中班语言教案

中班语言教案(合集15篇)

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的中班语言教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班语言教案1

　　活动目标：

　　1、初步掌握猜谜的方法。

　　2、能认真倾听。理解谜面内容，快速猜出谜底。

　　3、体验猜谜游戏的快乐。

　　活动准备：

　　小鸭和小猫的胸卡，上写幼儿姓名；动物电脑课件；抽拉魔术箱；放大的教材图片两张；写有谜语的花形卡片；录音磁带等。

　　活动重难点：

　　引导幼儿感受到要想猜得准确先将谜面听完整。此活动以小组形式进行。

　　活动过程：

　　一、猜谜游戏。引起幼儿猜谜的兴趣。

　　1、利用孩子身上戴的小胸卡玩猜谜游戏。

　　2、教师说谜面，幼儿以模仿小动物的叫声和肢体语言来表现谜底。调动幼儿猜谜的兴趣。

　　二、出示电脑课件玩游戏：看谁猜得快又准，通过猜一些特征和习性相近的动物谜语引导初步掌握猜谜的方法。

　　第一次猜谜，对于没听完谜面就抢答的幼儿，教师运用结果反馈法使幼儿感受到要想猜得准确先将谜面听完整。鼓励猜出谜底的幼儿说说你是怎么猜出来的？怎样才能猜得准？

　　运用方法二次猜谜。

　　三、引导幼儿运用教材中的画面玩猜谜游戏

　　1、出示抽拉魔术箱。引导幼儿观察上面的图片。图上的动物真调皮，他们都藏了起来。快来看看你能找出哪些动物？

　　2、对于找不出的动物，教师可说谜语让幼儿猜，并抽拉出相应的动物验证猜谜结果。

　　3、出示放大的图片。以给小动物送花的形式。引导幼儿与在座的老师们互动猜谜。教师观察指导。对于很快猜出谜底的幼儿教师引导他们和小伙伴说说你是怎样猜出来的？对于猜谜有困难的幼儿教师可放慢速度或用动作帮助幼儿理解谜面并鼓励他们大胆说出自己的想法。

　　四、请幼儿说谜语大家猜。拓展动物以外的谜语类形。

　　今天我们猜了这么多动物的谜语。你们有没有不是动物的谜语，说一个让大家来猜猜？请幼儿说谜语大家猜。

　　五、结束部分

　　教师说一个有关在座老师的谜面请幼儿猜出谜底并去和她握握手。

中班语言教案2

　　活动目标：

　　1.能有节奏的念儿歌

　　2.尝试用动作表演儿歌

　　3.进行合理创编

　　活动准备：麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张

　　活动过程：

　　（一）引出主题：（若当天正好在下雨）师：小朋友们听，外面在干什么呀？（回答）

　　（若当天没有下雨）教师出示下雨的图片，师：小朋友们看，这是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我们就一起来学习一首儿歌，它的题目叫《春雨》，说说看叫什么？（集体回答后请个别小朋友站起来回答）

　　（二）第一遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：1.这首儿歌的题目是什么？2.请你说说在这首儿歌中，你听到了什么？（幼儿回答后出示图片）

　　（三）第二遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：在这首儿歌中你还听到了什么？（幼儿回答后出示图片）

　　（四）第三遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗？（幼儿边回答边调整图片的顺序）

　　（五）第四遍：教师与幼儿一起念儿歌，师：能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌

　　（六）第五遍：教师与幼儿一起边念儿歌边做动作，师：我们一起来学学动作吧，下小雨可以怎么做啊···（让幼儿自己说自己做，如果实在想不到，教师再提供信息）好，现在我们一起来一边做动作一边念儿歌吧

　　（七）创编：师：春天里，还有谁也要发芽，谁也会开花，谁也想长大呢？小朋友除了种瓜还可以种什么呢？请你用儿歌里好听的话来说一说

　　活动反思：本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编 附（儿歌）：

　　滴答，滴答，下小雨啦！

　　种子说：“下吧，下吧，我要发芽！”

　　梨树说：“下吧，下吧，我要开花！”

　　麦苗说：“下吧，下吧，我要长大！”

　　小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜！”

中班语言教案3

　　一、活动目标：

　　1、乐意想象有趣的蔬菜形象，体验想象和创编的快乐。

　　2、仔细观察蔬菜的外形特征，能用语言大胆描述和创编。

　　3、学习儿歌，理解儿歌内容。

　　二、活动重难点：

　　难点：仔细观察蔬菜的外形特征，能用语言大胆描述和创编。

　　重点：学习儿歌，理解儿歌内容。

　　三、活动准备：

　　儿歌图片（番茄、茄子、白萝卜、玉米）

　　儿歌录音 蔬菜图片

　　四、活动过程：

　　（一）出示儿歌图片，幼儿看看、说说图片内容。

　　——看看，这些分别是什么蔬菜？

　　——你能用一句话说说蔬菜的样子吗？（形状、颜色、味道等）

　　（二）播放儿歌录音，幼儿学习儿歌。

　　1、第一次播放录音，幼儿初步感知儿歌。

　　——听听儿歌里是怎么说的？你最喜欢哪一句？

　　2、第二次播放录音，幼儿初步理解儿歌。

　　——为什么说茄子穿着紧身衣呢？为什么说番茄带着绿帽子呢？白萝卜的绿长发是指什么？黄玉米的长胡须在哪里？

　　3、第三次播放录音，幼儿初步学念儿歌。

　　——我们一起跟着录音来学一学、说一说吧！

　　（三）出示蔬菜图片，鼓励幼儿仔细观察、大胆想象、创编儿歌。

　　——这些蔬菜有什么最特别的地方？要怎形容它呢？

　　——如果你要形容这些蔬菜，还可以怎么说呢？能不能像儿歌里那样说一说？

　　（四）教师将幼儿创编的蔬菜儿歌用简笔画的形式记录并带领幼儿集体念儿歌。

　　（五）延伸活动：幼儿将自己创编的蔬菜儿歌画下来，制作蔬菜儿歌图书。

　　五、教具图片：

中班语言教案4

　　诗歌《伞》

　　下雨了，下雨了

　　小动物们忙撑伞

　　小兔撑起蘑菇伞

　　蚂蚁撑起树叶伞

　　蜜蜂撑起花瓣伞

　　青蛙撑起荷叶伞

　　长形伞，圆形伞

　　花花绿绿真好看

　　活动目标：

　　1、在掌握诗歌的基础上帮助幼儿理解知道伞和动物之间的关系。

　　2、借助音乐帮助幼儿体验诗歌的情感。

　　活动准备：

　　动物图片、伞的图片、音乐、森林图

　　活动过程：

　　一、导入出示森林图

　　这是什么地方啊？（有森林、花草、这是森林）

　　森林里都住着谁呢？（小兔、青蛙……）

　　1. 引出诗歌

　　突然，小动物们好着急四处乱跑，到底发生了什么事呢？我们来听一听（雨声）原来，下雨啦！（引出伞）

　　下雨的时候我们都要用伞来挡雨，可是小动物们没有伞，我们来帮帮它们，送它们一把伞。（出示伞图）

　　请小朋友说说为什么要把这把伞送给它？（送完伞后教师提示小兔撑起蘑菇伞）

　　有了伞的帮助，小动物们好开心，它们撑着伞，念起了诗歌。我们来听一听它们的诗歌是怎么说的？（教师念诗歌）

　　2. 教师带领幼儿边看图片边念诗歌

　　那我们也来学学小动物念的诗歌。

　　3. 分组念诗歌

　　下面我们来比一比看那组小朋友念的好（把幼儿分两组）

　　4. 活动结束

　　提问：森林的雨还在下呢？还有哪些小动物撑的是什么伞呢？

中班语言教案5

　　活动目标：

　　⒈理解儿歌内容，能有节奏的朗诵儿歌。

　　⒉能关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情，感受全家人在一起的幸福。

　　活动准备：PPT

　　活动过程：

　　一、导入。

　　⒈师：宝宝，家里有谁啊？请幼儿自由讲述自己家里有些谁。

　　⒉师：孩子们，你们现在最想念谁？

　　⒊师：看来我们心里都有惦念的人，被你们想念可真幸福啊！

　　二、理解儿歌内容。

　　㈠妈妈来敲门。

　　⒈出示PPT图一，师：这是谁和谁在家里？

　　⒉幼儿有节奏的学说：我和爸爸在家里。

　　⒊师：我和爸爸在家里，你们总想谁来敲门啊？

　　⒋有节奏地念：总想妈妈来敲门。我们来敲门咯！边做动作边念儿歌：“丁冬、丁冬”。

　　⒌出示妈妈，师：是谁回来了？看到妈妈回来了，你和爸爸心里怎么样？让我们一起拍拍手说。按节奏念“妈妈回来了。”

　　⒍师：妈妈回来了你会怎么做？看来，妈妈是我和爸爸最亲密的人。

　　⒎老师把这幅图编成一首儿歌：我和爸爸在家里，总想妈妈来敲门，丁冬、丁冬，妈妈回来了。

　　⒏师：我们一起来说说看吧！带领幼儿按节奏说说。

　　㈡爸爸来敲门。

　　⒈出示PPT图二，师：现在谁在家里？妈妈和宝宝在家里，宝宝和妈妈在家里最想的谁？总想谁来敲门？

　　⒉儿歌总结：我和妈妈在一起，总想爸爸来敲门。

　　⒊师：“丁冬、丁冬”门铃又响了，谁回来了？打开门一看，真的是爸爸。这时，宝宝和妈妈心里怎么样？看来，爸爸也是宝宝和妈妈最亲密的人。

　　㈢全家在一起。

　　⒈出示图三，师：我们全家都在一起，心里怎么样？全家在一起，很开心、很高兴还可以说亲亲热热在一起。我们一起来说一说。

　　⒉谁也想来和我亲亲热热的？

　　⒊学说最后一部分。

　　三、完整念儿歌，并学习分角色进行表演。

　　⒈完整学习讲述儿歌。

　　⒉分角色进行表演。引导幼儿主要表现出惦念、激动等情感。

　　四、还会有谁来敲门。

　　⒈师：我们全家在家里了，叮咚、叮咚。还想谁来敲门？

　　⒉幼儿猜测、讲述：奶奶、爷爷……

中班语言教案6

　　小熊非常想长高，他常常问妈妈："我什么时候会长高呀?"妈妈说："我也不知道。"妈妈比着小熊的头顶，在树上用油漆画了一道线："以后，你再来比比看长高了没有。"小熊每天都去比一比，一点儿也没有长高。

　　小熊心想"我怎么总是长不高啊?"妈妈说："要是一天就会长高一点，你就变成竹笋了。大概要慢慢才会长高的吧?"听了妈妈的话，小熊就没有再去树那里比过。

　　日子一天天过去了，小熊的衣服太短了，妈妈说："把衣服脱下来，妈妈给你加加长。"小熊的鞋子太小了，妈妈给他再做一双大的。

　　妈妈说："你看，过去你穿这么小的鞋子，现在的鞋子可大多了。"小熊想："那么现在，我肯定长高了。"他跑到大树那里一比，吓了一大跳。因为，树上那道线，比他头顶还高了。

　　"这说明什么呢?这说明我……越长越矮了!"小熊对自己说。

　　小熊赶紧把这事告诉妈妈。

　　他们一起来到树那儿，妈妈也傻了："过去，小熊的头顶和树上的线是平的;现在，小熊却在线的下面了。这是怎么回事呀?"这时候，老山羊经过这里，他听了他们的话，哈哈大笑："哈哈，你们忘记了，小熊会长大长高，树也会长大、长高啊!"

中班语言教案7

　　一、游戏导入

　　1、今天老师要带你们去找我们的好朋友，好朋友住在很远的地方，我们开车去。做小司机要遵守交通规则，跟着老师出发吧!

　　二、欣赏故事

　　1、呀，找到了，他们就是我的好朋友——打个招呼吧!

　　2、鼠先生和鼠小姐之间有一段有趣的故事，想听吗?

　　3、欣赏故事的前半段

　　(1)鼠先生遇到了什么问题?

　　(2)鼠先生为什么找不到鼠小姐的家?

　　(3)迷路后，鼠先生应该怎么办?

　　(4)小结：迷路后可以使用的办法有，记住自己家的门牌号、电话号码、父母手机号，打电话给家人;向路上的行人问路;找警察叔叔，让他们把自己送回家……

　　4、欣赏故事后半段

　　①、找青蛙问路

　　(1)(出示淡绿色的房子)鼠先生来到淡绿色的小房子前会做什么?

　　(2)猜猜这是谁的房子?谜语：它有四条腿，会蹦又会跳，身穿绿衣袍，最会抓害虫(叫起声来呱呱呱)是谁的家啊?

　　(3)鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?青蛙是怎么说的?

　　(4)那接着鼠先生会往那边开车呢?

　　②找公鸡问路

　　(1)(出示路线图)鼠先生的车会往哪里开?

　　(2)这是谁的家?(出示画有公鸡局部身影的房子)

　　(3)鼠先生会怎样问公鸡?公鸡是怎么说的?

　　(4)笔直往前走是什么意思?如果笔直走，他会走到哪幢房子前?

　　③找熊问路

　　(1)(出示路线图)鼠先生笔直往前来到谁的家?鼠先生又是怎样求助的?

　　(2)熊是怎么回答的?左边在哪里?请小朋友帮鼠先生到地图上去找一找。

　　(3)如果左转的话，鼠先生会看到哪几幢房子?

　　④找狮子问路

　　(1)(出示左转后出现的三幢房子)鼠先生来到中间最大的那幢房子前向狮子问路，狮子是怎么说的?

　　(2)右边的小房子是哪幢?是鼠小姐的家吗?(幼儿选择)

　　三、经验迁移(完整欣赏)

　　1、完整欣赏故事。

　　2、提问：鼠先生问了几次路?是什么帮助他最终找到鼠小姐的家?

　　3、小结：鼠先生在去鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有礼貌问路的好办法，获得了大家的帮助，最终找到了鼠小姐的家。以后我们也可以用这个方法去找一找朋友的家好吗?

中班语言教案8

活动目标

　　1、理解大树和小鸟的依存关系。

　　2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。

　活动过程

　　一、游戏：大树和小鸟。

　　1、教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。

　　引导幼儿在大树周围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。

　　2、大树和小鸟在一起开心吗？有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。

二、欣赏诗歌。

　　1、出示挂图，教师朗诵诗歌一遍。

　　2、大树高高，住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事？

　　3.你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友？

　　4、为什么大树、小鸟快乐陶陶呢？

三、以互动的形式学念诗歌。

　　1、教师再朗诵一遍诗歌，引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。

　　(前一句是关于小鸟的诗句，后一句是关于大树的诗句)

　　2、教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。

　　3、引导幼儿结伴学念，然后互换角色。

　　四、仿编诗歌。

　　1、讨论：还有谁和谁也是一对好朋友？

　　2、引导幼儿分组或个别仿编。

　　如：大海大大，／游来小鱼；／花儿美美，／飞来蝴蝶；／天空蓝蓝，／摇着云朵等。

中班语言教案9

　　活动目标：

　　1、学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。

　　2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

　　活动准备：

　　多媒体课件;苹果、桔子、葡萄等若干

　　活动过程：

　　一、问现在是什么季节?好，就让我带你们看一下美丽的秋天。

　　二、观看课件第一遍，欣赏散文诗"秋天的颜色"，感受秋天的绚丽多彩

　　1.我们来看一看、听一听它们到底是怎么赞美秋天的。(播放第一遍PPT)2.你们刚才听见诗歌里有谁?它们是怎么赞美秋天的?

　　3.诗歌里说秋天是什么颜色的?

　　三、观看课件，欣赏第二遍，引导幼儿讨论：

　　1.小草说：秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)2.枫叶说：秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)3.白菊认为秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)4.谁说秋天是绿色的?这又是为什么?(松树)它是怎么说的?(全体幼儿一起学一学)5.大地告诉我们秋天是怎么样的?为什么?

　　四、请幼儿一起朗诵散文诗。

　　(1) 教师带读，幼儿跟读。 (2)问答式朗读。教师说上句，幼儿说下句。如,教师："我问小草......"幼儿："小草轻轻地告诉我说：'秋天是黄色的。'" (3)幼儿之间进行问答式朗读表演活动。

　　教师带着幼儿一起朗诵。注意轻轻地、沙沙地、微笑地、大声地、骄傲地。

　　五、仿编诗歌

　　1、还有许多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果(桔子、葡萄)，你觉得苹果会说什么呢?

　　2、鼓励幼儿进行仿编。

　　3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。

　　活动延伸：

　　小朋友们,让我们去外面寻找大自然中秋天的颜色,看看绚丽多彩的秋天吧。

中班语言教案10

• 活动目标

　　1、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。

　　2、愿意尝试小段文字的阅读。

　　3、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。

　　活动准备1、故事相关的图片四幅，字卡若干。

　　2、大图书一本，小图书人手一本。

• 活动过程

　　一、导入活动，引起幼儿兴趣(放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨）“放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）

　　二、激发说话欲望，潜意识感知目的字

　　1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）

　　2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”（出示字卡“顶”、“蘑菇”）

　　3. 出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

　　4. 出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）

　　5. 出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。”（出示字卡“折”、“手帕”）

　　三、完整讲述，进一步感知目的字

　　1. 教师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”

　　2. 幼儿尝试看图讲述故事。

　　3. 幼儿讲述故事时，教师适当指点目的字，以加深印象。

　　四、游戏“买雨伞”，巩固目的字提供音乐、背景，创设下雨天的情景。

　　“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去挑选吧!”（雨伞后面有字）

　　五、尝试小段文字的阅读

　　1.教师启发：“刚才小朋友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是根据什么讲的？”（教师边看文字边讲故事）

　　2. 幼儿尝试阅读大图书

　　六、延伸活动幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。

中班语言教案11

　　活动目标：

　　1：欣赏儿歌，理解儿歌内容，并学习诵读。

　　2：发挥想象力，感受儿歌意境美。

　　活动准备：

　　哑剧表演、轻音乐、与儿歌相关图片若干及完整的图谱。

　　活动过程：

　　一：以观看哑剧表演"月亮下来吧"引入，调动幼儿学习热情。

　　二：引导幼儿展开想象，共同猜猜哑剧表演中的动作，并根据幼儿讲述内容出示图片。

　　三：在轻音乐的伴奏下欣赏儿歌，感受儿歌意境美，初步了解儿歌内容，。

　　1：提问：你们听完这首儿歌有什么感受？

　　儿歌中还有什么是我们刚看完哑剧表演没有猜到的呢？

　　2：添补幼儿未猜到的图片。

　　四：结合图片，再次欣赏儿歌，帮助幼儿进一步理解儿歌内容。

　　1：提问：儿歌中月亮都被变成了什么？（球、镜子、小船）

　　2：引导幼儿思考为什么把月亮变成形状不一的球、镜子、小船呢？并出示月相变化图。

　　师小结：月亮有时是弯的，有时是圆的。它在每个月月初时是又弯又小，随时间一天天过去，它渐渐变圆，当它再变到又弯又小时，一个月就过去了，所以我们每天看到的月亮形状其实是不一样的。

　　3：提问：当它变成球、镜子、小船时，谁都把它怎样了？（小弟弟把它拿在手中玩，小妹妹拿在手中照，小弟弟小妹妹坐它到天上。）

　　4：出示与儿歌相关的完整图谱。

　　五：通过完整的图谱，学习诵读儿歌。

　　1：根据图谱，师幼共同诵读儿歌。

　　2：请个别幼儿自由选择图片读。

　　3：引导幼儿用好听的声音配乐读。

　　4：请幼儿为儿歌配上动作完整诵读。

　　六：活动结束：请幼儿来当魔术师，发挥想象，看看月亮还能变成什么，把它画下来，比比谁变得多，画得美。

中班语言教案12

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，理解故事中小熊长不高的秘密。

　　2、能积极参与讨论，大胆表达自己的看法。

　　3、知道有生命的东西都会长高，体会成长的乐趣。

　　活动准备：

　　1、与故事内容相关的PPT课件。

　　2、幼儿之前有过比高矮的经验，理解高、矮的含义。

　　活动过程：

　　一、提出问题，引起兴趣--你们觉得自己比小时候长大了吗?你怎么知道自己长大了?

　　--人长大时，个子也会长高的，可有只小熊发现自己总是长不高，这是怎么回事呢?

　　--我们一起来听听这个故事吧。

　　二、欣赏故事，发现问题1、教师有表情的讲述一遍故事。

　　--故事里有谁?

　　--小熊妈妈是怎样帮助小熊量身高的?

　　--过了很久，小熊发现自己有没有长高呢?

　　2、教师演示课件再次讲述故事。

　　--小熊妈妈怎样给小熊做的标记?(比着头顶)为什么?

　　--你觉得小熊长大了吗?你从什么地方知道小熊长大的?

　　--为什么小熊长大了却还是觉得自己没有长高呢?

　　三、讨论问题，找出答案--故事中的小熊真的越长越矮了吗?

　　--教师小结：小熊长高了，但是小树也在长高。而且小树长得比小熊更快，所以，那标记就变得比小熊高了。

　　――如果你是熊妈妈你会用什么方法来帮助小熊记录身高呢?为什么?

　　――教师小结：有生命的东西都会长，所以不能用来量身高。

　　四、启发想象，发散思维--小熊会慢慢地长高，小树也会慢慢地长高，小朋友也会慢慢地长高，你知道还有哪些事物会长高呢?

　　--鼓励幼儿根据自己的生活经验，用"××会长高"想象讲述其他会长高的生物和植物，丰富幼儿的知识经验。

中班语言教案13

　　活动过程：

　　（一）请全体幼儿朗诵复习之前已学的古诗《清明》。

　　（二）谈话活动，引出话题。

　　1.小朋友有没有记得《清明》这首诗中所描写的是什么季节啊？

　　（春天）

　　2.对了，春天到了，那你们有没有和爸爸妈妈出去游玩的时候，发现春天带来的变化呢？（幼儿自由回答）

　　（三）教师出示课件上的图片，引导幼儿观察，讲述。

　　1.今天老师带来了一副画，请你们仔细观察一下，有没有在画上看到了什么啊？（幼儿自由回答）；

　　2.地上的花瓣是怎么来的呢？它怎么会落下来的啊？

　　请幼儿根据自己的想象回答。教师小结：这是因为，在春天的一个晚上，下了一场雨，到了早晨的时候，树上的很多花瓣就飘落了下来。当时呢，就有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，他就写下了这样两句诗：夜来风雨声，花落知多少。请幼儿一起跟教师跟读两遍。

　　3.下面就让我们一起来欣赏这首诗，让我们来听听看这首诗到底是怎么写的。（教师播放课件）

　　（四）教师朗诵，并帮助幼儿理解古诗。

　　1.小朋友们都知道这首诗叫什么啊？（春晓）

　　2.教师讲解诗的大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。于是他就想到要写一首诗，古人写诗常常能用短短几句话就能把一件事说清楚。

　　3.下面请小朋友们听老师来读一遍。教师朗诵第一遍。

　　4.教师朗诵第二遍，幼儿边看课件图片，边联想诗人所写的景象。

　　（五）幼儿学习朗诵。

　　1.古诗中有的词语有很多意思，所以我们小朋友在朗诵时要慢一点，音要拖的长一点，别人才能听的'懂。

　　2.幼儿师范朗诵诗3-4遍（可采用多种形式，如分组朗诵等）

　　（六）活动延伸跟着《春晓》歌曲边演唱边跳舞。

　　最后，请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听，鼓励幼儿相互学习，并要求幼儿回家后把今天学的古诗朗诵给爸爸妈妈听，在家还可以学一些古诗。

　　课前反思：《春晓》对于某些幼儿来说，已经在家里和家人学习过了，因此比较熟悉，但是绝大多数幼儿并不理解古诗内容，所以在本堂课的教授中，重点让幼儿在理解中学习，而不是单纯的灌输

中班语言教案14

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，学说故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色。

　　2、鼓励幼儿根据故事中的情节进行大胆的猜想和仿编。

　　3、体验故事中小动物们变色后的愉悦心情。

　　活动重点：

　　理解故事内容，学说故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色，感受故事中神奇的想像。

　　活动难点：

　　运用句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色，仿编故事情节。

　　活动准备：

　　PPT、根据故事自制句式图谱、幼儿人手一张纸条、动物及蔬菜图片若干。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣。

　　1.师：我们都喝过香香的白白的牛奶，你们知道我们喝的牛奶是从哪里来的吗?(出示奶牛)

　　2.师：今天牛大叔给我们带来了一头奶牛，这头奶牛不仅会挤出白白的奶，而且它还是一头神奇的奶牛，哪里神奇呢?让我们一起听听吧。

　　二、结合图谱，幼儿倾听故事前半部分，初步感受故事中神奇的想像。

　　1.逐句提问故事内容。

　　(1)(指着小兔子)提问：小白兔给奶牛吃了橘黄色的胡萝卜，会挤出什么颜色的牛奶呢?小白兔喝了变成一只什么颜色的兔子呢?(小白兔是怎么变的?让我们来说一说)(幼儿先猜想，然后再掀开图谱。)(让我们来看一看故事里面是怎么说的?)

　　(2)(指着小黑猫)提问：小黑猫看见了，它也想来变一下颜色小黑猫变成了小绿猫，那小黑猫给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜呢?奶牛挤出了什么颜色的牛奶呢?(让我们也来变成一只小黑猫来变一变。)

　　(3)(指着小花鹿)提问：小花鹿也想来变一下颜色，小花鹿给奶牛吃了紫紫的茄子，奶牛会挤出什么颜色的牛奶呢?;小花鹿喝了会变成一只什么颜色的鹿呢?

　　(4)(指着灰狐狸)提问：灰狐狸会让自己变成一只什么颜色的狐狸呢?(掀开红狐狸)那它会给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜或水果呢?奶牛挤出了什么颜色的牛奶?灰狐狸除了给奶牛吃红红的西红柿，还可以给奶牛吃红红的什么蔬菜或水果?

　　三、讲述故事后半部分。一起感受动物世界的五彩缤纷。

　　提问：小动物们都变成了新的自己，可它们要想变回原来的自己，怎么变呢?(个别提问)那让牛大叔来告诉大家吧!(幼儿倾听后半部分)

　　四、看PPT完整欣赏故事一遍教师：那让我们把这个有趣、神奇的故事完整地来欣赏一遍吧!

　　提问：听完故事你觉得这头奶牛哪里最神奇?小动物们有了这头奶牛心情怎么样?

　　小结：有了神奇的奶牛，小动物们太高兴了，想变什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜。还能变回自己原来的颜色，真是太有趣、太神奇了。

　　五、幼儿自制图谱，创编故事中的句式。

　　教师：森林里其它动物也想喝喝变色的牛奶。它们今天都想好了自己变成什么颜色，可是他们不知道该给奶牛吃什么颜色的蔬菜或者水果，请小朋友来帮帮忙吧!

　　1、教师示范：看!小熊就请王老师来帮忙了，它要变成一只小绿熊，那杨老师给奶牛吃绿绿的青菜，奶牛就挤出绿绿的牛奶，小熊喝了变成了一只小绿熊。

　　2、幼儿操作，教师巡回指导：

　　3、完成的幼儿讲给老师和同伴听。

　　教师小结：还有小朋友们也帮助了许多小动物，那让我们回去给隔壁班的小弟弟小妹妹去讲一讲吧!

　　活动反思：

　　语言活动《彩色牛奶》是幼儿感兴趣的一个活动，通常我们喝的都是白色的牛奶，但彩色牛奶这一话题能够更进一步地培养幼儿的想象力。

　　我考虑到因故事内容比较多，会影响幼儿的记忆，所以我把整个故事分成了两段，第一段我通过图谱来让幼儿进行猜想，并学习故事中的话进行讲述，幼儿在猜想过程中非常的积极活跃，感觉非常的神奇!当猜对的时候感觉很兴奋，对于学说的这句话通过图谱直观的视觉效果通过个别和整体学说学的也是比较好的。在第二段我也是先提问再进行讲述后半部分故事，幼儿的结果猜想也是准确的，说明已经初步理解了故事内容。第二个环节是利用幻灯片完整欣赏，幼儿在倾听时也是比较认真的，能够初步知道奶牛的神奇。第三个环节是利用已经学会的句式进行操作创编，进一步体验想象的乐趣。整个活动下来自己觉得还是比较顺利的，幼儿也能理解故事内容。但是能够让故事更加地有意义，可以让幼儿进行故事的续编活动，让孩子们回家也是利用图谱进行操作带来进行不断地续编。或者把蔬菜水果换成吃任何什么颜色的东西，不要有所局限。因为对于中班的孩子来说认识的东西是非常丰富的，这样可以给幼儿更大的想象空间。

中班语言教案15

　　中班语言教案《荷叶姐姐的伞》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿愿意结合生活经验想象并用较完整的语言续编故事，理解散文内容、感受散文中夏日优美的意境与荷叶姐姐乐于助人的美好情感，让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　【设计思路】

　　对于中班的孩子来说，他们能在同伴落泪时主动递上一张纸巾、能在运动前帮助同伴塞好毛巾，可见在日常活动中同伴间互相帮助的意识和行为已经渐渐产生，结合夏天主题活动《荷叶姐姐的伞》让幼儿通过故事看到了荷叶姐姐那颗晶莹剔透、乐于助人的心，也更能感受到乐于助人之后的满足，能让他们更加懂得关爱的真谛。

　　这是一篇非常有意境的散文，文中以荷叶姐姐为形象，下雨为契机，描绘了一副夏日池塘、雨中荷叶的美丽景象，以可爱的动物形象，不同的动态“游、飞、走、跳”到荷叶姐姐伞下躲雨的情节贯穿，因此我预设了叁个环节：第一环节以夏日池塘、雨中荷叶为背景图，让幼儿尝试用语言描述，初步感受夏日的优美意境；第二环节分段理解散文，进一步感受夏日优美的意境及荷叶姐姐乐于助人的美好情感；第叁环节结合生活经验，想象并续编故事，发展语言表达的完整性。

　　【活动目标】

　　1、理解散文内容、感受散文中夏日优美的意境与荷叶姐姐乐于助人的美好情感。

　　2、愿意结合生活经验想象并用较完整的语言续编故事。

　　3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　4、通过阅读，理解故事情节。

　　【活动准备】

　　课件

　　【活动过程】

　　一、引发兴趣——初步感受夏日的优美意境

　　1、（出示池塘里的荷叶）“这是一个美丽的池塘，池塘里有什么？”

　　2、“你们喜欢荷叶吗？为什么？它长得怎样？像什么？”

　　小结：美丽的夏日，荷叶姐姐打着一把翠绿的伞站在池塘边。

　　二、欣赏散文——段理解散文

　　1、有一天下雨了，池塘里，有许多动物找不到躲雨的地方。真着急啊，怎么办呢？（让幼儿自由述说）

　　2、欣赏散文

　　故事中有哪些小动物？它们躲在了哪里？

　　你喜欢荷叶姐姐吗？为什么？

　　说说喜欢荷叶姐姐的理由。

　　3、再次欣赏散文

　　三、续编故事——结合生活经验，想象并续编故事

　　1、你们觉得还有谁可能也会躲进来呢？

　　2、根据幼儿所说的编入故事中。

　　3、叙述时教师帮助幼儿把语言说得完整。

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。