无名哥哥最乖，老师一叫就出来了。"

　　"小弟弟最听话，一叫他就跑出来了。"

　　5、结束活动

　　教师："我们的小手有些累了，让我们一起放松一下吧。"

　　做捏拢放开游戏："捏拢放开，捏拢放开，放开捏拢，放开捏拢。爬呀爬呀爬呀，爬到脸上（腿上、肚子上）了。"

　　最后我们的小手爬回家了。

手指教案 篇3

　　教学要求：

　　1、用自己喜欢的方法认识本课生字，并能正确书写。

　　2、有感情地朗读课文，说说老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的。

　　3、懂得从不放弃、坚持不懈、充满信心就会成功的道理。

　　教学重点：

　　1、有感情地朗读课文，复述课文。

　　2、懂得只要具有坚定信念、永不放弃的精神，就会取得成功的道理。

　　教学难点：理解“我们应该有自己的主见”这句话的意思，初步培养自主意识。

　　教学准备:

　　1、课文录音。

　　2、多媒体课件。

　　教学时间：两课时

　　教学过程：第一课时教学目标：初读课文，了解课文内容；认识本课生字，并能正确书写。

　　学习课文第一自然段.

　　教学程序教师活动学生活动复备课题引入

　　板书课题

　　初读课文，整体感知

　　检查读书效果

　　再读课文，理清文章脉络

　　学习课文第一自然段

　　小结同学们，我们的双手有什么作用呢?你们注意过我们的手指是什么颜色的吗?

　　板书课题:6绿手指

　　出示问题：“绿手指”指的是什么？人们为什么称她为“绿手指”？

　　出示生字卡片，练读。注意读好翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。指名分段朗读，教师正音。再读课文，思考：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？

　　读完课文，我们回忆一下，每一段讲了什么意思？现在请你们以小组为单位进行讨论。请小组代表发言。请你找出自己喜欢的`段落在小组内读一读，说说喜欢的原因。齐读课文第一自然段，注意读正确、流利。你读懂了什么？

　　是呀，简简单单的三个字，说出了人们对园丁的称赞，被人们称为“绿手指”可真不简单，那你们知道这位老奶奶为什么被人们成为“绿手指”吗？我们下节课继续学习课文。学生自由发言.

　　读课题，对课题质疑。

　　自由读课文，读准字音，结合上下文理解词语：绿手指、称赞、金盏花、伺弄、沮丧、满怀信心、兑现、验证。

　　读生字。分段读课文，把课文读通读准。学生针对课文进行自主学习、交流、互相质疑。

　　小组内互相交流，推代表准备发言。反馈学习情况。各小组互相补充修改断意。朗读自己喜欢的段落，小组内进行评价。齐读课文第一自然段

　　理解“绿手指”的含义。

　　第二课时教学目标1、学习课文2——6段。2、学习课文、抓住课文重点词语，体会文中重点句子的含义。教学程序教师活动学生活动复备复习，导入新课

　　精读课文，学习重点段落

　　总结全文听写本课生字、词语。过渡：通过上节课的学习，你知道了什么？

　　指名分段朗读课文。讨论老奶奶是怎样培养出纯白色的金盏花的？老奶奶培育的结果怎样？听取小组学习情况汇报。小结：这为老奶奶精心伺弄金盏花，她挑选一株颜色稍微淡的，让其自然枯萎，第二年把它的种子种下去，然后在挑选颜色淡的花的种子栽种，循环往复，经过了20年，终于开出了一朵纯白色的金盏花来。出示文中重点句“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。”你想对老奶奶说些什么起初，家里人对这件事情是什么态度？家人为什么那样说？（引导学生从第二自然段中找出理由）此时，你认为老奶奶的佳人会说什么？当老奶奶把这纯白色的金盏花的种子寄给园艺所时，有发生了什么事情？此时，老奶奶又怎么对他们说的？你们说老奶奶能种出黑色的金盏花吗？你能说说黑色的金盏花是怎样种出来的吗？

　　学了这篇课文，你有什么感受或收获？小结：是呀，不论我们做什么事情，只要认定目标、持之以恒，再困难的事情都会办成，这就是“有志者事竟成”。听写。回顾课文主题。

　　朗读课文。组内讨论学习，各抒己见，发表自己的见解。反馈学习情况。

　　朗读重点句“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。”谈感受。

　　有感而发，自由发言。因为老奶奶根本不懂植物遗传学，而且连植物学专家都做不到，所以老奶奶家里人一致反对老奶奶做这件事。

　　奖金不能兑现，因为年代久远。“只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花？我也能种出来。。。。。。”

　　自由发言。

　　联系实际谈感受。

　　板书：6、绿手指——好园丁——老奶奶——认定目标、坚持不懈

手指教案 篇4

　　1、鸭子

　　鸭子鸭子真可爱（双脚脚跟相对，学鸭子走路）

　　走起路来摇又摆，（将手臂和胳膊肘抬高，左右摇晃身体或蹲下）

　　一边走一边叫，（手心贴手心，一开一合。）

　　脚蹼连着脚趾头。（把手指张开）

　　下雨了，真开心，（笑）

　　潜下水去找食吃。（举双手做潜水动作）

　　2、一家人

　　大拇指是爸爸，爸爸开汽车。嘀嘀嘀 （双手大拇指单伸出来，向下按）

　　爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服。刷刷刷（双手食指单伸出来，做搓衣服的动作）

　　个子最高是哥哥，哥哥打篮球。砰砰砰（双手中指单伸出来，向上做投篮动作）

　　哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞。嚓嚓嚓（双手无名指单伸出来，做绕圈动作）

　　个子最小就是我，我在敲小鼓。咚咚咚 （双手小指单伸出来，做敲小鼓动作）

　　3、我的小手变、变、变

　　我的小手变、变、变、(边说边拍手，)

　　变把手呛啪、啪、啪、(双手做拿呛射击状，)

　　变把剪刀剪、剪、剪、(两手做剪刀状，)

　　变只小鸡叽、叽、叽、(双手大拇指、食指相碰，其余三指弯曲紧握，做小鸡嘴状，一上一下。)

　　变只小鸭嘎、嘎、嘎、(右手手心压在左手手背上，做小鸭扁嘴状。)

　　变只小鸟飞、飞、飞、(左手手心按住右手手心，大拇指贴在一起，左右手四指并拢模仿小鸟飞的动作。)

　　4、关门

　　大门关上了，(双手大拇指碰在一起)

　　二门关上了，(双手食指碰在一起)

　　三门关上了，(双手中指碰在一起)

　　四门关上了，(双手无名指碰在一起)

　　五门关上了。(双手小指碰在一起当、当、当、 用手做敲门状)

　　大门打开了，(双手大拇指打开)

　　二门打开了，( 双手食指打开)

　　三门打开了，(双手中指打开)

　　四门打开了，(双手无名指打开)

　　五门打开了，( 双手小指打)

　　哈哈，我们一起玩。(拍手状，口说“哈哈，我们一起玩”)

　　5、这里就是我的家

　　这里就是我的家，（双手成倒三角）

　　你从窗子往里看，（双手相互插在一起留一个小孔眼睛凑着看）

　　爸爸正在擦地板，（双手大拇指碰碰头）

　　妈妈正在洗衣裳，（双手食指碰碰头）

　　爷爷正在看报纸，（双手中指碰碰头）

　　奶奶正在煮稀饭，（双手无名指碰碰头）

　　我正坐在马桶上，（双手小指碰碰头）

　　恩、恩、恩~~~~ （十指相插手心朝下按三下）

　　6、一根棍

　　一根棍，梆梆梆。（在宝宝身上轻轻敲打）

　　二剪刀，剪剪剪。（用食指、中指在宝宝身上轻轻夹）

　　三叉子，叉叉叉。（食指、中指、无名指分开伸出，轻触宝宝）

　　四板凳，拍拍拍。（拇指弯曲，四指并拢，轻打）

　　五小手，抓抓抓。（五指分开，然后做抓的动作）