《蚂蚁》大班教案

《蚂蚁》大班教案（通用15篇）

　　作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的《蚂蚁》大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　《蚂蚁》大班教案 篇1

　　活动目标：

　　1、学习爬行动作，提高身体的协调能力。

　　2、培养幼儿的合作意识。

　　3、培养幼儿爱劳动的情感和克服困难、团结合作的精神。

　　4、探索、发现生活中蚂蚁的特征。

　　5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　蚂蚁头饰若干、呼啦圈若干、垫子两个、大小沙包若干、纸箱两个。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　小朋友们，天快要下雨了，我们快来搬家吧。”蚂蚁妈妈带着小蚂蚁一个跟着一个钻出洞口，爬过蚂蚁路（手、脚着地）。一个跟着一个钻进洞口。进入新家，来回进行几次。

　　二、基本部分

　　小蚂蚁们我们开始搬家了。

　　让小朋友带上头饰扮成小蚂蚁把食物运回家。

　　小朋友分成两路纵队，要爬过呼啦圈，越过布垫、把小沙包投进纸箱，然后返回，投沙包最多的队获胜。

　　蚂蚁妈妈发现有一大块食物，可是一只蚂蚁搬不动，怎么办呢？

　　启发小朋友说出两只小蚂蚁合作完成。

　　游戏再次开始

　　两只小蚂蚁合作爬过呼啦圈，越过布垫，把大沙包投进纸箱，投沙包最多的队获胜。

　　在爬行的过程中，提醒幼儿如何进行自我保护。

　　三、结束活动

　　今天小蚂蚁都很累了，我们互相拍拍身体，放松一下吧。并表扬幼儿的勇敢精神，分享幼儿体验挑战带来的快乐。

　　活动反思：

　　户外活动很好的锻练了小朋友的身体素质，还锻练小朋友的语言发展能力、思维能力。组织该活动时应关注每个小朋友的表现，并及时地进行引导和激励，在此活动中忽略了能力弱幼儿的表现。

　　《蚂蚁》大班教案 篇2

　　活动由来：

　　户外散步时，两名幼儿为鱼池内蚂蚁爬上叶子这一现象发生争论，并围绕“蚂蚁会不会游泳”讨论不停，这一争论引起许多小朋友的好奇。为满足幼儿对蚂蚁探究欲望和好奇心生成了此活动。在活动过程中，教师通过提供不同材料，创设不同情境，激发了幼儿探究的兴趣。

　　活动目标：

　　1、通过观察蚂蚁，培养幼儿自己寻找科学答案的能力，激发幼儿的探索欲望。

　　2、培养幼儿喜欢对身边现象大胆猜想、主动探究的好习惯。

　　3、鼓励幼儿在活动中互相帮助、友好协作。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　活动准备：

　　1、小碗、水、小棒、石头、纸等。

　　2、蚂蚁较多的场地。

　　重点、难点：

　　1、重点：幼儿能够带着问题参与实验并寻找出答案。

　　2、难点：幼儿运用多种现场材料救助蚂蚁。

　　活动过程：

　　1、讨论：蚂蚁会不会游泳?

　　教师七次有的幼儿认为蚂蚁会游泳，有的说不会，蚂蚁到底会不会游泳呢?

　　幼：小蚂蚁不会游泳，它停在叶子上是求生呢!

　　幼：蚂蚁会游泳，不然它怎么会游到叶子上去呢?

　　大家各抒己见，并且争得面红耳赤，不过多数幼儿赞同蚂蚁会游泳的看法。

　　2、蚂蚁到底会不会游泳?幼儿带着疑问拿着小碗开始进行探索。

　　“蚂蚁到底会不会游泳我们怎么样才能知道呢?”我问幼儿。小朋友说：“我们捉它看看。”“捉了放在那里呢?”我反问，幼儿说：“拿个小碗吧。”于是幼儿带着疑问拿着小碗来到操场上迫不及待地开始实验了。他们将蚂蚁轻轻放在自己的碗巾看看蚂蚁会怎样。

　　幼：小蚂蚁爬得太快了。

　　幼：是呀!它们和在地上爬得一样快。

　　幼儿全神贯注地关注自己碗中的蚂蚁，并且边观察，边和旁边幼儿交流着……我问幼儿这样看，能知道小蚂蚁会不会游泳吗?幼儿说，“不行，碗里没有水。”我又问：“那怎么办呢?”幼儿轻轻地说;“我们在碗里放上水就知道了。”于是……

　　3、把蚂蚁放在装水的碗中再次观察寻找答案：蚂蚁到底会不会游泳。

　　教师引导幼儿在碗里加一些水，然后再观察蚂蚁的活动。看着，看着，一名幼儿激动地把小碗举到我面前说：“老师你看，小蚂蚁会游泳，它们正在水里快乐地扭动着身体呢。”

　　另一名幼儿挥着手招呼旁边小伙伴：“快看，我的蚂蚁会潜水，它们在水底爬呢。”果真小蚂蚁在水底爬呢。

　　于是，几个幼儿聚集在一起讨论着：“小蚂蚁肯定会游泳，你们看它E水里游得多自在呀，再看水，有点像放大镜，蚂蚁变大了，看它的身体有六条腿，嘴像镰刀一样，眼睛小小的，没有睫毛。”

　　之后，多数幼儿激动地呼应起来：“我们赢啦!小蚂蚁会游泳。”

　　这时一名幼儿皱着眉头说：“我的蚂蚁不动了，快死了，我要放它出。”他的一番话，提醒了其他幼儿。于是，大家纷纷都去看自己碗中的蚂蚁，似乎都不动了。最后，大家把碗中的水和蚂蚁都倒出来了。

　　4、引导幼儿一起探索救助蚂蚁的好办法。

　　师：刚才我们看到蚂蚁快要死了，我们小朋友都把蚂蚁和水倒出来，帮助蚂蚁逃生，那如果蚂蚁在湖中、海里落难了，又没有办法把水0出来，咱们应该用哪些办法来帮助落水的蚂蚁呢?

　　幼：上次在池塘里我看见小蚂蚁爬上了叶子，往水里放些叶子，蚂蚁不会累也不会淹死了。(随后孩子们开始找叶子往里放)

　　师：这个办法不错，可是如果没有叶子怎么办呢?你们再仔细想还有没有别的好办法来救助小蚂蚁。

　　第二轮的探索活动开始了，幼儿有的放小石头(让蚂蚁在上面休息)，有的放纸，有的放木棒……

　　幼儿：老师，我想到一个好办法，把一根长的小棒放在小碗中，棒一头在水里、一头在外面，蚂蚁顺着棒往上爬就死不了啦。

　　对于这个建议，大家都比较赞成，于是，幼儿再次投人救助蚂蚁的活动中。

　　5、小结：老师和幼儿一起讨论。

　　师：蚂蚁刚到水里是什么样子的?

　　幼：能够自由自在地游泳。

　　师：蚂蚁在水里待了一会儿之后又是什么样子的?

　　幼：做挣扎，然后动作就慢了下来、运动小了。

　　师：如果放进一片叶子(纸、棒等)会怎样?

　　幼：蚂蚁会自救。

　　师：蚂蚁到底会不会游泳?回去后，通过上网、看图书等方式寻出答案。

　　《蚂蚁》大班教案 篇3

　　活动目标

　　1.理解作品的内容，把握主要人物的性格特征，学会归纳故事的主题。

　　2.认识蚂蚁向上特殊味道的作用。

　　3.体验人物的情感变化脉络，提高文学理解力和表现力，增强自信心。

　　4.发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备

　　教学挂图《小蚂蚁的教训》

　　活动过程

　　1.学习作品

　　（1）教师用充满激情的语言，把这个故事介绍给幼儿，教师要注意用不同语态，语调等表现人物情绪变化如：小蚂蚁和小伙伴相亲相爱，伙伴的像仇敌一样的对待他

　　（2）教师利用提问的方式，帮助幼儿理顺情节发展的过程，并归纳出主题。

　　提问“小蚂蚁为什么要离开小伙伴们？离开小伙伴的一小蚂蚁碰到了谁？他是怎么说的？怎么做的？身体上发生了什么变化?当她回家时，小伙伴认识他们吗?为什么？小蚂蚁离开了家去哪？碰到了谁？他是怎么帮助小蚂蚁的？最后小蚂蚁得到一个什么教训？

　　（3）教师出示教学挂图，让幼儿边听边看

　　提问：“小蚂蚁的教训是什么？我们知道有关蚂蚁的什么秘密？”帮助幼儿归纳主题。

　　2.编故事

　　（1）选择一个平时在班上较有特点的孩子，做为故事的主角，取代原故事中小河马的角色，本幼儿讨论同学中他们最大特点，想象并用语言表达出来如：一天我们班小伙伴都外出做什么？突然他想去干什么？发生了什么事等。

　　（2）让班上不同的小朋友也做故事里的主角。

　　活动反思

　　新《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”

　　《蚂蚁》大班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、进一步了解蚂蚁的特征与生活习性。

　　2、对蚂蚁有探究的兴趣，能大胆说出自己的发现或疑问。

　　活动重点：

　　了解蚂蚁的特征与生活习性。

　　活动难点：

　　能大胆说出自己的发现。

　　活动准备：

　　幼儿用书《蚂蚁的一家》

　　活动过程：

　　1、回忆经验：

　　阅读图书：

　　2、幼儿阅读《蚂蚁一家》，教师巡回指导，解答幼儿疑问。

　　3、交流讨论：

　　（1）、各组交流捉蚂蚁时发生的趣事。

　　（2）、幼儿以绘画记录的方法提出关于蚂蚁的问题。

　　（3）、分类：教师出示标记卡，提示幼儿可根据记录卡按蚂蚁的食物、特征等方面进行归类。

　　（4）、讨论：针对幼儿提出的个别问题，鼓励幼儿各抒己见，回答问题。

　　（5）、结合图片内容进行归纳小结。

　　4、设疑：“蚂蚁的力气究竟有多大？”我们可以在活动后再继续寻找资料。

　　《蚂蚁》大班教案 篇5

　　目标：

　　1、通过观看哑剧表演，理解故事内容、含义，懂得团结就是力量的道理。

　　2、尝试用各种方式学习互助与合作的技能，体验团结互助的成功和喜悦。

　　3、初步萌发集体主义情感，培养集体主义精神。

　　准备：

　　1、《蚂蚁搬豆》故事的桌面教具（小蚂蚁、大树、黑洞、黄豆）

　　2、歌曲磁带《拔萝卜》

　　3、情景表演的道具（萝卜头饰一个、两篮木珠），一教师扮演老爷爷。

　　过程：

　　（一）通过观看哑剧表演，理解故事内容、含义，懂得团结就是力量的道理。

　　1、教师逐一出示桌面教具，引起幼儿的学习兴趣

　　这是什么？它们之间发生了什么事呢？我们一起来看一段表演。

　　2、教师操作桌面教具，演示故事的的前半部分。

　　（1）你看到了什么？发生了什么事？

　　（2）教师用歌唱的形式演唱故事的前半部分。

　　（3）小蚂蚁该怎么办呢？幼儿相互讨论。

　　3、教师操作桌面教具，演示故事的后半部分。

　　（1）你又看到了什么？小蚂蚁是怎么做的呢？

　　（2）教师用歌唱的形式演唱故事的后半部分。

　　4、理解故事的含义，懂得团结就是力量的道理。

　　（1）教师完整的边操作教具边讲故事。

　　（2）故事中的小蚂蚁为什么一开始般不动，后来又搬起来了呢？

　　（3）你喜欢故事中的小蚂蚁吗？为什么？帮助幼儿提升故事含义，懂得团结力量大的道理，鼓励幼儿也要象小蚂蚁一样团结互助。

　　（二）设置情景，进一步理解故事含义

　　1、情景表演：由另一教师扮演老爷爷，一幼儿扮演大萝卜

　　（1）他们是谁？发生了什么事？老爷爷该怎么办呢？

　　（2）鼓励幼儿想出各种办法。

　　（3）教师与幼儿一起随音乐表演《拔萝卜》的故事。

　　（4）小结：老爷爷拔不动萝卜时，是我们小朋友帮助了他，老爷爷真高兴，他要谢谢小朋友。（“谢谢小朋友。”“不用谢”）你们帮助了老爷爷心理感觉怎样？（很开心）对，团结的力量非常大，所以我们遇到困难时也要团结起来，互相帮助。

　　2、设置情景：教师拿出两篮木珠，木珠中放有黄豆，请来5位幼儿，将他们分成两组，一组1人，另一组4人，比一比哪一组的幼儿先将黄豆捡出来。

　　（1）两组幼儿同时捡黄豆，其余幼儿观看。

　　（2）哪一组幼儿捡的快？为什么？

　　（3）小结：因为第2组人多，所以他们就捡的快，团结的力量可真大呀。

　　（三）迁移经验

　　想一想生活中还有什么事情也需要很多人来帮助，才能将事情做得又快又好又省力呢？完成后，你心理的感觉怎样？

　　《蚂蚁》大班教案 篇6

　　主题设计意图：

　　春雨过后，幼儿在户外活动时间，我发现孩子们聚在一起谈论着，我悄悄走过去，这是，听到孩子们讨论，蚯蚓的眼睛、嘴巴在哪里？那它用什么呼吸呀！盛帅抢着说："蚯蚓用皮肤呼吸，我在少儿频道看到的彩虹姐姐说的。"孩子们的一轮越来越又兴趣，话题越来越丰富，身为教师的我们作为一名活动的观察者，教育契机的扑捉者，本能地意识到只要稍加引导，便会将个别孩子感兴趣的话题，变成一个大家共同的话题。于是在倾听孩子们的对话过程中，我们及时判断并肯定了生成主题的可能性与教育价值。

　　动物与幼儿有着天然的密切关系，所以这一主题的确定可满足幼儿探索动物世界，激发幼儿喜爱动物的情感，这一主题活动可以集中两周内完成。

　　主题目标：

　　1、能有兴趣地搜集动物图片，标本、模型等信息。不断扩大探索的事业，能用连贯的语言或自己熟悉的符号，图像，大胆自信地表现探索的过程和结果。

　　2、积极参与、观察认识、饲养照顾小动物，能用多种方式表达对动物认识和情感。

　　3、了解动物的外形特征，生活习性、趣事及动物与人们的密切关系。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　主题目标：

　　1、社会生活：

　　(1)获取关于蚯蚓的各种知识，了解蚯蚓有趣的生活情景。

　　(2)理解、尊重、喜爱蚯蚓，能以恰当的方式对待小动物。

　　2、身体运动：

　　学习蚯蚓爬，用手模仿蚯蚓走路时一伸一缩的现象，锻炼动作的灵活性和协调性。

　　3、语言交流：

　　(1)理解儿歌"蚯蚓"的内容，有表情地学念儿歌，初步尝试更换儿歌中间段的词，仿编儿歌。

　　(2)学习倾听故事，产生情感共鸣--喜爱蚯蚓，理解尊重蚯蚓。

　　4、科学探究：

　　(1)和幼儿一起到田野里去找蚯蚓。

　　(2)自然角中饲养蚯蚓，让幼儿观察蚯蚓松土的现象。

　　(3)做蚯蚓再生的实验，让幼儿了解蚯蚓生存繁殖的特殊本领。

　　5、艺术表现：

　　学习用绘画的形式表现出蚯蚓的外形特征，大胆表现蚯蚓王国中有趣的生活情景。

　　6、家长参与

　　(1)向家长发放主题活动的通知，并提出相应的亲子家庭活动建议。

　　(2)请家长向孩子介绍有关蚯蚓的知识，利用雨天后带领幼儿户外观察蚯蚓，寻找蚯蚓的家--泥洞，丰富幼儿对蚯蚓的认识。

　　(3)发动家长和孩子一起收集有关蚯蚓的各类资料。

　　7、环境创设：

　　(1)自然角中饲养蚯蚓，让幼儿观察蚯蚓松土的现象。

　　(2)语言区提供有关蚯蚓的图书、图片，儿歌、录音机、相关的磁带。丰富幼儿对蚯蚓的认识。

　　(3)益智区提供金鱼缸，瓶内装有蚯蚓，供幼儿观察蚯蚓的生活习性。

　　(4)美工区：拼帖蚯蚓的各种图片、水彩笔、蜡笔、半成品、泥工、废旧物品、剪刀、胶水等。

　　(5)利用走廊、区角等地方张贴各种蚯蚓的图片、根据幼儿的认知发展，逐步参与各种墙饰的布置，进行幼儿作品展。

　　小班孩子情感丰富，他们喜欢动物，与动物之间似乎天生有着一种必然的联系，千变万化的动物世界总是能引起他们极大的注意。他们也总是对各种动物都充满了好奇心与探索欲望。

　　最近一段时间，孩子们在户外活动时，常常见他们的身影蹲在草丛中寻找着……原来他们对小小蚯蚓产生了浓厚的兴趣。产生了许多问题，"蚯蚓的家在哪里？""蚯蚓有妈妈吗？""蚯蚓吃什么？""蚯蚓能活多长时间？"等等。结合"亲亲小动物"环境教育实践活动，我围绕"蚯蚓"组织了一系列探索活动实录。

　　活动反思：

　　1.选材生活化《纲要》中提出：“”孩子们的探索活动应从身边的事物开始。本活动的内容主体来源于生活，结合活动引导孩子们关注周围生活，关爱人类的朋友——蚯蚓。孩子们兴趣盎然的参与活动，发现了蚯蚓的有趣和奇妙。

　　2.环境宽松化整个活动注重每个孩子的参与、探索、研究。幼儿带着问题去探索、研究、寻找、发现。幼儿在活动中能很好合作。教师在活动中是材料的提供者，问题的观察者和探索活动的引导者、启发者，为幼儿提供了宽松、自由的探索氛围。幼儿充分体验了自主活动的乐趣，体现了幼儿的主体意识。

　　3.材料丰富化本次活动的材料，看似简单，其实蕴含了丰富的内容我们提供了若干条蚯蚓和相关的探索辅助材料避免了幼儿操作时的争抢，有提供了自主选择、探索的机会。

　　《蚂蚁》大班教案 篇7

　　活动目标

　　1、激发幼儿关心他人的美好情感。

　　2、指导幼儿分配角色，合作进行表演。

　　3、引导幼儿有情感的歌唱，唱准附点音符和休止符。

　　活动准备

　　1、桌面教具：一群小蚂蚁、两个蘑菇。

　　2、小蚂蚁、蘑菇头饰，雨伞两把。

　　3、录音机、雨声的磁带、歌曲伴奏磁带。

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　带幼儿到室外观察小蚂蚁，引起课题。

　　二、基本部分：

　　1、创设情景，用故事的.形式，帮助幼儿理解、记忆歌词。

　　（1）教师操作桌面教具，一群蚂蚁正在搬东西，（伴磁带中的雨声），忽然天上怎样？

　　（2）这可怎么办？（操作蘑菇）两个小蘑菇，呼唤小蚂蚁，“快快快，到我伞下避一避。”

　　（3）天晴了，雨停了，小蚂蚁要回去，说声“谢谢你”。出示小蘑菇说声“不客气”。

　　（4）教师唱：你帮我，我帮你，世界最美丽。

　　2、小朋友，刚刚歌曲中，说了一件什么事？当别人遇到困难时，你会怎么样？

　　3、教幼儿做发声练习。

　　4、教师完整范唱。

　　5、教幼儿学唱新歌。

　　（1）幼儿听老师弹琴一次。

　　（2）完整教幼儿演唱歌曲。

　　（3）老师和孩子们一起随琴练习演唱。

　　（4）集体一起演唱。

　　6、幼儿创造性地表演歌曲。

　　1）引导幼儿根据歌词逐句创编表演动作。

　　准备：扮蘑菇的幼儿蹲在地上，扮蚂蚁的幼儿扛食物。

　　第一段（1）—（11）小节，小蚂蚁做搬食物的动作。

　　第二段（1）—（11）小节，蘑菇做呼吸、邀请的动作。

　　（12）—（21）小节。

　　2）、完整的进行歌表演。

　　7、幼儿自选角色头饰，听音乐分角色进行合作表演和演唱。鼓励幼儿大胆表现自己。

　　集体听音乐进行歌表演《小蚂蚁避雨》。

　　三、结束部分：

　　欣赏故事录音《小蚂蚁做火车》。

　　四、活动延伸：

　　组织孩子们在区域活动绘画小蚂蚁。

　　《蚂蚁》大班教案 篇8

　　教学目标：

　　1、学习匍匐爬行的方法。

　　2、尝试选用不同的爬法进行钻爬运动。

　　3、体验用身体造型参与运动的快乐。

　　4、学会与同伴协商合作游戏。

　　5、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

　　教学准备：

　　1、幼儿已学习手脚爬、手膝爬、匍匐爬的技能。

　　2、背景音乐，蚂蚁头饰一只。

　　3、搭建高低不同的洞。

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　随音乐做热身运动（狮子爬蜗牛走小兔跳）

　　二、基本部分

　　1、出示蚂蚁头饰引发幼儿兴趣，启发幼儿用身体摆出不同造型的洞。

　　师：我是蚁王！

　　师：那你们是谁？

　　幼：我们是小蚂蚁。

　　师：你们住在什么地方？

　　幼：住在洞面。

　　师：蚁洞是什么样的？用身体做蚁洞的样子！

　　2、教师对幼儿的身体造型巡回观察，与幼儿共同讨论。

　　参观参观小蚂蚁做成的蚁洞，看谁做的最好。

　　3、引导幼儿用不同方法钻一钻这些有趣的洞。

　　这个洞的造型很有趣，请个小蚂蚁来爬一爬，看他能不能爬过这个洞呢？（请几个幼儿爬洞，鼓励幼儿用不同的方法爬过这个洞）

　　师：小蚂蚁们是用什么方法爬过这个洞的？

　　幼：手脚一起放在地上爬的、身子贴在地上爬的、脚跪在地上爬的。

　　师：你觉得哪种爬的方法好？为什么？（自由回答）

　　4、教师小结

　　小蚂蚁们搭的洞有高有低，高洞可以用手脚爬、中洞可以用手脚膝地爬、低洞可以用匍匐爬。

　　操场上边有很多不同洞，现在我要请小蚂蚁们用刚才我说的方法去钻这些洞，可要小心了，不要把洞给弄垮了（幼儿自由钻不同的洞）

　　幼：好。

　　5、游戏“蚂蚁宝宝钻洞”的规则和要求。

　　小蚂蚁们已经掌握了钻洞的本领，现在我有一个闯关的任务要交给你们，你们有信心吗？

　　幼：有。

　　规则：游戏共四关（闯高洞、闯中洞、闯低洞、闯混合洞）小蚂蚁们从排头开始依次钻爬蚁洞，如果哪些小蚂蚁不能闯关成功的，就不能进入下一关了。

　　师：第一关先闯高洞，用什么方法请你们动脑筋想一想。

　　幼：跪着过去，手先伸过去再爬。

　　师：第二关先闯中洞，用什么方法请你们动脑筋想一想。

　　幼：脚跪在地上爬。

　　师：第三关先闯低洞，用什么方法请你们动脑筋想一想。

　　幼：脚和手着地爬。

　　师：第四关是混合洞，用什么方法请你注意身体的动作。

　　幼：跪着过去，手先伸过去再爬，脚和手着地爬。

　　师：鼓励闯关成功的蚂蚁。

　　师：闯关没成功的蚂蚁再试一试（失败蚂蚁再次尝试）。

　　放松活动：

　　小蚂蚁们真能干，教师带领幼儿走直线、曲线做放松运动，回教室休息。

　　教学反思：

　　活动目标主要在于幼儿探索不同形式钻洞的方法，幼儿熟练的掌握手脚爬、手脚膝地爬、匍匐爬的技能，重点在于让孩子掌握匍匐爬的方法。活动中，幼儿对于活动的难点没有很好的掌握，很多孩子都不会匍匐爬的这个方法，对孩子体能方面的培养是不均衡的。

　　提高措施：

　　1、平时应该多进行此类活动，锻炼孩子爬的能力。交给孩子一些爬的正确方法，让孩子对爬感有趣。

　　2、加强和家长的沟通，多带孩子参加户外体育活动，对幼儿进行各个方面体能培养均衡发展。

　　《蚂蚁》大班教案 篇9

　　活动目标：

　　1、通过观察比较、归纳，找出物品的二维特征，并进行二次分类。

　　2、在活动中，体验帮助别人的乐趣。

　　活动准备：

　　课件：红萝卜（大小各一）、（大）、（小）、（大小各一）、（大）、（小）、（大）、寻宝图若干

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　秋天到了，小蚂蚁要开始搬家了，我们看看，都有哪些东西？

　　二、基本部分：

　　1、引导幼儿从颜色、大小、种类发现图片中食物的不同特征，并进行分类。

　　（1）教师：它们都一样吗？哪里不一样？苹果除了红颜色，还有什么特征？（引出物品的二维特征）有这么多不一样的地方，现在小蚂蚁要把他们分进两个框里，相同特征的分在一起。可以怎么分？（幼儿自由讨论）

　　（2）教师：谁想来试一试？我们一看他是怎么分的。（请个别小朋友来分，）

　　（3）教师：你能说说，你是按什么分的？怎样让小朋友们一眼就看出来呢？（出示图形标记、大小标记、颜色标记）（如果是对的，师生学习说一遍，如不对，马上请小朋友）

　　（4）教师：谁还有不同的分法？

　　2、老师幼儿分类情况。

　　教师：你们很棒！小蚂蚁谢谢小朋友帮它把物品分成了两类。

　　3、游戏：小蚂蚁搬家，学习二次分类教师：小蚂蚁搬家时有很多东西，要把这些东西好放进柜子里，怎么呢？这些是什么？（标记）要根据标记先分第一层柜子。（幼儿自由讨论）

　　4、老师教师：会了吗？真的会了？小蚂蚁还是不放心，要考考你们。

　　5、请小朋友分组学习二次分类操作

　　（1）教师：小蚂蚁给每个小朋友都准备了一张游戏卡，我们来看看！（出示幼儿操作材料）待会做的又对又快的就可以小蚂蚁。（根据标记分）

　　（2）幼儿操作，教师巡回指导。

　　（3）教师对幼儿分类活动中出现的问题，分析、解决，帮助幼儿获得分类经验，请个别幼儿说说自己的作业。

　　（4）幼儿再次操作三、结束部分1、请个别幼儿用白板操作二次分类板，师幼共同验证操作结果。

　　教师：你们做的都很好，那我相信你们也能帮到小蚂蚁，都信心吗？那谁愿意来帮帮小蚂蚁？

　　6、今天我们玩的这个游戏有个好听的名字，叫二次分类。

　　《蚂蚁》大班教案 篇10

　　活动名称：

　　科学活动《蚂蚁一家》建议年龄段：大班

　　活动目标：

　　1、了解蚂蚁的外形特征以及生活习惯。

　　2、喜欢蚂蚁，对蚂蚁产生浓厚的兴趣，乐意在生活中观察蚂蚁的各种活动现象。

　　活动准备：

　　视频一段蚂蚁图片照相机纸笔

　　活动过程：

　　一、谜语导入，引出课题，从而引发幼儿兴趣。

　　远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。

　　教师引导幼儿猜出动物的名称（蚂蚁），从而引起幼儿的学习兴趣，引出课题。

　　小朋友们都见过蚂蚁吗？那你们知道蚂蚁是什么样子的吗？（蚂蚁是昆虫，蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角。）

　　老师出示蚂蚁图片，幼儿一起观察蚂蚁的外形（蚂蚁身上有毛，嘴巴叫口器，腹较大，雄较小，我们这边的蚂蚁是黑色的。）

　　很多小朋友都见过小蚂蚁，但是可能没有仔细的观察过，今天我们一起去户外观察这些小生命好吗？

　　提出要求：我们一起拿着放大镜看一看，蚂蚁是不是我们刚才说的样子，再仔细观察一下，蚂蚁是怎么样生活的。

　　二、户外观察探索蚂蚁的生活

　　来到户外场地：小朋友们，我们可以到哪些地方找小蚂蚁？（树上、花朵、泥土等）

　　小朋友分散观察，找到蚂蚁以后教师把蚂蚁的活动拍下来。

　　边拍照一边引导幼儿仔细观察，并提问，他们有多少？他们在干什么？

　　引导幼儿在观察的时候不要打扰蚂蚁，不要伤害蚂蚁，有耐心的旁观。

　　三、回教室进行集体交流

　　小朋友们，我们先来说一说，你们看见的小蚂蚁是不是像图片上的一样呀？

　　你还发现小蚂蚁是怎么样生活的？（蚂蚁是一群一群的，好多好多在一起。）

　　你还发现什么现象？（蚂蚁在打架，有的死了。有的蚂蚁在运粮食运小昆虫，有的蚂蚁在搬很小的树叶。我们还看见蚂蚁在搬一粒粒白色的东西，好像是蚂蚁卵，又好像是其他虫子的卵，不知道是什么东西。我们还看见好多蚂蚁在约会，他们要出去玩等）

　　小朋友们的发现可真多啊，我刚才把你们的发现都拍下来了，我们一起来看看。

　　播放幼儿活动的照片，和幼儿一起说说自己的发现，评选小小观察员。

　　《蚂蚁》大班教案 篇11

　　教学目标：

　　1、在倾听的基础上学唱歌曲《小蚂蚁》。

　　2、激发幼儿的合作意识，愿意边表演边歌唱。

　　3、知道一个人的力量是很渺小的，团结力量大。活动准备：蚂蚁胸饰、西瓜

　　教学重点：

　　在倾听的基础上学唱歌曲《小蚂蚁》。

　　教学难点：

　　能够边表演边进行歌曲的演唱。

　　教学过程：

　　1、猜谜。师出示谜语，幼儿猜。

　　2、学习歌曲第一段。

　　（1）第一次倾听。今天这只小蚂蚁也要来和我们做游戏了，他还带来了一个故事，我们一起来看一看故事里发生了什么。（教师跟着音乐做动作，让幼儿猜故事内容。）

　　（2）第二次倾听。原来发生了一件小蚂蚁搬西瓜的故事，在这个故事里还藏着一首好听的歌呢，我们一起来听一听歌里和故事里有哪些是一样的。（师坐在椅子上唱）

　　（3）第三、四次倾听。歌里有一只小蚂蚁和一只大西瓜，现在我就是小蚂蚁，你们就是大西瓜，现在我要出洞找吃的了，请你仔细听一听我在哪里搬的大西瓜。搬了几次大西瓜呢？回答不出时进行第四次倾听。

　　（4）第五次倾听。小蚂蚁搬了4次大西瓜，搬得满头大汗，它一边搬还一边（擦汗），它擦汗的时候唱了什么？

　　3、分角色表演歌曲。

　　（1）三人当蚂蚁，其余幼儿当大西瓜。刚刚我发现有几只小蚂蚁还发现了不同的大西瓜呢！我现在来请一位蚂蚁弟弟和一位蚂蚁妹妹和我一起搬西瓜好吗？小蚂蚁注意了，要从不同的洞出发哦！

　　（2）女生当小蚂蚁，男生当大西瓜，然后交换。我先请小女生当小蚂蚁，小男生当大西瓜，玩之前要先说游戏规则，大西瓜是怎样在地上的呢？（躺在地上）

　　请一名大西瓜在椅子上表演一个大大的圆圆的西瓜躺在地上给孩子们做示范，再请所有男生扮成大西瓜躺在椅子上，做出不一样的动作，提醒女孩子找不同的男孩子。第二次男女生交换。

　　4、幼儿集体演唱。

　　（1）刚刚我看到小朋友们玩的很开心，老师想问问小朋友们会唱这首歌了吗？我要来听一听。幼儿第一次集体唱。

　　（2）询问幼儿有没有觉得唱的比较困难的地方，有的话老师提醒。

　　（3）再次演唱。现在让我们用好听的声音唱一唱歌曲《小蚂蚁》。

　　5、出示故事结尾。师唱故事结尾“小小蚂蚁爬回洞送消息”

　　问：“我刚刚干什么的？”“你们收到我的消息了吗？”再唱“看见一个大西瓜躺在地，用力搬用力搬，嘿呦嘿呦用力搬......”三人合力把西瓜抱回洞里。

　　问：“为什么我一个人时没有搬动大西瓜，几个人一起搬就能搬动呢？”小结：一个人的力量很小，团结就是力量，团结力量大。

　　6、结束。这个故事结尾告诉我们大西瓜已经搬回家了，大家高不高兴啊？别忘了哦，我待会送消息送到的小蚂蚁要跟着我一起去帮忙搬大西瓜哦！（搬着西瓜回教室。）

　　《蚂蚁》大班教案 篇12

　　设计意图：

　　我班幼儿对蚂蚁的活动很感兴趣，同时又想锻炼幼儿爬行能力，培养合作意识，提高他们身体的协调性，同时在活动过程中培养幼儿的节奏感，因此我设计了此次教学活动。

　　活动目标

　　1、初步培养幼儿能听信号手膝着地协调地爬行。

　　2、树立幼儿合作的意识，提高幼儿之间动作的灵活性和协调性。

　　3、能够随节奏的变化练习动作，并体验在音乐情景中参与游戏的乐趣。

　　活动准备

　　1、场地布置：设置《蚂蚁找豆》的游戏场景；

　　2、材料准备：

　　（1）小鼓一只，红、黄、绿三种颜色的海洋球若干；筐子若干，粮食袋若干条；供幼儿爬行的草地一块；

　　（2）蚂蚁头饰若干只；

　　（3）录音机、音乐磁带若干。

　　活动过程

　　1、扮演角色，活动身体。

　　教师扮演蚂蚁妈妈，幼儿扮演小蚂蚁，一起听音乐活动身体。（教师与幼儿边做边配上好听的儿歌：今天天气真正好，蚂蚁蚂蚁起得早，穿上漂亮花花衣，跟着妈妈做游戏。点点头，转转手；踢踢腿，蹦蹦跳；发现一粒大豆豆，嗨哟嗨哟抬回家。摇摇身体转个圈，我是聪明的好宝宝）

　　（1）交代情境：冬天到了，蚂蚁们要准备过冬的粮食，今天的任务就是要到远处搬“豆子”回家。

　　（2）介绍游戏玩法：介绍豆子和筐子的位置，认识场地的另一端有许多粮食，请小朋友扮蚂蚁爬过去，将粮食拿回来，放在筐子里，要求每人每次只能拿一个。

　　（3）幼儿在场地的一端集合，教师提醒幼儿将自己拿来的粮食放在靠近自己的筐子里，不拥挤。

　　2、随节奏变换，练习爬行。

　　幼儿听节奏以多种形式练习爬行：教师重点指导幼儿练习向后倒退爬的动作。接下来让幼儿听节奏变换速度爬行：鼓声快，爬得快；鼓声慢，爬得慢。这个环节主要让幼儿练习听信号做各种不同的动作。

　　3、幼儿两两合作，跟着节奏运粮

　　幼儿两两合作把粮食装在袋子里，一名幼儿爬行，另一名幼儿把成袋的粮食放在爬行幼儿的背上，一手扶好粮食，两人跟着节奏一同前行。

　　活动反思：

　　随着社会的进步和素质教育的引进，教育赋予体育教学的功能也越来越大。而音乐特殊的社会化教育功有助于幼儿体育教育朝着健康的方向发展。幼儿比较活泼，非常喜欢在户外活动，再加上活泼的音乐，幼儿参与意识大大增强，活动兴致极高。在这次活动中，幼儿都能懂得遵守游戏规则，主动与其他伙伴合作，学会了手膝着地向前爬行的本领。只有部分幼儿在合作过程中配合有些失调，有待进一步练习。

　　《蚂蚁》大班教案 篇13

　　活动目标：

　　1.使幼儿对蚂蚁的家进一步了解，并将故事内容用绘画的形式表现出来。

　　2.学习根据故事情节的需要。恰当地运用多种绘画材料进行作画，在画面中表现颜色的对比。

　　3.启发想象力，创造力和绘画表现能力。

　　4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　5.培养幼儿初步的创造能力。

　　活动准备：

　　绘画用的纸，彩色笔，油画棒，彩纸，黑笔，胶水。

　　活动过程：

　　一、激发幼儿兴趣，引出课题

　　1.春天来了小朋友观察过小蚂蚁吗？好玩呀？

　　2.哦，今天老师要给小朋友讲个蚂蚁的故事，小朋友想不想听？

　　3.教师讲述故事，小朋友能把这些小蚂蚁的表情画出来吗？

　　二、幼儿创作

　　1.请小朋友画一画，想一想，你画的这些小蚂蚁是什么样的表情。画时要注意小蚂蚁们的大小，颜色。

　　2.幼儿作画，教师巡回指导，鼓励幼儿作画，合理安排画面。引导幼儿添画有关景物丰富画面。

　　三、幼儿作品展示、讲评

　　1.展示幼儿的作品，师生共同欣赏，评议。

　　2.将幼儿作品展出，鼓励幼儿相互参观，欣赏。

　　活动建议：

　　1.蚂蚁在我们身边随处可见，请幼儿在家多观察蚂蚁的生活特点。

　　2.绘画之前请幼儿说说蚂蚁的特征。

　　活动反思：

　　在本次美术课中，我一共投放了四种绘画材料。幼儿在绘画中能够慢慢地学习进行绘画创作，我感觉进行这样的美术教学活动，孩子的先前经验很重要，对美术绘画材料基本都很熟悉。

　　小百科：蚁科通称蚂蚁，节肢动物门，多为黑色、褐色、黄色或红色，体躯平滑，或有毛刺、刻纹和瘤突。

　　《蚂蚁》大班教案 篇14

　　活动目标：

　　1.观察了解蚂蚁的外型特征，运用色块拼接的方法进行动态的刻画。

　　2.注意画面的整体布局，保持画面的干净、整洁。

　　3.通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘，激发对蚂蚁的喜爱和探究。

　　活动准备：

　　电脑、电视机、PPT课件、排笔、颜料若干、纸袋人手一个

　　活动过程：

　　一、儿歌导入，激发兴趣

　　1.播放课件，组织观察

　　师：我们一起来看一看小蚂蚁到底是什么样子的？

　　2.教师小结：蚂蚁的身体分为3个部分，一个圆圆的头、长长的胸、尖尖的腹部；它也有两只眼睛和一个嘴巴，在头上还有两只触角；它还有六只脚，三只在身体的左边、三只在身体的右边。

　　二、讲解示范

　　1.引导观察

　　可用什么基本形状画出蚂蚁的三个部分？

　　2.教师讲解示范

　　师：先用排笔蘸咖啡色的颜料，先画一个圆圆的头，然后在圆的右下角连接处画一个椭圆形的身体，然后在椭圆形的右下边再画一个三角形。身体的三个部分画好后把笔洗干净然后将笔提起来，用笔尖画出蚂蚁的触角和细细的退，再换一个颜色画出蚂蚁的脚。

　　三、幼儿作画，教师指导

　　1.组织幼儿作画

　　张纸上可以画2只小蚂蚁，不要画得太小，要尽可能的撑满整张纸。

　　2.教师巡回指导，提醒幼儿注意画面和衣服的干净、整洁，并进行个别指导。

　　四、作品评价

　　引导幼儿欣赏评价

　　《蚂蚁》大班教案 篇15

　　活动目标 ：

　　1、在“运粮”的游戏情景中，练习用脚控制“粮食”（沙包）连续往前跳一段距离（重点双腿夹“粮食”即沙包连续往前跳），锻炼腿、脚部力量。

　　2、探索多种用脚“运粮”的方法，增强脚、腿动作的协调性。

　　3、体会玩沙包的乐趣及成功的快乐。

　　活动重难点 ：

　　重点：学习用脚控制沙包。

　　难点：用双腿夹着沙包（即“粮食”）连续往前跳一段距离。

　　教学准备 ：

　　足够量的沙包；四只小筐；四辆小推车:音乐(3首)。

　　教学过程 ：

　　一、教师与幼儿随着音乐做腰部、脚部的热身及跳跃动作。重点进行脚部、腿部训练。

　　二、练习用脚控制沙包连续往前跳一段距离。

　　1、自主探索用脚“运粮”的多种方法。

　　（1）分散探索。

　　出示沙包。师：这是小蚂蚁的“粮食”。小蚂蚁要把“粮食”储藏起来，我们来帮忙运一运。但这次我们不用手，而是用脚来运。

　　（2）集中交流，分享不同的方法。

　　师：你是怎么用脚运粮的？运给大家看看？

　　个别幼儿示范：（根据幼儿交流、示范的顺序进行）重点引出：

　　A、单脚运跳：把沙包放在离地的一脚的脚背上，用另一只脚连续往前跳。

　　B、单脚夹跳：用离地的一条腿膝盖弯曲夹住沙包，用另一只脚连续往前跳。

　　C、双脚夹着连续往前跳：把沙包放在两脚中间，夹住沙包连续往前跳。

　　D、双腿夹着连续往前跳：把沙包放在两腿中间，夹住沙包连续往前跳。

　　（3）分散练习上述四种运粮的动作，找找能用脚把“粮食”运得比较远的方法。

　　师：这些方法都很好，那把“粮食”放到哪个位置会运得比较远呢？大家都去试一试。

　　幼儿练习时，教师鼓励幼儿每种方法都去尝试，并提醒幼儿注意安全。

　　（4）交流分享（根据幼儿交流的顺序进行），教师规范动作。

　　你把“粮食”放到哪个位置后运得比较远呢？

　　A、单脚运跳时，要非常小心，否则，跳几下沙包就要从离地脚的脚背上掉下来。

　　B、单脚夹跳时，沙包要夹紧，夹得离膝盖越近越好，就会运得比较远。

　　C、双脚夹着连续往前跳的时候，要把沙包放到两脚中间的脚窝。

　　D、双腿夹着连续往前跳的时候，把沙包夹在两膝盖中间，不太会掉下来。

　　2、练习双腿夹着“粮食”连续往前跳。

　　（1）通过对比，发现比较快而安全的“运粮”方法--双腿夹着“粮食”连续往前跳。

　　分散探索。师：你自己或找朋友去试一试这四种方法中哪种方法比较快，也比较安全。

　　幼儿练习中，教师注意提醒幼儿四种方法都试试，鼓励幼儿与朋友比一比。

　　交流分享。你们觉得哪种方法比较快也比较安全？重点：双腿夹“粮食”连续往前跳。

　　师小结：双脚并并拢，用膝盖弯曲夹住“粮食”，一二一二往前不停顿地跳，跳得越远本领越大。

　　（2）为小蚂蚁运粮，重点练习双腿夹着连续往前跳（场地可根据实际情况设置）。

　　全体幼儿分散练习，教师适时提醒动作要领。鼓励幼儿用较规范的动作跳跃，对比较胆小的幼儿帮助他们树立信心，勇于挑战。

　　3、游戏《运粮忙》，体会用脚“运粮”的乐趣及成功的快乐。（放有沙包的筐；与小推车相距5—6米）

　　（1）师：谁先来运一运，从筐的地方开始，运到对面的小车里，每人一次运一小袋。

　　（2）分四组进行比赛。

　　师：帮小蚂蚁运粮的时候，要一个接一个，运好了排在队伍的后面，每人运了一次没有运完的话，还要运第二次哦。看哪一队先把筐里的粮食全部运到小车上，哪队就获胜了。

　　（3）进行表扬、小结。

　　三、播放音乐，随音乐做放松动作。

　　最后，四位幼儿推着小车，其他幼儿跟在后面。师：我们一起把粮食送到小蚂蚁的家里去。